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Comparto el cierre del Módulo 3! espero puedan escuchar el audio.

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PRÁCTICA 3: PRESENTE Y DEVENIR DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ARGENTINA Y LATINOAMERICANA

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PRÁCTICA 3: PRESENTE Y DEVENIR DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ARGENTINA Y LATINOAMERICANA

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Infografía de leyes que regulan la Educación Superior

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Línea de tiempo sobre el desarrollo de la Educación superior. 

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Línea de tiempo sobre el desarrollo de la Educación superior. 

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Hitos históricos del Nivel Superior

Museo-Biblioteca de Alejandría III a.C - IV d.C/Universidad de Nalanda Siglo II y IX d.C.

Edad Media S. V-XV

S.XVIII- S. XIX Surgimiento de las Universidades Modernas

S. XV -XVIIInvensiónde laimprenta/ Reforma y contrarreforma

S. XIX y la Educación superior en Argentina

S. XX: Nace la UNCuyo

S. XX -S.XXI y los avances en la Educación Superior en Argentina

SXXI: creación de la FCEN en la UNCuyo

Realizado por:- Mariana Troncoso- Nadia Vicenzi- Romina Crivelli

La invención de la imprenta (fines del siglo XV) permitió el acceso directo a los libros.La Reforma Protestante por la misma época introdujo otro hecho fundamental: el libre examen, o la libertad de interpretación de los libros sagrados y de las distintas opiniones. En respuesta, surge la Contrarreforma Católica que impuso un control más riguroso a través de la Inquisición, sobre la circulación de libros y sobre las opiniones aceptables de acuerdo al dogma de la Iglesia,rechaza el pensamiento científico moderno, se basa en el dogmatismo y sectarismo. Divide corporativamente las carreras y el Saber se aleja del sistema productivo.1538: Primera universidad Latinoamericana en Santo Domingo. Fuerte impronta de la universidad de la Contrarreforma.1613: Primera universidad Argentina en Córdoba. Fuerte impronta de la universidad de la Contrarreforma.

Hacia fines del siglo XV la Iglesia y los estados habían logrado imponer su autoridad en aspectos fundamentales de la vida universitaria (contenido de los cursos, designación de autoridades).La enseñanza universitaria de la Edad Media, con su pedagogía oral, sus cursos desparramados, la ausencia de graduación sistemática y de exámenes repetidos, la mezcla de edades, sólo tiene débiles parecidos con los colegios que vendrán en el siglo XVI.Las características de la educación eran las siguientes: pedagogía oral basada en el conocimiento de un "maestro" y carácter dogmático de la enseñanza. Autonomía corporativa y división en facultades. Cursos desparramados, ausencia de graduación sistemática, exámenes repetidos y mezcla de edades.

- La UNCuyo fue creada en 1939 en respuesta a los requerimientos de Mendoza, y de las provincias de San Juan y San Luis, que conforman la región de Cuyo. Ese enlace regional se mantuvo hasta 1973, año en que cada provincia constituyó su propia universidad la Universidad Nacional de San Juan y la Universidad Nacional de San Luis respectivamente, quedando la Universidad Nacional de Cuyo exclusivamente para Mendoza y el Instituto Balseiro.- En la actualidad cuenta con 12 unidades académicas con asiento en la ciudad de Mendoza (en el Centro Universitario-Parque General San Martín y otras dependencias) y delegación San Rafael (provincia de Mendoza), además del Instituto Balseiro que funciona en la ciudad de San Carlos de Bariloche (provincia de Río Negro). También cuenta con el Instituto Tecnológico Universitario que ofrece educación técnica a siete ciudades de la provincia de Mendoza. También presta servicios educativos del Nivel Secundario a través de seis colegios, y cuenta además con un departamento de enseñanza de niveles primario y preprimario.

1613: creación de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), primera del territorio argentino. En 1799 es re fundada con el nombre de Real Universidad de San Carlos y de Nuestra Señora de Montserrat .Primer signo de los tiempos nuevos: creación de una cátedra de matemática en 1809. La UNC se nacionalizó en 1854 conservando su estructura tradicional, a la cual se incorpora décadas más tarde la Academia de Ciencias.1799: Los estudios médicos comenzaron con la creación del Protomedicato del Río de la Plata. Los cursos se iniciaron en 1801 y se exigían seis años de estudio.1821: Bernardino Rivadavia crea la Universidad nacional de Buenos Aires. Se organizó bajo la forma de departamentos de primeras letras (tenía a su cargo las escuelas primarias de la ciudad), de estudios preparatorios, de ciencias exactas, de medicina, de jurisprudencia y de ciencias sagradas. Luego de 1860 se reorganiza la Universidad de Buenos Aires que carecía de profesores rentados y se crea el Departamento de Ciencias Exactas en 1865, en 1874 se crean las facultades de Medicina, de Filosofía, de Matemáticas y las de Ciencias Físico-naturales. Estas dos últimas se fusionarán más tarde (1891) en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.1885: Ley Avellaneda consolida la Universidad Nacional y Liberal.1889: se crea la universidad provincial de Santa Fe, que en 1919 se convierte en la Universidad Nacional del Litoral. 1890: se crea la universidad provincial de La Plata, en 1905 se transforma en la Universidad Nacional de La Plata.

