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Opiniones del profesorado sobre la educación multicultural.

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Opiniones del profesorado sobre la educación multicultural.

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• La necesidad de integrar a los niños en nuestras coordenadas socioculturales.
• La autopercepción de necesitar una mayor y cualificada formación.
• Necesidad de una profunda reflexión.
• El deseo de ser ellos mismos los que se deben hacer cargo de los diferentes problemas.
• Los profesores no parecen conceder demasiada importancia a los dilemas posibles que puedan aparecer.
• Los niños árabes, aun poseyendo rasgos culturales más antinómicos respecto a nuestra cultura, suelen ser considerados como «buenos alumnos».
• Se advierte una disposición positiva por parte del profesorado a reclamar la participación escolar de los padres.
• La Administración es vista frecuentemente como una de las causas indirectas más importantes de la baja calidad que se da en la enseñanza con niños distintos.

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Proyecto:
Se canaliza a través de cuatro vías:
• Adquisición de conciencia de las propias actitudes y
creencias acerca de la educación de los niños diferentes.
• Adquisición igualmente de conocimientos sobre los alumnos culturalmente diversos.
• Consecución de habilidades para adaptar la enseñanza.
• Práctica de la reflexión a través de todo el programa.

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Dice,  la formación del profesorado debería tener en cuenta, al menos, las siguientes dimensiones:
• Competencia cognitiva acerca de esta temática.
• Conocimiento y compromiso de una filosofía de la educación multicultural.
• Adecuado conocimiento de las culturas presentes.
• Competencia pedagógica.

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Cualquier plan de formación debe centrarse en los centros escolares y en su profesorado global, más que en maestros aislados.

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El profesor ha de decidir y actuar con seguridad y, a la vez, con mucha discreción, centrándose en cada alumno concreto y en su comunidad por su función mediadora.

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Surgen dilemas culturares y ante esto...

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Surgen dilemas culturares y ante esto...

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El profesor, ¿Cómo debe actuar? ¿Cómo soluciona en su aula problemas que no tienen una solución clara en las familias, en las comunidades, en la sociedad?

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Los profesores viven en/de la inmediatez de la práctica educativa diaria.

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La multiculturalidad es un  fenómeno,  es  un  hecho,  es nuestro  futuro  más  inmediato y mediato; y el buen funcionamiento  de  nuestras  aulas,  escuelas  y  de  nuestra  sociedad pasa no sólo por la tolerancia; necesita de la aceptación.

Juan Tomás Asenjo

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Buena idea pero sin apenas compromiso activo en la práctica.

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Los  profesores  también experimentan  no  pocas  veces una  sensación  de  inseguridad profesional al tener que afrontar dilemas de mayor o menor importancia cuando en las aulas  se  presentan  situaciones culturales conflictivas.

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Evaluación  de  los  sistemas  educativos,  promover  la  autoevaluación  de  cada una de las personas implicadas en la docencia multicultural.

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3) Aquellos que se muestran muy sensibilizados respecto al valor de las culturas minoritarias

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2) Los que perciben con mayor sensibilidad esas culturas diferentes.

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1) Los que conciben la cultura de los niños minoritarios como dañinas, deficitarias o entorpecedoras.

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Actitudes de los maestros necesarias para trabajar la multiculturalidad.

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Actitudes de los maestros necesarias para trabajar la multiculturalidad.

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1) Actitud  general. Para trabajar  con  niños  minoritarios es la de un sentimiento de eficacia en la mente del propio profesor, "El puedo y estoy preparado para enseñar a estos alumnos»
2) Los de actitud  fundamental TOLERANCIA, "El respeto e interés por cada alumno en singular, en tanto persona.»
3) Compromiso  de cambiar las propias actitudes  cuando  no  son  las

adecuadas.
~ACTITUD REFLEXIVA~ ACTITUD DE AUTOANÁLISIS ~

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Son la actitud de desinterés, la renuencia al cambio y al compromiso y el no mediar una actitud de autoanálisis.

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En él y en sus aulas recaen muchos de los problemas que la sociedad no ha solucionado

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Una visión simple y deformada de su papel (y el del las escuelas) en contextos multiculturales.

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¿Por qué es un reto para el profesorado?

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¿Por qué es un reto para el profesorado?

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Necesidad: Formación más profunda sobre la pedagogía actual y percibir la Educación Multicultural como algo de gran trascendencia.

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Cada niño es una persona con problemáticas diferentes

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Es  una  visión simple, humanista, a modo  de  ideología  democrática. RESPETO y TOLERANCIA.

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Sustantivo - Educación
Adjetivo - Carácter Cultural

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"Quienes se relacionan en los dilemas son personas, y no tanto las culturas como tales."