# data[].attributes.body
Een internationaal onderzoek toont aan dat ongeveer 98% van de Nederlandse kinderen een computer bezit thuis, maar toch heerst er nog een kloof tussen kansarme en rijkere kinderen. Zo merk je dat de kansarme kinderen minder besef hebben van de mogelijkheden van het internet en van de vaardigheden die men allemaal gebruikt/ opdoet bij het gebruiken van een computer.

Als men dit op een nuttige en doeltreffende manier aanpakt kan men zeker de kloof tussen de kansarme en rijkere kinderen inperken.

# data[].attributes.body
De dag van vandaag kan je de media amper tot niet uit de klas houden. Sinds de voorbije coronaperiode zeker niet, alles gebeurde online: online les, online oudercontact, ... Lessen worden tegenwoordig ook vaak verbonden met een filmpje op internet, opzoekwerk op de computer, ... Noem maar op.

Als er minder leuke dingen gebeuren online, kan dit natuurlijk ook invloed hebben op de klas. Als er bijvoorbeeld online iemand gepest wordt, heb je hier als leerkracht vaak geen zicht op tenzij de leerling in kwestie zelf bij jou komt of tenzij je het merkt.

Ik vind dat je als leerkracht wel af en toe een filmpje kan laten zien en je moet de leerlingen natuurlijk leren werken met een computer e.d. maar ik denk dat het toch het best is dit zo veel mogelijk te mijden in de klas.

# data[].attributes.body
De mediatisering kent volgens vele enkel nadelen. Maar we kunnen niet ontkennen dat er ook vele voordelen aan verbonden zijn. Zo blijkt uit een onderzoek dat media omwille van de online communicatie een positieve bijdrage levert aan de emotionele en verstandelijke ontwikkeling van kinderen. Het helpt hun om vriendschappen te maken en onderhouden, maar het helpt hun ook vormen tot wie ze zijn. Je bent continu bezig met nieuwe kennis en vaardigheden die je helpen met het beter worden in iets, zoals beter Engels (of een andere taal), creatiever worden (kijk maar naar alle DIY's die je op YouTube kan terugvinden), muziek maken, dansen, ... Men merkt ook vaak dat ze de media gebruiken om een passie te ontwikkelen en deze dan verder willen opbouwen voor later.

# data[].attributes.body
Volgens kijkwijzer.nl kijken kinderen van de lagere school vooral naar simpele programma's zoals tekenfilms, waarin ze vooral Nederlands spreken. Vandaar dat jonge kinderen soms meekijken met hun ouders voor het plezier, vaak omdat ouders de programma's ook uitleggen aan hun kinderen, ookal snappen de kinderen vaak niet alles.
Veel jonge kinderen kijken ook naar 'documentaires' met/ over andere kinderen, spelprogramma's met andere kinderen maar ook jeugddramaseries (zoals De Buurtpolitie, #LikeMe, ...). Vanaf de leeftijd van 10 jaar ongeveer, wanneer ze het niet meer zo moeilijk hebben met ondertitels te lezen en begrijpen, gaan kinderen vaak meekijken met de ouders naar series/ films die voor het hele gezin bedoelt zijn. Verder kijken kinderen vaak ook naar filmpjes via YouTube.

# data[].attributes.body
Volgens onderzoeker Patti Valkenburg proberen ouders hun kinderen te beschermen tegen alle negatieve invloeden van media. De positieve effecten zetten ze daarentegen in de verf. Zo zullen ouders het mediagedrag van hun kinderen opvolgen door bepaalde grenzen te stellen. Verder zullen ze leren dat je op een veilige manier met media moet omgaan en er selectief gebruik van moet maken.

Tot op heden zijn er veel onderzoeken gebeurd naar in feite de reactie van kinderen op media zelf. Eigenlijk gaat het niet over hun reactie, maar over hun media acties. Zo horen de sociale kwesties zoals verliefdheid, seksualiteit en pesten ook tot mediaopvoeding. Het internet heeft talloze bronnen hierover. Maar deze kennis over sociale kwesties zijn niet nodig wanneer ouders hierover in interactie met hun kinderen gaan en de kinderen vrijwillig over hun gevoel en hun ervaringen kunnen praten.

# data[].attributes.body
Gemiddeld kijken basisschoolkinderen ongeveer 2 uur televisie per dag. Spelletjes spelen op de computer, Playstation, ... doen kinderen per dag gemiddeld een half uurtje. Kinderen besteden nu duidelijk meer tijd aan media dan vroeger. Er is een duidelijk verschil tussen jongens en meisjes betreft de computertijd: jongens besteden opvallend meer tijd aan computerspelletjes en/ of spelletjes op Playstation dan meisjes. Kleuters daarentegen doe je geen plezier met televisie en dergelijke. Zij zijn te jong om het te begrijpen en zijn meer aangetrokken tot echt fysieke spullen. Als de kleuter dan toch televisie kijkt, zorgt men ervoor dat deze programma's bestaan uit veel kleuren, weinig gesprekken en een korte duur van het programma.

Natuurlijk zijn er geen regels omtrent de schermtijd van het kind, dit bepalen de ouders zelf. Deze cijfers zijn enkel een gemiddelde.
Dit zorgt er natuurlijk voor dat er een groot verschil is tussen elk gezin.

# data[].attributes.body
Naarmate kinderen ouder worden speelt media een grotere rol. Kinderen maken al gebruik van Snapchat en TikTok om te communiceren met elkaar maar we zien toch dat Whatsapp hier beter bij scoort. Heel wat klasjes maken hier gebruik van en communiceren bv. enkel via emoji’s.

We stellen ook vast dat doorheen de jaren kinderen meer interesse tonen in de actualiteit. Zo volgen ze vooral het nieuws via Karrewiet, sociale media en zoeken ze soms iets op. Wanneer kinderen met een probleem zitten zullen ze vooral hun ouders en broer of zus raadplegen alvorens ze het opzoeken op internet.

Kinderen gebruiken media vooral om filmpjes te bekijken, muziek te luisteren en spelletjes te spelen. Vanaf dat kinderen een telefoon krijgen communiceren ze veel meer via sociale media. Voor elke specifieke communicatie wordt een ander kanaal gekozen.