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La loi de refondation du 8 juillet 2013 met l'accent sur une amélioration du climat scolaire.

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La lutte contre le harcèlement et les violences en milieu scolaire

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Assurer le bien-être et la réussite de tous les élèves est l'objectif premier de l'école. Toutefois, des études sur le climat scolaire montrent que certains jeunes souffrent de situations de violences et particulièrement de har...

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Conférence internationale de l'UNESCO sur la lutte contre le harcèlement scolaire

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Conférence internationale de l'UNESCO sur la lutte contre le harcèlement scolaire

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La Conférence internationale sur la lutte contre le harcèlement entre élèves s'appuie sur les engagements pris lors de la réunion des ministres de l'Éducation du G7 sous la présidence française en juillet 2019, et a au lieu à l'occasion de la première Journée internationale contre la violence et le harcèlement à l'école, y compris le cyberharcèlement.

Les conséquences du harcèlement et du cyberharcèlement

Le harcèlement à l'école prive des millions d'enfants et de jeunes du droit fondamental à l'éducation. Un rapport récent de l'Unesco révèle que plus de 30 % des élèves dans le monde ont été victimes de harcèlement, causant des conséquences dévastatrices comme la chute des résultats scolaires, l'abandon scolaire ainsi que des problèmes de santé physique et mentale. Le confinement imposé dans le cadre de la pandémie de Covid-19 a entraîné une hausse sans précédent du temps d'écran par les enfants et les adolescents. L'accroissement du temps passé en ligne et l'absence de structuration de celui-ci peuvent les exposer à un plus grand risque de cyberharcèlement.

Une dynamique pour mettre fin au harcèlement à l'école

La conférence, organisée le jeudi 5 novembre 2020 de 13h à 15h, vise à créer une dynamique mondiale pour mettre fin au harcèlement à l'école, en sensibilisant tous les acteurs, en partageant ce qui fonctionne et en mobilisant les gouvernements, les experts et la communauté éducative.

La conférence se composera de nombreuses séquences en direct, dont des tables rondes interactives impliquant des ministres, des experts et des représentants de la communauté éducative, y compris des messages de personnalités et des témoignages.

La conférence sera précédée de travaux d'experts renommés en matière de lutte contre le harcèlement, qui présenteront leurs conclusions lors de l'événement du 5 novembre.

Appel pour un code de bonnes pratiques sur internet afin de combattre le cyberharcèlement des mineurs
À l'occasion de la Conférence internationale sur la lutte contre le harcèlement entre élèves, qui marque la première "Journée internationale contre la violence et le harcèlement en milieu scolaire, y compris le cyberharcèlement", organisée le 5 novembre 2020, nous, ministres soutenant l'appel*, appelons à un internet plus éthique, plus soucieux de ses responsabilités à l'égard des jeunes, de l'éducation et de la vie civique. L'attentat abject qui s'est déroulé en France le 16 octobre démontre une fois de plus le rôle que peuvent avoir les réseaux sociaux dans l'escalade de la violence. Cet appel prend ainsi, au regard de ces circonstances dramatiques, une résonnance particulière.
Un tiers des jeunes interrogés par les Nations unies dans 30 pays ont déclaré avoir été victimes de cyberharcèlement.
Pour lutter contre ce phénomène, de nombreux États renforcent leur législation. Cependant, les lois peuvent être difficiles à appliquer du fait de la multitude des canaux utilisés, du caractère mondialisé des réseaux sociaux
aujourd'hui et de la difficulté à identifier les auteurs avec certitude. Il est également difficile d'établir une définition rigoureuse, juridiquement contraignante et utilisable du cyber harcèlement.

De nombreuses initiatives impliquant des États, des organisations non gouvernementales et des entreprises sont en cours de développement. Parmi celles-ci, on peut notamment citer The Alliance to Better protect Minors Online, lancée en 2017 avec le soutien de la Commission européenne.

Toutefois, nous devons faire plus. C'est pour ces raisons que nous :

1. Rappelons les recommandations formulées par les experts internationaux lors de la conférence organisée par l'UNESCO et la France à l'occasion de la première Journée internationale contre la violence et le harcèlement à l'école, y compris le cyberharcèlement, qui faisait suite à la déclaration des ministres de l'éducation au G7 de 2019 ;

2. Soulignons la nécessité d'établir de respecter et de renforcer des principes juridiques communs pour protéger les utilisateurs d'Internet, en particulier les mineurs, ainsi que les bonnes pratiques liées à l'utilisation des données personnelles (application rigoureuse de l'âge minimum d'utilisation, rédaction claire et accessible des conditions d'utilisation, accès simplifié aux données collectées, et facilitation du droit à l'oubli, etc.). Ceci, tout en accordant une attention toute particulière aux risques spécifiques auxquels sont confrontées les femmes et les jeunes filles, et tout en respectant les normes internationales sur la liberté d'expression ;

3. Encourageons l'adoption par les réseaux sociaux de normes éthiques essentielles, telles que la conception éthique des applications, la limitation de l'anonymat des mineurs, la collaboration entre les plateformes et les structures de prévention du cyber harcèlement, tout en assurant une transparence en termes de menaces identifiées et d'actions entreprises ;

4. Soulignons l'importance de l'éducation, y compris par les médias et l'information et/ou la culture numérique, pour construire des sociétés tolérantes et respectueuses ainsi que pour enseigner un comportement responsable en ligne.

Cet appel n'est pas destiné à être juridiquement contraignant et vise à favoriser une dynamique internationale durable et à long terme. C'est pourquoi, il est souhaité que des rendez-vous annuels de niveau ministériel puissent être organisés, à tour de rôle, par les pays qui le soutiennent et avec la participation des principaux acteurs de l'industrie des médias sociaux, afin d'évaluer les avancées qui auront pu être réalisées, mettre en valeur les résultats obtenus, actualiser les objectifs et priorités.

* Afrique du Sud : Mme Angelina Matsie Motshekga, Ministre de l'éducation de base
Allemagne :
Mme Stefanie Hubig, Présidente de la Conférence permanente des ministres de l'éducation et des affaires culturelles des Länder en République fédérale d'Allemagne (KMK)
M. Joachim Stamp, Vice-Ministre-Président de Rhénanie-Nord-Westphalie, Ministre pour les Enfants, Familles, Réfugiés et l'Intégration et responsable pour la lutte contre le harcèlement.
Argentine : M. Nicolás Alfredo Trotta, Ministre de l'éducation
Canada : M. JF Roberge, Ministre de l'Éducation du Québec et représentant du Conseil des ministres de l'Éducation du Canada (CMEC)
Costa-Rica : Mme Giselle Cruz Maduro, Ministre de l'éducation publique et présidente du Conseil de l'enseignement supérieur
Croatie : M. Rodovan Fuchs, Ministre des sciences et de l'éducation
Espagne : Mme Maria Isabel Celaa Diéguez, Ministre de l'éducation et de la formation professionnelle
Estonie : Mme Mailis Reps, Ministre de l'Éducation et de la recherche
France : M. Jean-Michel Blanquer, Ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports
Grèce : Mme Níki Keraméos, Ministre de l'éducation et des religions
Inde : M. Shri Ramesh Pokhriyal 'Nishank', Ministre de l'éducation
Luxembourg : M. Claude Meisch, Ministre de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse, Ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
Maroc : M. Saaïd Amzazi, Ministre de l'Éducation nationale, de la Formation professionnelle, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique
Mexique : M. Esteban Moctezuma Barragán, Ministre de l'Éducation Publique
Portugal : M. Brandão Rodrigues, Ministre de l'éducation
Royaume-Uni : Mme Ford, Sous-secrétaire d'État parlementaire pour l'enfance et la famille au ministère de l'éducation
Singapour : M. Lawrence Wong , Ministre de l' Éducation
Slovaquie : M. Branislav Gröhling, Ministre de l'éducation, des sciences, de la recherche et des sports
Slovénie : Mme Simona Kustec, Ministre de l'éducation, des sciences et des sports
Tunisie : M. Fethi Sellaouti, Ministre de l'éducation
L'UNESCO salue et soutient cet appel.
Afrique du Sud - L'appel de Mme Angelina Matsie Motshekga pour la lutte contre le harcèlement scolaire

