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Ich fand es spannend, eine Stadtführung durch Luzern zu planen und mir dabei zu überlegen, welche Orte für mich persönlich eine besondere Bedeutung haben oder an welchen ich mich häufig aufhalte. Die Führung habe ich zusammen mit einem befreundeten Paar aus Deutschland gemacht: Sie hatte einige Jahre in Luzern gelebt, während er die Stadt noch gar nicht kannte. Am Ende waren wir zwar erschöpft, aber zugleich glücklich und entspannt.

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Ich nehme euch mit auf einen Dorfrundgang durch meinen Heimatort Schwyz. Wir gehen zu Fuss durch Schwyz und erkunden ein paar historische Gebäude. Viel Spass!

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Ich nehme euch mit auf die Tour de Seftigen und wünsche euch viel Spass!

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In dem folgenden Dokument findet ihr meine traditionelle, ganztägige Stadtführung durch die Stadt Luxemburg.

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Sportliche Dorfführung durch Visp: Stern-OL

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Sportliche Dorfführung durch Visp: Stern-OL

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Hier findet ihr meine Dorfführung durch Visp. Ich hoffe, sie gefällt euch.
Diese Führung kann man gut auch mit Kindergruppen (z.B. altersgemischt) durchführen. Dann wäre der Abschluss aber etwas anders zu planen;-)...
Will man die Führung sportlicher machen, kann man die Zeit reduzieren, damit alle Gruppen zu den Posten rennen müssen.

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Hier noch die OL-Karte mit den Posten und...

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das Frage Blatt:-).

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Fragen zu der sportlichen Dorfführung durch Visp

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Die Dorfführung durch Visp könnte auch hier hin gehören...

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Gerne stellen wir euch Olten vor. Das charmante Städtchen am Jurasüdfuss an

der Aare zwischen Solothurn und Aarau. Viel Vergnügen :)

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Hier meine Dorfführung zu Simplon Dorf - das kleine Dorf im Kanton Wallis nahe an der italienischen Grenze.
Viel Spass dabei :)

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Hier findet/finden ihr/sie meine Dorfführung durch das Dorf Heiden im Appenzell Ausserrhoden. Die Führung ist für Ende Sekundarschule ausgerichtet, kann aber mit kleinen Anpassungen (sind im Dokument vermerkt) an unterschiedliche Alterstufen angepasst werden. Auch die Dauer der Führung kann man gut variieren.

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Rundgang durch die Altstadt der Hansestadt Wismar

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Rundgang durch die Altstadt der Hansestadt Wismar

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Liebe Mitstudierende,
ich habe einen Rundgang durch die Altstadt der Hansestadt Wismar geplant. Falls ihr an zusätzlichen Informationen (z.B. über die erwähnten Sagen) interessiert seid, sagt gerne Bescheid.
Viel Spass :)

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Stadtführung Hansestadt Wismar, Kaftan, Sophie

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Mit meiner Stadtführung lade ich euch dazu ein, Bern auf eine etwas andere Art und Weise zu entdecken :) Viel Spass :)

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Von Lara Sara Haas und Céline Carmen Pfister

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Stadtführung Bern Lara Sara Haas und Céline Carmen Pfister

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Stadtführung durch Baden, Asena Ince und Lisa Kohler

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Stadttour durch Günzburg, Robert Keintzel

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Stadtführung Murten, N. Hinder & J. Hurni

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Stadtführung Murten, N. Hinder & J. Hurni

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Stadtführung Naters - Eva-Maria Loosli, Olivia Weber

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Auch die kulinarische Führung hätte hier Platz. Anmerkung: Die Führung eignet sich vermutlich weniger für Schulklassen ;)

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Dorfführung durch Engelberg von Kim Stettler

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Selfiechallenge von Elena Herzig

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von Martina Bachmann

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Die Inputs zu den jeweiligen Brücken findet ihr in den Notizen der Powerpoint-Folien.

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Anna Sofia Muratore und Seraina Putzi

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Selina Küttel

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Aviva Rosenbaum

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Dorfführung Disentis mit dem Mountainbike von Lilian Probst

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Dorfführung Disentis mit dem Mountainbike von Lilian Probst

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Fiona Büchi und Aline Ambauen

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Führung durch Ostermundigen

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Rahel Herzig, Laura Lauper, Sarah Ellenberger

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Dieser Guide soll das Entdecken der Stadt Bern in 3 Gruppen ermöglichen. Ein wichtiges Element ist dabei das Ausflugstagebuch der SuS.

