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공유_공공 및 학교 도서관경영

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교육부 > 정책 > 주요업무계획 > 2025년 주요정책 추진계획

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2025 공공학교 참여시트

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2025 공공학교 참여시트

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친애하는 도서관 핫플레이스

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친애하는 도서관 핫플레이스

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특집 친애하는 도서관 핫 플레이스

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작성자 학교도서관저널 쪽지보내기 쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 작성일 24-11-04 14:58 조회 916회 댓글 0건

본문

복층 도서관을 연결하는

휠체어 통행로

이신혜 충남 서산중앙고 사서교사

서산중앙고 도서관은 본래 경사가 없는 평지였다. 그러나 리모델링을 계획하면서 도서관 이 기존에 시청각실로 쓰이던 복층 공간으로 이전되면서 휠체어 경사로가 필요해졌다. 그 렇게 구축한 도서관 입구는 복층의 위층에 있으며, 입구를 통해 도서관에 들어온 시점을 기준으로 오른편에 휠체어 경사로와 계단이 함께 설치되어 있다. 도서관 위층에는 비문 학·신착도서 서가, 큐레이션 공간, 자료검색대, 자가대출반납기, 대출반납대, 사서 업무공 간이 있고, 아래층에는 문학 서가 및 열람 공간, 수업 공간이 있다. 이 두 공간을 구분하 면서도 자연스레 연결해 주는 것이 휠체어 통행로다.

서산중앙고는 고교학점제 학교공간조성 사업 중 하나로 도서관 이전과 리모델링을 같이 하게 됐다. 원래는 본동 2층에 교실 3칸 크기의 도서관이었는데, 고교학점제가 도입되면 서 다양한 교실이 필요해지고 교내 공간이 부족해져, 기존의 도서관은 일반 교실로 만들 고, 본동 1층의 시청각실을 도서관으로 만들게 되었다. 시청각실은 앞쪽에 무대와 스크린 이 있고 영화관처럼 의자가 층층이 배치된, 1층에서 반지하로 내려가는 구조로 되어 있었 다. 시청각실 크기는 기존의 도서관보다 조금 더 컸다. 다만 직사각형이 아닌 정사각형에 가까운 공간이었고, 무엇보다 단차가 있었다. 이 단차를 없앨 수 없었기에 영화관처럼 층 층이 있던 단차를 하나로 줄이고, 학교도서관에 필수적인 서가·수업·열람·업무 공간을 어떻게 구성할지 고민하며 리모델링을 시작했다.

우여곡절 휠체어 경사로 공사 과정
첫 번째 도서관 설계도는 양쪽으로 '계단만' 있는 설계도였다. 처음에는 문제를 인식하지 못했다. 그러다 공간구성을 고민하면서 설계도를 계속 들여다보는데, 순간 '휠체어는 어떻 게 내려가지?' 하는 생각이 들었다. 복층의 아래층을 수업 공간으로 사용하려 했기 때문 에 모든 학생이 도서관에서 수업을 받으려면 휠체어 통행로가 꼭 필요하다는 생각이 계 단뿐인 첫 설계도를 볼수록 확고해졌다. 실제로 서산중앙고는 특수학급 거점학교여서 매 년 휠체어 사용 학생이 1∼2명은 있었다. 장애인 이동권을 놓칠 뻔했다고 스스로 반성하 며, 건축설계 업체에 연락해 다른 수정사항과 함께 휠체어 통행로를 만들어 달라는 요청 을 보냈다. 처음부터 휠체어 통행로를 생각하지 못한 것이 부끄러웠지만 설계도면 수정이 충분히 가능한 설계 초기에 발견해서 다행이라고 생각했다.

이를 반영한 수정된 설계도를 가지고 고교학점제 공간조성 사업 협의회에 들어갔다. 휠 체어 통행로가 생각보다 많은 공간을 차지하지만 꼭 필요하다는 것을 다음의 3가지 근거 를 들어 설명했다.

첫째, 학교도서관은 모든 이용자의 이동의 자유를 보장해야 한다.

둘째, 휠체어 통행로가 당연한 사회적 인프라라는 것을 도서관을 이용하는 학생들이 직간 접적으로 느끼고 알아야 한다.

셋째, 나중에 휠체어 통행로가 필요해서 다시 공사하게 되면 더 큰 공사를 해야 한다.

위 이유를 들어 휠체어 통행로의 필요성을 설명했더니 구성원 모두 동의해 주셔서 그대 로 진행하게 되었다. 실제로 휠체어를 사용하는 학생이 있어 어렵지 않게 협의를 마칠 수 있었다.

수정된 설계도를 받았을 때 생각보다 휠체어 통행로가 길고 넓은 것이 보였다. 법정 기준 에 의하면 휠체어 통행로 기울기는 1:18 이하로 해야 하지만 지형상 어렵다면 1:12 이하까 지 할 수 있는데, 대략 단차가 1m라고 하면 최소 8m의 길이가 확보되어야 하는 것이라고 했다. 8m의 길을 확보하려니 돌아서 내려가야 하는 길이 되었고, 이는 결국 휠체어 통행 로 공간이 1줄에서 2줄로 늘어나는 것이니 기존보다 2배의 공간이 필요하게 되었다는 것 을 의미했다. 통행로 폭도 휠체어가 지날 수 있도록 1.2m 이상이어야 한다고 했다. 서산 중앙고는 1.5m로 만들어 거의 3m의 공간이 휠체어 통행로로 쓰이게 되었다.

휠체어 통행로는 양쪽에 난간이 반드시 있어야 한다. 그런데 난간의 높이는 최소 0.85m 이상이어야 한다고 했다. 필자는 아래층의 수업 공간과 위층의 대출반납 및 서가 공간을 구분하기 위해 난간을 벽처럼 약간 높이 세워 달라고 요청했다. 사실 처음 협의회 때 수업 공간을 서가 공간과 분리하고 싶어 폴딩도어 설치를 생각해 두고 설계를 시작했다. 그런 데 알아보니 폴딩도어를 설치하게 되면 서산중앙고의 경우 폴딩도어 길이가 너무 길어져 중간 지점에서 폴딩도어가 기둥처럼 세워진다고 했다. 결국 생각보다 부피도 차지할 것 같 고 오다가다 학생 안전사고 위험도 있을 것 같아 폴딩도어 설치는 무효화하고, 휠체어 통 행로 벽을 높여 위층(서가 공간)과 아래층(수업 공간)을 분리하기로 협의했다.