Espagne - L'appel d'Isabel Celaá, Ministre de l'Éducation et de la Formation professionnelle

Maroc - L'appel de Saaid AMZAZI, ministre de l'Éducation nationale, de la Formation professionnelle, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique

Mexique - L'appel de M. Esteban Moctezuma Barragán, Ministre de l'Éducation Publique

Québec-Canada - L'appel de M. Jean-François Roberge Ministre de l'Education (Québec) et représentant le Conseil des Ministres de l'Education (Canada)

Rhénanie-Nord-Westphalie - l'appel du Dr Joachim Stamp, Vice-Ministre-Président de Rhénanie-Nord-Westphalie, Ministre pour les Enfants, Familles, Réfugiés et l'Intégration et responsable de la lutte contre le harcèlement

Royaume-Uni - L'appel de Vicky Ford, Sous-secrétaire d'État parlementaire pour l'enfance et la famille au Ministère de l'éducation

Singapour - Le message de M. Lawrence Wong Ministre de l'Education de Singapour

La force du collectif contre le harcèlement : le message des footballeurs

Le programme de la conférence

13h - 13h15 Ouverture

Mme Audrey Azoulay, Directrice-Générale, UNESCO Pourquoi cette conférence est-elle importante pour les jeunes ?

Emilie Bierre, 16 ans, Porte-parole de la Fondation Jasmin Roy, Québec, Canada

Shouptik Roy, 16 ans, Tagore International School, New-Delhi, IndeM.

Jean-Michel Blanquer, Ministre de l'Education nationale, de la Jeunesse et des Sports, France Présentation du clip de la campagne française de sensibilisation de lutte contre le harcèlement : "Ce n'est pas parce qu'on est petit qu'on a des petits problèmes"

13h15 - 13h20 La nouvelle Journée internationale contre la violence et le harcèlement en milieu scolaire, y compris le cyber-harcèlement

13h20 - 14h05 Les réponses efficaces au harcèlement

14h05 - 14h50 Combattre plus efficacement le cyber-harcèlement

14h50 - 15h Clôture

Exemples de pratiques et mobilisation internationale

Retrouvez en vidéo des exemples de pratiques et de mobilisation à travers divers pays du monde :

Exemple de pratiques et de mobilisation en Allemagne

L'Australie se mobilise : le message de Dan Tehan, Ministre de l'Education

L'Estonie se mobilise : le message de HE Mailis, la ministre de l'Education et de la Recherche

Le Japon se mobilise : Le message du Ministre de l'Éducation, de la Culture, des Sports, des Sciences et des Technologies K. Hagiuda

Les Pays-Bas se mobilisent : le message d'Arie Slob, ministre de l'Enseignement primaire et secondaire et des Médias
Des ressources Unesco pour aller plus loin

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Conférence internationale sur la lutte contre le harcèlement entre élèves

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L'Unesco et le ministère français de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports ont organisé une Conférence internationale sur la lutte contre le harcèlement entre élèves le 5 novembre 2020. Elle s'est tenue au format virtuel à l'occasion de la Journée internationale contre la violence et le harcèlement à l'école, également consacrée au cyberharcèlement.

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COMMENT AGIR LORSQUE NOTRE ENFANT EST VICTIME D'HARCELEMENT

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COMMENT AGIR LORSQUE NOTRE ENFANT EST VICTIME D'HARCELEMENT

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Petit guide conseil à l'attention des parents pour pouvoir agir lorsque leur enfant est victime de harcèlement.

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Votre enfant est victime de harcèlement scolaire ? Comment l'aider ? Comment lui apprendre à se défendre à l'école ? Découvrez les conseils de Florence Millot, psychologue et auteure de l'ouvrage " J'me laisse pas faire dans la cour de récré ".

Au moins 1 enfant sur 10 serait victime de harcèlement scolaire, ce qui représente environ 700.000 élèves chaque année et ce, dès le premier degré. Le harcèlement se caractérise par des violences répétées qui peuvent être verbales, physiques ou psychologiques. À l'école, un enfant qui subit du harcèlement devient alors la victime d'un élève ou d'un groupe d'élèves. Il peut être confronté à des moqueries répétées, des injures mais aussi bousculé ou frappé, incapable de se défendre. Ce harcèlement, qui se poursuit souvent en dehors de l'enceinte scolaire (notamment sur les réseaux sociaux) a des conséquences extrêmement dramatiques pour ceux qui en sont victimes : phobie scolaire, anxiété, dépression, et même suicide.

Pour aider les enfants ainsi que leurs parents dans leur combat contre le harcèlement scolaire, Florence Millot a publié un petit manuel d'autodéfense émotionnelle, " J'me laisse pas faire dans la cour de récré " aux éditions Albin Michel.

Harcèlement scolaire, que faire ?

Il est parfois difficile pour nous, parents, d' aider notre enfant lorsqu'il est victime de moqueries répétées ou d'agressions verbales à l'école. Bien souvent, il arrive que nous ayons tendance à prendre cela à la légère, et même à trouver ces chamailleries de cour de récré plutôt banales. S'il n'est, bien sûr, pas question de s'alarmer tout le temps, mieux vaut prendre le temps d'écouter ce qu'il a à dire, au risque de le voir se renfermer sur lui-même. Alors, comment s'y prendre ? Comment l'aider à se défendre ?

L'écouter et le rassurer

Votre enfant a besoin de se sentir en confiance. Si vous minimisez toujours ses chagrins d'école, il va penser que ce qu'il se passe n'est pas important. Il va alors essayer de se défendre tout seul puisque personne ne veut l'aider. Si la situation se détériore, il se peut alors qu'il n'ose pas en parler et qu'il garde sa peur pour lui.
Pour Florence Millot, il est essentiel de toujours lui prêter une oreille attentive, d'autant plus s'il change d'attitude. Et pour l'accompagner au mieux dans ce moment difficile, à nous, parents, de nous approprier ces 4 grands principes.