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Celina Fuhrer, Ramona Huber & Océane Geissbühler

Gruppen führen Fotorallye selbstständig durch. Inputs zu den Sehenswürdigkeiten werden anschliessend durch LP gegeben.

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Stadtführung A. Koder & L. Brüschweiler

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Es war interessant, sich den Lehrplan 21 im Bereich RZG des Kantons Luzern genauer anzusehen. Besonders aufgefallen ist mir, dass es dazu einige Blogbeiträge mit Ideen und Ausflügen im Kanton Luzern gibt, die bereits von Schulklassen umgesetzt wurden.

Sehr spannend fand ich auch die Karten, da sie veranschaulichen, wie sich verschiedene Ortschaften im Laufe der Zeit verändert haben. Ich denke, dass dies auch für Kinder besonders anschaulich ist – vor allem, wenn Eltern oder Grosseltern davon erzählen, wie es früher war und dass bestimmte Gebäude oder Orte damals noch nicht existierten. So entsteht ein viel lebendigerer Eindruck von der Entwicklung einer Region.

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Eine Tour durch das Manchester der Schweiz

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Die Raum-Zeit-Gesellschaft Perspektive auf mein Herkunftsdorf anzuwenden war sehr interessant und lehrreich. Mir war lange nicht bewusst, was der Begriff "Manchester der Schweiz" genau aussagen sollte. Durch diese Auseinandersetzung habe ich mir ein Verständnis der Geschichte von Wald und der Arbeits- und Lebensweise der Arbeiter:innen und Fabrikant:innen erarbeitet und kann das Ortsbild sowie mein Elternhaus (Loft in der Feinweberei Elmer) besser einordnen :-). Ich kann mir gut vorstellen, einen solchen Auftrag mit Schüler:innen durchzuführen, da auch hier verschiedene Kompetenzen gefördert werden.

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Ich fand es Anfangs etwas schwierig eine Dorfführung durch meinen Wohnort zu gestalten, da ich nicht wirklich dachte, dass Plaffeien für aussenstehende Personen sehr interessant ist. Der Auftrag zwang mich jedoch, zu reflektieren, was ich an Plaffeien schätze und was ich anderen Personen gerne zeigen möchte. Dabei ist mir insbesondere die Natur rund um Plaffeien in den Sinn gekommen, die ich mittlerweile als normal wahrnehme, aber eigentlich sehr viel zu bieten hat. Mir gefällt an dem Auftrag, dass er sowohl zur Auseinandersetzung mit fachlichen Kompetenzen als auch mit den persönlichen Kenntnissen und Erfahrungen über einen Ort anregt.

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Entdecke die Gemeinde Bichwil-Oberuzwil SG

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Entdecke die Gemeinde Bichwil-Oberuzwil SG

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Ich fand insbesondere das Geoportal mit den verschiedenen Tools sehr interessant. Ich denke dass das Erkunden des Geoportals, gerade für ältere Kinder, eine spannende und abwechslungsreiche Aktivität für den NMG Unterricht darstellt. Durch die unterschiedlichen Darstellungsmöglichkeiten lässt sich gut der Zusammenhang einer Karte mit einem Luftbild veranschaulichen, was das Verständnis von Karten für die Kinder vereinfachen könnte. Anhand der verschiedenen Karten im Laufe der Zeit kann ausserdem die historische Veränderung von Städten/Orten nachvollzogen werden.

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Durch die Varianten, welche wir im Unterricht kennengelernt haben und unseren eigenen Überlegungen war es sehr spannend aber auch herausvordernd eine Stadtführung zu organisieren, welche Barrierefrei zugänglich ist. Dabei haben wir bemerkt, dass es mehr Barrieren gibt als wir angenommen haben. Ich bin selber in der Stadt Luzern aufgewachsen und habe mir bei gewissen Orten diese Überlegung gar nie gemacht. Durch die Zusammenarbeit haben wir dann herausgefunden, dass gewisse Orte gar nicht zugänglich wären. Fazit: sehr spannend und wichtig auch inklusive Rundgänge zu gestalten.

