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Una infografía o una presentación interactiva es una representación gráfica de la información, que tiene la particularidad de mostrar el contenido de un modo atractivo, visual y esquemático. El éxito de la presentación radica en el vínculo que pueda generar con el receptor y esto se logra por medio de la interactividad, lo cual convierte el rol pasivo del receptor en un rol activo del proceso

Las infografías interactivas permiten que diferentes aspectos de su construcción interaccionen (diseño, efectos, tipografías, contenido y animación).

Este formato permite simplificar mensajes complejos o más técnicos (en lo personal el contenido de mi asignatura es muy técnico) y presentárselos a los estudiantes de una forma más amigable y entretenida

¿Qué es una producción hipertextal/hipermedial? Son herramientas narrativas que permiten una lectura no lineal de la información, donde las decisiones de la ruta de lectura son tomadas por el usuario y no por el creador del contenido. Si bien se presenta el contenido en una estructura establecida en función al contenido, esta misma se orienta a la interconexión e integración del conocimiento permite un proceso de comunicación participativo.

¿Qué potencial educacional comunicativo cree que tiene para integrarlas en el desarrollo de sus clases? Creo que el potencial para las clases es muy interesante, en primera instancia considero que facilitaría los procesos de enseñanza – aprendizaje ya que permite la experimentación y manipulación por parte de los estudiantes, en mi caso estudiamos procesos productivos y sus productos alimenticios, una simulación de un procesos productivo donde los estudiantes tomen las decisiones de producción sería sumamente enriquecedora. A su vez, este tipo de material favorece la adaptación del contenido a las características del estudiante, favorece el aprendizaje cooperativo y el autoaprendizaje, flexibiliza la enseñanza (permite la personalización de la misma) y elimina la limitante de que los procesos de enseñanza- aprendizaje solo se realizan dentro del aula.

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Creo que generar materiales infográficos e hipermediales permitiría mejorar la visualización de los temas de estudios por parte de nuestros estudiantes, considerando que el curso de histología tiene un importante componente visual.
Pensándolo en aplicación en el aula, las infografías nos servirían, por ejemplo, para mostrar de forma sencilla cómo se conforman algunos órganos, ubicaciones de los tejidos, origen embrionario de las estructuras. Por otro lado, en cuanto a aplicación de material hipermedia, pienso en una guía de prácticos que presente códigos para realidad aumentada para ver órganos en 3D (como se ve en este ejemplo) y que en estas imágenes 3D puedan seleccionarse porciones para ver la histología (lo que sería la estructura tisular); o, también, para células específicas en 3D (como neuronas o diferentes tipos de epitelios); o incluso que permita ver diferentes especies para ver si existen variaciones. También podrían usarse códigos para enlaces a videos o fotomicrografías, etc., e incluso las mismas muestras que utilizamos en el laboratorio para los TP podrían tener códigos que les permitan ampliar la información de las mismas (videos, fotos, información de la especie).
Son todas ideas que se me ocurren y que, como dice Antonio (Profesor del mismo curso), permitirían "brindarle a los estudiantes diferentes modos de representación de determinados contenidos y poder trabajar desde la perspectiva de la modelización didáctica".

[Juan M. Herrera]

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Qué es una

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Las producciones hipermediales son aquellos materiales que generan un nexo entre distintos soportes. Un texto con un enlace a un video, una recurso de realidad aumentada, un código QR que permita abrir otro archivo, etc.
Claramente proporciona nuevos recursos, pero su uso debe ser planificado y medido, ya que podría perderse el foco del lector al desviarse hacia otros materiales, y perder la continuidad de la lectura y aprendizaje. En este sentido, el impacto que tienen los hipervínculos en los textos online es algo que se está estudiando [ver este link].
Como ejemplo de material hipermedia, dejo un libro digital que encontré recientemente: Atlas de Histología Vegetal, de la UNRC.

[Juan M. Herrera]

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Inicio / Pasatextos / Atlas de histología vegetal

Hugo Quiroz, Sara Basconsuelo, Rosana Malpassi, Luciana Bianco, Valeria Autrán y Mónica Grosso
978-987-688-248-4
Colección Pasatextos
2018
Descargar

Descripción

Este libro fue elaborado en el contexto de la cátedra Morfología Vegetal de la Facultad de Agronomía y Veterinaria de la Universidad Nacional de Río Cuarto y pretende ser una herramienta para facilitar el estudio de la histología y anatomía vegetal a estudiantes de Ingeniería Agronómica y otras carreras biológicas afines. Se presentan muestras de 105 especies vegetales, principalmente del centro de Argentina.
El atlas se organiza de la siguiente manera: en el primer capítulo se presentan las imágenes de las especies involucradas en el material; en el segundo, la anatomía de cada órgano; en el tercero, los distintos tejidos y en el cuarto, la anatomía de los órganos según el ambiente en el que se desarrolla la especie.