Le principe de la fenêtre ouverte

Cela consiste à créer une ouverture dans la tête de votre enfant. Dans certaines situation en effet, il arrive qu'un enfant ne sache pas réagir car il a l'impression que les personnes qui le harcèlent ont tous les pouvoirs et que rien ne pourra changer. Il n'a pas assez d'expérience et de vécu pour prendre du recul.

C'est à vous de le rassurer, de lui montrer que d'autres solutions sont possibles si la situation devient insoutenable, comme changer d'école par exemple. Ouvrir une fenêtre dans la tête de votre enfant lui permettra de mieux gérer les choses et de prendre confiance en lui. Il saura qu'une issue est possible.

Le principe de l'élévation

Un enfant vit dans le présent et n'a pas de prise de recul sur la vie comme les adultes. Il faut donc que vous l'aidiez à se placer dans un contexte plus grand.
Comment ? En discutant avec lui, en parlant de votre expérience, des difficultés que vous avez peut-être vous aussi rencontrées avec d'autres enfants à l'école. Il comprendra ainsi que rien n'est définitif.

Le principe du filet dans la tête

Nombreux sont les enfants qui n'osent pas parler lorsqu'ils sont embêtés à l'école. Ils ont honte, peur d'être jugés ou peur qu'on ne les croit pas car le harcèlement scolaire est souvent invisible. Il est donc important de toujours dialoguer avec son enfant pour comprendre ce qu'il se passe. Il a besoin d'entendre que vous êtes prêt à intervenir à l'école si la situation ne s'arrange pas. Ainsi, il va commencer à se constituer son filet de sécurité dans la tête.

Le principe de l'exception

Bien entendu, notre rôle en tant que parents est d'apprendre à nos enfants à se conduire le mieux possible avec les autres et en société. Il est primordial de toujours condamner la violence et de placer des limites. Mieux vaut régler les choses en dialoguant qu'en frappant. Cependant, pour Catherine Millot, parfois, les mots ne suffisent pas. Si un enfant s'acharne sur le vôtre et que les adultes ne voient rien, il doit agir pour se défendre : " il faut parfois être violent pour endiguer la violence de l'adversaire, mais cela doit rester une mesure exceptionnelle ". Votre enfant doit connaître ce principe d'exception : il peut et doit se défendre s'il n'a pas d'autres solutions.

J'me laisse pas faire dans la cour de récré !
de Florence Millot

Toutes les clés pour déjouer le harcèlement à l'école et vivre sereinement son parcours scolaire.
À découvrir sur Cultura.com
Lire page suivante : les techniques d'auto-défense émotionnelle

Rédigé par Marie Mourot

Rédactrice web freelance et maman de trois enfants, je me suis toujours sentie très concernée par l'écologie et le développement durable. Constamment en...

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Harcèlement scolaire, quelles solutions concrètes pour aider nos enfants ?

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Votre enfant est victime de harcèlement scolaire ? Comment l'aider ? Comment lui apprendre à se défendre à l'école ? Découvrez les conseils de Florence Millot, psychologue et auteure de l'ouvrage " J'me laisse pas faire dans la cour de récré ".

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DEFINITION DU HARCELEMENT SCOLAIRE
10 dessins animés a utilisé pour l'enseignement moral et civique afin de sensibiliser les élèves à des relations respectueuses.

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A découvrir 10 dessins animés pour évoquer la question du harcèlement à l'école.
Un support utilisable pour l'enseignement moral et civique en référence avec les programmes de 2015.

Les objectifs de formation visés :

La sensibilité : soi et les autres
1. Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.
2. S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie.
3. Se sentir membre d'une collectivité.

Cet enseignement invite, de manière plus générale, à un travail sur les compétences psycho-sociales des enfants, leur permettant d'être plus à l'aise pour évoluer dans un groupe, en construisant des relations respectueuses.

Un guide d'accompagnement est également disponible pour accompagner l'exploitation de ces dessins animés.

Pour aller plus loin :

À Consulter :

Le guide " Agir pour le climat scolaire "

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C'est quoi le harcèlement ? - Prim à bord

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A découvrir 10 dessins animés pour évoquer la question du harcèlement à l'école. Un support utilisable pour l'enseignement moral et civique en référence avec les programmes de 2015. La sensibilité : soi et les autres 1. Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. 2.

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Un film pour sensibiliser les élèves du second degré au harcèlement et à son processus.
https://youtu.be/wvnotcnHiMo

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VIDEO 2017
Cette vidéo faite par des élèves de primaire a reçu en 2017 le prix de la meilleure vidéo contre le harcèlement.

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video sur le harcèlement a l'école primaire - Bing video

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Des élèves jouent une scène de harcèlement et expliquent ce qu'il faut faire dans cette situation.

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Des ressources pour les élèves et leur enseignant faites par le ministère de l'éducation nationale en partenariat avec des éditeurs afin de les sensibiliser et de prévenir le harcèlement scolaire.
Le harcèlement à l'école - Prim à bord (education.fr)

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Plusieurs éditeurs, en partenariat avec le ministère de l'éducation nationale, proposent des ressources pour sensibiliser et prévenir les risques de harcèlement à l'école.

Ces ressources vidéo permettent d'accompagner des temps d'interactions entre élèves et l'enseignant afin de :

créer un climat de confiance ;

libérer la parole ;

prendre conscience de la gravité des actes ;

connaitre des aides possibles dans des situations difficiles.

Le premier niveau de prévention est l'affaire de chacun et commence par une écoute bienveillante, un climat scolaire positif et de respect de chacun.

Les risques accrus via l'utilisation d'internet peuvent faire l'objet d'un travail spécifique autour de l'éducation aux médias et à l'information qui constituent un rempart possible pour prévenir et armer les élèves face à ces agressions dont les répercussions sont souvent conséquentes.

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Plusieurs éditeurs, en partenariat avec le ministère de l'éducation nationale, proposent des ressources pour sensibiliser et prévenir les risques de harcèlement à l'école. Ces ressources vidéo permettent d'accompagner des temps d'interactions entre élèves et l'enseignant afin de : créer un climat de confiance ; libérer la parole ; prendre conscience de la gravité des actes ; connaitre des aides possibles dans des situations difficiles.

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Le cyber-harcèlement et des conseil pour l'arrêter en tant que victime ou témoin.

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Définition

Le harcèlement scolaire est le fait pour un élève ou un groupe d'élèves de faire subir de manière répétée à un camarade des propos ou des comportements agressifs.

Les actes constitutifs de harcèlement scolaire sont par exemple les moqueries, les brimades, les humiliations, les insultes etc....

Ils entraînent une dégradation des conditions de vie de la victime, et cela se manifeste notamment par l'anxiété, la chute des résultats scolaires, et la dépression.

Les faits de harcèlement scolaire sont sanctionnés, qu'ils aient été commis au sein ou en dehors des bâtiments de l'établissement scolaire.

Le faible âge de la victime constitue une circonstance aggravante pour l'auteur du harcèlement, de même que l'utilisation d'internet dans la réalisation des faits.

