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1. 학년
; 중학생 1학년

2. 주제
; 영어 간판의 장단점과 관련한 아이디어 발표

3. 성취목표

글로벌 시대 및 지식 정보화 시대라는 변화에 부응하고 더 나 아가 국제 사회에서 선도적인 역할을 수행하기 위하여 영어를 이해하고 표현하는 능력은 반드시 갖추어야 할 역량이 되었다.

; 2015 개정 교육과정의 목표를 인용하여, 영어가 생활 깊숙히 들어오는 시대에 맞춰, 이에 대해 학습자가 나름의 의견을 제시하게 한다. 또한 영어 간판을 한국어로 바꾸는 과정을 통해 영어 읽기 능력을 다시금 점검한다.

4. 수업 절차(100분 기준)
1)5분
: 실생활에서 본 영어간판 등 영어감판에 대하여 https://padlet.com으로 이야기 나누기
2)15분<강의식>
: 학습자들의 의견을 토대로 글로벌상황과 한국어 사용에 대한 현상황을 알려주고 영어간판의 예시를 알려줌
3)15분<조별토의>
: 4~5명씩 조를 짜서 영어간판에 대한 조별토의
이 상황(영어간판)에 대한 의견을 개인별로 수렴 후 장단점 정리
4)5분
: 스티커를 활용하여 영어간판에 대한 생각을 투표(비대면 수업시 온라인 매체를 이요하여 투표)
5)15분: 조의 대표자(2명정도) 장단점 의견 발표(조의 장단점 및 개인의견)
6)5분
: 교수자가 총합 밎 준비한 영어 간판 (한국 브랜드의 영어 간판과 미국 브랜드의 영어 간판을 하나의 세트로) 예시 나눠주기
7)25분
: 조끼리 함께 예시로 받은 간판을 역번역하기 및 재구성(꾸미기)
8)10분: 2분 정도씩 조마다 돌아가며 발표하기
9)5분: 동료 피드백 및 자기 피드백

5. 조 이름
; 강조

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1.중1
2.부상 위험이 없는 체육 수업 방법 알아보기
3.다양한 체육 수업을 알아 낼 수 있다.
체육 수업에 대한 흥미를 높일 수 있다.
4.10분-체육 수업 때 부상을 입은 경험 공유
40분-조 편성하여 다양한 체육 수업 만들어보기
80분-조별 발표
100분-피드백 후 가장 좋은 방법을 낸 조에게 그에 맞는 보상

# data[].attributes.body
대상: 고등학교 1학년

주제: 실생활과 윤리

성취목표: 실생활에서 발생할 수 있는 다양한 윤리적 문제에 관해 학생들이 직접 제시할 수 있고, 제시한 문제를 윤리적 관점에 따라 해석하고 그 해결책을 제시할 수 있다.

차시별 구성

0차시(0분): 조 만들고 주제 소개

1차시(10분): 학생들이 직접 자신의 삶에서 경험했거나 경험할만한 윤리적 쟁점 생각하기 (브레인스토밍)

2차시(30분): 학생들이 생각한 문제를 서로 공유하고 이야기하며 서로에게 공감하고, 그 문제에 대한 다른 학생들의 문제의식 불러일으키기

3차시(30분): 학생들 서로의 문제에 대한 피드백 혹은 그 문제에 대한 자신의 관점을 얘기하며 각자가 가진 신념과 사상, 혹은 중점으로 두는 가치를 말하고 이를 중심으로 서로의 문제에 해결책을 제시해본다.

4차시(20분): 지금까지 토의한 내용을 정리하고 요약하여 다른 조원들과 이를 공유하고 학급 전체에서 가장 큰 공감을 얻은 내용을 주제로 한마디씩 학생 개개인의 생각을 이야기해본다.

5차시(10분): 90분에 걸친 위 내용을 마무리하고 끝으로 범지구적으로 가장 큰 화두인 지구온난화라는 주제를 수업 제공자가 던져주고 이와 연관된 윤리적 문제(ex: 인간의 이기심)를 제시해본다.

# data[].attributes.body
1. 고등학교 1학년
2. 인공지능 기술
3. 인공지능이 발전하는데 응용되는 기술을 분석할 수 있고 AI로 인해 발생할 수 있는 사회문제에 대해 정확하게 파악하기
4. (10분) 과거에서부터 현재까지 인공지능이 발전해온 길을 영상으로 시청.
(20분) 인공지능분야의 소프트웨어부터 하드웨어까지 실현 가능하는데 필요한 기술을 자세하게 설명.
(30분) 소프트웨어부분에서 인공지능이 수행할 작업 중 아주 기본적이고 쉬운 단계를 컴퓨터 프로그램으로 c 언어로 코딩하고 프로그래밍을 직접 해보기.
(10분) 직접 해본 코딩 수행 명령을 더 심층적으로 구현한 예시를 들며 학생들의 이해를 돕기.
(20분) 인공지능이 계속해서 발전하면서 사회적으로 발생할 수 있는 문제에 대해 모둠별로 토의하기.
(10분) 모둠별로 나온 결과물을 발표하고 결론 분석 후 수업 정리.

