# data[].attributes.headline
GRY NA SPOSTRZEGAWCZOŚĆ I LOGICZNE MYŚLENIE

# data[].attributes.subject
GRY NA SPOSTRZEGAWCZOŚĆ I LOGICZNE MYŚLENIE

# data[].attributes.attachment_link.title
Educational games and puzzles | Digipuzzle.net

# data[].attributes.attachment_link.description
Digipuzzle.net has 750+ free games and puzzles that can be used for education. Kids can practice many K-12 subjects like math, english, science, geography and history. Furthermore there are many thematic games and puzzles to celebrate the holidays

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
AUTYZM

Tylko tyle i aż tyle ...

WIEM - ROZUMIEM - POMAGAM

CZYM JEST AUTYZM?

"Autyzm jest całościowym zaburzeniem rozwojowym, które ingeruje w całą osobowość człowieka. To znaczy, że nieprawidłowości widoczne są we wszystkich ważnych sferach rozwoju, takich jak język, komunikacja, kompetencje społeczne, rozwój emocjonalny, poznawczy i motoryczny. Pierwsze objawy widoczne są nawet u niemowląt, a pełen obraz zaburzenia widoczny jest często przed ukończeniem 3. roku życia. Zaburzenie to, wbrew opinii, nie występuje wyłącznie w okresie dzieciństwa, choć właśnie u dzieci jest najczęściej diagnozowane. Każde dziecko z autyzmem jest inne, a nieprawidłowości oraz ich stopień natężenia w poszczególnych sferach jest rzeczą indywidualną." cyt. Fumdacja Promitis

MAM AUTYZM.CO TO OZNACZA?

Moja percepcja zmysłowa jest zaburzona.Myślę w sposób konkretny.Traktuję język dosłownie.Gdy jestem zdenerwowany potrzebuję cichego miejsca, by się uspokoić.Mam problem w nawiązywaniu kontaktów społecznych.Unikam kontaktu wzrokowego.Nie lubię zmian i niespodzianek.

AUTYZM

TO NIE CHOROBA

NIE JEST ZARAŹLIWY

NIE MUSISZ SIĘ GO BAĆ

PYTANIAI ODPOWIEDZI

SPRAWDŹ SIĘ

JESTEŚMY RÓŻNI,LECZ RÓWNIE WAŻNI !!!

NIE OCENIAJ MNIE.

JEŻELI NIE ROBIĘ TEGO, O CO MNIE PROSISZ, TO ZNACZY, ŻE NIE ROZUMIEM POLECENIA, A NIE DLATEGO, ŻE NIE CHCĘ.

SPRÓBUJ MNIE LEPIEJ POZNAĆ.

JA TEŻ MAM UCZUCIA, TAK JAK TY.

NIE LUBIĘ, GDY WOKÓŁ MIE JEST ZA DUŻO LUDZI, DŹWIĘKÓW I ŚWIATEŁ.

NIE IGNORUJ !!!BĄDŹ ŚWIADOMY !!!

Jak funkcjonują zmysłyu osób z autyzmem?

FILM 1

FILM 2

Jak funkcjonują zmysłyu osób z autyzmem?

FILM 3

FILM 4

ZASADY SAVOIR VIVREW RELACJACH Z OSOBAMI Z AUTYZMEM

Bądź wobec mnie cierpliwy.Ostrzegaj mnie przed zmianami.Bądź przyjazny, ale nie narzucaj się.Nie zniechęcaj się, gdy podczas rozmowy ze mną nie patrzę Ci w oczy.Daj mi czas na odpowiedź.Uprzedzaj mnie o wszystkich zmianach. Nie zaskakuj. Bądź dla mnie przewidywalny.

W trakcie rozmowy używaj krótkich zwrotów i konkretnych sformułowań. Podawaj przykłady.W rozmowie ze mną unikaj metafor, przenośni, ironii, abstrakcyjnych pojęć i dwuznaczności.Upewnij się, że wiem o co Ci chodzi.Pomagaj mi w nawiązywaniu kontaktów społecznych.Staraj się rozpoznać, co powoduje moje trudności.

Stwierdziłam, że współżycie z ludźmi jest podobne do tych szklanych drzwi. Do drzwi należy się zbliżać powoli i nie robić nic na siłę; w przeciwnym razie można je rozbić. Związki z ludźmi są podobnej natury. Jeśli robi się coś na siłę, wzajemny kontakt jest niemożliwy. Jeden gwałtowny ruch może wszystko zepsuć. Jedno złe słowo może zniszczyć miesiącami budowane zaufanie i szacunek.