Le cyber harcèlement est une forme récente de harcèlement. On la retrouve en particulier via les sms et les réseaux sociaux. La prévention du harcèlement et la lutte contre le harcèlement dans les écoles et les établissements du second degré, collèges et lycées, constituent un enjeu éducatif majeur.
C'est un délit qui est plus sévèrement puni si la victime a moins de 15 ans.

L'éducation nationale a un rôle fondamental à jouer dans la transmission des valeurs liées à un usage responsable d'internet.

Le rôle des adultes

Les adultes de l'établissement ont un rôle d'écoute et doivent intervenir rapidement.
Ils s'engagent également à informer sur :

les risques liés à l'utilisation des nouveaux médias la protection de leurs données personnelles et de leur vie privée,

le respect de la vie privée et du droit à l'image de leurs camarades,

l'usage sûr et éthique d'Internet et des téléphones et développer une culture d'entraide et de non tolérance à quelque forme de violence que ce soit.

Dans le cadre de la journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire qui a eu lieu le 8 novembre 2018, le ministère a réaffirmé l'urgence d'agir pour que l'école soit un lieu de la confiance, du respect d'autrui et du bien-être.
Un climat scolaire serein doit permettre à tous les élèves de s'épanouir dans leurs apprentissages et de développer le meilleur d'eux mêmes.

Des ressources pour sensibiliser vos élèves :

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Qu'est-ce que le cyber-harcèlement scolaire ? - Prim à bord

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Définition Le harcèlement scolaire est le fait pour un élève ou un groupe d'élèves de faire subir de manière répétée à un camarade des propos ou des comportements agressifs. Les actes constitutifs de harcèlement scolaire sont par exemple les moqueries, les brimades, les humiliations, les insultes etc....

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QUAND LE HARCELEMENT CONDUIT A DES ACTES CRIMINELS

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QUAND LE HARCELEMENT CONDUIT A DES ACTES CRIMINELS

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La jeune adolescente Alisha tuée par 2 autres lycéens qui la harcelait depuis le début de l'année scolaire

https://www.lemonde.fr/societe/article/2021/03/11/meurtre-d-alisha-les-faits-de-menaces-et-harcelement-de-plus-en-plus-nombreux-chez-les-mineurs_6072715_3224.html

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UN CLIP POUR EVOQUER LE MAL ETRE DES VICTIMES

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UN CLIP POUR EVOQUER LE MAL ETRE DES VICTIMES

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Un musicien de 30 ans victime de harcèlement scolaire au collège pendant 6 ans a composé une chanson pour aider les autres.

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Des insultes, des moqueries à foison. Des coups bas et des coups au sens propre, aussi. Durant six années, soit " pendant toutes mes années collège, puis en seconde et en première au lycée ", Pierre Merciol, alors ado de Dombasle-sur-Meurthe, a encaissé la violence verbale et physique émanant d'autres élèves de son âge. Avec tous les corollaires néfastes d'un tel harcèlement, de l'isolement à la peur.

Pourquoi lui ? " On cherche toujours la raison... Mais bon, j'étais petit, j'avais des lunettes, de l'acné, pas de vêtements de marque... Bref, j'étais normal ! "

À bientôt 30 ans, celui qui vit aujourd'hui à Nancy n'a évidemment rien oublié. Et a mis à profit ses talents de musicien et de chanteur pour témoigner, et s'adresser aux jeunes qui vivraient le même calvaire.

En octobre dernier, il a écrit les paroles et composé la musique d'un morceau sobrement intitulé " La musique face au harcèlement scolaire ", avant d'enregistrer un clip, entre rap et sonorités celtiques, avec ses amis : Lisa au violon, Victor à l'harmonica, Flavien à la batterie, et Léandre pour la partie électro.

Des souvenirs douloureux

Postée en décembre sur sa chaîne YouTube nommée Lap'In, la vidéo retrace ainsi l'histoire " d'un petit bonhomme pas plus haut que trois pommes ", un petit bonhomme " qui a bien morflé, [...] rejeté de tous et malmené ". Des mots qui résonnent toujours autant, vu les récents faits divers dramatiques liés au harcèlement scolaire, dont celui de la jeune Aisha, morte car frappée puis poussée dans le Seine.

Mais après les souvenirs douloureux, Pierre Merciol s'attache également, dans son texte, à envoyer un message positif ; et encourage les jeunes harcelés à " ne pas baisser les bras " et à s'accrocher avant qu'il ne soit trop tard. Car " on a tous des talents, tous des habilités ; relève-toi et choisis la vie. "

Vers qui se tourner ?

L'injonction n'est toutefois guère évidente à suivre à cet âge où l'on se cherche. " Dans ces situations, on ne sait jamais vers qui se tourner ", constate aujourd'hui l'artiste amateur. " Mes parents ont fini par être au courant, quelques profs aussi et m'ont soutenu, mais rien n'était fait pour que les choses changent. Pour ma part, je me suis tourné vers Internet et les forums de discussion, mais le virtuel ne résout pas le réel. "

Il n'y a finalement que dans la musique, sa passion, que l'ado pris en grippe trouvait alors la sérénité. " Je jouais de la clarinette dans une harmonie, et j'ai fait quelques années de conservatoire ; là, je m'accomplissais, ça m'a beaucoup aidé ", souligne le trentenaire.

Qui à son son tour, à travers sa musique et ses mots, n'aspire qu'à épauler les jeunes victimes.

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Nancy. Victime de harcèlement scolaire, il chante sa souffrance pour aider les autres

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Des insultes, des moqueries à foison. Des coups bas et des coups au sens propre, aussi. Durant six années, soit " pendant toutes mes années collège, puis en seconde et en première au lycée ", Pierre Merciol, alors ado de Dombasle-sur-Meurthe, a encaissé la violence verbale et physique émanant d'autres élèves de son âge.

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Une maman crie son désarroi après le suicide de sa fille Margaux, 14 ans, victime de harcèlement.

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C'est un cri du cœur, un cœur de maman réduit en miettes depuis la disparition dans des circonstances tragiques de Margaux, sa petite fille de 14 ans. Cette adolescente, torturée de l'intérieur, s'est donné la mort le 11 juillet dernier après deux années de souffrance. Depuis, Vanessa Verriest jette un véritable pavé dans la mare et s'est juré de se battre pour que les choses changent.

Margaux a vécu deux années de souffrance. Déception amoureuse, harcèlement, c'en était trop pour cette adolescente d'à peine 14 ans qui a mis fin à ses jours le 11 juillet dernier. Un drame pour sa famille qui s'est pourtant démenée pour tenter de la sortir de ce tourbillon infernal et quotidien.

Au-delà du choc, il y a désormais un combat que Vanessa, la maman de Margaux, tient à mener pour dénoncer une situation insupportable à ses yeux. " Pendant deux ans, alors que Margaux montrait des signes d'un mal-être profond, nous avons tenté d'appeler au secours, que ce soit à l'école, auprès de pédopsychiatres, la police, pour sauver notre fille qui souffrait terriblement ", explique Vanessa Verriest.

► " On ne m'a jamais écoutée " : le témoignage poignant de Vanessa.

