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PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS Y NORMAS DE LOS INFORMES DE EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE ESTUDIO

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PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS Y NORMAS DE LOS INFORMES DE EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE ESTUDIO

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PROPUESTA DE UN MODELO PARA EVALUAR PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE IMPLEMENTAN LA MODALIDAD DE APRENDIZAJE A DISTANCIA

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PROPUESTA DE UN MODELO PARA EVALUAR PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE IMPLEMENTAN LA MODALIDAD DE APRENDIZAJE A DISTANCIA

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Propuesta de un modelo para evaluar programas educativos que implementan la modalidad de aprendizaje a distancia

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Este libro se enfocó en una Revisión Sistemática (RS) de 25 modelos de evaluación de programas educativos. Lo anterior, con la finalidad de proponer un modelo para evaluar programas educativos en una modalidad de aprendizaje a distancia. Dicha propuest

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¿QUE CONSIDERAS QUE PARA TI REALMENTE IMPLICA UNA BUENA EVALUACION EDUCATIVA?

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¿QUE CONSIDERAS QUE PARA TI REALMENTE IMPLICA UNA BUENA EVALUACION EDUCATIVA?

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A PARTIR DE OBSERVAR LA IMAGEN REFLEXIONA Y COMENTA ¿POR QUE Y PARA QUEE EVALUAR?

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¿QUE TIPOS DE EVALUACION PRACTICAS Y PORQUE?

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ELEMENTOS DE LA EVALUACION VALORACION Y CONCLUCIONES

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ELEMENTOS DE LA EVALUACION VALORACION Y CONCLUCIONES

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QUE PUEDES AGREGAR A ESTOS ELEMENTOS PARA LA EVALUACION DE PROGRMAS EDUCATIVOS

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La UNESCO es la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. La UNESCO trata de establecer la paz mediante la cooperación internacional en materia de educación, ciencia y cultura. Los programas de la UNESCO contribuyen al logro de los objetivos de desarrollo sostenible definidos en el Programa 2030, aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2015.

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El aprendizaje ocupa el centro de la agenda mundial para la educación y el desarrollo de aquí a 2030. Este no se limita a las habilidades para leer, escribir o efectuar cálculos matemáticos simples, sino que abarca toda una gama de competencias pertinentes necesarias para diferentes usos y momentos de la vida de los niños, jóvenes y adultos. Gracias a los compromisos de la UNESCO con miras a garantizar a todos un aprendizaje eficaz y pertinente, se concede una atestación renovada al alcance de los factores clave del mejoramiento de los contenidos, procesos y resultados de aprendizaje. Para alcanzar este objetivo, es conveniente adoptar un enfoque holístico y coherente de armonización de los sistemas con miras a aumentar la pertinencia de los planes de estudio y la pedagogía, incrementar la oferta y pertinencia de los materiales de enseñanza y aprendizaje, mejorar la preparación y el apoyo de los docentes, garantizar los entornos seguros e inclusivos de aprendizaje, y reforzar la solidaridad y el carácter inclusivo de la evaluación del aprendizaje.

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Evaluar para mejorar los resultados del aprendizaje

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El aprendizaje ocupa el centro de la agenda mundial para la educación y el desarrollo de aquí a 2030. Este no se limita a las habilidades para leer, escribir o efectuar cálculos matemáticos simples, sino que abarca toda una gama de competencias pertinentes necesarias para diferentes usos y momentos de la vida de los niños, jóvenes y adultos.

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QUE OPINAS SOBRE ESTA GUIA Y QUE RESCATAS MAS IMPORTANTE DE ELLA

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EJEMPLO DE GUIA PARA LA EVALUACION DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

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EJEMPLO DE GUIA PARA LA EVALUACION DE PROGRAMAS EDUCATIVOS