공사비와 진행 업체
도교육청 사업으로 정확히 알 수 없던 공사비

서산중앙고의 경우 휠체어 통행로 공사비는 자세히 알 수 없었다. 고교학점제 학교공간조 성 사업, 즉 도교육청 사업으로 진행한 리모델링이라 학교 행정실에서도 비용을 알 수 없 다고 했다. 자세한 금액은 알 수 없지만 이번 공사에서 층층이 있었던 단차를 1개의 단차 로 만드는 것(단차 평탄화 작업)과 서가가 들어갈 견고한 바닥 공사가 생각보다 오래 걸렸 고 어려웠기에, 공사비에 적지 않은 비용이 쓰였다는 것만은 알 수 있었다.

설계 진행 업체

건축 설계도면을 만들고 3D 작업을 진행해 준 업체는 서산에 있는 공간경작소건축사사 무소(충남 서산시 중앙로 10 5층 502호)다. TF팀 단체방을 먼저 만들어 주고, 각 실마다 원활한 소통이 될 수 있도록 신경을 많이 써 준 곳이다. 변경 사항도 협의를 통해 빠르게 반영되도록 작업해 주시고, 문의 사항도 함께 고민하며 친절하게 상담해 주셔서 좋았다.

부족해진 서가, 답답해 보이는 높은 벽은 아쉬운 점

공사를 끝마치고 보니 생각보다 휠체어 통행로 난간용 벽이 더 높았다. 위층과 아래층이 벽 덕에 완전히 분리는 되었지만 위층에서나 아래층에서나 벽에 가로막혀 있는 것 같은 답답함이 느껴졌다. 난간용 벽이 조금 더 낮았으면 좋았겠다는 아쉬움이 남았다. 그리고 휠체어 통행로가 공간을 많이 차지하다 보니 정작 서가를 두거나 아이들이 자유롭게 책 을 열람할 공간이 줄어든 것은 안타까웠다. 위층은 층고가 낮아 기존의 6단 서가를 5단 서가로 변경했더니, 원래도 장서가 많은 편은 아니지만 11,000권대의 장서만 비치할 수밖 에 없게 되었다. 추후 서가 공간을 어떻게 할지 대책을 고민하고 있다.

마지막으로 휠체어 통행로 타일은 미끄럼 방지 타일로 시공할 것을 추천한다. 우리 학 교는 공사비 부족으로 내년에 미끄럼 방지 패드 시공을 하게 되었는데, 공사할 때 처음부

터 타일을 다르게 고르거나 미끄럼 방지 패드 작업을 하면 번거롭지 않게 만족스러운 휠체어 통행로를 만들 수 있다. 학교마다 상황과 여건이 다르지만 한 번 더 생각하고 들여 다봐서 이용자 친화적이고 즐거운 학교도서관 공간을 만들어 보자.

장애인과 비장애인 모두에게 필수인 휠체어 통행로

공사 후 학생들에게 도서관을 개방하기 전, 위층에 서가를 둘 공간이 부족해져 아래층에 도 서가를 놓게 되었다. 이때 휠체어 통행로가 큰 도움이 되었다. 장서나 여러 집기를 옮 길 때 휠체어 경사로가 있으니 위층 아래층의 물건들을 수레로 수월하게 이동시킬 수 있 어, 사람뿐 아니라 물건 이동을 위해서도 역시 꼭 필요한 시설이었다는 것을 체감할 수 있 었다. 학교도서관 개방 이후에는 수업 시간에 장애 학생이 휠체어로 수업 공간에 가고, 위층과 아래층 서가를 수월히 둘러 보는 모습을 보며 휠체어 경사로는 마땅히 있어야 할 시설이었음을 다시 한번 느꼈다.

공간을 크게 차지함에도 불구하고 계단 6칸 높이의 단차에 휠체어 통행로를 설치함으 로써 서산중앙고 도서관은 모든 이용자의 이동권을 보장했다. 이번 공사로 휠체어 통행 로가 꼭 필요한 사회적 인프라임을 몸소 확인했다. 이용자들에게 장애인과 비장애인이 함께 살아가야 함을 직간접적으로 느낄 수 있게 한 것 같아 매우 만족스럽다는 리모델링 소감을 남기고 싶다.

열람 공간에서 숲을 만나는 법

우리 학교 '숲도서관'의 가장 큰 매력은 책마루, 책언덕, 책숲 등 다양한 열람 공간에 있 다. 책마루는 마루형 열람 공간으로 빈백 등이 놓여져 편한 자세로 이용할 수 있는 곳이 며, 책언덕은 계단형 열람 공간으로 바깥 공간을 조망하며 책을 읽을 수 있는 곳이다. 마 지막으로 책숲은 자연 친화적인 숲속에서 책을 읽는 기분을 느낄 수 있는 공간이다. 특히 숲이 있는 열람 공간은 탁 트인 창문을 통해 자연과 조화롭게 어우러져, 조용한 사색과 자연의 평온함을 온전히 느낄 수 있는 휴식의 장소로 자리 잡고 있다. 숲을 품은 도서관 을 만들기 위해 기존의 닫힌 벽을 허물고 실내 정원을 조성했다. 학생들이 자연을 눈앞에 서 마주하고 자연 친화적인 환경에서 편안하게 책을 읽고 이야기 나눌 수 있게 하기 위해 서다. 이 공간에서 이용자들은 흔들리는 나뭇가지와 잎사귀의 움직임을 바라보며, 자연 속에서 독서를 경험하는 듯한 감각을 느낄 수 있다. ​

기존 도서관의 틀을 벗어나기 위한 첫 도전은 불필요한 벽을 제거하는 것이었다. 철거된 외벽 자리에는 햇살이 가득 들어오는 통창과 야외 테라스를 조성했고, 그곳에 조경을 더 해 자연과 조화를 이루도록 했다. 내부는 벽을 허물어 넓고 개방된 형태로 디자인했으며, 학생들이 자유롭게 이동하고 다양한 프로그램이 운영될 수 있도록 가변적인 구조로 구 성했다.