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Le cri du cœur d'une maman après le suicide de sa fille Margaux, 14 ans, victime de harcèlement pendant deux ans: "On ne m'a jamais écoutée"

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C'est un cri du cœur, un cœur de maman réduit en miettes depuis la disparition dans des circonstances tragiques de Margaux, sa petite fille de 14 ans. Cette adolescente, torturée de l'intérieur, s'est donné la mort le 11 juillet dernier après deux années de souffrance.

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Une page facebook dédié aux personnes victimes de harcèlement

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Page twitter sur le harcèlement https://twitter.com/L_C_H_S_

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Lumni met à la disposition des élèves plusieurs vidéos qui expliquent ce qu'est le harcèlement scolaire.

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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Tu te sens menacé à l'école ? Ou tu penses qu'un élève de ton entourage est en danger ? Que tu sois victime ou témoin, tu n'es pas seul face au harcèlement ou au cyb

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Le cyber-harcèlement est différent du harcèlement scolaire car il n'est pas physique mais a des conséquence aussi graves car il peut être le prolongement du harcèlement scolaire.Qu’est-ce que le cyberharcèlement ? – Non au harcèlement (education.gouv.fr)

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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Le cyber-harcèlement doit être intégré dans la politique de prévention et de lutte contre le harcèlement à l'École car il n'en est souvent qu'une des modalités. Pour lutter contre le cyber-harcèlement, le ministère de l'éducation nationale a signé une convention avec l'association e-Enfance et a élaboré un guide pour prévenir et traiter le cyber-harcèlement.

Identifier le cyber-harcèlement

Le cyber-harcèlement est défini comme "un acte agressif, intentionnel perpétré par un individu ou un groupe d'individus au moyen de formes de communication électroniques, de façon répétée à l'encontre d'une victime qui ne peut facilement se défendre seule".

Le cyber-harcèlement se pratique via les téléphones portables, messageries instantanées, forums, chats, jeux en ligne, courriers électroniques, réseaux sociaux, site de partage de photographies etc.

Il peut prendre plusieurs formes telles que :

les intimidations, insultes, moqueries ou menaces en ligne

la propagation de rumeurs

le piratage de comptes et l'usurpation d'identité digitale

la création d'un sujet de discussion, d'un groupe ou d'une page sur un réseau social à l'encontre d'un camarade de classe

la publication d'une photo ou d'une vidéo de la victime en mauvaise posture

le sexting (c'est la contraction de "sex" et "texting". On peut le définir comme "Des images produites par les jeunes (17 ans et moins) qui représentent d'autres jeunes et qui pourraient être utilisées dans le cadre de la pornographie infantile"

Harcèlement et cyber-harcèlement : les conséquences

Le cyber-harcèlement est avant tout du harcèlement. Les conséquences pour la victime et l'impact sur le climat scolaire sont aussi importants que dans une situation de harcèlement "classique".

Des modalités différentes

Le cyber-harcèlement se distingue du harcèlement physique à plusieurs niveaux :

La diffusion massive et instantanée des messages peut toucher un très large public, il est très difficile d'en reprendre le contrôle

Avec le cyber-harcèlement, le harcèlement subi à l'école se prolonge au domicile, sans répit pour l'enfant. Plus aucun espace de sa vie n'est protégé.

Le harceleur peut rester anonyme en agissant via un pseudo, et ne jamais se dévoiler, ce qui peut augmenter l'angoisse de la victime.

Les contenus diffusés peuvent demeurer en ligne, même si le harcèlement cesse.

Des conséquences graves

La cyberviolence et le cyber-harcèlement ont des conséquences graves sur le bien-être et la santé mentale des victimes mais aussi des agresseurs et des témoins. Il existe un consensus général selon lequel ces conséquences seraient plus importantes que celles du harcèlement traditionnel en raison des caractéristiques particulières de ce type de violence (anonymat, pouvoir de dissémination et public élargi etc.). Il existe des différences selon le type de cyberviolence et les jeunes sont plus affectés par des abus au moyen du téléphone portable ou par la diffusion indésirée de photographies/vidéo clips de la victime que par des courriels désagréables ou des agressions dans des réseaux sociaux. Contrairement à la violence ordinaire, face à l'écran, les victimes sont très souvent seules et ne peuvent pas être aidées par leurs camarades.

Des violences cumulées

Les élèves victimes de cyber-harcèlement sont souvent également victimes de harcèlement au sein de l'École. Pour les agresseurs, internet offre une cour de récréation virtuelle dans laquelle ils peuvent poursuivre leurs actions.Avec le cyber-harcèlement, le harcèlement subi à l'école se prolonge donc au domicile, et sans répit. Aucun espace de vie n'est protégé.

Exposée 24 h/24 et 7 j/7, la victime connaît un état d'insécurité permanent, et se sent encore plus isolée et fragilisée. En France, 40% des élèves disent avoir été victimes d'une agression ou méchanceté en ligne. Le moyen le plus fréquemment cité reste le texto pour un élève sur cinq (20,3%), suivi d'appels téléphoniques méchants, humiliants, désagréables (13,9%), de l'usurpation d'identité (12,1%), de l'exclusion d'un groupe social en ligne (11,6%), de problèmes sur un chat/MSN.

On constate donc que ce sont les téléphones portables qui sont le moyen privilégié de l'agression. En ce qui concerne les réseaux sociaux, 4.8% des élèves interrogés disent être victimes (Blaya, 2013). Le Happy Slapping reste minoritaire comme l'indiquent les chiffres de l'enquête nationale de victimation au sein des collèges publics et les travaux de C. Blaya.

La responsabilité des adultes

Tous les adultes doivent agir ensemble pour prévenir et combattre le cyber-harcèlement. Ils ont responsabilité en termes de prévention mais aussi d'aide en cas de difficulté.

L'âge de début d'accès à internet se situe aux alentours de 9 ans et ne cesse de diminuer. Rapidement, l'enfant va être équipé avec un outil numérique personnel : ordinateur, téléphone portable ou/et tablette. A partir de ce moment, tous les adultes présents dans la vie de l'enfant peuvent l'accompagner dans son utilisation numérique. Le cyber-harcèlement étant le risque le plus important auquel un enfant est exposé sur Internet, il est le devoir de tous de prévenir et combattre l'intimidation en ligne. Les premiers adultes à prodiguer aide et conseils en matière de sécurité sur Internet sont les parents (60%) puis les enseignants (43%) et enfin les pairs (26%). L'âge des premiers pas sur Internet est de plus en plus bas (9 ans en moyenne).

La responsabilité du personnel éducatif

L'éducation nationale a un rôle fondamental à jouer dans la transmission des valeurs liées à un usage responsable d'internet, et s'engage donc à informer les élèves sur :

l'importance de parler des problèmes rencontrés avec les adultes de l'établissement et de venir en aide aux victimes

les risques liés à l'utilisation des nouveaux médias la protection de leurs données personnelles et de leur vie privée

le respect de la vie privée et du droit à l'image de leurs camarades

Le personnel éducatif doit favoriser un usage sûr et éthique d'Internet et des téléphones et développer une culture d'entraide et de non tolérance à quelque forme de violence que ce soit.Le personnel éducatif doit favoriser un usage sûr et éthique d'Internet et des téléphones et développer une culture d'entraide et de non tolérance à quelque forme de violence que ce soit.