Fines del S. XVIII- Época de la Ilustración y del "despotismo ilustrado", surgimiento de la educación pública estatal. Objetivo: formación del súbdito, y en particular la del militar y el funcionario. Educación autoritaria de carácter disciplinario e intelectual.- Revolución francesa, los representantes del pueblo transforman la educación anterior, dando origen a la educación pública nacional, que se realiza a lo largo del siglo XIX. Objetivo: formación del ciudadano,la educación cívica y patriótica del individuo, de carácter esencialmente popular, elemental, primario.-Academia de Berlin, se convierte en el modelo de universidad. Centrado en la formación científica y en una cierta idea de la unidad del saber que defendieron los filósofos idealistas más influyentes como Fichte, Schelling, Hegel. Se impulsó el desarrollo de la industria, del poder militar, de la filosofía, el arte y la ciencia.- Surge la educación pública democráticaa medida en que avanza la participación del pueblo en el gobierno de la nación.Objetivo: formación del hombre completo, independientemente de su posición económica y social.InstrucciónPública: sus fines eran procurar la igualdad de los ciudadanos, difundir los principios republicanos, desarrollar el pensamiento científico y suprimir el monopolio que la Iglesia tenía sobre la educación de los niños. En el mismo año se creó el Instituto Politécnico para formar los cuadros superiores del Estado.- El modelo de universidad francesa de Napoleón consolida la organización de la universidad por facultades.

El desarrollo de la educación superior tuvo un antecedente muy importante a partir de:- Las escuelas de pensamiento: Academia de Platón y el Liceo de Aristóteles.- La cultura que surgió con la creación del Museo -Biblioteca de Alejandría y la Universidad de Nalanda. Ambas instituciones promulgaban educación gratuita, basada en el acceso libre a la información y en debates.

1918: el movimiento denominado "Reforma Universitaria", que tuvo como epicentro inicial a Córdoba y se difundió por toda América. La Reforma inspiró movimientos políticos juveniles que se propagaron por toda América Latina con distinto signo ideológico.1921: se crea la Universidad Nacional de Tucumán.1939: Se crea la Universidad nacional de Cuyo (UNCuyo).1953: se organiza la Universidad Obrera (Universidad Tecnológica Nacional).1956: se crean la Universidad Nacional del Nordeste y la Universidad Nacional del Sur.1947:Ley 13.031 reemplaza a la ley Avellaneda.1949: Se suprime mediante el Decreto Nº 29.337, por primera vez en nuestro país, el arancelamiento universitario. Ley 14297:Se incorporan la definición de la extensión y la participación directa de los estudiantes. A diferencia de la ley de 1947, esta ley profundiza la participación estudiantil en el gobierno de las Facultades, otorgándoles el derecho al voto.1976 - 1983: Durante la Dictadura militar en Argentina se propone ante el Consejo Federal de Educación (Córdoba, 1978) la supresión de las "matemáticas modernas" por considerarlas "subversivas". En este periodo hubo un gran retroceso en la Educación Superior.1995: Ley de Educación Superior 24351: Se crea la CONEAU.

La Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN), de la que dependen las carreras de Matemática, Química, Física, Biología y Geología, fue creada en 1992 denominándose previamente a transformarse en Facultad como Instituto de Ciencias Básicas (ICB). Se fundó con el objeto de promover el desarrollo de la excelencia y la modernización de la investigación y la enseñanza de las Ciencias Básicas en la Universidad Nacional de Cuyo. Fue transformada en Facultad en el año 2014 por Ordenanza 02/2014 de la Asamblea Universitaria.

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Hitos históricos del Nivel Superior by troncoso.mariana on Genially

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Hitos históricos del Nivel Superior Museo-Biblioteca de Alejandría III a.C - IV d.C/Universidad de Nalanda Siglo II y IX d.C. Edad Media S. V-XV S.XVIII- S. XIX Surgimiento de las Universidades Modernas S. XV -XVIIInvensiónde laimprenta/ Reforma y contrarreforma S. XIX y la Educación superior en Argentina S.

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Estimada Mariana: Has realizado un muy buen comienzo al módulo 3, al identificar 4 problemáticas que reconocés en la FCEN. Sobre las mismas seguiremos trabajando en este trayecto, como también en el módulo 4 (en este último abordaremos la pedagogía universitaria). Sigamos avanzando