Temple Grandin, Byłam dzieckiem autystycznym

TY TEŻ MASZ CZASEM AUTYZM

Przeczytaj, a może łatwiej będzie Ci mnie zrozumieć.

Jesteśmy różni, lecz równie ważni

Info

scenariusz

POPRZEZ ŚPIEW TEŻ MOŻNA OPOWIEDZIEĆTĘ HISTORIĘ ...

Niektórzy ludzie z autyzmem wiodą życie w ciszy, zamknięci w sobie, inni szaleją, bo rzeczywistość ich przytłacza. Niektórzy z nich nigdy nie nauczą się poprawnie dziękować. Są jednak tacy, którym ten zwrot tak lekko przechodzi przez usta, że sprawiają wrażenie, jakby rozumieli, co im się właśnie wymsknęło. Niektórzy ludzie z autyzmem chętnie się śmieją i dużo gadają, inni są raczej rzeczowi i małomówni. Niektórzy ludzie z autyzmem rozpaczają z powodu przygnębiających myśli, inni zasiedlają słoneczną stronę życia. Życie w autyzmie jest kiepskim przygotowaniem do życia w świecie bez autyzmu. Uprzejmość zastawiła wiele pułapek, w które można wpaść. Ludzie z autyzmem żadnej nie ominą; są w tym mistrzami.

Axel Brauns, Barwne cienie i nietoperze. Życie w autystycznym świecie

ZNANE OSOBY ZE SPEKTRUM AUTYZMU

AlbertEinstein

WolfgangAmadeuszMozart

MichaelJacson

LionelMessi

VS

SPRAWDŹ, CZY JUŻ ROZUMIESZ AUTYZM.

QUIZKLASY I-III

QUIZKLASY IV - VIII

ĆWICZENIA INTERAKTYWNEPRAWDA/ FAŁSZ

KOLOROWANKI

"CZARODZIEJKA"

BAJKI TERAPEUTYCZNE

"KOSMITA"

"HUBEK KUBEK"

TERMOMETR ZŁOŚCI

TO JESTEM JA

MÓJ PORTRET ZŁOŚCI

SŁOWA - MYŚLI

KARTY PRACY

MYŚLĘ POZYTYWNIE

scenariusz

NA ZAKOŃCZENIE

"MÓJ AUTYZM I JA"PO ANGIELSKUZ NAPISAMIW JĘZYKU POLSKIM

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

A.G.

# data[].attributes.attachment_link.description
AUTYZM Tylko tyle i aż tyle ... WIEM - ROZUMIEM - POMAGAM CZYM JEST AUTYZM? "Autyzm jest całościowym zaburzeniem rozwojowym, które ingeruje w całą osobowość człowieka. To znaczy, że nieprawidłowości widoczne są we wszystkich ważnych sferach rozwoju, takich jak język, komunikacja, kompetencje społeczne, rozwój emocjonalny, poznawczy i motoryczny.

# data[].attributes.body
PRZYDATNE PLATFORMY

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
JAK POMÓC DZIEKU W NAUCE?

PLATFORMY UŁATWIAJĄCE NAUKĘ

KLASA 1

2

1

4

A. GAŁUSZKA

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

EDUELLO

Platforma do utrwalania wiedzyz edukacji wczesnoszkolnejz podziałem na edukację:-matematyczną-polonistyczną-przyrodniczą

VS

PLATFORMYDO NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO

QUIZLET

EDUCANDY

ĆWICZENIA INTERAKTYWNE

KARTY PRACY DO DRUKU

EDUZABAWY

MOJE DZIECI KREATYWNIE

NAUCZYCIELSKIE ZACISZE

MEDIANAUKA

3

2

1

4

A. GAŁUSZKA

DZIĘKUJE ZA UWAGĘ

# data[].attributes.attachment_link.title
JAK POMÓC DZIECKU W NAUCE? by agagaluszka12 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
JAK POMÓC DZIEKU W NAUCE? PLATFORMY UŁATWIAJĄCE NAUKĘ KLASA 1 2 1 4 A. GAŁUSZKA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA EDUELLO Platforma do utrwalania wiedzyz edukacji wczesnoszkolnejz podziałem na edukację:-matematyczną-polonistyczną-przyrodniczą VS PLATFORMYDO NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO QUIZLET EDUCANDY ĆWICZENIA INTERAKTYWNE KARTY PRACY DO DRUKU EDUZABAWY MOJE DZIECI KREATYWNIE NAUCZYCIELSKIE ZACISZE MEDIANAUKA 3 2 1 4 A.