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Ich fand es sehr spannend, mich näher mit einem Städtchen aus meiner Umgebung zu befassen und mehr über dessen Geschichte herauszufinden. Ich wusste zuvor bereits einige Eckdaten, mir war aber nicht bewusst, wie lange die Geschichte von Zofingen zurückliegt und wie viele historische Orte es in der Stadt gibt. Ich kann mir vorstellen, dass es auch für Schülerinnen und Schüler ein spannender Auftrag sein könnte.

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Ich fand die Auseinandersetzung mit den verschiedenen Karten im Verlaufe der Zeit ("Zeitreise Kartenwerke") sehr eindrücklich, v.a. in an Betracht des wirtschaftlichen Fortschritts in Wald im 19. Jahrhundert. Ich denke die Arbeit mit solchen Karten eignet sich sehr gut für den NMG Unterricht, da sie die verschiednen Perspektiven und Kompetenzen vom Fachbereich NMG integriert werden und die praktische und explorative Wissensaneignung fördert.

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Erstellt Jil Gehri und Romina Ruffiner

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Wie bereits erwähnt, ist das Geoportal durchaus hilfreich, zu betrachten, wie sich eine Ortschaft im Laufe der Zeit entwickelt hat. Google Maps, Earth, Streetview & Co. scheinen unserer Meinung nach jedoch genauso passend. Dort konnten wir die Distanzen sowie den Weg genauer einschätzen und unsere Stadtführung planen.

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Die vorgestellten Hilfsmittel im Bereich RZG finde ich sehr hilfreich, weil sie historische und geografische Räume anschaulich zugänglich machen. Besonders spannend ist, dass man mit alten Stadtplänen, Luftbildern und Geoportalen Veränderungen über die Zeit sichtbar machen und Orte direkt vergleichen kann. Für den Unterricht eignen sich diese Tools gut, weil sie sowohl die Orientierung im Raum als auch das historische Lernen fördern.

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Ich fand den Arbeitsauftrag sinnvoll und abwechslungsreich. Es war interessant, zuerst die verschiedenen Hilfsmittel kennenzulernen und anschliessend selber eine Stadtführung zu planen. So konnte man gut sehen, wie man geografische und geschichtliche Themen konkret im Unterricht umsetzen kann.

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Ich fand die Auseinandersetzung mit den verschiedenen Karten spannend. Ich denke, dass die Arbeit mit Karten, insbesondere von Orten, die die SuS bereits kennen (zu Hause oder Schule) oder bspw. als Vorbereitung auf ASLO oder Schullager an (noch) unbekannten Orten interessant und motivierend sein kann. Gerade für jüngere SuS denke ich, ist es hilfreich, wenn man die Art der Karten bewusst auswählt, da es punkto Übersichtlichkeit und Informationsdichte grosse Unterschiede gibt. Auch kann ich mir gut vorstellen, dass bei sehr jungen SuS die Erkenntnis, dass ihre Umgebung mittels Karte dargestellt und so ihre Lebensumwelt abgebildet werden kann, ein Aha-Moment ist.

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Ich nahm den Auftrag der Stadtführung als Anlass, mich mit Budapest auseinanderzusetzen, bevor ich diese Stadt in den Frühlingsferien besuchte. Ich plante eine Art provisorische Stadtführung rund um relevante Aspekte der Stadt (Religion, Kultur, Geschichte des 20. Jh., Entstehung der Stadt, Politik) und besuchte während meinen Ferien dort die Orte. Aufgrund meiner Erfahrungen vor Ort kürzte ich die Stadtführung und passte sie nochmals genauer an.
Ich empfand diesen Auftrag als abwechslungsreich und kann mir vorstellen, die Erkenntnis daraus in verschiedenen Arten in meiner zukünftigen beruflichen Tätigkeit zu nutzen. Sei es, dass SuS sich selbst mit Orten auseinandersetzen müssen und eine kleine Führung planen oder Hintergrundinformationen aufbereiten. Oder als LP eine Führung für die Klasse planen und dabei beachten, wie vielfältig die möglichen Anknüpfungspunkte bei ASLO an den NMG-Unterricht sind.