숲이 있는 열람 공간은 식물과 자연 친화적인 가구들이 어우러져, 성암국제무역고 도 서관만의 독특한 자연 친화적인 풍경을 빚어냈다. 자연스럽게 '숲도서관'이라는 이름이 지 어졌고, 크고 작은 생태계와 학생들의 일상적인 활동까지 담아내는 열린 공간으로 자리 잡았다.

원목 서가와 낮은 서가의 배치

책과 숲이 어우러진 공간을 만들면서 가장 중요하게 여긴 요소 중 하나는 자재의 선택이 었다. 원목 서가를 고르는 과정은 인내의 연속이었으며, 숲의 느낌을 가장 잘 살릴 수 있 는 자재를 고르기 위해 여러 자재를 비교하며 최상의 품질을 확보하고자 했다. 나무와 원 목 자재를 사용하는 과정에서도 자연의 감성을 최대한 담아내기 위해 세심한 주의를 기 울였다. 햇살이 들어오는 창문 앞에는 낮은 서가를 배치해 학생들이 언제든 앉아 독서할 수 있는 아늑한 공간을 만들었다. 특히 창문 앞 작은 소파에 앉아 책을 읽는 학생들의 모습은 그간의 모든 노력을 보상받는 듯한 감동을 주었다. 햇살 속에서 책과 학생들이 어우러지는 장면은 마치 그림처럼 다정하고 평화로웠다.

이 공간을 만들기까지 갈등도 있었다. 도서관 공간을 넓게 활용하는 것이 효율적일지 회 의적인 시각도 있었고, 전통적인 도서관의 틀을 벗어나는 시도가 적절한지 의문도 제기됐다. 그러나 학생들의 일상에 숲도서관이 어떤 긍정적인 변화를 줄 수 있을지 고민하며 한 걸음씩 나아갔다. 그리고 학생들이 편히 앉아 서로 이야기를 나누고 책을 읽으며 미소 짓 는 모습을 보면서, 그 모든 갈등과 의심은 사라졌다. 숲도서관은 단순히 책을 읽는 공간 을 넘어, 학생들이 자연과 소통하고 서로의 이야기를 나누며 성장하는 장소로 자리 잡았 다. 하루 종일 학교에 머무는 학생들에게 안정감과 활기를 주기 위해 노란색과 연두색 같 은 따뜻한 색감을 사용했으며, 열람용 테이블 또한 숲도서관의 분위기에 맞춘 맞춤형 가 구를 선택해 조성했다.

숲도서관이 탄생할 수 있었던 배경에는 건축가의 철학이 큰 역할을 했다. 고려대학교 건 축학과의 남정민 교수는 자연의 아름다움을 건축물에 녹여내는 것으로 잘 알려져 있다. 그는 건축과 자연의 조화를 중시하며, 학생들이 자연과 함께 성장할 수 있어야 한다는 신념을 바탕으로 숲도서관을 설계했다. 초기에는 관리의 어려움을 우려하는 반대 의견도 있었지만, 남 교수는 자신의 철학으로 이를 설득해냈다. 그의 안목과 철학을 믿고 지지한 것이 숲을 품은 도서관을 완성하는 결정적인 요인이 된 셈이다. 이렇게 완성된 숲도서관 은 학교 생활 속에서 쉼이 필요할 때, 책이 필요할 때, 누군가와의 만남이 필요할 때, 언제 나 학생들에게 특별한 공간이 되어 주고 있다.

학교 구성원 모두의 취향을 반영하려다 보면 도서관 설계가 산으로 갈 때가 있다. 사서교 사가 중심을 잡고, 건축가와 잘 상의하면서 방향을 잡아가는 게 중요하다. 자연 친화적인 도서관을 만들기로 했다면, 다음과 같은 사항들을 고려하는 것이 좋다.

나무와 식물을 들일 때는 햇빛과 물 관리가 필수라는 걸 염두에 둬야 한다. 직사광선이 많이 드는 곳에 식물을 놓으면 관리가 어려울 수 있으니 주의한다.

서가는 너무 높지 않게 설치하는 게 좋다. 학생들이 쉽게 책을 꺼내고, 앉아서 편하게 읽 을 수 있게 하는 게 중요하기 때문이다.

예산을 짤 때 식물 관리나 가구 유지 보수 비용도 꼭 포함해야 한다. 식물을 관리하는 일이 생각보다 자주 필요할 수 있기에 추가 비용이 생길 수 있다는 점을 고려한다.

4. 자연 채광과 창 위치 확인

창 위치를 잘 확인한다. 자연 채광을 잘 활용하는 게 효과적이기 때문이다. 햇빛이 너무 강하면 책이나 가구가 손상될 수 있으니, 블라인드를 설치하는 것을 추천한다.

5. 식물 관리 시스템 구축

식물 관리는 굉장히 중요하다. 물과 햇빛을 균형 있게 줄 수 있는 시스템을 미리 마련하 고, 학생들이 참여할 수 있는 식물 돌봄 프로그램을 고려해 보는 것도 좋다.

6. 열람 공간 배치와 동선 확보

학생들이 편하게 다닐 수 있도록 동선을 고려하여 열람 공간을 구성해야 한다. 가구가 너 무 많으면 자칫 답답할 수 있으니, 여유 공간을 확보하는 것을 권한다. 이런 점들을 잘 고 려하면, 자연과 어우러진 멋진 학교도서관을 만들 수 있을 것이다.