# data[].attributes.headline
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH- KARTY PRACY, SPRAWDZIANY, KARTKÓWKI

# data[].attributes.subject
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH- KARTY PRACY, SPRAWDZIANY, KARTKÓWKI

# data[].attributes.body
OPRACOWANE NA PODSTAWIE PRZEANALIZOWANIA ARKUSZY EGZAMINACYJNYCH.
PO KONSULTACJI Z PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DOSTOSOWANIE

WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

UCZEŃ ZE SPEKTRUM AUTYZMU

2

1

MATEMATYKA

N

A

WIERSZE ZAMIENIONE WKOLUMNY

N

A

A

N

ODPOWIEDZI W WIERSZU

ODPOWIEDZI W KOLUMNIE

N

A

N

A

ODPOWIEDZI PONIŻEJ

N

A

N

A

UŁATWIENIE

N

A

POLECENIA JEDNO POD DRUGIM

N

A

OBRAZEK Z BOKU.POLECENIA JEDNO POD DRUGIM

J. ANGIELSKI

N

A

N

A

N

A

N

A

N

A

J. POLSKI

ROK 2021

INNY TEKST - INNE ZADANIA

PAN TADEUSZ VS LATARNIK

A

N

N

A

INNE TEMATY WYPOWIEDZI PISEMNYCH

ROK 2020JĘZYK POLSKI

N

A

N

A

N

A

N

A

N

A

N

N

A

N

N

A

A

N

A

N

A

PRZYKŁADY DOSTOSOWAŃ

OTOCZENIE- WARUNKI ZEWNĘTRZNE

SPRAWDZANIE WIEDZY

PRACA Z UCZNIEM

EMOCJE

1

2

3

4

zminimalizowanie lub całkowite wyeliminowanie elementów rozpraszających;posadzenie ucznia blisko nauczyciela;zachowanie schematu pracy i stałości działań edukacyjnych (np. zajmowanie tej samej ławki lub stolika podczas zajęć);wcześniejsze informowanie o zmianach np. w rozkładzie zajęć lekcyjnych, uprzedzanie o zastępstwach na lekcjach, wyjściach, wizytach nowych osób. Informowanie, w jaki sposób trzeba się zachować w nowej sytuacji;wyraźne zaznaczanie końca określonej aktywności, zabawy, zadania, zanim przejdzie się do następnych;

kierowanie poleceń indywidualnie do ucznia. Zwracanie się do niego po imieniu;podczas rozmowy używanie prostego i jednoznacznego języka;unikanie metafor i przenośni, wyrazów bliskoznacznych, żartów, dowcipów w rozmowie z uczniem;popieranie informacji słownej gestami, mimiką;

uzupełnianie rysunkiem, zdjęciem lub modelem przekazywanych podczas lekcji treści abstrakcyjnych;w razie potrzeby wydłużanie czasu przeznaczonego na wykonywanie poszczególnych zadań i prac pisemnych;dzielenie trudniejszego lub dłuższego zadania na kilka części;sprawdzanie zrozumienia czytanego tekstu poprzez zadawanie dodatkowych pytań: Co się wydarzyło? Gdzie ? Kiedy? Dlaczego ? itp.;dostosowywanie pomocy dydaktycznych i treści zadań do zainteresowań ucznia (np. obliczanie różnicy czasu na podstawie rozkładów jazdy);wykorzystywanie wiedzy ucznia (związanej z jego zainteresowaniami) podczas prowadzenia lekcji;na lekcjach wychowania fizycznego unikanie aktywności ruchowej związanej z rywalizacją. Dbanie o losowe przydzielanie do grup (dzieci autystyczne są mniej sprawne i niezgrabne ruchowo, a dodatkowo mają problemy z graniem zespołowym, co sprawia, że są pomijane lub niechętnie wybierane;

w sytuacji wzburzenia lub zdenerwowania umożliwienie pobytu w spokojnym, cichym miejscu;częste przypominanie o normach i zasadach funkcjonowania społecznego oraz chwalenie i nagradzanie za ich przestrzeganie;nie zadawanie pytań "dlaczego to zrobiłeś", ale opisywanie co nam się nie podoba w zachowaniu, czego oczekujemy i nazwanie emocji;opracowanie sposobów radzenia sobie z emocjami w kategorii akceptowane - nieakceptowane.

