# data[].attributes.headline
Het vragen van feeback is nog geen gemeengoed in teams

# data[].attributes.subject
Het vragen van feeback is nog geen gemeengoed in teams

# data[].attributes.headline
Belangrijk om daar goed tijd voor te nemen

# data[].attributes.subject
Belangrijk om daar goed tijd voor te nemen

# data[].attributes.body
door de problemen rondom vervanging, worden professionaliseringsbijeenkomsten afgezegd

# data[].attributes.headline
kennisbenutting intern en extern organiseren en faciliteren

# data[].attributes.subject
kennisbenutting intern en extern organiseren en faciliteren

# data[].attributes.headline
gezamenlijk proces van feedback geletterd worden: bewustzijn, vaardigheid, emotie, transfer, etc

# data[].attributes.subject
gezamenlijk proces van feedback geletterd worden: bewustzijn, vaardigheid, emotie, transfer, etc

# data[].attributes.headline
Verdiepende vragen kunnen stellen en opbrengst kunnen duiden

# data[].attributes.subject
Verdiepende vragen kunnen stellen en opbrengst kunnen duiden

# data[].attributes.headline
Visies bevatten vaak hele abstracte taal waar leraren/docenten geen betekenis bij voelen. Aandacht voor doorleven en concretisering op werkvloer.

# data[].attributes.subject
Visies bevatten vaak hele abstracte taal waar leraren/docenten geen betekenis bij voelen. Aandacht voor doorleven en concretisering op werkvloer.

# data[].attributes.headline
formuleer een visie met lef en met inspiratie

# data[].attributes.subject
formuleer een visie met lef en met inspiratie

# data[].attributes.headline
Hoe 'kus je de visie wakker' bij alle collega's

# data[].attributes.subject
Hoe 'kus je de visie wakker' bij alle collega's

# data[].attributes.body
Levend houden van de visie, mn bij verloop van lk. / dir.

# data[].attributes.headline
belangrijke rol voor de schoolleider; creëren van een onderzoekscultuur samen met het team (zie leidraad)

# data[].attributes.subject
belangrijke rol voor de schoolleider; creëren van een onderzoekscultuur samen met het team (zie leidraad)

# data[].attributes.headline
Erg bepalend voor de gevoelde ruimte en daarmee van belang in de facilitering.

# data[].attributes.subject
Erg bepalend voor de gevoelde ruimte en daarmee van belang in de facilitering.

# data[].attributes.headline
Stimuleren om goede vragen te stellen in alle lagen en gebruikmaken van nieuwsgierigheid

# data[].attributes.subject
Stimuleren om goede vragen te stellen in alle lagen en gebruikmaken van nieuwsgierigheid

# data[].attributes.headline
mentale model van de schoolleider t.a.v. eigen leiderschap

# data[].attributes.subject
mentale model van de schoolleider t.a.v. eigen leiderschap

# data[].attributes.headline
inzicht in de manieren waarop schoolleiders omgaan met hun ( veranderende ) rol als gespreid leiderschap vorm krijgt

# data[].attributes.subject
inzicht in de manieren waarop schoolleiders omgaan met hun ( veranderende ) rol als gespreid leiderschap vorm krijgt

# data[].attributes.body
Meer aandacht voor informeel leren

# data[].attributes.headline
breng de professionals bij elkaar (faciliteer dit ook) in netwerken rondom expertise of rondom een vraagstuk

# data[].attributes.subject
breng de professionals bij elkaar (faciliteer dit ook) in netwerken rondom expertise of rondom een vraagstuk

# data[].attributes.headline
hoe krijg je betrokkenheid/eigenaarschap van de medewerkers? 

# data[].attributes.subject
hoe krijg je betrokkenheid/eigenaarschap van de medewerkers? 

# data[].attributes.headline
Kun je in deze tijd nog zonder? En zorg voor een goede balans.

# data[].attributes.subject
Kun je in deze tijd nog zonder? En zorg voor een goede balans.

# data[].attributes.headline
Zowel binnen het onderwijs als binnen de werkvelden

# data[].attributes.subject
Zowel binnen het onderwijs als binnen de werkvelden

# data[].attributes.headline
Cultuur wordt bepaald in de interactie en hierbij heeft iedereen in elke interactie dus een voorbeeldrol. Niet iedereen in school is zich hiervan bewust en bezit het handelingsrepetoir daarvoor.

# data[].attributes.subject
Cultuur wordt bepaald in de interactie en hierbij heeft iedereen in elke interactie dus een voorbeeldrol. Niet iedereen in school is zich hiervan bewust en bezit het handelingsrepetoir daarvoor.

# data[].attributes.headline
Nog weinig gezamenlijke verkenning van urgente vraagstukken of samenwerkingsdoelen met externe partners

# data[].attributes.subject
Nog weinig gezamenlijke verkenning van urgente vraagstukken of samenwerkingsdoelen met externe partners

# data[].attributes.headline
Vraagt echt een cultuur van veiligheid en goed duiden wat je hiermee wilt.

# data[].attributes.subject
Vraagt echt een cultuur van veiligheid en goed duiden wat je hiermee wilt.

# data[].attributes.body
check of lk-en voldoende toegerust zijn om werk te maken van visie / ambitie

# data[].attributes.headline
Feedback en input vragen van werkveld wordt niet door alle docententeams in mbo gedaan.

# data[].attributes.subject
Feedback en input vragen van werkveld wordt niet door alle docententeams in mbo gedaan.

# data[].attributes.headline
Een structuur nodig die het vertrouwen geeft aan de professionals: geef autonomie in het opstellen van speerpunten van teams; een plattere organisatie