Titulos relacionados

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Atlas de histología vegetal - UniRío Editora

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Inicio / Pasatextos / Atlas de histología vegetal Hugo Quiroz, Sara Basconsuelo, Rosana Malpassi, Luciana Bianco, Valeria Autrán y Mónica Grosso 978-987-688-248-4 Colección Pasatextos 2018 Descargar Este libro fue elaborado en el contexto de la cátedra Morfología Vegetal de la Facultad de Agronomía y Veterinaria de la Universidad Nacional de Río Cuarto y pretende ser una herramienta para facilitar el estudio de la histología y anatomía vegetal a estudiantes de Ingeniería Agronómica y otras carreras biológicas afines.

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Sobre infografías y presentaciones interactivas

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Sobre infografías y presentaciones interactivas

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Una infografía es una representación esquemática que explica una pieza de información compleja de manera simple y rápida, para lo cual se apoya principalmente en el uso de imágenes, gráficos, íconos, etc. Ejemplos en Canva, Picktochart [mi preferida⚡], y otras de pandemia. También dejo unas infografías simples que armé para una materia el año pasado, con la idea de complementar textos que se brindan y que los estudiantes puedan verlas en el celular (son 2 ejemplos, pero tuve que unirlos para poder cargar en una imagen). Los estudiantes claramente deben tener un conocimiento previo para entenderlo y entender las simbologías (cromosoma, gen, fenotipo, etc.). Fueron bien recibidas.
Por otra parte, considero que en una presentación interactiva se ven características similares a la infografía, pero esta implica algunas acciones por parte del lector, como clickear en un ícono para mostrar una descripción.

[Juan M. Herrera]

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Sobre la producción de materiales didácticos interactivos.

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Sobre la producción de materiales didácticos interactivos.

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a)     ¿Qué cree que es una infografía o una presentación interactiva?

En ambos casos son herramientas para comunicar una determinada información en forma ágil y dinámica, con mucho soporte en los elementos visuales. En el caso de las infografías, suelen abundar los iconos / símbolos, la jerarquización de textos y la distribución de los datos en forma gráficos.

En el caso de una presentación interactiva, la clave está justamente en el rol que juega el usuario en dicha interacción. Una presentación de estas características debería brindar al usuario mecanismos con distintos niveles de interacción  (Completar un formulario, compartir un dato, escuchar un audio) y a su vez tener contemplado el uso que la misma presentación dará a ese feedback.

b)     ¿Qué es una producción hipertextal/hipermedial?

Una producción hipertextual puede entenderse como una red de nodos de información relacionados entre sí a través de enlaces insertos en el mismo texto. El corazón  de los hipertextos son los hipervínculos, referencias cruzadas que van a otros documentos. Podemos pensar en este tipo de enlaces como los ancestros de la comunicación hipermedial. (Allá por los tiempos de Encarta…el siglo pasado digamos)

Para definir producción hipermedial, la definición de Tomas i Puig que podemos encontrar en la bibliografía es clara: es un tipo de producción donde prima la no-linealidad, la interconexión e integración y la descentralización de la autoría  , esto a su vez complementado por la ampliación de lenguajes dentro de las producciones (audiovisual, gráfico, e incluso los mecanismos propios de las redes sociales)

c)     ¿Qué potencial educativo y comunicacional cree que tiene para integrarlas en el desarrollo de sus clases?

En mi área, comunicación audiovisual, es clave. En mi caso trabajo con infografías, clases grabadas disponibles en YouTube y vínculos a tutoriales en diversas plataformas. Siempre tengo la intención de armar una web con estructura transmedia para la materia, espero poder concretarlo en el mediano plazo.

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Sobre infografías material hipertextual e hipermedial

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a)     ¿Qué cree que es una infografía o una presentación interactiva?

En ambos casos son herramientas para comunicar una determinada información en forma ágil y dinámica, con mucho soporte en los elementos visuales. En el caso de las infografías, suelen abundar los iconos / símbolos, la jerarquización de textos y la distribución de los datos en forma gráficos.

