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EduCTSA 2024: nossa memória em fotos & prints

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EduCTSA 2024: nossa memória em fotos & prints

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Contribua, post aqui a sua memória também!

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Metas formativas, conteúdos e atividades educacionais em Educação CTSA/Educação Ambiental

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Metas formativas, conteúdos e atividades educacionais em Educação CTSA/Educação Ambiental

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Apresentação da disciplina e de projetos dos discentes

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Apresentação da disciplina e de projetos dos discentes

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Edu_CTSA_Metas formativas, conteúdos e atividades educacionais em Educação CTSA/Educação Ambiental

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Tutorial para acesso ao Moodle institucional UTFPR

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Google Alunos Utilizar o número do RA precedido da letra "a". A senha é a mesma utilizada no Portal do aluno. Caso não saiba a senha, proceder a recuperação conforme as instrução no Portal do Aluno. Professores Utilizar o nome de usuário e senha de seu e-mail institucional.

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CACI - Exemplo de base de dados para ações/práticas educativas CTSA

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CACI - Cartografia de Ataques Contra Indígenas no Brasil

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CACI - Cartografia de Ataques Contra Indígenas no Brasil

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Aspectos históricos concernentes à Educação CTSA/Educação Ambiental

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Aspectos históricos concernentes à Educação CTSA/Educação Ambiental

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Concepções de racionalidade, Educação CTSA/Educação Ambiental e pesquisa-ação

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Concepções de racionalidade, Educação CTSA/Educação Ambiental e pesquisa-ação

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Concepções de relações entre seres e âmbitos de interação

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Concepções de relações entre seres e âmbitos de interação

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POLÍTICA DA NATUREZA: perspectivas do Oriente e do Ocidente (Bruno Latour)

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POLÍTICA DA NATUREZA: perspectivas do Oriente e do Ocidente (Bruno Latour)

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Texto para edição colaborativa:
https://docs.google.com/document/d/1q8PlkGTGYh0yQGtXd25i2Nb8jZTIdW5kwmqPcpS3jrQ/edit?usp=sharing

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OS ESTABELECIDOS E OS OUTSIDERS: Sociologia das relações de poder a partir de uma pequena comunidade 

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OS ESTABELECIDOS E OS OUTSIDERS: Sociologia das relações de poder a partir de uma pequena comunidade 

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Como foi os encontros de EduCTSA em 2023?

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Como foi os encontros de EduCTSA em 2023?

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Check out this Instagram Post designed by LILIAN DE SOUZA VISMARA.

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É uma das idéias mais bizarras já produzidas pela mente humana. Trata-se de uma experiência imaginária, na qual um gato, no papel de cobaia, está vivo e morto ao mesmo tempo! E não estamos falando de espiritismo, mas de mecânica quântica, o ramo da física que estuda o estranhíssimo mundo das partículas subatômicas (menores que os átomos).

A hipótese foi concebida pelo físico austríaco Erwin Schrödinger, um dos mais brilhantes cientistas do século XX. Sua intenção era mostrar como o comportamento das partículas subatômicas parece ilógico se aplicado numa situação fácil de ser visualizada, como um gato preso numa caixa fechada. Na situação proposta por ele, a vida do animal ficaria à mercê de partículas radioativas. Se elas circulassem pela caixa, o gato morreria; caso contrário, ele permaneceria vivo. Até aí, não há nada de mais.

A história fica maluca mesmo quando analisada de acordo com as leis do mundo subatômico, segundo as quais ambas as possibilidades podem acontecer ao mesmo tempo - deixando o animal simultaneamente vivo e morto.

Mas e se um cientista olhasse para dentro da caixa? Ele não veria nada de mais, apenas um gato - vivo ou morto. Isso porque, segundo a física quântica, se houvesse o mínimo de interferência, como uma fonte de luz utilizada para observar o fenômeno, as realidades paralelas do mundo subatômico entrariam em colapso e só veríamos uma delas.

