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Junto a la docente entonar la canción la vaca lola Anexo #1 https://youtu.be/eNLjdPI9zdE

Luego se pregunta

Que tiene la vaca

¿Qué no tiene la vaca lola?
Se proyecta el video del cuento “El Lobo y Las Siete Cabritos” Anexo #2 https://youtu.be/qHhYfsRopq0

Después la docente pregunta a los estudiantes

¿Quiénes participan en esta historia?

¿A que salió la mamá cabrita en la mañana?

¿Cuántas cabritas eran?

¿Dónde estaban las cabritas?

¿Qué le dijo mamá cabrita a sus hijas antes de salir?

¿Cuándo llego el lobo que hicieron las cabritas?

¿Qué paso cuando llego el lobo?

¿Cuál es la moraleja del cuento?
Después de haber analizado el cuento todos reconstruyen el cuento iniciando la docente y luego cada niño va aportando la idea.

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Presentación de algunos videos infantiles.

Después la profesora hará algunas preguntas sobre estos videos para analizarlos.

Presentación de algunos videos infantiles. Después la profesora hará algunas preguntas sobre estos videos para analizarlos.
Se proyectan algunas imágenes en el video beam que los estudiantes observaran detalladamente, luego realizaran reflexiones sobre lo que observan con la ayuda de la docente. Se toma una canción infantil conocida por los estudiantes “Los pollitos dicen” Anexo #1, https://youtu.be/PVv7pIssaMc y se busca la letra a medida que la canción va mostrando la letra los estudiantes en voz alta van tratando de leer la canción. Con anterioridad se han escogido algunas oraciones cortas, las cuales se proyectan para que los alumnos uno por uno vaya haciendo la lectura en voz alta utilizando una pronunciación clara.
Junto con la profesora se canta la canción presentada en video beam, teniendo en cuenta la lectura.

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Se coloca la canción “tengo una muñeca vestida de azul”

Juntos con los estudiantes se entona la canción y se lleva el conteo.

Los niños ubicados en sus sillas se les muestra una cantidad de sonidos que van en fichas de colores, se les explica que cada palabra está formada por varios sonidos.

Se les presentan una imagen conocida por los niños y se pegan en el tablero.

Luego se les pide a los niños que tomen los diferentes formas o sonidos que hay en las fichas y en orden pasen al tablero y peguen las silabas hasta formar la palabra según la imagen.
Se les pide a los estudiantes que transcriban las palabras formadas y realicen los dibujos presentados

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EXPERIENCIA #2 Interpretación de textos 

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EXPERIENCIA #2 Interpretación de textos 

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Ubicar los niños en circulo

Entonar la canción de la buena aldeana e ir realizando la coreografía.

Se organiza el aula en un cine para que los niños tengan la oportunidad de ver y escuchar algunos cuentos anexos #1 https://youtu.be/FIncBenShck

Después de observar estos cuentos se le sede la palabra para que ellos hagan comentarios sobre que situaciones parecidas a las del cuento s eles ha presentado en su familia, barrio o escuela.

Después s ele entrega una hoja en blanco, se les pide que plasmen a través de un dibujo lo que observaron en el cine

Dadas algunas palabras que se mencionaban en los diferentes cuentos, se les pide que las escriban en sus cuadernos.
Sentados en el piso se realiza la ronda del paseo.

Con el fin de que los niños puedan crear ideas nuevas.

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El problema de los niños que presentan una caligrafía un poco desordenada donde además no llevan una dirección en el cuaderno, esta actividad les va a permitir manejar espacios y a llevar la direccionalidad, además les ayuda a mejorar la motricidad fina que es indispensable a la hora de escribir.
Salida al patio de recreación. Se invita a los niños a formarse por filas de 5. Luego se les dice que vamos a cantar la canción “la batalla del calentamiento”. La música se escucha a través de un parlante. Se canta y se hace la coreografía de la canción, llevando el ritmo y realizando los diferentes movimientos que dice la canción.
En el aula de clase se les explica a los niños lo importante que es llevar la direccionalidad en el cuaderno a la hora de trabajar. Se les entrega una fotocopia con un laberinto donde se le ayude al perrito a encontrar su casa anexa #1. Los niños con lana deben pegarla siguiendo el camino correcto sin salirse de las líneas y llevando la dirección correcta.  Terminada la actividad se le pide al niño ubicar su trabajo según indique la profesora (arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda) en una cartelera que esta prediseñada en la pared.
Se ubican varios objetos en el piso en forma de zic zac.

Se les entrega a los niños tizas de colores y se les pide que tracen las líneas en el piso llevando el recorrido que indica los objetos.

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¿CUÁL ES EL ROL DEL PEDAGOGO INFANTIL COMO INTELECTUAL TRANSFORMATIVO EN LAS EXPERIENCIAS QUE VIVEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

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¿CUÁL ES EL ROL DEL PEDAGOGO INFANTIL COMO INTELECTUAL TRANSFORMATIVO EN LAS EXPERIENCIAS QUE VIVEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

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El pedagogo infantil esta dado a la niñez con la intención de crear en ellos un mundo mágico donde que se pueda desenvolver por su solo, donde el pedagogo sea la guía y el maestro constructor de nuevas estrategias que imprentadas ayuden a satisfacer las necesidades de los niños desde cualquier contexto. La educación inicial requiere de una atención práctica donde se pueda realizar el conocimiento que adquiere, por ello el pedagogo esta dado para que sea innovador, practico, estratégico y entregado a lo que hace, manifestando su trabajo a través de practicas continuas de enseñanza significativa.