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조 이름: 백조

학년: 초등학생(비장애인)

주제: 장애이해교육

수업디자인 방향: 이해-체험

100분 블록타임:

<장애 이해 수업>

10분- 다양한 장애 유형과 관련된 동화책 읽기 (모둠별로 각각 한 장애 유형씩 맡아서)

10분- 각 모둠장이 자신이 이해한 장애 유형에 대해 돌아가면서 설명하기

15분- 영상자료, 교사의 피드백을 통한 보충설명

<장애 문제 인식>

10분: 학급에서 일어나는 장애인 차별 문제 인식/ 장애 학생이 불편함을 겪을 만한 문제 인식

10분: 사회 전체에서 일어나는 장애인 차별 문제 인식/ 장애인이 불편함을 겪을 만한 문제 인식

(인식의 범위를 확대시켜 생각해보기)

<장애 이해 수업-체험 중심>

15분: 학교에서 할 수 있는 장애인 이해 활동 생각해보기

ex) 장애인의 특성을 고려하여 고쳐져야 할 학교의 시설물 생각해보고 대안책 생각해보기

도서관 점자책 보급 등등

학급 역할 중 장애인 도우미 역할 만들기

25분: 학생 체험 중심 장애인 이해 활동 실시

ex) 점자책 만들기, 수화 배우기, 등등등

<자기 피드백>

5분: 수업 느낀점 생각해보기, 교사의 마무리

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1. 학년
2. 주제
3. 성취목표
4. 수업 절차(100분 기준)
5. 조 이름 제안

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1. 중학교 1학년
2. 분리배출
3. 일회용 마스크와 배달용기의 올바른 분리배출법을 알고, 이를 실천할 수 있다.
4. 도입(20분): 다 쓴 마스크 가져오기
평소 분리수거법 질문
세가지 과제 제시
1. 일회용 마스크 분리수거법
2. 음식을 다 먹고 지워지지 않는 일회용기의 빨간 흔적은 무엇이며, 제거 가           능여부
3. 일회용품 사용을 근본적으로 줄일 수 있는 방법

전개(60분): 과제에 대해 조별 토의(25분+-5분)
조별 대표가 토의결과 공유
올바른 분리배출법 동영상 공유
천마스크, 다회용기 포장 등 친환경 소비 공유
성찰점, 공유할 점 생각해보기

끝맺음(20분): 올바른 분리배출법 동영상과 함께 배운점 sns, 학급게시판 등에 게시
5. 환기과..^_^

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1. 학습자: 초등학교 5학년
2. 주제: 개인정보를 보호할 수 있는 다양한 방법 찾아보기
3. 목표: 수업 후 개인정보를 보호하는 방법을 실제로 실행함으로써 개인정보 유출에 대비할 수 있다.
4. 수업절차
20분-개인정보의 중요성, 개인정보유출사례소개
40분-조를 편성하여 개인정보를 보호할 수 있는 방법 찾아보기
30분-조마다 조사한 개인정보보호 방법을 공유함
10분-추가방법 제안
*조를 편성할 때 서적으로 찾아보는 조, 네이버조, 구글조, 교과서조로 나누어 다양한 곳에서 정보를 얻을 수 있도록 유도함
5. E.C (English&Computer)

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1. 학년: 고2
2. 주제: 문화의 이해와 동북공정
3. 성취목표: 학생들이 생활과 윤리 과목을 학습하는 과정에서 단순한 이론의 습득에 그치는 것이 아니라 이를 바탕으로 자신의 입장을 견지하고 현실문제에 적용할 수 있도록 함
4. 수업디자인
15분: 다문화 사회 윤리에 대한 학습
20분: 어떠한 관점을 지녀야할지, 그 이유는 무엇인지 개인별로 padlet 작성
15분: 동북공정에 관한 영상 시청과 그에 대한 간단한 설명
30분: 동북공정은 어떠한 입장에서 문화를 바라보고 있는지와 이에 대한 옹호 혹은 비판 조별로 padlet 작성
20분: 조별 발표와 성취 목표 상기시키기
5. 융리교육과(조민님 의견)

# data[].attributes.body
1. 학년
; 중학생 1~3학년

2. 주제
; 영어 간판의 장단점과 관련한 아이디어 발표

3. 성취목표

글로벌 시대 및 지식 정보화 시대라는 변화에 부응하고 더 나 아가 국제 사회에서 선도적인 역할을 수행하기 위하여 영어를 이해하고 표현하는 능력은 반드시 갖추어야 할 역량이 되었다.