Por isso, nem adianta tentar realizar a experiência na prática. Achou difícil entender essa maluquice? Tudo bem, os melhores físicos têm o mesmo problema. "Esse exemplo mostra que ainda não entendemos as implicações mais profundas da mecânica quântica", afirma o holandês Gerardus 't Hooft, vencedor do Nobel de Física de 1999.

Experiência surrealista

1 - A caixa onde seria feita a hipotética experiência de Schrödinger contém um recipiente com material radioativo e um contador Geiger, aparelho detector de radiação. Se esse material soltar partículas radioativas, o contador percebe sua presença e aciona um martelo, que, por sua vez, quebra um frasco de veneno.

2 - De acordo com as leis da física quântica, a radioatividade pode se manifestar em forma de ondas ou de partículas - e uma partícula pode estar em dois lugares ao mesmo tempo! As ondas brancas desenhadas aqui representam as probabilidades de ocorrência dessa dupla realidade, quando, na mesma fração de segundo, o frasco de veneno quebra e não quebra.

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3a - Aqui o gato aparece vivo, porque, nessa versão da realidade, nada foi detectado pelo contador Geiger.

3b - Aqui o gato surge morto, pois nessa outra versão do mesmo instante de tempo o contador Geiger detectou uma partícula e acionou o martelo. O veneno do frasco partido matou o bichano.

4 - Seguindo o raciocínio de Schrödinger, as duas realidades aconteceriam simultaneamente e o gato estaria vivo e morto ao mesmo tempo até que a caixa fosse aberta. A presença de um observador acabaria com dualidade e ele só poderia ver ou um gato vivo ou um gato morto.

O dono da idéia
Físico austríaco foi premiado com o Nobel
Erwin Schrödinger nasceu em Viena, na Áustria, em 1887, e tornou-se um dos cientistas que mais contribuíram para o desenvolvimento da mecânica quântica.

Sua polêmica hipótese do gato simultaneamente vivo e morto foi lançada em 1935, dois anos depois de ele ter ganhado o Prêmio Nobel de Física. Schrödinger faleceu em 1961.

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É uma das idéias mais bizarras já produzidas pela mente humana. Trata-se de uma experiência imaginária, na qual um gato, no papel de cobaia, está vivo e morto ao mesmo tempo! E não estamos falando de espiritismo, mas de mecânica quântica, o ramo da física que estuda o estranhíssimo mundo das partículas subatômicas (menores que os átomos).

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Sobre Injustiça/Crime Ambiental - Cubatão, SP, Brasil

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Sobre Injustiça/Crime Ambiental - Cubatão, SP, Brasil

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Tragédia de Vila Socó completa 34 anos de omissão das autoridades

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Leitura sugerida pela Marcela no chat do encontro

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FAOSTAT - Exemplo de base de dados para ações/práticas educativas CTSA

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FAOSTAT provides free access to food and agriculture data for over 245 countries and territories and covers all FAO regional groupings from 1961 to the most recent year available.

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Pesquisas sobre Educação CTSA/Educação Ambiental [S2]

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Pesquisas sobre Educação CTSA/Educação Ambiental [S2]

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14 - Elaboração Trabalhos Finais [TF]; 15 - Análise de atividades realizadas (meet indicidual com as prof@s)

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14 - Elaboração Trabalhos Finais [TF]; 15 - Análise de atividades realizadas (meet indicidual com as prof@s)

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A síndrome da rã fervida e as barreiras que dificultam o envolvimento dos cidadãos em questões controversas 

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A síndrome da rã fervida e as barreiras que dificultam o envolvimento dos cidadãos em questões controversas 

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Vídeo: Philippe Layrargues - Educação Ambiental e a Pedagogia da Indignação

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Vídeo: Philippe Layrargues - Educação Ambiental e a Pedagogia da Indignação

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By MARIANGELA JOCELITA FRIGO DE CAMPOS

Fonte: Fórum: Discussões sobre Educação CTSA/Educação Ambiental, quinta-feira, 11 abr. 2024, 10:08.