La responsabilité des parents

Les parents ont tendance, à considérer les technologies numériques comme le domaine réservé de leurs enfants qui auraient davantage d'habilités et de compétences. C'est souvent le cas pour la maîtrise technique de l'outil, en revanche ils ont une réelle méconnaissance des règles de fonctionnement ou des risques encourus. Les jeunes oublient souvent sur Internet les règles de bon sens, les principes de précaution ou de respect de soi et des autres.

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Le cyber-harcèlement doit être intégré dans la politique de prévention et de lutte contre le harcèlement à l'École car il n'en est souvent qu'une des modalités. Pour lutter contre le cyber-harcèlement, le ministère de l'éducation nationale a signé une convention avec l'association e-Enfance et a élaboré un guide pour prévenir et traiter le cyber-harcèlement.

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Le harcèlement conduit à des conséquences graves chez les victimes.

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Qu'il se fasse de manière directe ou indirecte, le harcèlement scolaire est un fléau qui fait des ravages dans la vie des enfants. Quelles sont les réelles conséquences et l'ampleur des dégâts sur leur développement ? Eléments de réponses avec la pédopsychiatre Nicole Catheline à l'occasion de la Journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire.
Paroles agressives, coups physiques, rumeurs ou encore cyberharcèlement... Un enfant sur dix est touché par le harcèlement scolaire. Celui-ci se définit par une intention agressive qui dure, se répète dans le temps et qui vise à établir une relation d'emprise dominant / dominé dont la victime ne peut pas se sortir seule. "Le plus souvent, on ne retient que les deux premiers critères dans la définition, c'est-à-dire : une intention agressive qui dure et qui se répète. La dimension d'emprise qui est à l'origine des troubles et des séquelles les plus graves est souvent absente" souligne Nicole Catheline.

La pédopsychiatre Nicole Catheline s'est intéressée au harcèlement scolaire dans la période développementale chez l'enfant âgé de 8 à 16 ans.

Etonnement, on observe que le harcèlement scolaire est important chez les enfants mais diminue chez les plus grands. " Cela montre bien que c'est un problème développemental" et non une pathologie comme certains aiment à le penser. " Chez les plus jeunes, il y a 10, 12 voire 15% d'harcèlement scolaire tandis qu'au lycée le pourcentage est à 1 ou 2. Cela signifie qu'il y a des choses qui se sont passées, les enfants ont murit et réfléchis". A l'inverse, on peut noter que "lorsqu'il y a du harcèlement qui commence et non pas qui se prolonge à partir de 16-17 ans, on est dans des personnalités pathologiques".

Mais en attendant qu'ils prennent en maturité, il s'en passe des choses. ​La preuve avec les différentes conséquences de l'harcèlement scolaire.

Chute des résultats scolaires

Quand un enfant est sans arrêt en train de se demander ce qui va lui arriver à la sortie de l'école ou pendant la classe, il ne peut pas se concentrer sur ses études. " Ainsi, il y a très souvent une baisse des résultats. Ces difficultés sur le plan scolaire sont une double peine pour l'enfant. Non seulement il est ennuyé par les élèves et en plus de ça, on le fâche parce qu'il n'arrive pas à bien travailler à l'école" déplore la spécialiste. Et cette chute des résultats scolaires peut arriver très tôt car le harcèlement scolaire débute à partir du moment où les enfants ont une perception d'eux-mêmes et des autres. " C'est-à-dire à l'âge de 7-8 ans. Il faut vraiment que les enfants aient acquis une certaine conscience de soi et de l'autre" informe l'experte.

Perte d'estime de soi

L'enfant victime d'harcèlement scolaire n'a aucun soutien de la part de ses camarades de classe. Ces derniers évitent généralement de se mêler de cette affaire. " Les spectateurs interviennent rarement. Ils se disent que ce n'est pas leur problème et en plus ils se disent 'on m'a toujours appris qu'il ne fallait pas se mêler de ce qui ne me regardait pas, je risque d'être le suivant sur la liste donc j'y vais pas' ".
A partir de ce moment-là, l'enfant croit qu'il est tout seul et que la différence qu'il a est honteuse car personne ne lui vient en aide. Il pense qu'il est nul, n'a pas de valeur et que les autres ont finalement raison d'adopter un tel comportement envers lui.

" Devant cette honte qu'il ressent, l'enfant se dit 'il faut que j'arrive à m'en sortir seul, je suis déjà humilié par tout ça, si en plus je vais demander de l'aide... alors là c'est fini pour moi !' Il va donc essayer de trouver des solutions. Résultat, les enfants parlent des situations de harcèlement scolaire entre 4 et 6 mois après le début, c'est énorme."

​Il est donc important d'être attentif à tous changements de comportements de la part d'un enfant : irritabilité, tristesse, il/elle joue excessivement aux jeux vidéos dans sa chambre, renfermement sur soi, il/elle se met à ne plus vouloir aller à l'école, traine le soir en rentrant ou le matin pour ne pas croiser ceux qui l'embêtent, troubles du sommeil etc. " Avec ce changement de comportement, on va croire à tort que c'est une crise ou que ce sont les jeux qui rendent l'enfant comme ça. En réalité, il s'occupe pour se changer les idées. Il faut alors poser la question du harcèlement. Il n' y a aucun signe spécifique. Tous les signes sont des signes de malêtre qu'on peut retrouver dans différentes situations (état dépressif, conflits familiaux) donc il faut poser la question. C'est la seule solution." conseille Nicole Catheline.

Exclusion et solitude

Elle peut conduire à des gestes suicidaires lorsque l'enfant ne supporte plus le harcèlement scolaire et ne sait plus comment/quoi faire pour que cela cesse. Il n'est pas adulte pour penser que ça ira mieux demain. " Pour un enfant, c'est blanc ou noir. Je t'aime ou je t'aime pas et ça va très vite dans le temps. C'est oui ou non. C'est très binaire. Aujourd'hui, tu joues avec moi, tu es mon copain. Demain, tu ne joues pas avec moi et tu n'es pas mon copain. C'est l'un ou l'autre. C'est à cause de cette manière de se construire que le harcèlement apparait. Parce que nous sommes des êtres profondément sociaux, les enfants ont besoin du groupe mais il faut que ce groupe soit à la fois semblable, pour qu'il puisse se retrouver, se construire en ressemblance mais aussi devenir un petit peu original".

Quand il y a une personne qui dénote à l'intérieur du groupe, cette personne est exclue du groupe. Cela peut être une exclusion simple mais aussi quelque chose qui va mettre à mal un des enfants du groupe. " Là, ce n'est pas juste je t'aime pas, je ne veux pas que tu sois avec moi. C'est que cette différence (physique, handicap, troubles moteurs...) va venir titiller quelque chose en moi qui m'inquiète beaucoup. Donc non seulement je t'exclue mais en plus je ne veux même plus te voir. Car le simple fait que tu existes m'angoisse."