DZIĘKUJĘZAUWAGĘ

AGNIESZKA G.

# data[].attributes.attachment_link.title
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ by agagaluszka12 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH UCZEŃ ZE SPEKTRUM AUTYZMU 2 1 MATEMATYKA N A WIERSZE ZAMIENIONE WKOLUMNY N A A N ODPOWIEDZI W WIERSZU ODPOWIEDZI W KOLUMNIE N A N A ODPOWIEDZI PONIŻEJ N A N A UŁATWIENIE N A POLECENIA JEDNO POD DRUGIM N A OBRAZEK Z BOKU.POLECENIA JEDNO POD DRUGIM J.

# data[].attributes.headline
NOWOCZESNE TECHNOLOGIE POMOCNE W PROCESIE UCZENIA SIĘ

# data[].attributes.subject
NOWOCZESNE TECHNOLOGIE POMOCNE W PROCESIE UCZENIA SIĘ

# data[].attributes.attachment_link.title
Specjalni czyli nowe technologie w szkołach specjalnych

# data[].attributes.attachment_link.description
Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim charakteryzuje się istotnie niższym niż przeciętne funkcjonowaniem intelektualnym z jednocześnie współwystępującym ograniczeniem w zakresie dwóch lub więcej spośród następujących umiejętności przystosowawczych: porozumiewania się, samoobsługi, trybu życia domowego, uspołecznienia, korzystania z dóbr społeczno-kulturalnych, samodzielności, troski o zdrowie i bezpieczeństwo, umiejętności szkolnych, organizowania czasu wolnego i pracy (Kostrzewski).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
21 MARZEC

światowy dzieńzespołu downa

ZESPÓŁ DOWNA

JEST WADĄ GENETYCZNĄ

21. CHROMOSOM SKŁADA SIĘ Z TRZECH "RAMION" ZAMIAST DWÓCH

JEDNO RAMIĘ JEST "NIE DO PARY"

DATA: 21.3

TRZECIE NADPROGRAMOWE RAMIĘ

W 21. CHROMOSOMIE

Lubię tańczyć i słuchać muzyki.

XXXXX

Jestem wrażliwy i pogodny.

Jestem ciekawy świata.

Szybko się złoszczę, ale równie szybko się uśmiecham.

Cieszę się małymi rzeczami.

Jestem wrażliwy i pogodny.

Dwie różne skarpetki stanowią symbol niedopasowania genetycznego w 21 chromosomie.

BĄDŹ ZE MNĄ !!! NIE OBOK MNIE !!!

NIE IGNORUJ !NIE ODSUWAJ !NIE OCENIAJ !BĄDŹ ŚWIADOMY !!!

Zakoduj skarpetkę

Ćwiczenie ze spinnerem

Bajka terapeutyczna"Tajemnica znikających ciasteczek"

Dlaczego skarpetki nie do pary?

21.3. : Tego dnia zakładamy dodatkową skarpetkę, niepasującą do kompletu, która jest wyrazem tolerancji i jednocześnie symbolizuje solidaryzowanie się z osobami z Zespołem Downa, które mimo różnic genotypowych są radosnymi i pełnymi życia osobami. Tym sposobem pokazujemy, że różni nas tak niewiele - jeden dodatkowy, niepasujący chromosom - tak jak nasza dodatkowa niepasująca skarpetka.

JESTEŚMY RÓŻNI, LECZ RÓWNIE WAŻNI

DZIĘKUJĘ

# data[].attributes.attachment_link.title
ŚWIATOWY DZIEŃ ZESPOŁU DOWNA by agagaluszka12 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
21 MARZEC światowy dzieńzespołu downa ZESPÓŁ DOWNA JEST WADĄ GENETYCZNĄ 21. CHROMOSOM SKŁADA SIĘ Z TRZECH "RAMION" ZAMIAST DWÓCH JEDNO RAMIĘ JEST "NIE DO PARY" DATA: 21.3 TRZECIE NADPROGRAMOWE RAMIĘ W 21. CHROMOSOMIE Lubię tańczyć i słuchać muzyki. XXXXX Jestem wrażliwy i pogodny. Jestem ciekawy świata. Szybko się złoszczę, ale równie szybko się uśmiecham.