# data[].attributes.subject
Een structuur nodig die het vertrouwen geeft aan de professionals: geef autonomie in het opstellen van speerpunten van teams; een plattere organisatie

# data[].attributes.headline
neem de tijd om aandacht te hebben voor het proces i.p.v. voor het resultaat

# data[].attributes.subject
neem de tijd om aandacht te hebben voor het proces i.p.v. voor het resultaat

# data[].attributes.headline
De valkuil dat een structuur voldoende is om een lerende school te worden. 

# data[].attributes.subject
De valkuil dat een structuur voldoende is om een lerende school te worden. 

# data[].attributes.headline
Zijn er voorbeelden (nationaal of internationaal) van scholen of besturen die zich volgens de integrale benadering van Kools ontwikkelen als lerende organisaties (dus niet op een/enkele van de deelaspecten)?

# data[].attributes.subject
Zijn er voorbeelden (nationaal of internationaal) van scholen of besturen die zich volgens de integrale benadering van Kools ontwikkelen als lerende organisaties (dus niet op een/enkele van de deelaspecten)?

# data[].attributes.headline
Als team werken aan een feedback cultuur (feedback vragen!); veiligheid en vertrouwen zijn voorwaardelijk

# data[].attributes.subject
Als team werken aan een feedback cultuur (feedback vragen!); veiligheid en vertrouwen zijn voorwaardelijk

# data[].attributes.headline
combinatie aanbod en vraag is soms lastig 

# data[].attributes.subject
combinatie aanbod en vraag is soms lastig 

# data[].attributes.headline
Nooit vergeten hier steeds aandacht aan te blijven geven.

# data[].attributes.subject
Nooit vergeten hier steeds aandacht aan te blijven geven.

# data[].attributes.headline
gespreid dan wel transformatief leiderschap

# data[].attributes.subject
gespreid dan wel transformatief leiderschap

# data[].attributes.body
Aantrekkelijkheid vergroten om formeel leren te stimuleren

# data[].attributes.headline
Concreet levende visie met praktische en specifieke leidende principes

# data[].attributes.subject
Concreet levende visie met praktische en specifieke leidende principes

# data[].attributes.headline
hoe kunnen mensen goede feedback geven? Zonder direct adviserend te zijn?

# data[].attributes.subject
hoe kunnen mensen goede feedback geven? Zonder direct adviserend te zijn?

# data[].attributes.headline
Men moet samenwerken en elkaar in actie zien om ooit komen tot het vragen van feedback

# data[].attributes.subject
Men moet samenwerken en elkaar in actie zien om ooit komen tot het vragen van feedback

# data[].attributes.body
Hoge verwachtingen hebben!

# data[].attributes.headline
meer kennis nodig van manieren voor leidinggevenden om expertise en perspectieven van onderwijsprofessionals (=meer dan docententeam) te gebruiken bij het (geleidelijk) concretiseren van een visie, en daarbij steeds toe te werken naar (nieuwe) gedeelde ideeën, werkvormen en waarden 

# data[].attributes.subject
meer kennis nodig van manieren voor leidinggevenden om expertise en perspectieven van onderwijsprofessionals (=meer dan docententeam) te gebruiken bij het (geleidelijk) concretiseren van een visie, en daarbij steeds toe te werken naar (nieuwe) gedeelde ideeën, werkvormen en waarden 

# data[].attributes.body
facciliteren van tijd en middelen

# data[].attributes.body
Onderwijsmensen zijn te snel oplossingsgericht. Eerst goede vraag en goed nadenken over.

# data[].attributes.headline
Hierarchie is hierin soms lastig element.

# data[].attributes.subject
Hierarchie is hierin soms lastig element.

# data[].attributes.headline
het organiseren van het samen/collectief leren (HRD) naast  aandacht voor individuele professionele ontwikkeling 

# data[].attributes.subject
het organiseren van het samen/collectief leren (HRD) naast  aandacht voor individuele professionele ontwikkeling 

# data[].attributes.headline
Helder hebben wat je als team wil/gaat leren

# data[].attributes.subject
Helder hebben wat je als team wil/gaat leren

# data[].attributes.body
Partners die mee willen en kunnen met visie vd school + 'lerende' gedachte

# data[].attributes.headline
organiseren van feedforward van beneden naar boven in de schoolorganisatie

# data[].attributes.subject
organiseren van feedforward van beneden naar boven in de schoolorganisatie

# data[].attributes.headline
(organiseren van) ondersteuning van teamleren (kostbaar/weinig tijd voor)

# data[].attributes.subject
(organiseren van) ondersteuning van teamleren (kostbaar/weinig tijd voor)

# data[].attributes.headline
Er wordt vaak een negatieve associatie gekoppeld aan 'onderzoek'.

# data[].attributes.subject
Er wordt vaak een negatieve associatie gekoppeld aan 'onderzoek'.

# data[].attributes.body
gaat het om professionals die leren of gaat het erom dat we van professionals leren?

# data[].attributes.body
dat er een leercultuur gewenst is, niet alleen voor leerlingen maar ook voor leraren en andere medewerkers in de school, willen we allemaal; maar hoe bouwen we dat op en onderhouden we dat --> wat vraagt dit van het team van leidinggevenden?

# data[].attributes.body
De crux is wellicht dat mensen elkaar én zichzelf serieus nemen (en genomen voelen)
in hun professionele rol.