방지운 사각사각책방 대표

사각사각책방은 경기도 의왕의 한적한 곳에 위치한 필사 전문 서점이다. 필사는 책을 가 장 느리게 읽는 방법이자 깊이 읽는 방법이기도 하다. 필자는 필사의 매력을 널리 알리고 싶은 마음으로 필사를 콘셉트로 책방을 열게 되었다. 현재 사각사각책방에서는 '사각사 각 필사 모임'과 '고전 필사' 모임을 운영하며, 모임 회원들과 함께 1년에 한 번 필사 전시 회를 열고 있다. 학교도서관 공간구성을 앞둔 선생님들께 도서관 안에 별도의 작은 필사 책상을 만들어 보시면 어떨지, 제안하는 마음으로 필사의 매력과 함께 필사책상 꾸리는 법을 소개한다. ​

아이들의 나다움 찾기, 필사가 돕는다

사각사각책방은 2022년 경기콘텐츠진흥원이 주최한 경기도 인증서점 문화활동 사업의 지 역서점 연계 학교도서관에 선정되었다. 이를 통해 인근의 의왕시 고천중학교 학생들과 사 각사각책방에서 낭독과 필사를 통해 고민과 공감을 나눴다. 지역서점과 학교가 만나 교 육이 아닌 공감으로 아이들 마음을 위로해 줄 수 있었던 좋은 경험이었다. 이를 계기로 현재까지도 고천중 학생들과 여름방학 낭독 모임을 계속 이어가고 있다.

오늘날의 화두는 '나답게 사는 법'이라고 생각한다. 일상 속에서 책을 통해 '나'를 만 나는 작은 습관인 필사는 문화(음악, 그림, 글쓰기)와 밀접하게 연결되면서 내가 좋아하는 것과 중요하게 생각하는 것을 알아차리게 한다. 필사는 그로써 나다움을 찾게 하는 좋은 방법이다.

필사 의욕 끌어올리는 필사책상 꾸리는 법

사각사각책방에는 누구나 앉아서 글을 쓸 수 있는 필사책상이 있다. 전면 창으로 보이 는 초록빛 나무들을 바라보며 좋은 문장을 따라 써 보면서, 누구나 글의 아름다움을 음 미하는 시간을 가지길 바라는 마음으로 만들었다. 필사책상에는 여러 필사 용품이 구비 되어 있다. 다. 다음은 필자가 추천하는 필사 용품과 필기구 들이다. 스탬프, 마스킹테이프, 스티커는 필사책상을 꾸릴 때는 이용자가 책상을 보자마자 필사하고픈 마음이 생기게 필사 후 꾸미기를 하면서 끔 보이게 만드는 게 중요하다. 이때는 다양한 용품을 구비해 책상을 꾸미는 게 핵심이 즐거움을 더한다. 색연필 과 오일파스텔은 종이 위 에 그림을 그린 후 색칠하 기로의 몰입을 돕는다. 필 기구는 여러 가지를 써 보 면서 자기한테 잘 맞는 것 을 골라 볼 수 있도록 다 양하게 구비해 두면 좋다.

다음은 필자가 추천하는 필사 관련 좋은 책 목록이다. 필사책상에 함께 비치해 두면 이용자들이 필사 전 살펴본다. 필사로의 몰입을 돕는 마중물 역할을 한다.

어린이·청소년, 이렇게 필사로 꼬셔 보세요!

막연히 '필사 좋지' 하고 생각만 하는 것과, 실제 필사 공간 꾸리기에는 큰 차이가 있다. 학교도서관에 본격적인 필사책상을 두었을 때의 장점 5가지를 소개한다. ① 필사 공간은 나만의 치유처로서 집중과 마음의 평온함을 얻는 대안공간이 될 수 있다. ② 다른 사람 이 쓴 좋은 글을 필사로 읽는 경험을 가질 수 있다. ③ 필사 공간에서 '필사 릴레이'가 가 능하다. 책 한 권을 이어서 필사함으로써 여러 사람의 힘으로 한 권의 책이 완성되어 가 는 과정을 즐길 수 있다. ④ 다채로운 필기구와 스티커, 마스킹테이프를 사용해 보면서 필 사하는 재미를 느껴 볼 수 있다. ⑤ 필사 안내문을 함께 비치함으로써 이용자로 하여금 좀더 호기심을 유발할 수 있다. 사소해 보여도 이런 것들이 필사로의 몰입을 적극 돕는다.

중학생들 마음을 어루만진 필사·낭독 모임

사각사각책방은 의왕시 고천중 학생들과 2022년부터 필사·낭독 모임을 이어 오고 있다. 2022년에는 『꽃들에게 희망을』을, 2023년에는 『소년과 두더지와 여우와 말』을, 2024년에 는 『내 이름은 쿠쿠』를 낭독한 후 필사했다. 중학생들과 가장 인상 깊은 문장을 필사 후 왜 이 글이 마음에 들어왔는지 이야기를 나누어 보았다. 아이들이 선택한 글은 대부분 자신의 마음과 관련이 있는 문장이었다. 중학생들은 이를 낭독으로 한 번, 필사로 한 번, 그 구절을 왜 선택했는지 이유를 설명하면서 한 번, 총 세 번에 걸쳐 표현함으로써 자기 마음을 알아차리는 동시에 서로의 마음 이야기에 귀를 기울일 수 있었다. 이런 경험은 내 성적이고 마음을 잘 표현하지 못하는 아이들까지도 책의 문장을 빌려 힘든 속마음이나 생각을 표현하게 해 준다. 이렇다 보니 모임의 몰입감이나 호응도가 높았다. 필사할 때 그 림까지 그리면 더 자유롭게 확장된 표현이 가능하다. 같은 책을 낭독했는데도 각자가 다 른 문장을 선택해 필사하는 경험은 아이들로 하여금 세상엔 다양한 의견이 있음을 깨닫 게 해 준다.

필사는 좋은 점이 많은 독서법이다. 필자가 생각하는 필사의 가장 좋은 방법은 손으로 마음에 드는 문장을 필사한 후 스스로 그 문장을 왜 필사했는지 글로 표현해 보는 일이 다. 필사를 시작으로 누구든 나의 글쓰기를 시작하거나 나를 표현하는 방법을 알아가는 현하며 나다움을 찾아 간다면 좋겠다. 것이 가장 중요하다고 생각한다. 학교도서관의 어린이·청소년이 필사를 통해 자신을 표

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특집 친애하는 도서관 핫 플레이스

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특집 친애하는 도서관 핫 플레이스 작성자 학교도서관저널 쪽지보내기 쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 작성일 24-11-04 14:58 조회 916회 댓글 0건 복층 도서관을 연결하는 휠체어 통행로 이신혜 충남 서산중앙고 사서교사 서산중앙고 도서관은 본래 경사가 없는 평지였다. 그러나 리모델링을 계획하면서 도서관 이 기존에 시청각실로 쓰이던 복층 공간으로 이전되면서 휠체어 경사로가 필요해졌다.