; 2015 영어과 개정 교육과정의 목표를 인용하여, 영어가 생활 깊숙히 들어오는 시대에 맞춰, 이에 대해 학습자가 나름의 의견을 제시하게 한다. 또한 영어 간판을 한국어로 바꾸는 과정을 통해 영어 읽기 능력을 다시금 점검한다.

4. 수업 절차(100분 기준)
(1) 15분; 강의식-영어간판 예시와 지구촌.. 얘기 및 한국어 관련 상황의 문제점 알려주기
(2) 25분; 4~5명씩 조를 짜서 이 상황에 대해 토론하기. 장단점 정리하고 조의 의견 수렴- 이 상황에 긍정적인지 부정적인지
(3) 20분; 조마다 돌아가면서 의견 발표
(4) 5분; 총합 및 미리 교수자가 준비한 영어 간판(한국 브랜드의 영어 간판과, 미국 브랜드의 영어 간판을 하나의 세트로.) 예시 나눠주기
(5) 15분; 조끼리 함께 예시로 받은 간판을 역번역하기
(6) 10분; 2분 정도씩 조마다 돌아가며 발표하기
(7) 10분; 동료 피드백 및 자기 피드백

5. 조 이름 제안
; 연어회

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1. 학년-중학교 3학년
2. 주제-대중음악에 영어가 많이 사용되는 이유를 분석하고 이를 완화할 수 있는 방법에 대한 탐구
3. 성취목표- 영어가 지나치게 사용되는 대중문화를 비판적으로 인식하고 영어가사를 한국어로 바꾸며 영어 실력과 창의력을 높일 수 있음
4. 수업 절차
10분: 앞으로 진행될 조별활동에 대한 소개(대중음악에 많이 영어가 사용되는 상황을 소개하고 교사가 먼저 영어가사를 개사한 것을 보여주어 예시를 제시)

5분:한 조당 4~5명 내외로 조 편성

10분:자신이 들어봤던 음악 중에서 필요 이상으로 많이 사용되었다고 생각한 경우를 조 내에서 공유하고 조별로 한 사례를 선정

20분:노래에서 영어를 사용함으로서 얻은 효과를 분석, 불필요한  사용이라고 생각하는 부분을 한국어로 고치기

20분: 조별로 간단하게 발표 자료를 구성(발표 자료 내에는 조 구성원이 문제가 있다고 느꼈던 상황과 선정한 대중음악, 개사한 가사와 느낀 점이 들어가야 함, 시간은 5분 내외)

25분: 조별로 발표

10분: 수업 내용 정리와 마무리

5. 조 이름: 아름다운 우리말

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1. 대상: 고등학생(윤리와 사상을 사탐과목으로 듣는 학생)

2. 주제: 사회 문제를 다루며 도덕 윤리의 가치 알기

3. 목표:

가. 경제상식 쌓기

나. 국어 기출독해 능력 기르기

다. 도덕윤리의 가치 알기

라. 전쟁에 관한 철학자들의 입장 알기

4. 수업절차

20분: (일반사회-경제)코로나와 러시아 전쟁 등으로 인해 침체되는 경제상황 인지하기

-마인드맵: 조별로 코로나, 러시아 전쟁 등 최근 사회 이슈를 큰 주제로 잡고 이러한 이슈들로 파생되는 사회, 경제 문제들 마인드맵으로 나타내기(실생활에서 일어나는 문제들도 OK)

10분: (일반사회-경제)학생들이 조사한 사회 경제 문제들과 관련해 BIS(1930년 1월 헤이그협정에 따라 설립된 중앙은행 간 협력기구)라는 기구를 학생들에게 소개하기

20분: (국어) 2020 수능 지문 분석하기 (BIS 비율 규제에 관련된 내용의 기출지문). 기출 분석하며 BIS에 대하여 더 깊이 이해하기.

10분:(윤리와 사상) BIS 비율 규제(일명 ‘말랑말랑한 법’이라고도 함. 바젤협약 가입 국가 이외에도 자국의 청렴함을 보이기 위해 규제를 지킴)에 대하여 생각해보며 도덕 윤리의 역할 생각해보기

40분: (윤리와 사상) 전쟁에 관한 철학자들의 입장 살피기(칸트, 묵자 등)

5. 융리교육과

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1. 학년
중학교 3학년

2. 주제
실생활에서 윤리적이지 못한 문제를 찾고 이를 해결한다.