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¿QUÉ SE ENSEÑA Y APRENDE EN LA EDUCACIÓN INICIAL?

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¿QUÉ SE ENSEÑA Y APRENDE EN LA EDUCACIÓN INICIAL?

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En la educación inicial lo importante es el desarrollo integral del niño tomado desde las dimensiones que deben ser fortalecidas dentro y fuera del aula. Es reconocido que el niño inicialmente requiere aprender a socializarse, a enterarse con el otro a través de la parte socioafectiva; mantener una comunicación abierta uy dispuesta a dar conocer lo que sabe, lo que quiere y lo que puede dar a los demás; incluir al niño a las nuevas prácticas pedagógicas que le permita a aprender a conocerse desde lo corporal como su cuerpo hasta la parte espiritual , de ahí que la razón de llevar la educación inicial esta amparada en leyes que emergen la idea de un desarrollo integral desde antes de nacer hasta la edad escolar.

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¿QUÉ ASPECTOS CONSIDERAS QUE DEBES SEGUIR REFORMULANDO Y AJUSTANDO EN              TU PROCESO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y EN EL PROYECTO DE ACCIÓN PEDAGÓGICA?

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¿QUÉ ASPECTOS CONSIDERAS QUE DEBES SEGUIR REFORMULANDO Y AJUSTANDO EN              TU PROCESO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y EN EL PROYECTO DE ACCIÓN PEDAGÓGICA?

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Conocer al estudiante desde sus culturas, desde sus condiciones familiares para ir reformulando las metodologías a proponer dentro del desarrollo del aprendizaje, muchas veces se quiere enmarcar al estudiante en nuestro contacto y perdemos de vista sus condiciones. es necesario estar atento a lo que el niño sabe y quiere aprender; por lo tanto, en este aspecto se requiere realizar ajustes con el fin de preparar niños con capacidades únicas de su entorno y además lograr que ellos se vinculen a otros contextos pedagógicos.

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¿CUÁLES SON LOS APRENDIZAJES QUE HAN EMERGIDO DESDE EL PROCESO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA?

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¿CUÁLES SON LOS APRENDIZAJES QUE HAN EMERGIDO DESDE EL PROCESO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA?

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Dentro de la parte teórica se han acumulado una serie de conceptos, contenidos, estrategias y teorías pedagógicas que me han ayudado al fortalecimiento de mi profesión; pero con las practicas he aprendido a aplicar estrategias pedagógicas en medio de las circunstancias, esto con el fin de apoderarme de que todos los niños obtengan n el conocimiento y vayan al mismo ritmo. Es de vital importancia reconocer que muchas veces se prepara para una clase, pero al momento de aplicarla se encuentra con otro contexto y este hace que se completen una nueva metodología que sea acorde a lo que queremos y a la parte sociocultural de los niños.

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¿CUÁLES SON LOS RETOS QUE HAS ENFRENTADO EN EL PROCESO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA?

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¿CUÁLES SON LOS RETOS QUE HAS ENFRENTADO EN EL PROCESO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA?

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Siempre que se inicia un proceso donde se quiere encontrar lo mejer de asimismo hay situaciones que no dejan de hacer que las cosas fallen un poco pero al final se corre con la certeza de que se puede seguir para dar construcción a lo que se quiere; dentro de algunas falencia que se han presentado en la práctica docente es tratar de involucrar a todo los niños en las actividades, niños que no vienen con la intención de aprender sino mas bien cargados de tantos problemas familiares que se observan en sus rostros y actitudes. Por ello esa actitud de los niños hace que los procesos no avancen con gran armonía y en ocasiones no se logre el objetivo propuesto dentro de la intención de llevar el aprendizaje significativo.

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¿QUÉ HA SIGNIFICADO PARA TI LA EXPERIENCIA QUE HAS VIVIDO EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA? 

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¿QUÉ HA SIGNIFICADO PARA TI LA EXPERIENCIA QUE HAS VIVIDO EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA? 

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La práctica pedagógica es el soporte, la base en la cual se manifiesta el deseo de continuar y la experiencia más significativa por encontrase consigo misma como docente y al mismo tiempo embraga la oportunidad de crecentar los conocimientos en cada una de las actividades programadas con los estudiantes, es de algún modo la realidad de lo que se sabe y se quiere trasmitir a los pequeños. Por otro lado, la satisfacción de interactuar día a día con niños donde encuentro mis falencias y las transformo en ideas para mejorar cada día; es en la práctica donde se refleja que he aprendido y como estoy proyectando mi profesión para un fruto que sea realmente fructífero a la hora de llevar el aprendizaje directamente a los niños.

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PRÁCTICA PEDAGÓGICA 3
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
PAILITAS – CESAR

2021