En el caso de una presentación interactiva, la clave está justamente en el rol que juega el usuario en dicha interacción. Una presentación de estas características debería brindar al usuario mecanismos con distintos niveles de interacción  (Completar un formulario, compartir un dato, escuchar un audio) y a su vez tener contemplado el uso que la misma presentación dará a ese feedback.

b)     ¿Qué es una producción hipertextal/hipermedial?

Una producción hipertextual puede entenderse como una red de nodos de información relacionados entre sí a través de enlaces insertos en el mismo texto. El corazón  de los hipertextos son los hipervínculos, referencias cruzadas que van a otros documentos. Podemos pensar en este tipo de enlaces como los ancestros de la comunicación hipermedial. (Allá por los tiempos de Encarta…el siglo pasado digamos)

Para definir producción hipermedial, la definición de Tomas i Puig que podemos encontrar en la bibliografía es clara: es un tipo de producción donde prima la no-linealidad, la interconexión e integración y la descentralización de la autoría  , esto a su vez complementado por la ampliación de lenguajes dentro de las producciones (audiovisual, gráfico, e incluso los mecanismos propios de las redes sociales)

c)     ¿Qué potencial educativo y comunicacional cree que tiene para integrarlas en el desarrollo de sus clases?

En mi área, comunicación audiovisual, es clave. En mi caso trabajo con infografías, clases grabadas disponibles en YouTube y vínculos a tutoriales en diversas plataformas. Siempre tengo la intención de armar una web con estructura transmedia para la materia, espero poder concretarlo en el mediano plazo.

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Voy a empezar por el final...la educación es comunicación y por tanto utilizar herramientas que permitan mejorar el proceso siempre será beneficioso para lograr  nuestros objetivos. Un proceso de comunicación efectivo requiere que se combinen emisor, receptor, mensaje, canal y medio, de allí su complejidad. Disponer de diferentes herramientas que nos permitan personalizar en función de quién recibe, de cuál es el mensaje y que canal utilicemos nos ayudará a lograr procesos más efectivos y de mejor calidad.
En ese sentido las infografías al combinar imágenes y textos nos pueden ayudar a presentar contenidos complejos de forma simple resaltando relaciones o las cuestiones centrales a tener en cuenta. También permiten adaptar el contenido a los receptores de acuerdo con sus preferencias de aprendizaje o saberes previos.
En cuanto a producciones hipermediales, además de combinar distintos códigos comunicacionales, por no ser recorridos lineales favorecen la posibilidad de  generar experiencias de aprendizaje activo.

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Emilio Aguirre
a) ¿Qué cree que es una infografía o una presentación interactiva?
Una infografía es una producción que utiliza imagen y textos integrados
para comunicar. La cuál puede incluir una gráfica, mapas, tablas. La idea es comunicar de forma simple conceptos complejos [1].
Tanto la infografía como una presentación interactiva en su diseño debe lograr un equilibrio entre lo llamativo y moderado para poder atraer al lector y no agobiar al momento de leer la información, respectivamente. Por tanto, se debe tener presente el uso de colores, iconós, representaciones gráficas, etc.
b) ¿Qué es una producción hipertextal/hipermedial?
El hipertexto es una colección o una Red de nodos que están Inter-relacionados o enlazados [2]. A diferencia de un texto impreso la lectura es no lineal dado que  en un sistema de Hipertexto el lector va recorriendo los nodos sin un orden, en el caso que los nodos contengan contenido multimedia se le puede llamar Hipermedia (Hipertexto y multimedia).
¿Qué potencial educativo y comunicacional cree que tiene para integrarlas en el desarrollo de sus clases?
En un contexto donde la mayoría de los estudiantes que recibimos vienen acostumbrados al uso de las tecnologías. Estás herramientas nos permiten “jugar” a asombrar al lector. Con un lector asombrado quizás es posible mantener su atención y poder lograr transmitir los conceptos que queremos comunicar.
[1] Demarco, L. (2020) ¿Qué es una infografía?
[2] EDUTEKA (2003) - Hipertexto: ¿Qué es y cómo utilizarlo para escribir en medios digitales?