Mais ça peut être également des différences plus basiques comme un enfant qui n'arrête pas de pleurer ou toujours en train de faire le bébé : " Les autres vont l'exclure car les personnes du groupes vont penser ' il nous énerve, parce que justement on essaie d'être grand, on ne veut pas retourner à des périodes régressives même si on aimerait nous aussi se mettre à pleurer donc celui-là qui nous met sous le nez quelque chose qu'on ne peut pas faire nous gêne ! Il faut donc qu'il s'en aille, qu'il disparaisse'" explique-t-elle. Les enfants sont dans l'émotion, ils ont des empathies émotionnelles.

Risque de trouble de comportement alimentaire

Généralement, les enfants sont victime d'harcèlement scolaire en raison de leur différence physique. Pour les autres, ils sont soit trop gros soit trop mince. Alors pour tenter de se faire accepter par les élèves, ils vont essayer de leur plaire et se conformer à leur norme. Tous les moyens seront bons pour leur ressembler et rendre invisible leur différence afin de ne pas être exclu du groupe. Comme l'explique Nicole Catheline, l'enfant va vouloir se débrouiller seul pour ne pas révéler le harcèlement. Sa solution sera dans ce cas, de ne pas manger, sauter des repas. Boulimie, anorexie et malêtre profond prendront ainsi place.

Risque de phobie sociale

"Les enfants victimes de harcèlement scolaire vont avoir peur des groupes" avertit Nicole Catheline. En effet, il sera difficile pour eux d'aller vers les autres et se retrouver en groupe. Ils préféreront être seuls ou accompagnés des personnes qu'ils connaissent depuis une longue période. Ils n'oseront plus se mélanger et parler à tout le monde. " Et cela peut les poursuivre même dans leur vie d'adulte".

Risque de reproduction et de dépression chronique à l'âge adulte

En effet, prenons pour exemple un enfant qui a été en difficulté devant la violence à cause du harcèlement scolaire. Il risque de transmettre cette difficulté à ses enfants quand lui même sera devenu parent. " Dès que l'enfant parlera de violence, le parent va être totalement paniqué et ne saura pas quoi répondre. Au bout d'un moment, l'enfant va se dire que c'est un sujet qui dérange papa/maman donc je n'en parle plus. Le jour où il va être embêté lui même, il ne pourra pas en parler et n'aura pas d'aide". C'est de cette manière que ça se reproduit. Ce sont des risques importants mais il ne faut pas oublier que " les responsables encourent aussi des risques et les spectateurs également !"

Harcèlement scolaire : Il y a aussi des conséquences chez le responsable et le spectateur

Dans ses propos volontairement de prévention, Nicole Catheline n'exclut pas le fait qu'il existe des enfants harceleurs authentiquement pathologiques comme il existe des victimes authentiquement pathologiques. " Mais ce n'est pas la majorité des enfants. Ainsi, j'aime à parler de profils de situations et non de profils d'individus. Par exemple : ce sont des enfants qui vivent des conflits familiaux ou qui n'arrivent pas être entendus par leur parents qui vont passer leurs tensions internes sur les autres" souligne-t-elle. " La plupart du temps, ce sont des enfants qui ont eux-mêmes des failles et des difficultés. Ils ont une manière de les régler bien différente des victimes. Ils ont reçu dans leur éducation, leur manière de vivre et d'être une habitude de se décharger sur les autres de ce qui leur pèse. Ils vont s'en prendre aux autres, c'est un mécanisme banal" explique Nicole Catheline.

Malheureusement si on n'aide pas ces enfants à trouver d'autres solutions pour gérer leurs conflits, ils vont finir par se retrouver avec les mêmes difficultés que la victime : " Ils vont être tout autant déprimés, avoir les mêmes difficultés pour s'intégrer dans un groupe mais ça ne sera pas par le même chemin. Le jour où un enfant dans ce cas est déprimé, il ne va pas aller voir un psy. Il va consommer des produits pour s'auto-calmer et quand les autres l'embêteront, il va considérer qu'il est dans son bon droit de se défendre comme il veut. Cela peut conduire à des actes de délinquance".

De plus, le fait d'assister à du harcèlement sans pouvoir intervenir peut " ronger des personnes durant des années en disant 'quand même, j'aurais pu intervenir et je ne l'ai pas fais et ce n'est pas bien' ", créant ainsi beaucoup de culpabilité.

​Soyons attentifs aux différents signes et osons poser la question car le harcèlement scolaire touche et concerne tout le monde. ​​Pour Nicole Catheline, le harcèlement scolaire et ses conséquences sont "le problème des adultes" : " Ce sont les adultes qui sont défaillants. C'est un problème de non prise en compte de la différence. Les adultes devraient régulièrement poser des questions aux enfants d'une classe telles que : qu'est-ce que vous faites dans un groupe quand il y en a qui veut toujours jouer au même jeu ou jamais jouer avec vous ? C'est un vrai travail. Si on veut limiter le harcèlement il ne faut plus considérer que c'est une histoire qui a toujours existé. Le groupe est important pour l'enfant et c'est à nous de les aider à le vivre le mieux possible".

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Les conséquences de l'harcèlement scolaire chez l'enfant

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Qu'il se fasse de manière directe ou indirecte, le harcèlement scolaire est un fléau qui fait des ravages dans la vie des enfants. Quelles sont les réelles conséquences et l'ampleur des dégâts sur leur développement ? Eléments de réponses avec la pédopsychiatre Nicole Catheline à l'occasion de la Journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire.

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La lutte contre le harcèlement est une priorité du ministère .

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Quand la loi définit et explique ce qu'il faut faire et ce qui est encourue en cas de cyber-harcèlement.

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Vérifié le 30 novembre 2020 - Direction de l'information légale et administrative (Première ministre), Ministère chargé de la justice

Le harcèlement via internet (mails, réseaux sociaux...) est appelé cyberharcèlement. Il s'agit d' un . Si vous êtes victime de ce type de harcèlement, vous pouvez demander le retrait des publications à leur auteur ou au responsable du support électronique. Vous pouvez aussi faire un signalement en ligne à la police ou à la gendarmerie ou porter plainte. Ce délit est sanctionné par des peines d'amendes et/ou de prison. Les sanctions sont plus graves si la victime a moins de 15 ans.

Le harcèlement est le fait de tenir des propos ou d'avoir des comportements répétés ayant pour but ou effet une dégradation des conditions de vie de la victime. Cela se traduit par une dégradation de la santé physique ou mentale de la personne harcelée (anxiété, maux de ventre....)

C'est la fréquence des propos et leur teneur insultante, obscène ou menaçante qui constitue le harcèlement.

Le harcèlement en ligne est un harcèlement s'effectuant via internet (sur un réseau social, un forum, un jeu vidéo multijoueurs, un blog...). On parle aussi de cyberharcèlement.

Les propos en cause peuvent être des commentaires d'internautes, des vidéos, des montages d'images, des messages sur des forums...