3. 성취목표
1) 삶속에서의 문제점을 찾아 비판할 수 있다>비판능력향상
2) 문제를 함께 해결함을 통해 협업 및 의견 조율능력을 기른다.
3) 문제를 개인->학급으로 생각하는 경험을 통해 더 넓은 시각   을 키울 수 있다.

4. 수업절차 (100분기준)
10분- 학습주제와 관련된 문제상황 설명 및 예시 들어주기
10분- 자신의 삶 속에서 발생하는 문제 찾기(여러개o, 아주사소한것도 o)
5분- 조편성 및 조별로 흩어지기
35분- 1) 각 생각한 문제를 조원들끼리 발표한다
2) 문제에 대한 해결방안을 함께 고민한후 1가지 이상 마  련한다.(->최대한 구체적으로 할 것)
10분- 의견 모은 것을 정리하고 간단하게 발표준비 (학급관련
문제는 따로 정리하여 발표할 것)
20분- 조별발표
10분- 발표내용 기준 학급문제와 해결방안을 모두 같이 정리하
여 학급 규칙 만들기

+) 다음 시간이 있다면 자신의 변화 경험에 대해 성찰하는 글 써보기

5. 변화해조

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1. 고등학교 1학년
2. 기후위기 문제를 우리가 어떻게 해결할 수 있을까?
3. 타인과의 협업 능력을 기를 수 있다 / 타인의 의견을 수용하고 자신의 의견을 펼칠 수 있다 / 문제를 해결할 수 있는 시각을 넓힐 수 있다 / 기후위기에 대한 다양한 해결방안에 대해 생각해볼 수 있는 시간을 가질 수 있다
4. 수업절차 (100분)
5분: 2020 아시아 폭우사태 영상 시청
10분: 주제 소개 및 조 편성
(주제를 소개하고 학생들을 국가, 국제, 개인, 기술로 조를 편성한다)
45분: 자신이 해당하는 조를 고려하여 이에 맞는 해결방안 제시
(약 5~6개 정도 선정하여 작성)
30분: 조별 발표 (선정한 해결방안 및 선정 이유 발표)
10분: 발표 피드백 및 추가 설명
5. 조 이름
우리교사조

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1. 초등학교 저학년
2. 분리수거 문제
3. 수업 후 분리수거의 중요성을 알고 어떤 쓰레기를 어떻게 버려야하는지 알고 실생활에 적용할 수있다.
4. 20분: 분리수거를 하지 않아서 발생하는 문제를 영상으로 버여준다.
30분: 게임같은 프로그램을 통해 분리수거 방법등을 배울 수 있는 시간을 가짐
40분: 분리수거와 관련된 간단한 포스터 그리기
10분: 느낀점, 소감 발표
5.

# data[].attributes.body
1. 대상: 고등학교 1학년 이상 (통합 과학을 배우고 에너지에 다루면 과학적 원리를 더 잘 이해할 수 있을 것 같다.)

2. 주제: 교내에 배치할 수 있는 신재생 에너지 기술

3. 목표
가. 텍스트나 교과서 중심의 기술 교육을 넘어 실제 문제 해결에 도움이 되는 현실적 기술 교육을 할 수 있다.

나. 힉급 친구들과 에너지 문제에 대해 논의하고 어떤 곳에 어떤 기술을 배치할지 피드백을 주고 받는 시간을 가질 수 있다.

다. 통합 과학에서 배운 에너지 기술의 과학적 원리를 활용해 학교에 배치하는 에너지 기술의 실제 도면도를 그리며 일상생활 문제 해결 과정을 학습할 수 있다.

4. 수업 디자인
10분: 브레인스토밍-어떤 에너지 문제가 있는지 넓은 종이에 작성해보고 그 중 교내의 문제를 찾아 범위 좁히기

10분: 어떤 신재생 에너지로 문제를 해결할 수 있는가 , 세부적으로 어떤 과학 기술이 있는가에 대한 논의

25분: 교내에서 에너지 기술을 적용할 위치를 선정하고 그 위치를 촬영해오기 (비대면 수업 전환 시, 그림 그리기로 대체)

5분: 앞서 한 내용들을 큰 종이에 정리

20분: 정리한 종이들을 칠판에 부착 후 피드백 주고받는 시간 (긍정적인 내용, 동의하는 내용은 파란 포스트 잇에 적어 붙이기. 보완이 필요한 내용은 빨간 포스트 잇에 적어 붙이기) <비대면 전환 시, 글자 색을 달리하여 댓글 작성!>

20분: 피드백을 받은 내용을 바탕으로 조별 의견 정리. 사진 위에 에너지 기술 장치 도면, 모형도 그리기

10분: 조별 과제물에 대한 최종 발표시간

5. 조 이름 제안: Hi5(하이파이브)

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1.학년: 중학교2학년
2.주제: 코딩에 쉽게 접근해보기
3.성취목표: 코딩이 무엇인지 알아보고, 코딩을 활용하여 간단한 게임을 구상할 수 있다./코딩에 쉽게 다가갈 수 있다.

