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Aprendizagem Baseada em Problemas (MEZZARI, 2011)

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Aprendizagem Baseada em Problemas (MEZZARI, 2011)

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A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL - Problem Based Learning) está centrada na resolução de problemas, ou seja, as temáticas de aprendizagem são identificados a partir da apresentação de um problema real ou simulado. Onde o aluno identifica o problema, reúne recursos e trabalha em equipe para resolvê-lo. Os sete passos do processo tutorial na Aprendizagem Baseada em Problemas são:

Apresentação do problema (leitura pelo grupo);

Esclarecimento de alguns termos conceituais pouco conhecidos e de dúvidas sobre o problema;

Definição e síntese do problema em discussão, com identificação das áreas ou pontos relevantes;

Análise do problema utilizando os conhecimentos prévios (tempestade de ideias – brainstorming;

Desenvolvimento de hipóteses para explicar o problema e identificação de lacunas de conhecimento;

Definição dos objetivos de aprendizagem e identificação dos recursos de aprendizagem apropriados;

Busca de informação e estudo individual.

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Vídeo de Introdução à Aprendizagem Baseada em Problemas - Problem Based Learning PBL

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Vídeo de Introdução à Aprendizagem Baseada em Problemas - Problem Based Learning PBL

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Qual é a relação da sua unidade curricular com o mundo real? Quais são os benefícios práticos dela na vida do estudante? Ela prepara o estudante para resolver problemas, de modo prático e teórico?

Conteúdo do vídeo:
• Conceitos de PBL
• Como funciona?
• Estrutura do PBL - Grupos Tutoriais
• Estrutura do PBL - Comissões
• Características de qualidade do PBL
• Mãos à Obra e Considerações

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CURSO 18 - Introdução à Aprendizagem Baseada em Problemas -  Problem Based Learning PBL

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A Formação Interdisciplinar dos Professores de Ciências da Natureza Para a Integração Curricular Através da Aprendizagem Baseada em Problemas

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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP) - UM MÉTODO DE APRENDIZAGEM INOVADOR PARA O ENSINO EDUCATIVO

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Cavalcante (2016) - Matrizes de interação (Matriz de Leopold)

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Público Alvo: Estudantes do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, IFSC Garopaba.
Método de Abordagem: através de videochamadas ou presencialmente, com registro da atividade no SIGAA.
Conteúdo: Atividade sobre Avaliação de Impactos Ambientais (AIA)
Cenário do Problema: Imagine que você foi contratado por uma organização do ramo da cerâmica branca do Sul do Estado de Santa Catarina para qualificar e quantificar os aspectos e impactos ambientais gerados pela organização. Estes dados farão parte do SGA da empresa.
Estudo auto-dirigido: No estudo de Cavalcante (2016), o autor aplica a Matriz de Leopold como ferramenta de avaliação dos aspectos e impactos ambientais em uma fábrica de botijões.
Resolução do Problema: Faça uma pesquisa nas bases de dados de universidades e revistas científicas com a finalidade de conhecer os principais aspectos e impactos do ramo da cerâmica branca e proponha um modelo similar ao de Cavalcante (2016) para a resolução do problema que você precisa resolver.