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[Aula 2] Philippe Layrargues - Educação Ambiental e a Pedagogia da Indignação

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Hodson: Este artigo aborda algumas das implicações curriculares da adoção de uma abordagem orientada para questões sociocientíficas (SSIs) para o ensino de ciências, incluindo (a) a necessidade de fornecer conhecimento científico com base na necessidade de saber e adaptado à complexidade, multidimensionalidade , e fluidez de situações do mundo real e as restrições de contextos de problemas particulares;

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Hodson: Este artigo aborda algumas das implicações curriculares da adoção de uma abordagem orientada para questões sociocientíficas (SSIs) para o ensino de ciências, incluindo (a) a necessidade de fornecer conhecimento científico com base na necessidade de saber e adaptado à complexidade, multidimensionalidade , e fluidez de situações do mundo real e as restrições de contextos de problemas particulares;

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As diferenças na garantia do direito à infraestrutura escolar no Paraná: um estudo nas escolas de ensino médio com beneficiários do Programa Bolsa Família. Gabriela Schneider e Andrea Gouvea

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As diferenças na garantia do direito à infraestrutura escolar no Paraná: um estudo nas escolas de ensino médio com beneficiários do Programa Bolsa Família. Gabriela Schneider e Andrea Gouvea

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Texto: Uma reflexão sobre o uso de materiais concretos e jogos no ensino da Matemática 

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Texto: Uma reflexão sobre o uso de materiais concretos e jogos no ensino da Matemática 

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Texto extraído do Boletim da SBEM-SP, n. 7, de julho-agosto de 1990, de Dario Fiorentini e

Maria Ângela Miorim.

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Dica de evento: VII Fórum Curitibano de Educação Ambiental da RME

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Dica de evento: VII Fórum Curitibano de Educação Ambiental da RME

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Compartilhado pela Mariangela

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Estão abertas as inscrições para submissão de trabalhos nas modalidades COMUNICAÇÃO ORAL OU EXPOSIÇÃO para o VII FÓRUM CURITIBANO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, que ocorrerá nos dias 22 e 23 de agosto de 2024.

Todas as informações estão disponíveis na SALA GOOGLE do evento. Para acessá-la, siga o passo-a-passo no tutorial abaixo ou através do link: https://classroom.google.com/c/NjgzMTQzMjI5MTg4?cjc=fpdscgq

Uma oportunidade de fomentar as discussões e de conhecer as práticas significativas sobre a temática socioambiental. Participe!

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Desenvolvido por ICI - Instituto das Cidades Inteligentes

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Abertas as inscrições para submissão de trabalhos para o VII Fórum Curitibano de Educação Ambiental da RME

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Abertas as inscrições para submissão de trabalhos para o VII Fórum Curitibano de Educação Ambiental da RME - Comunicação SocialAbertas as inscrições para submissão de trabalhos para o VII Fórum Curitibano de Educação Ambiental da RME

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Bom dia prof Lilian e a quem mais possa interessar, segue trabalho em relação aos estudos das Araucárias e mudanças climáticas.

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Aqui está um estudo recente sobre a influência da atuação humana na distribuição das Araucárias.

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Surgidas há 200 milhões de anos, distribuição das araucárias foi influenciada por clima e ação humana

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Pólen fóssil, análise de DNA e dados sobre o clima antigo ajudam a elucidar como se deu a expansão da Mata de Araucária ​no Brasil

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Bom dia prof Lilian e a quem mais possa interessar, segue trabalho em relação aos estudos das Araucárias e mudanças climáticas.

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Aqui está um estudo recente sobre a influência da atuação humana na distribuição das Araucárias.

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Surgidas há 200 milhões de anos, distribuição das araucárias foi influenciada por clima e ação humana

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Pólen fóssil, análise de DNA e dados sobre o clima antigo ajudam a elucidar como se deu a expansão da Mata de Araucária ​no Brasil