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Mich hat vor allem der Atlas des Kantons Freiburg mit der Gegenüberstellung von früher und heute überzeugt. Diese einfache Visualisierung lässt sich sehr gut in den NMG Unterricht zur Kompetenz 'Vergleichen' der SuS einsetzen. Auch die Tools des Geomaps haben mich überzeugt. Das Einsetzen von Punkten konnte ich für meinen Plan der Führung sehr gut gebrauchen. Das Kartenportal des Kanton Freiburgs hat auf mich eher kompliziert gewirkt. Ich denke, dass da eine Vertiefung ins Tool notwendig wäre, um dies sinnvoll im Unterricht zu gebrauchen.

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Grundsätzlich empfinde ich es als sehr wertvoll, die thematischen Themen aus dem Schulzimmer vor Ort in Echtgrösse anzusehen. Die Verbindung des NMG-Themas 'Mittelalter' zum Stedtli Laupen eignet sich hierbei natürlich sehr gut. Zusätzlich finde ich es auch toll für die Qualität des Unterrichts sowie der Beziehungsgestaltung, wenn die Lehrperson ein Stück aus ihrem Wohnort den Kindern übermittelt. Daher fand ich den Auftrag als Anregung und Motivation zu Ausserschulischen Lernorten sinnvoll.

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Geschichte hautnah Römerfestung trifft See-Idylle- Entdecke nah im Kastell Irgenhausen  

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Ich fand sowohl der Atlas der Stadt Freiburg als auch das Geoportal der Eidgenossenschaft spannende Tools, um Veränderungen im Laufe der Zeit visuell darzustellen. Ich denke, alle drei Hilfsmittel eignen sich gut für entdeckerische Unterrichtssequenzen im NMG-Unterricht, wo auch die Medienerziehung miteinfliesst.

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Ich fand es sehr spannend, mich einmal aus einer anderen Perspektive als sonst mit meinem Wohnort auseinanderzusetzen. Noch nie habe ich mich vorher gefragt, ob es beispielsweise beim Rosengarten eine frei zugängliche Toilette gibt oder nicht. Ich fände es auch interessant, diese Stadttour auch mal unter der Berücksichtigung von Sinnesbeeinträchtigungen zu planen.

Als ich in der 6. Klasse war, haben wir einmal eine ähnliche Tour durch Thun gemacht. Ich fand das damals sehr spannend und es blieb mir in guter Erinnerung.

Daher denke ich, dass sich solche Stadtrundgänge als gute ASLO eignen.

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Während ich die Karte schon ab und zu gebraucht habe, wusste ich nicht, dass es die "Zeitreise"-Funktion gibt. Ich fand es sehr interessant, zu entdecken, wie der Ort in welchem ich aufgewachsen bin vor 100 Jahren ausgesehen hat (viel weniger Häuser und dort wo unser Haus später stand, floss ein Bach durch). Interessant war jedoch auch zu sehen, wie er sich verändert hat, seit ich nicht mehr da wohne (viel mehr Häuser).

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Beim Planen dieser Dorfführung habe ich selber einiges zu Lostorf dazugelernt. Ich wohne schon lange nicht mehr dort und fand es herausfordernd, genügend interessante Orte für die Führung zusammenzusammeln. Ich habe mich dabei daran orientiert, was ich interessant fände und gut mit einer kleinen Wanderung kombinierbar ist. Für jeden Posten habe ich mir eine kurze Aktivität überlegt. Das Kartentool mit der Zeitreisefunktion von geo.admin habe ich gleich für eine dieser Aktivitäten gebraucht.

Die Zusammenhänge mit dem Fachbereich RZG ergaben sich durch meine Recherche von alleine. Daher empfand ich diesen Auftrag als sehr sinnvoll und könnte mir auch vorstellen, selber Schüler:innen eine Führung durch ihren Wohnort planen zu lassen.

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Der Auftrag hat mich an meine eigene Schulzeit erinnert. Ich weiss noch, wie wir damals im Bildnerischen Gestalten und im Fach NMG (ehemals Realien) Zofingen auf diese Weise entdecken durften. Im Bildnerischen Gestalten zeichneten wir spannende Gebäude, Brunnen und andere Besonderheiten der Altstadt. Dafür waren wir mit Klappstuhl und Unterlage unterwegs und konnten die Umgebung direkt vor Ort erkunden.