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특집 응답하라, 학교도서관 2025

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작성자 학교도서관저널 쪽지보내기 쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 작성일 25-03-04 16:07 조회 193회 댓글 0건

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인공지능 시대를 나아갈 소명으로

탄생한 <학교도서관저널>

한기호 <학교도서관저널> 발행인

국내 최초, 민간이 만든 학교도서관 잡지 <학교도서관저널> 창간호가 출간된 것은 아이 패드가 등장한 2010년 3월입니다. 그해 5월에 아이패드가 발매되자 일본에서는 1853년 미국의 페리 제독이 타고 나타나 문호 개방을 강요하던 흑선(黑船, 구로후네)이 출몰했다며 큰 소동이 일어났습니다. 종이책은 완전히 사라질 것으로 예측하는 사람마저 있었습니다. 일본인들은 아마존, 애플, 구글 등의 대형 IT 기업이라는 '신대륙'이 신문, 텔레비전, 출판 등의 전통기업('구대륙')을 어떻게 변모시킬 것인가를 알아내기에 여념이 없었습니다.

그즈음 출간된 『전자책의 충격』의 저자 사사키 도시나오는 킨들, 아이패드 같은 전자책 을 읽는 데 적합한 기기, 쾌적하게 책을 구입해 읽을 수 있는 플랫폼, 자가(自家) 출판과 책 의 플랫화, 그리고 콘텍스트를 매개로 책과 독자가 얽히는 새로운 매칭의 세계라는 퍼즐 조각이 전부 맞춰져 새로운 전자책의 생태계가 온전한 모습을 드러내고 있다고 말했습니 다. 하지만 1년 6개월이 지난 뒤에는 한 매체와의 인터뷰에서 "딱 잘라 말해서 전자책 업 계에는 아직 아무것도 일어나지 않았다."라고 말할 정도로 큰 변화가 없었습니다. 2016년 3월에는 알파고가 출현해 이세돌과 바둑을 다섯 판 두었습니다. 그때 우리는 인공지능의 위력을 실감했습니다. 새로운 시대의 최고 인재는 '명문고' 출신이 아니라 '알파고' 출신이 라는 우스갯소리가 나오기도 했습니다. 이후 학력이 아닌 창의력이나 상상력이 중요하다 는 담론이 넘쳐났습니다. 덕분에 <학교도서관저널>의 정기구독자는 크게 늘어서 안정화되 기 시작했습니다.

AI 시대 필요한 역량을 기르는 요체, 학교도서관

인공지능이 빠르게 성장하고 있습니다. 2022년 말에는 생성형 AI인 챗GPT가 등장했습니 다. 챗GPT는 인류가 생산한 거의 모든 텍스트를 읽어 들여 융합한 후 대화를 통해 질문 에 대한 답이나 지시한 글쓰기 작업 등 언어 기반의 지적 작업을 수행합니다. 전문가들은 2028년에 AI가 인간만큼 모든 것을 인지할 수 있는 능력을 갖춘 'AGI(범용인공지능)' 시대 가 도래할 것이라고 예측합니다.

이제 인간은 AI라는 비서를 이용해 인간이 오랜 세월 축적한 지식에 쉽게 접근할 수 있 습니다. 글을 쓰고, 그림을 그리고, 필요한 지식에 접근하거나 수학 문제를 푸는 것은 인

알파 세대가 공평하게' 편집력'을 키울 수 있도록

2010년 이후에 태어난 아이들을 알파 세대라고 부릅니다. 이들은 태어나면서부터 스마트 폰을 손에 쥐고 자랐고, SNS에 자신들의 모습이 투영되는 것을 보고 컸으며, 부모가 AI 스피커라는 디지털 기기와 대화하는 환경에서 성장했습니다. 미국에서는 아이가 태어나서 처음 배운 말이 '엄마'가 아니라 AI 스피커를 부르는 말인 '알렉사'였다는 사실이 보고될 정도로 알파 세대는 '디지털 키드'입니다. 이런 신인류를 위해 우리는 무엇을 준비해야 할 까요?

텍스트보다 이미지에 더 익숙한 알파 세대는 문해력이 매우 부족합니다. 이들이 문해 력을 키우려면 어떻게 해야 할까요? 다시 강조하자면 책을 함께 읽고 토론하여야만 합니 다. '티칭(teaching)'의 시대는 지고 '러닝(running)'의 시대가 도래했습니다. 함께 토론하면 서 러닝한 사람들은 자신이 알게 된 지식들을 연결해 자신만의 이야기를 만들어 낼 수 있 습니다. 그런 사람들은 정보의 수집력이 아니라 정보의 편집력이 중요해진 시대를 주도할 수 있습니다.

원래 읽기와 쓰기는 연동되어 있었습니다. 조선 시대의 사대부 자제들은 인간으로 바로 설 유일한 기회인 과거 시험에서의 '쓰기'를 위해 평상시에 '읽기'를 게을리하지 않았습니 다. 그러던 것이 산업혁명과 르네상스를 거치면서 '소수'가 쓰고 '다수'가 읽게 되었습니다. 소셜미디어가 득세한 이후에는 누구나 읽고 써야 하는 시대가 다시 도래했습니다. 인스 타그램과 유튜브 등이 등장한 이후 이제는 누구나 짧은 영상도 만들어 낼 수 있어야 합 니다. 결국 우리는 넓은 의미의 읽기와 쓰기가 연동된 시대에 사는 셈입니다. 이런 활동을 주도할 수 있는 공간이 바로 학교도서관입니다.

