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¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?
RTA: En la educación inicial debemos promover un desarrollo que haga de los niños seres sensibles, creativos, autónomos e independientes, críticos, reflexivos y solidarios. En la educación inicial es donde se debe potenciar, direccionar y cuidar el desarrollo de los niños y niñas, que también se puede direccionar a partir de las actividades rectoras (el juego, el arte, la exploración del medio y la literatura).

¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?
RTA: El rol de un pedagogo es investigar y transformar los contextos, además de reconocer a los niños y niñas como seres únicos con posibilidades, características y procesos de aprendizaje distintos.

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Mi proyecto esta direccionado por medio de las actividades rectoras, que a partir de las actividades que e venido realizando fortalece la capacidad de establecer relaciones interpersonales, ya que a su vez estas actividades se planean de acuerdo a lo que se quiere lograr.

Según el MEN (2013), el arte, juego, literatura y exploración del medio son consideradas las actividades rectoras de la infancia, las cuales se abordan en la educación inicial en el marco de la atención integral a la primera infancia. (p.1)

Estas actividades son inseparables al ser humano y suscitan al aprendizaje en los niños de forma agradable, según el MEN (2013), El planteamiento que hace Garvey sobre el juego contribuye a explicar esta idea, cuando afirma que: "el niño no juega para aprender, pero aprende cuando juega", al igual el arte, la literatura y la exploración del medio. La pintura y el dibujo aparecen en el contexto de la educación inicial como actividades a las que las niñas y niños acuden para comunicarse, construir mundos simbólicos, elaborar la apropiación de los objetos reales y no como estrategias para desarrollar su motricidad fina, lo cual no excluye que el manejo de pinceles o crayolas apoyen a ello. (p.1)

Educación, M. d. (27 de Diciembre de 2013). Ministerio de educación. Obtenido de Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial: https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/w3-article-178032.html

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Esta tercera practica fue de mucho aprendizaje, donde disfrute compartir con los niños y niñas, creamos vínculos afectivos que me llenaron de mucha emoción ya que ellos fueron muy atentos, colaboradores y sobre todo cariñosos.

La practica pedagógica 3 fue de mucha enseñanza y emoción ya que no había tenido la oportunidad antes de asistir presencialmente gracias a la emergencia sanitaria presentada por el covid-19 y pues claramente en las practicas anteriores me toco virtual y pues no es lo mismo, ya que no se logra captar muy bien la atención de los niños y niñas y a veces las conexiones a internet no eran estables... por lo tanto esta practica me permitió conocer al grupo de niños, crear vínculos afectivos y conocer sus características y necesidades a partir de la observación participativa en la cual me base para crear actividades que fueran significativas al desarrollo de cada uno de ellos y en pro de lograr mi objetivo.

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¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

RTA: A lo largo de mi practica pedagógica 1 y 2 se logró ciertas intervenciones de manera virtual por lo tanto no había mucha comunicación y tampoco mayor interacción con los niños y niñas, y en cuanto a esta tercera practica se me ha hecho mucho más significativa ya que se logró una práctica pedagógica presencial en donde pude interactuar y conocer a los niños y así mismo tener mayor conocimiento acerca del plantel educativo en cuanto a cómo manejan los temas, padres de familia, las actividades que se realizan, etc. Esta tercera práctica fue enriquecedora ya que logre conectar con los niños, me ayudo en cuanto a la confianza en mí misma, a diseñar estrategias que se ajustaran a sus necesidades, a desempeñarme como futura docente, y sobre todo a enseñar y tratar con amor esas personitas que merecen ser tratados de la mejor manera.

¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica?
RTA: Al principio fue muy difícil pararme en frente de los niños y niñas ya que nunca había estado expuesta a dichas actividades y uno de los retos que he enfrentado en las practicas pedagógicas ha sido los nervios al momento de hacer las intervenciones pedagógicas ya que siento timidez e inseguridad ya que no sé cómo valla a salir la clase que voy a implementar o que no les valla a gustar la actividad y no quieran participar. Luego de ir conociendo a los niños e ir interactuando con ellos me ha llenado de mucha más confianza que me ha permitido superar los miedos al momento de realizarles una actividad.

¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?
RTA: A lo largo de la práctica pedagógica han emergido muchos aprendizajes entre ellos está el direccionamiento de una clase, aprender a dirigirme hacia los niños y niñas, padres de familia y demás personal educativo, además he aprendido mucho de los niños en cuanto a sus personalidades ya que unos son mucho más cariñosos que otros y se preocupan por lo que les pasa a sus compañeros, lo que me ha permitido llenarme de más conocimiento ya que como padres de familia debemos brindar más atención en casa y estar más presentes en la vida de los niños y niñas.

¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?
RTA: Considero que debo ser más observadora en cuanto al contexto que viven los niños y niñas y así mismo ser más creativa a la hora de hacer las planeaciones que benefician y promueven lasos afectivos y emocionales con los demás a través de las actividades rectoras.