# data[].attributes.body
Arna H. Jónsdóttir og Jóhanna Einarsdóttir. (2017). Áherslur og valdatengsl í samstarfi starfsfólks og foreldra í leikskólum. Netla: Veftímarit um uppeldi og menntun. Sótt af http://netla.hi.is/serrit/2017/innsyn_leikskolastarf/004.pdf

Auður Ævarsdóttir og Hildur B. Svavarsdóttir. (2017). Viðhorf foreldra til leikskólans. Sótt af: https://reykjavik.is/sites/default/files/ymis_skjol/skjol_utgefid_efni/for eldrakonnun.pdf

Jóhanna Einarsdóttir. (2020). Viðhorf foreldra og opinber leikskólastefna. Netla – Veftímarit um uppeldi og menntun. Menntavísindasvið Háskóla Íslands. Sótt af: https://netla.hi.is/greinar/2020/ryn/06.pdf

# data[].attributes.body
Ég hef marg oft lent í því að eiga samskipti við foreldra í fataklefanum þegar komið er með barnið eða barnið sótt þar sem ég er að segja frá viðburði eða þess háttar en það gleymist mjög oft. Þó svo foreldrar kunni að meta óformlegu samskiptin þá kemst það oftast betur til skila á rafrænu formi þar sem við erum komin á þann stað að skjárinn er fyrir framan okkur stærstan hluta dagsins. Að fá áminningu frá samtalinu sem þú áttir fyrr um daginn t.d. inná facebook síðu hjálpar foreldrum en frekar að muna. Það skilar sér líka í meiri þátttöku, meiri umræðu milli foreldra og þeim finnst þeir hafa sitt að segja.

# data[].attributes.body
Þegar kom að foreldrunum af erlendum uppruna þá voru þeir afar þakklátir fyrir óformlegu samskiptin sem eiga sér stað á milli kennara og foreldra. Þeir nefndu einnig hversu mikils virði það er fyrir þá að fá tölvupósta og aðrar rafrænar upplýsingar á ensku eða þýdda á sitt tungumál ef kostur er á því (Arna H. Jónsdóttir og Jóhanna Einarsdóttir, 2017).

# data[].attributes.body
Foreldrarnir brýndu fyrir mikilvægi þess að fá upplýsingar á rafrænu formi. Það fór ft framhjá foreldrum ef upplýsingar voru hengdar upp á hurðina á deildinni t.d.
Einnig finnst þeim svo frábært að fá myndir sem að sýna hvað börnin eru að gera, svo hjálpar líka að foreldrar geti svarað myndunum eða skilaboðunum.
Nokkrir kennarana töldu þó foreldrana fá upplýsingarnar á of mörgum formum til sín og kennarar væru sífellt að minna á viðburði frekar en foreldrar að sækja sér upplýsingar.
Hægt er að segja það vera einn hlut í samstarfi og þátttöku að byrja umræðuna og leita sér upplýsinga að fyrra bragði (Arna H. Jónsdóttir og Jóhanna Einarsdóttir, 2017).

# data[].attributes.body
Foreldrar sem eru í foreldraráði eða foreldrafélagi taka meiri þátt í starfinu og hafa þar af leiðandi meiri áhrif. Kom fram að foreldrar myndu óska eftir því að vera meðlimir í slíku ef þeim langaði að hafa meiri áhrif (Arna H. Jónsdóttir og Jóhanna Einarsdóttir, 2017).

# data[].attributes.body
Allir foreldrarnir töldu samstarf vera afar mikilvægt og vilja leggja sig fram við að stuðla að góðu samstarfi. Foreldrarnir eru fyrirmyndir barna sinna og góð samskipti og þátttaka veitir börnunum öryggi, það er einnig gott fyrir komandi skólagöngu að þekkja önnur börn á deildinni og foreldra.
Það helsta sem kom fram er að allir foreldrar hafa mikinn vilja og áhuga á því að taka þátt en það er erfitt fyrir marga vegna tímaskorts. En þeir reyna að taka eins mikinn þátt og hægt er og þá sérstaklega með samræðum við kennarana (Arna H. Jónsdóttir og Jóhanna Einarsdóttir, 2017).

# data[].attributes.body
Foreldrakannanir eru mjög mikilvægar í starfinu, þær gefa foreldrum meira tækifæri á þátttöku þar sem að þeim gefst tækifæri til að segja sínar skoðanir.
Á þeim þrem árum sem ég hef unnið á leikskóla hefur einu sinni verið framkvæmd stór foreldrakönnun. Þátttaka var mjög góð og gott fyrir allt starfsfólk að fara í smá naflaskoðun.
Niðurstöður voru kynntar á starfsdegi og hefur starfið, samstarfið og mórallinn farið ekkert nema upp á við eftir það. Það segir mér að lítil könnun þar sem foreldrar segja sínar skoðanir gerir gott fyrir alla.