학교도서관이라는 이름의 '열정 시대'

나라는 씨실과 학교도서관이라는 날실 엮기 ① 2000~2010

이덕주 한국학교도서관협의회 대표, 송곡관광고 사서교사

봄방학이 시작되고 개학을 기다리던 날, 도서부장 소영이에게 다급한 전화가 왔다. 2004 년 2월 18일쯤이었다. "선생님 신문 좀 봐 주세요! 우리 학교를 위한 광고가 실렸어요." 도 대체 뭐길래 싶어 봤더니, 거의 모든 일간지에 전면 광고가 실린 바, 한 통신사에서 학교도 서관 리모델링을 지원하는 행사를 알리고 있었다. 전국 5,000개가 넘는 중고등학교에서 다섯 군데를 선정해 5천만 원 상당의 리모델링을 지원한다는 내용이었다. 우리는 바로 도 서관 홍보 활동에 몰입했다. 방학 중인데도 매일 출근했다. 아이들과 연락하면서 유인물 을 만들어서 동네방네 뿌리고 다녔고, 선생님들과 졸업생들에게 연락해 응모해 달라고 독 려했다. 다음카페나 싸이월드 온라인 게시판 등에 홍보하는 일에도 미쳐 있었다. 다들 내 집을 리모델링하듯이 하루하루 실시간으로 공개되는 응모 순위표를 확인하던 시간이었 다. 덕분에 송곡여고는 두 번째 리모델링 학교로 선정되었고, 온돌방이 있는, 당시로선 파 격적이고 학생 친화적인 아름다운 도서관을 만들 수 있었다.

전국적인 도서관 살리기 열풍· ·· 명과 암

당시는 사회적으로 도서관 열풍이 불던 무렵이었다. MBC 프로그램 <책책책 책을 읽읍시 다> 방송으로 인해 기적의도서관이 방방곡곡에서 개관되고, 학교도서관에 리모델링 예산 이 투입되면서 더 이상 케케묵은 학교도서관이 아닌 산뜻한 학교도서관을 만들어야 한 다는 여론이 형성되고 있었다.

그해 7월 7일에는 학교도서관문화운동네트워크 주최로 국회도서관 강당에서 2004년 3월 27일은 학교도서관 운동과 출판·문화계를 잇기 위해 준비해 온 비영리 시민단체 학교도서관문화운동네트워크가 학부모, 작가, 출판인, 도서관계 교수, 교사, 사 서교사, 사서 들과 함께 창립대회를 열었다. 여러 일간지에 창립대회 소식이 보도되었다. 학교도서

관 정책 토론회 를 개최했다. 학교도서관살리기국민연대 출범 이후 가장 많은 인파가 모여 학교도서관 정책이 나아갈 길에 대해 발표하고 토론했다. 2004년은 학교도서관 부흥 열 기가 정점인 해였다. 돌이켜보면, 2000년부터 2009년까지의 학교도서관은 열정의 도가니 였다. 각계각층에서 학교도서관과 사서교사를 응원했다.

2000년 6월, 경남에선 경남정보사회연구소에서 학교의 독서 교육환경 개선과 독서교육 을 통한 교육환경 개선에 도움이 되고자 1월부터 '학교도서관 살리기' 사업을 실시했다.1) 이를 통해 우수 도서관 사례를 나누는 일이 진행되었다. 2000년 8월 16일 경기도에서는 군포경실련, 수원여성회, 안산상록수문화사랑회, 안양지역사회교육협의회 등이 모인 좋 은학교도서관만들기협의회가 당시 경기도의 적극적인 지원으로 경기도의 사서 파견 사업, 도서관 전산화 사업을 추진했다.

1)" ...또 경남정보사회연구소는 1994년부터 학교도서관 살리기 운동도 함께 벌여왔다. 죽어버린 학교도서관에 활력을 불어넣자는 것 이 이들의 주장과 노력이었다."<경남도민일보>," [사람in] 도서관 만들기 운동 벌여온 경남정보사회연구소 이종은 소장", 김범기 기 자, 2008.

학교도서관을 부흥해야 한다는 사회적 공감대

2000년 11월 30일에는 드디어 학교도 서관살리기국민연대가 창립 되었다. 그 날의 감격을 잊을 수 없다. 학교도서관 이란 타이틀을 내건 행사에 국회의원, 교육부장관을 비롯한 고위 공무원들 이 대거 참석했다. 각기 다른 진영의 시 민단체, 교사단체가 오로지 학교도서 관을 제대로 세워야 한다는 공감대로 힘을 합친, 당시로서도 대단한 사건이었 다. 2002년 4월 3일과 2003년 1월 3일은 <책책책 책을 읽읍시다>에서 우리나라 사서교사 배치율이 당시 100학교당 1명(1%)인 상황이 보도되었다. 일본이 사서교사 배치율 100%인 것과 비교되면서 전국민들에게 '사서교사'란 단어를 제대로 각인시켰다.

MBC 교양 프로그램 <책책책 책을 읽읍시다> 영상 캡처.

사서교 사 배치율이 100%인 일본과 달리" 우리나라 사서교사

배치율 이 당시 100학교당 1명(1%)인 상황이 보도되었다."

2002년 8월에는 교육인적자원부가 인적자원개발회의의 심의를 거쳐 학교도서관 활성화 종합방안을 발표 했다. 이는 2003년부터 2007년까지 5년간 1년에 600억 원씩 3,000억 원 을 투입해 매년 1,200곳 학교에 5천만 원의 예산을 지원하여 '좋은 학교도서관 만들기' 4 대 중점추진과제를 시행하는 것을 골자로 했다. 지식정보사회에 부응하는 인재를 양성하 고, 자기주도적 학습환경을 조성하자는 것이었는데, 정작 리모델링이 완료된 도서관을 운 영할 사서교사 배치 계획은 부재했다. 그래도 건국 이래, 정부 차원에서 학교도서관을 중 심으로 하는 최초의 정책안이란 데 의미가 있었다. 이것을 근거로 각 시도 교육청 등에서 학교도서관에 대한 관심과 투자가 진전되었다. 정부는 국민적 열기 속에서도 사서교사 배 치에는 계속 인색했다. 2002년 33명, 2003년 45명, 2004년 34명 수준이었다. 이마저 경상 북도교육청에서 내린 파격적인 결정이었고, 2005년엔 17명만 뽑더니 급기야 2006년에는 전국 교사 정원 '동결' 방침에 따라 사서교사 신규 채용은 없을 것이란 말이 돌았다. 더 이상 참을 수 없었던 사서교사들과 예비 사서교사들은 단군 이래 처음 '도서관계의 봉기' 를 일으켰다.