4.수업절차:
1)코딩이 무엇인지에 대해 알아보기(10분)
2)스크래치 프로그램에 관한 설명, 스크래치 프로그램으로 만들 수 있는 게임 예시 설명(10분)
3)조별 프로젝트 진행-스크래치로 만들 게임 함께 디자인하기(기능적, 미적 디자인 모두 포함)(30분)
4)조별로 스크래치 프로그램을 활용하여 간단한 게임 만들기
(30분)
5)각자 조별로 만든 게임 시연, 발표해보기(20분)

5. 기술술술

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수업 대상: 중학교 3학년

주제: 평등과 형평의 장점과 단점에 대해 파악하고 각 관점에서 문제 상황 보기

학습 목표
3-1 평등과 형평의 차이점을 명확하게 인식하고 각 입장에서의 장점과 단점을 파악하고 자신의입장을 정해 자신의 의견을 근거를 들어 명확하게 표현

3-2 각종 조약에 대해 탐구해보고 각 국가의 관점에서 바라봄으로써 이후 타인의 상황을배려할 수 있는 자세를 갖추는 것

4. 수업 절차

5분- 개발도상국에 머물러 있다가 선진국 반열에 올라간 국가들(ex. 일본, 한국 등)의 성장 배경 및 "사다리 걷어차기"의 용어에 대해 간략하게 설명하기

30분-각자 국제 기구에서 정한 조약에 대해 찾아보고 해당 조약에서 어떠한 상황에 있는국가가 차별받을 수 있는지, 형평성에 어긋나는지에 대해 정리하기

30분-앞서 정리한 내용에서 모든 국가가 형평성에 맞기 위해서는 어떤 식으로 조약이 수정되어야 하는지정리하고 만일 그런 식으로 수정되면 어떠한 문제점이 생길 수 있는지 생각해보기

30분- 모든 국가가 평등하게 제약을 받아야 하는지, 형평성에 맞게 제약을 받아야 하는 지에대해 각자의 입장을 정해 토론하기

5분- 수업을 통해 느낀점에 대해 생각해보며 여기에는 명확한 답이 존재하지 않다는 것에 대해알려주고 수업 마무리

# data[].attributes.body
1. 유치원생
2. 동화책을 활용한 장애인식개선교육
3. 책 속 주인공의 마음에 공감하고, 어떤 말을 해줄 수 있을지 스스로 생각해볼 수 있다.
4.
10분: 책 표지를 보고 책의 내용 파악해보기
20분: 학습자가 책의 내용을 이해할 수 있도록 질문을 하며 천천히 실감나게 읽어주기
15분: 주인공과 관련된 경험을 보거나 느낀 적이 있는 지 들어보기
15분: 색채도구를 활용해 주인공에게 해주고 싶은 예쁜 말과 그림 그려주기
10분: '장애'와 '장애인'의 뜻을 정확하게 설명해주기
20분: 조를 이루어서 장애인과 관련된 사진들을 보여주면서 어떤 말과 행동을 보여줄지 스피드 답변 게임 진행하기
10분: 느낀 점 듣기, 책 속에서 만난 주인공은 사람일 수 있음을 강조하기
5. 조 이름 제안 :

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1. 중학 2학년
2. 실생활에서 할 수 있는 환경보호 방법을 알고 (모의)캠페인활동을한다.
3. 환경오염에 대한 심각성을 깨닫고, 이를 해결하기 위한 방법을 협동활동을 통해 생각하고 표현할 수 있다.(일회용품 줄이기라던지...)
4. 10분- 인트로: 쓰레기섬 등 동영상을 보여줌
10분- 환경오염에 대한 설명 및 다양한 캠페인 보여주기
30분- 조나누기. 환경문제의 심각성과 해결방법 대한 토론
30분- 조별 캠페인 동영상만들기 및 영상 올리기(노래, 춤 뭐든 상관없음)
20분- 결과 보기 및 상호 피드백
5. 힘내조??