# data[].attributes.body
Í niðurstöðum rannsóknarinnar kemur í ljós að foreldrum finnst félagsleg hæfni afar mikilvæg. Að börnin fái lærdóm út úr leiknum meðal annars með samskiptum við önnur börn.
Annar mikilvægur þáttur hjá foreldrum er sjálfstæði. Að börnin læri að bjarga sér í daglegum athöfnum sem skiptir svo miklu máli áður en lagt er af stað í grunnskóla.
Öryggi er líka þáttur sem skiptir máli, foreldrar vilja vita af börnunum sínum í öruggum höndum. Gott er því að byggja samband foreldra og starfsmanna upp á trausti. Foreldrar vilja treysta starfsfólkinu fyrir öryggi barnsins síns (Jóhanna Einarsdóttir, 2020).

# data[].attributes.body
Sú spurning sem flestir foreldrar voru frekar eða mjög ósammála var "Leikskólinn leitar eftir mínum tillögum eða hugmyndum" eða 46%. Nokkrar spurningar til viðbótar voru með svörun þar sem 13 - 25% svöruðu ósammála. Flestar þær spurningar tengdust þátttöku í starfinu á einn eða annan hátt. Þetta segir okkur að foreldrar eru ekki að fá tækifæri til eins mikillar þátttöku og þau myndu óska sér.
Hægt væri að bæta úr þessu með meiri og dýpri samskiptum. Gefa foreldrum kost á að segja sínar hugmyndir (Auður Ævarsdóttir og Hildur B. Svavarsdóttir, 2017).

# data[].attributes.body
Framkvæmd var foreldrakönnun árið 2015 og síðan aftur 2017. Niðurstöðurnar úr könnuninni árið 2017 voru teknar saman og tæplega 4300 foreldrar tóku þátt. Í könnuninni var því 77% svarhlutfall sem er frekar hátt og sýnir okkur hversu margir foreldrar eru tilbúnir að taka þátt. Eins lítið og það hljómar að taka þátt í könnun á netinu þá getur það haft stór áhrif á breytingar og bætingar leikskólana í framtíðinni.
Niðurstöðurnar voru bornar saman með tilliti til aldurs barna, búsetu og einnig hvort svörin koma frá móður eða föður (Auður Ævarsdóttir og Hildur B. Svavarsdóttir, 2017).

# data[].attributes.headline
Áherslur og valdatengsl í samstarfi starfsfólks og foreldra í leikskólum

# data[].attributes.subject
Áherslur og valdatengsl í samstarfi starfsfólks og foreldra í leikskólum

# data[].attributes.body
Markmið þessa rannsóknar var að skoða hvernig samstarf heimilis og skóla fer fram, einnig var lögð áhersla að skoða samstarfið á milli erlendra foreldra og skóla í ljósi þess að gríðarleg fjölgun hefur verið á börnum af erlendum uppruna.
Byrjað var á viðtölum við 26 foreldra af fimm leikskólum og þar af voru 2 af erlendum uppruna, allir fengu sömu spurningar sem voru fyrirfram ákveðnar en gefið var tækifæri á umræðum.
Seinni hluti rannsóknarinnar fór fram með viðtölum við 6 leikskólakennara af fimm leikskólum. Niðurstöður voru settar fram í fimm köflum þar sem meginatriðin voru, samstarf, foreldraráð, rafræn samskipti, fagmennska leikskólakennara og samstarf við erlenda foreldra (Arna H. Jónsdóttir og Jóhanna Einarsdóttir, 2017).

# data[].attributes.headline
Viðhorf foreldra og opinber leikskólastefna

# data[].attributes.subject
Viðhorf foreldra og opinber leikskólastefna

# data[].attributes.body
Rannsóknin var sett fram í formi viðtala við foreldra og tóku 26 foreldrar þátt. Viðtölin voru byggð upp á þremur rannsóknarspurningum þar sem spurning um hvaða þættir skipta foreldra máli spilaði stórann þátt. Niðurstöðurnar voru settar fram í nokkrum köflum þar sem að umfjöllun um mikilvægi persónulegrar og félagslegrar hæfni kom fram.
Svipuð rannsókn var framkvæmd um áratug á undan þessari og voru svör foreldrana í takt við svör fyrri könnunar. Foreldrarnir voru enn á sömu blaðsíðu um hvaða þættir eru þeim mikilvægir. En breytingin á milli kannana eru leikskólarnir, þeir hafa þróast til góðs, m.a. er fjöldi barna orðin meiri og börn af erlendum uppruna hafa bæst í hópinn (Jóhanna Einarsdóttir, 2020).