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En mi opinión una infografía es una imagen o un conjunto de ellas a través de las cuales se puede obtener información simple, concisa y concreta sobre alguna temática en particular. En las infografías se mezclan textos cortos e imágenes con el fin de comunicar.
Una producción hipertextual es aquella en la que la lectura no es lineal. Se presenta como una red de conceptos en los que el lector puede navegar de un punto del texto al otro a través de los enlaces creados para tal fin. La producción Hipermedial es muy similar a la producción hipertextual. La principal diferencia es que en la producción hipermedial se combinan imágenes y textos a través de los enlaces, mientras que en el hipertexto solo se trabaja con texto.
Creo que es muy grande el potencial educativo y comunicacional para integrar estas producciones en el desarrollo de las clases. Se me ocurre por ejemplo utilizar una infografía para el desarrollo de un trabajo práctico de laboratorio (sencillo) o realizar una producción hipermedial que permita enseñar el funcionamiento y el desarrollo de una prueba en un equipo determinado. También utilizaría hipertexto para complementar la información y que los alumnos aprendan a navegar por sitios de interés en relación a los temas planteados en clase.

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Infografías y producción hipertextual e hipermedial 

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Infografías y producción hipertextual e hipermedial 

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Las infografías nos permiten realizar una representación gráfica,  de carácter interactivo, dinámico, en la que se utilizan gráficos, imágenes, íconos universales, se realiza una síntesis con contenido seleccionado de acuerdo al interés de la audiencia. Se debe ser creativo al realizar una COMPOSICIÓN atractiva. Ejemplo de infografía de Cambio Climático.
Por otra parte, en la producción hipertextual e hipermedial se combinan distintos medios como gráficos, hipervínculos que nos llevan a nueva información o info complementarias, links de acceso a otros documentos o páginas, también pueden incluirse audios y videos. Permite que la navegación por el material sea libre o no secuencial, aunque puede organizarse por etapas para mejor exploración y análisis de la información (sería la versión moderna de elige tu propia historia?, me hizo acordar a ello y que moderno era en ese entonces esa forma de lectura)

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La emergencia del cambio climático en América Latina y el Caribe

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¿Seguimos esperando la catástrofe o pasamos a la acción?

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Infografías, contenido hipermedial y su potencial educativo y comunicacional

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Infografías, contenido hipermedial y su potencial educativo y comunicacional

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Respondo a las preguntas aprovechando el recurso de audio:

00:00 - 00:30: concepto infografía

00:31 - 01:30: contenido hipertextual

01:31 - final: opinión sobre potencial de los recursos anteriores en la educación

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Consigna 1: infografías, contenido hipermedial y su potencial educativo y comunicacional

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El uso e integración de materiales didácticos multimedia acordes al medio digital,  tiene un alto potencial educativo pues implican nueva dinámica en los entornos de enseñanza – aprendizaje, debiendo priorizarse el rol activo del estudiante y su contexto personal.  Otro punto importante es que permitan incentivar el trabajo colaborativo. Asimismo, es un canal útil para motivar el aprendizaje, para lo cual hay que establecer con claridad (además de respondernos el qué y para qué) a quien está dirigido el diseño del material didáctico multimedia, abarcando las generalidades del perfil de los destinatarios. Por último, vale agregar la utilidad que este tipo de material tiene para mantener la atención de los destinatarios, lo que se logra a partir de la buena organización y estructura del material (trabajo inicial que debemos realizar al desarrollar la producción multimedia) mediante la utilización de imágenes, íconos, paleta adecuada de colores, hipertextos para lograr fluidez en los contenidos, entre otros.

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El primer potencial educativo que percibo es la posibilidad de brindarle a los estudiantes diferentes modos de representación de determinados contenidos y poder trabajar desde la perspectiva de la modelización didáctica. La adecuada combinación de hipertexto y multimedia

puede contribuir a mejorar los procesos de comprensión al permitir la utilización de diferentes sentidos para aprender .

Otro potencial es la posibilidad de adecuar el material a las capacidades de los estudiantes (facilitando distintos “modos de acceso” a la información que nos interesa aprehendan) y a su ritmo de trabajo al poder elegir la forma de representación que más se adapta a sus necesidades. Estas dos características permitirían también contribuir a individualizar los procesos de enseñanza y de aprendizaje al facilitar recorridos o trayectos diferentes.

Considero que las “ventajas” señaladas, aplicadas en una producción hipermedial bien diseñada, contribuirían a promover la construcción de conocimientos a partir de la información seleccionada.