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1.대상: 고등학교 2학년 교육학 수업
2.주제: 언어습관을 통한 상담심리학
3.목표: 올바른 언어사용의 중요성을 인식하고 일상생활에서 적용할 수 있다.
4.수업 절차 (100분)
5분: 학교에서 일어난 언어적 문제에 관한 영상 제시
15분: 개별활동으로 본인의 경험 작성
20분: 조별활동으로 서로의 경험 공유
30분: 조별활동으로 언어로 인한 문제상황 선정 후 당사자들의 심리이해, 해결 방안 토의
20분: 조별활동 발표
10분: 수업 활동을 통해 깨달은 점 정리, 피드백

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1. 학년: 고등학교 1학년

2. 주제: 실생활과 언어 습관

3. 성취목표: 자신의 언어습관을 성찰하고 바른 언어습관을 형성할 수 있다.

4. 수업 절차(100분 기준):
~5분: 모둠 형성 4인 1모둠(줌일 경우 소회희실 이용)형성 및 모둠내 2인 1짝 배분

5~20분: 옳바르지 못한 언어습관의 고발 및 그로인한 악영향 제시

20~40분: 1짝 5분 대화 남은 두사람이 언어 습관 체크/다른 짝도 동일하게 대화 후 언어 습관 체크 (비속어 사용 빈도 등)

40~60분: 가장 많이 사용했던 비속어 서로의 이마에 붙여주기,모둠 썪기, 해당 단어 안말하고 대화하는 게임 진행

60~70분: 휴식

70~85분: 좋은 언어습관 형성시 동반되는 선영향 제시

85~100분: 수업에 대한 자기 감상문 작성

5. 조 이름 제안
뭐하조..

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1. 중학교 3학년

2. 주제 : 드론 산업으로 변화하는 미래 모습

3. 성취목표 :
3-1) 드론 산업의 성장으로 미래에는 어떻게 드론을 활용할지 알아보고, 그에 따라 우리의 삶은 어떻게 변할 것인지 알 수 있다.
3-2) 드론 산업 성장으로 생기게 될 부작용은 무엇이고, 어떻게 막을 수 있는지 알 수 있다.

4. 수업 절차
10분) 조 편성
20분) 드론이 등장한 배경과 원리에 대해 알아보기
20분) 미래에는 드론 산업이 어떻게 성장하고 활용될지 토의 및 발표
30분) 직접 드론을 조종해보고, 미니게임을 통해 드론 알아보기
20분) 드론 산업의 성장으로 생길 부작용과 예방법
에 대해 토의 후 발표

5. 조이름

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대상:
중학생

주제:
장애와 더불어 사는 삶

성취 목표:
장애를 이해하고 특히 학교 시설과 관련되어 장애와 더불어 살 수 있는 방안 모색해보기

수업 절차:
장애와 관련된 경험 나누기-예를 들어, 과거 장애인과 함께 생활해 본 경험, 일시적으로 거동이 불편해졌을 때 느꼈던 기분 등(15분)
학교 시설을 안대, 휠체어 등을 사용해 다녀보기(35분)
체험을 바탕으로 불편했던 점 서로 공유하기(15분)
위를 바탕으로 인터넷 등을 활용해 다른 학교의 시설은 어떤가에 대해 찾아보고 자신이 생각하는 해결방안 찾기(15분)
자신의 의견을 친구와 공유하기(15분)
위를 바탕으로 주민센터, 교육부 등에 건의해보기(5분)

조 이름 제안:

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1. 학년
중학교 3학년 (고등학교 진학 전 발생할 수 있는 학습과 관련된  문제점, 개선 방향 찾아보기)

2. 주제
학습 격차 원인 파악 후 개선 방향 탐색

3. 목표
학습 격차 완화를 위한 방법을 알고 자신만의 학습 루틴을 만들어 볼 수 있다.

4. 수업 절차(100분)
20분 : 비대면 수업과 대면 수업의 특징 및 장단점 알아보기
10분 : 수업 방식 선호도 조사 및 의견 제시

20분 : 개인이 생각하는 학습 격차 발생 원인 및 해결 방안 알아보기
30분 : 학습 격차 발생 원인, 학습 격차 완화를 위한 적절한 수업 방식에 대한 조별 토의
10분 : 토의 결과 발표 및 피드백

10분 : 자신만의 학습 루틴 제작 후 발표

5. 조이름

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학년: 중3~고1

100분 블록타임:
(10분: 모둠별로 우리 주변에서 대두되고 있는 모든 환경 문제 언급및 토의,
10분: 앞에서 언급 된 환경문제가 유발된 이유에 대해 찾아보기(여기서 과학 혹은 기술발달이라는 이유가 언급될 듯!),
20분: '기술과 과학의 발달이 환경에게 득일까 실일까?' 라는 주제로 토론하기.
15분: 환경보호를 위해 할 수 있는 일 기업, 시민, 국가의 입장에서 생각하기
15분: 앞서 말한 3가지 입장 중에서 가장 현실가능성이 높은 방안을 구체화 시켜 다른 모둠들과 의견 공유
20분: 방금 말한, 가장 현실가능성이 높은 1가지 방안을 실행할 때 쓰일 수 있는 기술과 과학적 측면 생각해서 발표하기
10분: 마지막으로, 반장을 필두로 우리 반 안에서 환경보호를 위해 쉽게 할 수 있는 규칙이나 습관 정하기)