2005년 9월 30일, 한국 도서관계는 처음으로 시위를 벌였다. 교사 티오 0명 예측에 항의하는 집회를 연 것이다. 주로 서울 지역 사서교사들과 문헌정 정부종합청사 앞에서 사서 보학과 학생들 그리고 공주대를 비롯해 각 지역 사서교사들이 조퇴하고 버스를 타고 대 거 모였다. 처음 사회를 맡은 그날, 떨렸지만 교육부 앞에서 한풀이라도 하자며 나름대로 최선의 몸부림을 쳤다. 부슬부슬 내린 비가 그간의 울분과 설움을 더 받쳐 주었다. 거짓말 같이 그해에 무려 154명이란 사서교사 티오가 났다. 내 인생 최고의 순간으로 기억한다.

2006년 8월 23일, 국제도서관협회연맹(IFLA)이 주최하는 서울세계도서관정보대회 (WLIC) 에 송곡여고가 방문 도서관으로 선정되었다. 외국의 사서교사, 사서 들이 학교에 방문하여 국제적으로 한국의 학교도서관 서비스를 알린 날이었다. '학교도서관의 주인' 이라고 누누이 강조했던 터라 도서부 학생들이 발표하도록 했다. 사서교사와 함께한 자원봉사자 조직이 어떻게 학교도서관을 발전시킬수 있는지가 주된 발표 내용이었다. 당시 학생들과 영어로 발표를 하기 위해 준비했다. 나보다 영어를 더 잘하는 서랑 도서부 학생 들이 얼마나 뿌듯하던지· · · 도서관이 대내외적으로 주목받는 사회적 분위기가 잇따랐다.

2007년에는 서울 지역 무려 약 60곳 사립학교에서 사서교사를 정규직 교사로 임용했 다. 이로써 서울 지역 사립고에만 109명의 정규직 사서교사가 근무하게 되었다. 그러나 대 통령이 바뀌고 황에 부딪혔다. 사서교사들은 다시 정부종합청사 앞으로 모였다. 다시 집회를 준비하고 2008년 10월 6일에는 또 다시 사서교사 신규 채용 0명 이라는 절망적 상 사회를 맡았다. 당시 교원 정원 동결 조치에 항의했지만 결국 서울에서 퇴직교사 4명과 충남에서 5명의 사서교사를 합해 겨우 9명만 뽑혔다. 당시 서울 지역 사서교사 경쟁률이 전국 모든 과목을 통틀어 가장 높은 '100대 1' 이상에 치달았다. 당시 뽑힌 사서교사들 을 나와 동료들은 100대 1이라 불렀고, 그중 한 분이 전보라 서울 신목고 사서교사다.

2009년에는 송곡여고가 '특색 있는 학교 만들기' 사업²⁾에 교과수업을 지원하는 학교 도서관 협력수업 모델로 선정 되었다. 이를 통해 학교도서관이 도서관에서 나아가 학교의 다양한 교육활동을 지원하는 실제적인 장소임을 알리고자 애썼다. 이 암흑기를 다시 동 료교사들과의 연대로 뚫고 가는 수밖에 없다는 직감이 들었다. 하여 사서교사로 하여금 학교교육이 바뀔 수 있음을 알리는 사례를 만들고자 부던히 움직였다. 내가 일관되게 동 료 교사들에게 말하고 싶었던 것은 다음과 같다. "교실 안 수업으로 제한하지 마라, 도서 관에 학생들을 데리고 와서 책과 노트북을 활용하라. 무엇보다 사서교사와 함께 수업하 라. 무엇을 목표했든 교사와 학생 모두에게 더 효율적인 수업이 될 것이다."

2) 고교별로 다양하고 창의적인 교육과정을 운영할 수 있도록 특색 있는 교육 프로그램 운영 지원을 강화함으로써 학교의 다양화 특 성화를 유도하겠다는 목표로 시행된 교육 사업.

이천년대 초, 한 학교라도 사서교사를 더 배치하라 촉구했던 학부모, 출판인, 작가, 동료 교사 들의 에너지가 어디서 어떻게 비롯됐는지 학교도서관 운동의 주체들은 오늘날 되 돌아봐야 할 것이다. 그로부터 약 20년이 지난 지금, 학교도서관 운동의 방향도 점검해야 한다. 그때 제기했던 우리나라의 근본적인 교육·독서환경 문제는 나아졌는가?

학교도서관을 담당하는 전문가는 늘어났다. 자리가 안정된 무기계약직 공무직 사서들, 아직도 적지만 그동안 늘어난 정규직 사서교사들, 경기도의 사서교사나 사서, 모든 학교에 배치하라는 정책으로 생긴 교육부의 티오를 인정받지 못하고 한 해 한 해 조마조마하 게 근무하는 정원 외 사서교사들· · · 하지만 어쩌면 각기 다양한 인력 문제라는 프레임에 갇혀 우리가 학교도서관 운동의 외연을 좁히고 있는 건 아닌지도 돌아봐야 한다.

사서교사가 배치되면 학교도서관만이 아니라 학교 교육 시스템도 급격하게 변할 거라 고 운동을 이끌었던 이들에게 내가 했던 변명이 있다. "이제 신규 교사 한 명이 학교에 들 어가서 무엇을 얼마나 할 수 있겠습니까. 이들의 10년 뒤, 20년 뒤의 열매를 봐 주세요. 그 만큼의 시간은 필요합니다." 어느덧 그 시간이 도래했다. 제도와 법률적으로도 해결할 문 제들이 많지만, 학교도서관이 교내 소통의 촉매자임을, 학교 교육의 활력소임을 입증하며 살아내는 동안 학생 수는 감소했고, 2025년 초중등 교사는 3060명이 감원되었다. 이 와 중에 사서교사의 정원 증가는 42명에 그쳤지만 그래도 늘어났다. 내년에도 수천 명의 교 원 정원이 감축될 것이다. 이런 상황에도 불구하고 왜 사서교사를 늘려야 하는지 묻는 이에게 우리가 각각의 교육 현장에서 감당하는 몫이 있어야 할 것이다. 사서교사의 존재 와 능력을 굳이 증명하면서까지 근무해야 하냐고 볼멘소리를 내는 후배 사서교사님들을 본다. 안타깝지만 우리의 현실인 것을 어떻게 하겠는가? 사서교사가 펼쳐내는 학교도서관 의 역량을 한 번도 경험해 보지 못한 학생과 교사를 생각하자. 다만 한 걸음씩 같이 걸어 가자는 말을 지면을 빌려 건넨다.