Lo anterior está asociado a la idea de una comunicación más efectiva, de tipo relacional y multimedial, próxima a nuestro modo habitual de expresión y pensamiento. El mejor aprovechamiento del potencial educativo y del comunicacional estaría en una adecuada planificación durante el diseño de la comunicación y el diseño del aprendizaje referidos a la producción hipermedial.

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Una producción hipertextual/hipermedial es aquella que combina hipertexto y multimedia, estando integrada por texto e imágenes fijas o animadas, gráficos, audios y videos.

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Una infografía es una forma de representar de manera gráfica la información que se quiere comunicar, combinando, de manera integrada, textos e imágenes, de manera que los conceptos complejos sean accesibles a una audiencia definida.

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Potencial educativo y comunicacional en el desarrollo de clases

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Potencial educativo y comunicacional en el desarrollo de clases

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La presentación interactiva permite combinar distintas modalidades (imágenes, videos, textos simples, tours, links de la web) con distinta información e integrarlas a través de un esquema visual rápido, concreto, resumido y donde no solo se genera un canal de comunicación sino también de aprendizaje para el alumno.

Tienen un gran potencial dado que permite captar la atención, brindar mucha más información, y en un menor espacio, intercalar distintos medios de comunicación generando una dinámica que facilita la llegada de contenidos, objetivos y resultados esperados.

Alienta la participación y el feedback con los alumnos.

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EN ESTA PRESENTACIÓN PPT SE DARA UNA BREVE EXPLICACION DE LOS TERMINOS HIPERTEXTO, MULTIMEDIA, HIPERMEDIA, CON SUS INTERRELACIONES Y PECULIARIDADES

1. 1. HIPERTEXTO + MULTIMEDIA = HIPERMEDIA María Luisa Villafañe Wettengel

2. 2. Estos tres conceptos están mutuamente interrelacionados entre sí. HIPERMEDIA MULTIMEDIA HIPERTEXTO

3. 3. HIPERTEXTO <ul><li>El hipertexto es una tecnología que organiza una base de información en bloques distintos de contenidos, conectados a través de una serie de enlaces cuya activación o selección provoca la recuperación de información [Díaz et al, 1996]. </li></ul>

4. 4. <ul><li>El hipertexto tiene relación directa con la interfaz de usuario , para la producción de documentos principalmente, y se enfoca en redactar, diseñar y escribir un texto. </li></ul><ul><li>El texto producido es de una escritura no secuencial, que bifurca la información permitiendo que el lector elija cuál es el camino que le resulte más cómodo para leerlo, esto se debe a la presencia de nodos, hipervínculos o hiperenlaces , haciendo la actividad multisecuencial, lo que exige de un lector activo, que esté interesado en "perderse" en la gran gama de posibilidades del conocimientos que el hipertexto puede ofrecer. </li></ul>

5. 5. ESTILOS DE HIPERTEXTO

6. 6. CARACTERÍSTICAS DEL HIPERTEXTO <ul><li>No es lineal. </li></ul><ul><li>Es eminentemente interactivo. </li></ul><ul><li>Permite al autor ofrecer un contexto rico en información relacionada en torno a sus ideas principales. </li></ul><ul><li>Permite al usuario leer, coescribir y comprender información más efectivamente. </li></ul><ul><li>Si no está bien estructurado o si el usuario no ha desarrollado las competencias adecuadas, se puede desorientar fácilmente. </li></ul><ul><li>Permite seleccionar los temas de interés </li></ul>

7. 7. HIPERVÍNCULOS <ul><li>Los hipervínculos son los enlaces de hipertexto que se construyen a partir de una palabra, frase o imagen, para ir a otra unidad de información, a otra página o a otro sitio Web. </li></ul><ul><li>Los diferentes tipos de hipervínculos son: </li></ul><ul><li>Enlace para ir a otra página del mismo sitio </li></ul><ul><li>Enlace para ir a otro sitio o a la página de otro sitio </li></ul><ul><li>Enlace a parte del mismo documento </li></ul><ul><li>Enlace de correo electrónico </li></ul>