Le harcèlement en ligne est puni que les échanges soient publics (sur un forum par exemple) ou privés (entre sur un réseau social).

Les premiers responsables en cas de harcèlement en ligne sont les auteurs des propos en cause.

La responsabilité des intermédiaires relèvent de règles spécifiques.

Ces intermédiaires techniques peuvent être

les hébergeurs qui stockent des contenus rédigés et réalisés par des tiers (hébergeurs d'un réseau social, d'un forum, d'un jeu en ligne, d'un blog)

ou les fournisseurs d'accès offrant une simple connexion au réseau internet.

Un intermédiaire ne sera responsable que :

s'il a eu connaissance des messages publiés,

et s'il n'a pas agi rapidement pour faire retirer ces messages dès qu'il en a eu connaissance.

La victime peut agir directement auprès des intermédiaires en cas de cyberharcèlement. Cette démarche n'est pas une plainte officielle. Par exemple, auprès des responsables d'un forum ou d'un réseau social.

Les réseaux sociaux ou les hébergeurs de vidéos permettent également de demander le retrait de tel ou tel contenu au nom du respect des personnes. Cependant, leurs conditions de retrait dépendent de leurs propres critères et non des lois françaises.

Sur les forums, les messages jugés obscènes ou menaçants peuvent être signalés aux responsables.

Les réseaux sociaux permettent également de une personne, c'est-à-dire d'empêcher toute mise en contact.

Vous pouvez alerter les directement les responsables des réseaux sociaux :

Signaler un comportement inapproprié sur Twitter

Signaler un comportement abusif sur Facebook

Signaler un comportement abusif sur Instagram

Signaler un abus ou un problème de sécurité sur Snapchat

Signaler un comportement abusif sur TikTok

Si vous êtes victime de cyberharcèlement et que votre situation nécessite une intervention urgente des forces de l'ordre, vous pouvez alerter la police ou la gendarmerie.

En cas d'urgence, et uniquement dans cette situation, il est possible d'alerter la police ou la gendarmerie par appel téléphonique, ou par SMS, si vous êtes dans l'incapacité de parler.

Répondez aux questions successives et les réponses s'afficheront automatiquement

Vous ne pouvez pas téléphoner

Le 114 est le service relais des appels d'urgence si vous êtes dans l'impossibilité de parler au téléphone (sourds, malentendants ...) ou si cela risque de vous mettre en danger.

Le site PHAROS: titleContent , géré par des policiers et gendarmes spécialisés, permet de signaler les contenus illicites se trouvant sur internet.
Signaler un contenu internet illégal (internet-signalement : Pharos)
Vous pouvez faire un signalement même si vous êtes mineur.

Les réseaux sociaux ont souvent leurs propres dispositifs de signalement. Ils évoluent en fonction des conditions générales de vente de la société-mère et non en fonction des lois françaises.

Vous pouvez néanmoins demander le retrait des contenus illégaux à leur auteur ou à l'hébergeur du site.

Si vous êtes victime ou témoin d'une situation de cyber harcèlement, vous pouvez contacter la police ou gendarmerie par messagerie instantanée.

Une messagerie instantanée (chat) vous permet de dialoguer avec un fonctionnaire de police ou un militaire de la gendarmerie. À tout moment, l'historique de discussion pourra être effacé de votre ordinateur, téléphone portable ou tablette.
Signaler un cyber harcèlement (harcèlement sur internet)

Collecte de preuves

Sans attendre l'enquête de police ou de gendarmerie, la victime peut collecter elle-même les preuves de son harcèlement notamment par le biais de captures d'écran.

Il est possible de faire appel à un commissaire de justice (anciennement huissier de justice et commissaire-priseur judiciaire) pour réaliser ces captures. Ces pièces pourront être utilisées lors du procès.

Dépôt de plainte

La victime peut porter plainte contre le ou les auteurs du harcèlement.

Un mineur peut se rendre seul au commissariat ou à la gendarmerie et signaler les faits. Mais il ne peut pas se constituer partie civile lui-même en vue de demander des dommages et intérêts, ses parents doivent le faire en son nom.

Si la victime ne connaît pas les véritables identités du ou des auteurs, elle peut porter plainte contre X. Les intermédiaires techniques doivent permettre à la justice d'identifier le ou les auteurs des contenus en cause.

À savoir

la plainte électronique pour harcèlement moral et sexuel à caractère discriminatoire sur internet doit être déposée devant le tribunal judiciaire de Paris, lorsque les faits ont été commises sur l'ensemble du territoire.

Répondez aux questions successives et les réponses s'afficheront automatiquement

L'auteur est majeur

Les sanctions varient suivant que la victime a plus ou moins de 15 ans.

La victime a plus de 15 ans

L'auteur d'un harcèlement en ligne risque

La victime a moins de 15 ans

La peine maximale est portée à 3 ans de prison et 45 000 € d'amende si la victime a moins de 15 ans.

L'auteur est mineur

Les sanctions varient suivant que l'auteur a plus ou moins de 13 ans, et que la victime a plus ou moins de 15 ans. Dans tous les cas, ce sont les parents des auteurs mineurs, quel que soit leur âge, qui seront responsables civilement. Ce sont eux qui devront indemniser les parents de la victime.

L'auteur est un mineur de plus de 13 ans

La victime a plus de 15 ans

La peine maximale pour un harcèlement sera de

L'auteur est mineur de moins de 13 ans

Des règles et mesures applicables aux mineurs de moins de 13 ans relèvent de règles spécifiques.

Qui peut m'aider ?

Vous avez une question ? Vous souhaitez être accompagné(e) dans vos démarches ?

"Numéro d'urgence:" Renseignement administratif par téléphone - Allo Service Public

Les informateurs qui vous répondent appartiennent au ministère de la justice.

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"Numéro d'urgence:" Numéro national pour les victimes de violences numériques

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Le harcèlement via internet (mails, réseaux sociaux...) est appelé cyberharcèlement. Il s'agit d' un délit. Si vous êtes victime de ce type de harcèlement, vous pouvez demander le retrait des publications à leur auteur ou au responsable du support électronique. Vous pouvez aussi faire un signalement en ligne à la police ou à la gendarmerie ou porter plainte.

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Le gouvernement met à disposition du public les chiffres concernant le harcèlement scolaire.

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Le gouvernement nous met à disposition de nombreux chiffres sur le harcèlement :

10% des élèves sont harcelés soit environ 1 200 000 jeunes étudiants.

85% des harcèlements sont effectués par des groupes.

4,9% des élèves subissent un harcèlement physique et/ou moral sévère soit 12 326 dans une école élémentaire

29% des collégiens seraient victimes de moquerie de part leur conduite trop exemplaire (sondage effectué sur 18 000 élèves)

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Le gouvernement nous met à disposition de nombreux chiffres sur le harcèlement : 10% des élèves sont harcelés soit environ 1 200 000 jeunes étudiants. 85% des harcèlements sont effectués par des groupes.

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Que faire en cas de harcèlement scolaire lorsque l'on est enseignant. Ce guide repose sur plusieurs axes d'aide afin d'obtenir un climat scolaire plus apaisé.