성취목표: 환경과 기술을 주제로 하는 융합적 수업을 선택하여 학생들의 융합적 사고를 기르고, 학생주도형 협동학습을 통해 수업에 대한 몰입도 향상과 창의적 해결대안 제시를 통해 주체적인 민주시민의식 함양을 기대할 수 있다.

주제: 환경오염 심각성에 대해 인식하고 이에 맞는 창의적 해결대안을 제시한다.

조 이름: 기술왕찐천재

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1. 학년:
중학교 2학년

2. 주제:
건축 기술(안전한 건축물 만들기-교량)

3. 성취 목표:
보다 안전한 건축물을 만들기 위한 건축물의 구조를 이해하고 다양한 재료를 이용해 여러가지 소형 교량 구조물을 만들어보고 하중 실험을 통해 안전성을 검사하고 이에 대해 각자 평가하며 안전한 건축물이 무엇인지 알 수 있다.

4. 수업 절차:
1) 5분 - 교량 붕괴 사고 영상 시청
2) 10분 - 토의 (안전한 교량이란 무엇인가)
3) 5분 - 만들기 수업 설명 (재료 - 빨대, 나무젓가락, 수수깡, 고무줄, 글루건 등)
4) 60분 - 조별 교량 만들기 (비대면 시 건축 프로그램 활용)
5) 10분 - 조별 교량 발표
6) 10분 - 조별 교량 피드백

5. 조 이름 제안

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1. 고등학교 1학년

2. 우리 주변에서 발생하는 무분별한 욕설과 비속어 사용 문제를 해결할 수 있는 방법은 무엇이 있을까?

3. 학생들이 스스로 무분별한 비속어 사용의 심각성을 인지, 이를 해결할 방법을 스스로 모색할 수 있다.
4. (10분) 주제를 소개하고 조를 편성한다.

(20분) 우리 주변에서 많이 쓰이고 있지만 아무도 그 뜻을 모르는, 혹은 뜻을 앎에도 불구하고 무분별하게 쓰이는 비속어들을 스스로 생각하고 조사해본다.

(20분) 각자 조원들의 조사를 바탕으로 모인 비속어들을 모아 놓고 서로 얘기를 나누며 왜 이런 용어를 많이 사용하고, 이 용어들이 실생활에 꼭 필요한 용어인지, 이런 용어를 사용함으로써 누군가에게 피해를 주는 일은 없는지 등 학생 스스로 비속어의 필요성에 대해 고찰하게 한다.

(20분) 조별 토론 후에는 조별끼리 문제가 되는 비속어 사용을 해결할 방법을 모색한다.

(20분) 조 별끼리 정한 해결 방법을 발표하고 실행한다. (예를 들어, 문제가 되는 비속어 사용을 금지하는 규칙을 제안한다거나 (<-규칙을 만들 때에는 전체 학생들의 동의가 필요), 비속어를 대체할 만한 우리말을 찾고 우리말 쓰기 캠페인을 한다든가, 비속어 대신 순우리말을 사용할 때마다 스티커를 주는 게임을 한다든가)
(10분)활동을 하며 느낀 점을 조끼리 자유롭게 얘기한다.

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학년 : 고등학교 1~3학년

주제 : 실생활에서 겪을 수 있는 문제들의 해결방법을 알아보자

목표 : 방대한 양의 정보들을 모아 자신들의 목표에 맞게 분류하고 그 정보들을 의심해보는 활동을 통해 디지털 리터러시의 중요성을 알고 길러보기

10분 – 조끼리 토의해서 자신들이 해결하고 싶은 문제 정하기

15분 – 그 문제에 대한 기사, 댓글 등등을 최대한 가리지 않고 찾아오기

40분 – 그 자료들을 신뢰성/문제 or 해결방법/쓰여진 기간 등등 여러 가지 기준으로 분류하 고 그 분류기준을 바탕으로 자신들이 사용할 자료들을 정하기

25분 – 그것들을 종합해서 논설문이든 설명문이든 하나의 글로 정리하기

10분 – 활동을 통해 느꼈던 어려움이나 알게 된 사실 등을 발표해보기

조 이름 : 강조

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1. 학년 : 고등학교 2학년

2. 주제 : 환경오염 문제를 해결 할 수 있는 신재생 에너지 자립 마을을 수학적 원리를 이용하여 설계 후 만들어 보기

3. 성취 목표 : 환경오염의 심각성을 인지할 수 있다, 신재생 에너지의 종류와 원리를 이해 할 수 있다, 신재생 에너지를 이용한 친환경 자립 마을을 수학적 원리를 이용하여 설계하여 만들어 볼 수 있다.