8. 8. MULTIMEDIA <ul><li>En una computadora, es la capacidad de poder presentar gráfico, video, sonido, texto y animaciones de manera integrada en un mismo entorno de trabajo, mejorando notablemente la atención, la comprensión y el aprendizaje; ya que el entorno llamativo con que se diseñan los programas multimedia, mantienen cautivos a los usuarios y en consecuencia logran la interactividad, ya que la información solicitada puede presentarse en forma audible, visible o ambas. </li></ul><ul><li>Los programas multimedia, tienen un alto grado de complejidad, ya que la información es presentada en diferentes formas, por lo que deben ser almacenados en dispositivos apropiados que permitan integrar los datos en un mismo código, generalmente alfanumérico, que facilita el almacenamiento, transmisión, tratamiento y los métodos de comprensión y descompresión de la información. </li></ul><ul><li>Los dispositivos que se usan para este fin son los CD audio , CD-ROM , CD-R , CD-RW , DVD , DVD-RW </li></ul>

9. 9. <ul><li>Tipos de información Multimedia </li></ul><ul><li>Textos </li></ul><ul><li>Gráficos </li></ul><ul><li>Imágenes </li></ul><ul><li>Animaciones </li></ul><ul><li>Videos </li></ul><ul><li>Sonidos </li></ul><ul><li>Pasos para elaborar un producto Multimedia </li></ul><ul><li>Definir claramente qué se quiere decir </li></ul><ul><li>Establecer el público al cual va dirigido, ya que las necesidades, formas de comunicación y tratamiento de la información dependerá de este ítem </li></ul><ul><li>Desarrollo del guión, con las funcionalidades y herramientas necesarias para que el programa sea funcional </li></ul><ul><li>Creación de un prototipo para monitorear y/o reformular el programa de ser necesario </li></ul><ul><li>Creación del producto terminado, cuando los resultados obtenidos sean satisfactorios </li></ul>

10. 10. HIPERMEDIA <ul><li>El término hipermedia surge de la fusión de los conceptos hipertexto y multimedia. </li></ul><ul><li>Los sistemas de hipermedia podemos entenderlos como &quot;Organización de información textual, visual gráfica y sonora a través de vínculos que crean asociaciones entre información relacionada dentro del sistema.&quot; [Caridad y Moscoso, 1991, p. 48]. </li></ul>

11. 11. <ul><li>En ocasiones el término Hipermedia es confundido con el del Hipertexto, pero es conveniente resaltar sus peculiaridades: </li></ul><ul><li>Utiliza el modo de escritura HTML </li></ul><ul><li>Textos hipermediales no lineales sino multisecuenciales </li></ul><ul><li>La información es presentada de manera multisensorial </li></ul><ul><li>Múltiples rutas para encontrar la información requerida </li></ul><ul><li>A diferencia del hipertexto, las anclas ya no serán solamente una palabras, sino también pueden ser imagen, sonido o video </li></ul><ul><li>Interfaz audio-visual, basada en iconos, que pueden ser animados o fijos, que enlazarán con la información que también puede ser un sistema hipermedial </li></ul><ul><li>La máxima expresión de los sistemas hipermediales es la www , siglas en inglés de World Wide Web es básicamente un medio de comunicación de texto, gráficos y otros objetos multimedia a través de Internet , es decir, la Web es un sistema de hipertexto que utiliza Internet como su mecanismo de transporte o desde otro punto de vista, una forma gráfica de explorar Internet. </li></ul>

12. 12. <ul><li>http://www.eduteka.org/Hipertexto1.php </li></ul><ul><li>http://iteso.mx/~carlosc/curso2003/FrontPage_toturial/hipervinculos.htm </li></ul><ul><li>http://www.monografias.com/trabajos7/mult/mult.shtml </li></ul><ul><li>http:// es.wikipedia.org / wiki /Multimedia </li></ul><ul><li>http:// www.ucm.es / info / multidoc / multidoc /revista/cuad6-7/ saorin.htm </li></ul><ul><li>http://www.hipertexto.info/documentos/hipermedia.htm </li></ul><ul><li>http://www.masadelante.com/faq-www.htm </li></ul>

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EN ESTA PRESENTACIÓN PPT SE DARA UNA BREVE EXPLICACION DE LOS TERMINOS HIPERTEXTO, MULTIMEDIA, HIPERMEDIA, CON SUS INTERRELACIONES Y PECULIARIDADES 1. HIPERTEXTO + MULTIMEDIA = HIPERMEDIA María Luisa Villafañe Wettengel 2. Estos tres conceptos están mutuamente interrelacionados entre sí. HIPERMEDIA MULTIMEDIA HIPERTEXTO 3.

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Actividad 1: Analizando el proceso para elaborar las presentaciones digitales

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Actividad 1: Analizando el proceso para elaborar las presentaciones digitales

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¿Qué cree que es una infografía o una presentación interactiva?