Auch im NMG erlebten wir die Stadt aktiv: In Form einer Art Schnitzeljagd bewegten wir uns durch die Altstadt und beantworteten dabei verschiedene Fragen.

Ich empfinde diese Art des Lernens als sehr wertvoll. Sie bietet eine tolle Möglichkeit, einen neuen Ort oder eine Stadt kennenzulernen. Durch die Bewegung und das Draussensein lernt man beinahe nebenbei, oft ohne sich bewusst zu sein, wie viel Wissen man dabei tatsächlich aufnimmt.

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Ich finde die RZG-Hilfsmittel sehr hilfreich für den Unterricht! Den „Atlas der Stadt Freiburg“ fand ich besonders toll, da man dort die historische Vogelperspektive direkt mit dem heutigen Stadtplan vergleichen kann. Ich glaube, dass gerade solche Kartenvergleiche extrem gut für den Unterricht geeignet sind. Egal, ob es um vertraute Städte und Dörfer oder um ganz neue Orte geht: Man kann die grossen Entwicklungen und Veränderungen dadurch viel besser verstehen, was bei den Schülerinnen und Schülern womöglich einen viel stärkeren Eindruck hinterlässt.

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Ich erachte die Karten bzw. das Geoportal sehr interessant als Hilfsmittel. Zum einen denke ich, dass sie wertvoll für die Unterrichtsvorbereitung sind und die eigene Sachkompetenz erweitert wird. Zum anderen kann ich den Einsatz des Geoportals im Unterricht mit den SuS gut vorstellen. Ich denke, dass dabei das Alter und die Medienkompetenzen der SuS beachtet werden müssen.

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Für mich war der Auftrag sehr spannend. Ich konnte viele neue Dinge über mein Dorf, wo ich aufgewachsen bin, herausfinden und dazulernen. Die Bezüge zu den verschiedenen NMG-Perspektiven haben mir gezeigt, dass viele Bereiche durch die Dorfführung abgedeckt werden können. Wenn die Dorftour ausgeführt werden würde, denke ich, sind die Zeitangaben wichtig im Vorhinein gut zu überdenken.

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Das Planen und Durchführen der Dorfführung durch meine "Heimat-Gemeinde" habe ich als sehr bereichernd erlebt. Dabei konnte ich über meinen Heimatort, in dem ich aufgewachsen bin, viele neue und spannende Erkenntnisse gewinnen. Zuvor verband ich mit meiner Heimat eher unspektakuläre Eindrücke und wenige besondere Ereignisse, welche ich im Rahmen einer Führung hätte vorstellen wollen. In der vertieften Auseinandersetzung habe ich allerdings realisiert, dass man auch in einem kleinen Dorf bedeutsame Ereignisse zu berichten hat. Besonders faszinierend finde ich es, dass gerade im Zusammenhang mit dem Zweiten Weltkrieg ein historisch relevantes Ereignis unweit von Bichwil-Oberuzwil stattgefunden hat.

Ich bin überzeugt, dass Schüler/innen in der Auseinandersetzung mit einem solchen Auftrag dadurch einen völlig neuen Blick auf ihr eigene Heimat entwickeln können.

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Bei der Bearbeitung des Arbeitsauftrags erwies sich meiner Meinung nach insbesondere das Geoportal als sehr hilfreich. Es ermöglicht, die Entwicklung einer Ortschaft über verschiedene Zeiträume hinweg nachzuvollziehen. Dadurch wird sichtbar, wie sich Strukturen, Wege und Gebäude im Laufe der Zeit verändert haben.

Für SuS, die eine Dorfführung planen, kann dies hilfreich sein. Unter anderem sie geeignete Stationen gezielt auswählen, historische Zusammenhänge besser verstehen und diese anschaulich vermitteln. Zudem erleichtert das Geoportal die konkrete Planung der Route, da Strecken interaktiv festgelegt und ausgemessen werden können. Insgesamt unterstützt das Tool somit nicht nur die inhaltliche Auseinandersetzung, sondern auch die praktische Umsetzung einer durchdachten und gut strukturierten Dorfführung.