4. 수업절차(100분)

1) 20분-환경오염의 심각성을 알려주는 영상을 시청하기

2) 25분-4~5명씩 조를 짜서 영상을 시청 후 느낀점을 공유한 후 신재생 에너지의 종류와 각각의 원리에 대해 공부하기

3) 40분-조마다 어떤 신재생 에너지를 이용할 것이고 어떤 수학적 원리를 이용할 것인지 고민 후 여러가지 재료를 이용해서 친환경적인 자립마을 제작하기

4) 10분-조별로 어떤 수학적 원리를 이용했고 어떤 신재생 에너지를 이용했는지 돌아가며 발표하기

5) 5분-활동을 하면서 느낀점 조원끼리 공유하기

조이름 : 일찍끝내조

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1. 대상 : 중학교 2학년

2. 주제 : 수능영어 절대평가의 시기에 영어를 열심히 배워야 할까

3. 목표 : 입시 영어에서 멈추지 않고 사회의 다양한 측면에서 영어를 배우는 것이 필수적인 이유를 알고 영어 공부를 소홀히 하지 않는다.
자신과 다른 의견을 가진 학생들과 토의를 하며 다양한 시각으로 문제를 바라본다.

4. 10분 - 현재 많은 학생들이 영어절대평가로 인해 다른 과목(수학, 국어 등)보다 영어공부를 다소 무시하고 있다는 사실 말해주기
10분 - 팀 나누기
40분 - 각 팀별로 현재 영어공부의 현실에 대한 이유, 배경을 생각해보고 영어공부의 필요성에 대한 의견 나누기
30분 - 각 팀의 토의 내용 발표하기, 자유롭게 질문하기
10분 - 내용 정리, 피드백

5. 영컴조

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1.학년 : 중학교 1학년

2.주제 : 다양한 지구 환경문제에 대한 자각

3.성취목표
1) 학생들이 간접적으로만 생각해왔던 환경문제를 직접적으로 느낄 수 있게 함.
2) 미래 사회의 일원으로서 자신이 어떻게 혹은 무엇을 노력해야하는지 알게 됨.

4.수업절차

10분) 자신이 알고있는 환경문제에 관해서 이야기 해봄.
20분) 앞에서 나온 환경문제 말고 또 다른 문제들을 시청각 자료로 보여주고 알려줌.
30분) 이러한 환경문제들을 어떻게 해결해야할지 조별토의 시간을 가져봄
40분) 조별로 나온 아이디어를 대자보 형식으로 제작하여 학교에 부착할 장소를 찾아 부착함

5.조 이름

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1. 학년
고등학교 2학년 (생활과 윤리 교과목을 학습)

2. 주제
안락사 문제를 윤리적 시각으로 생활과 윤리 교과목을 통해 해결

3. 성취목표
교과목의 실생활 적용, 실생활의 문제를 해결, 토의를 통해 의견을 모으는 과정 속 협업

4. 수업절차
30분: 생활과 윤리 교과목 속의 안락사 관련 내용 설명 (자발적/비자발적, 소극적/적극적 안락사, 안락사 반대)
40분: 조별로 안락사 문제의 해결 방안을 토의 후 의견을 통합해 발표 준비
20분: 조별로 통합된 의견 발표
10분: 발표에 대한 피드백

5. 조이름

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1. 학년
-고등학교 1학년

2. 주제
-일상생활 속 인공지능

3. 성취목표
-평소 우리 주변에 어떤 인공지능 기술이 적용되어 있는지 알아보고 새로운 분야에 어떻게 적용시키면 좋을지 생각해 볼 수 있다.

4. 수업 절차
-10분: 인공지능이라는 단어를 들으면 떠오르는 단어에 대해 이야기하고 인공지능은 무엇인가 소개
-20분: 평소 생활하는 공간 및 매체에서 사용되는 인공지능에 대해 찾아보기
-10분: 나온 내용 정리
-40분: 인공지능이 어떤 분야에 적용하면 좋을지 생각해보고 그로 인해 발생할 수 있는 장단점에 대해 생각해보고 발표하기
-20분: 상호 피드백 및 의견 정리

5. 조 이름 제안
-종강조