Una infografía es una forma de comunicar información que combina textos, imágenes (simbólicas, fotografías, mapas, etc), tablas, diagramas (líneas, flechas, grafos) con el objetivo de hacer más  asequible el proceso de transmisión de ideas y contenidos. Cuando una infografía presenta adicionalmente interactividad permite al receptor ser partícipe del proceso de recepción de ideas y, de acuerdo al modelo de interactividad empleado, éste puede jerarquizar y seleccionar qué información recibir (interactividad paralela) o bien decidir os tiempos en los que la recibe (interactividad
secuencial).

¿Qué es una producción hipertextal/hipermedial?

Es una forma de producir contenidos (texto->hipertextual; texto+multimedia->hipermedial) y disponibilizar información que permite al receptor de la información recorrerlo de una forma no lineal y
puede ofrecer adicionalmente la posibilidad de ser partícipe de la generación de conceptos o intercambio de ideas a través de diferentes medios (foros, chats, correo electrónico). Esto genera una simbiosis entre los roles de autor y receptor. A su vez, la producción hipertextual/medial expande los límites de la lectura lineal permitiendo nuevas formas de acceso y disposición de la
información que ahora se encuentra interconectada y descentralizada.

¿Qué potencial educativo y comunicacional cree que tiene para integrarlas en el desarrollo de sus clases?

La inclusión de infografías permite generar procesos orientados y que den fluidez al proceso de la enseñanza y el aprendizaje ya que al genera una infografía se produce una síntesis en la que se persigue que quienes la reciben se encuentran con un contenido que brevemente permite identificar lo que va a presentarse, que es llamativo, con textos sencillos y fáciles de leer, con imágenes alusivas al tema y que ayudan a la comprensión del contenido.

En relación a los hipertextos/media permite a los docentes la incorporación de nuevos recursos de aprendizaje no lineales e interconectados que le permiten a las personas de sus cursos hacer uso de las posibilidades que estos ofrecen para organizar su etapa de aprendizaje de a cuerdo a sus tiempos y motivaciones. Asimismo, la posibilidad de realizar actividades colaborativas como por ejemplo una Wiki permite que quienes estudian sean los que proponen las interrelaciones entre los contenidos potenciando así sus capacidades asociativas.

En ambos casos, como señala Berrocoso (2014) la generación de contenidos debe responder a los siguientes interrogantes: ¿qué?, ¿a quién? y ¿para qué? Además, como señalan Fernández-Pampillón
Cesteros et al (2012), los contenidos generados deben responder a los criterios de eficacia didáctica y tecnológica.

Finalmente, de entre los muchos modelos de inclusión de tecnología en el aula (TPACK, Holístico, SAMR, etc.) podemos situarnos, por su simplicidad en el SAMR y decir que a las infografías podríamos situarlas en el nivel de Modificación (implica un cambio metodológico en el cual la tarea a realizar es rediseñada por la introducción de la tecnología) mientras que los hiertextos/media
se situarían en el nivel de Redefinición (se crean nuevas actividadesy ambientes de aprendizaje que, sin el uso de la tecnología disponible serían imposibles)

Referencias:
Berrocoso, J. V. (2014) Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia.
Fernández-Pampillón Cesteros, A. M., Domínguez Romero, E. y de Armas Ranero, I. (2012) Diez criterios para mejorar la calidad de los materiales didácticos digitales.

Bibliografía:
Demarco, L. (2020) Características generales de las presentaciones educativas digitales
Demarco, L. (2020) ¿Qué es una infografía?
EDUTEKA (2003) - Hipertexto: ¿Qué es y cómo utilizarlo para escribir en medios digitales?
Odetti, V. (2013) El diseño de materiales didácticos hipermediales para los niveles medio y superior: experiencias incipientes en Argentina.

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La producción hipertextal es una estructura no secuencial que permite crear, agregar, enlazar  y compartir (a través de hipervínculos) información de diversas fuentes y a través de un texto, imagen, sonido, video.

Cuando se usan dos o más de estos medios, de forma recurrente, se obtiene una producción hipermedial.

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Reflexiones sobre infografías interactivas 

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Reflexiones sobre infografías interactivas 

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Una presentación interactiva es un espacio donde se presenta un tema, de manera resumida y fácil de entender, usando imágenes, videos, textos simples, tours, links de la web.

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Cómo crear una infografía interactiva en Thinglink