광주 1호, 고군분투 학교도서관 인생사

나라는 씨실과 학교도서관이라는 날실 엮기 ② 2006~2019년

오선지 광주 장덕고 사서교사

그리 대단한 포부 없이 입학한 공주대의 귀퉁이 강의실에서 '문헌정보학원론'의 첫 수 업은 내게 새내기의 설렘과 함께 그때는 알 수 없었던 "풀이 더 있고 사람이 걸은 자취가 적"은 길에 대한 막연한 호기심으로 기억에 남는다. 그날 신입생들을 가만히 바라보시던 교수님은 좋은 교사이자 훌륭한 사서이기도 해야 할 사서교사의 역할에 대해 설명해 주 셨다. 그 모델은 주로 국제적 사례에서 찾을 수 있었다.

2006~2009 후미진 도서관, 악전고투의 시작

2006년, 티오가 0명이라는 소문이 파다했다가, 154명으로 최종 확정되었을 때 '이건 계시다' 싶었다. 내가 나고 자란 지역인 광주에서 처음으로 열네 명의 사서교사를 채용 한다고 발표했다. 이제 우리의 자취가 남고, '가지 않은 그 길'이 곧 다른 길과 거의 같아지리라 믿 어 의심치 않았다. 신규 교사 연수 때 급격히 친해진 발령 동기들과 1층의 중앙 교무실에 나란히 앉아 있다가 그들의 책상이 배정되는 것을 바라보았다. 나는 맨 나중에 4층의 구 석, 후미진 곳에 위치한 도서관으로 안내받았다. 인수인계 물품은 찍찍이 쥐덫 몇 개와 어 마어마하게 쌓인 교과서 더미였다.

당시 광주는 학교도서관 전담인력 배치율이 타 시·도에 비해 월등히 높았지만, 대부분 사서 무자격자(이후 사서실무사라는 명칭이 사용되었다) 또는 계약제 사서(현재의 공무직 사 서) 1인이 단순한 자료 관리의 수준에서 학교도서관을 운영하는 경우였다. 3학년 교실 사 이에 있었기에 안 그래도 학생들 왕래가 적었던 학교도서관은 내가 부임하고 한 달쯤 후 구석으로 서가를 몰고 도서관 안에 중간 가벽을 설치해 완벽한 자율학습실이 되었다.

국어교육을 복수 전공한 이력이 있어, 학교에서는 내게 스페어 국어교사 역할을 요구 했다. 7차 교육과정 시기였고, 상대적으로 진도와 평가의 부담이 덜한 '국어생활' 교과 수

업을 맡았다. 착실히 교재 연구를 하고 문학 보충 수업을 진행하는 동안 학생들은 내가 국어선생님인지, 사서선생님인지 혼동했다. 위기감이 들었다. 공부하던 것과 너무 다른 현 실이 당혹스러웠다. 학교도서관을 살아 움직이게 하겠다던 나의 다짐에는, '그래서 사서 교사가 뭐냐'는 질문에는 전공 책 속 정의를 더듬더듬 말하는 것 이상의 실천이 필요했다.

혼자는 힘에 부쳤고, 조력자가 필요했다. 독서 토론부가 아닌 '도서관 운영 동아리'를 모집한다 했더니 낯설어하는 학생이 많았는데, 그 반응이 묘하게 재미있었다. 도서관에서

앞으로 운영할 모든 프로그램을 함께 기획하게 될 것이라 홍보했고, 그렇게 모인 학생들 에게 나와 같은 '제1기'라는 타이틀을 붙여 주었다. 너희가 안 오면 내가 가겠다! 강당, 매 점, 야외 교사 곳곳에서 열린 찾아가는 도서관, 계기교육 행사와 연계한 주제별 독서 프 로그램, 전교생을 대상으로 한 독서 골든벨, 독서 활동 장려 포스터·표어 제작 대회 등은 모두 제1기에서 제4기까지의 '집현전' 도서관 운영 동아리 학생들과 함께 학교도서관을 알린 캠페인이었다.

교과로 맡게 된 국어생활 과목은 일반 선택과목이라 수능과 직접 연계되지 않았다. 하여 교육과정을 자유롭게 구성해도 된다는 협의에 따라 독서 토론 논술 프로젝트 수업으로 진행했다. 함께 읽어 봤으면 했던 청소년소설의 일부를 복사하고, 연관된 사회적 이슈와 관련 신문 기사를 접목해 신토피컬 독서(Syntopical Reading)의 형태로 나아갈 수 있도록 했다. 프로젝트 수업에 호응이 높았기 때문에 그다음 학기에는 이 수업을 아예 방과후 보 충 수업의 한 강좌로 개설했다. 당시 나의 고군분투를 예쁘게 봐 주셨던 선배 선생님이 보 충 수업 담당자였고, 국영수 위주로 짜인 보충 수업 시간표를 다양한 주제로 구성하는 것이 학생들에게 좋은 기회가 될 것이라고 학교 관리자를 설득해 주신 덕분이다.

비슷한 시기에 광주시교육청에서는 보다 활발한 독서교육 정책을 위해 담당 장학사와 관내 사서교사와의 협의가 여러 차례 진행되었다. 올해로 20주년을 맞는 광주의 '빛고을 독서마라톤'과 관내 대부분의 학교에 자리매김한 '학부모 독서회'가 이때 생긴 광주의 대 표적인 범시민 독서운동 이다. 집현전 동아리 학생들과 사제동행 팀으로 참가하여 수상하 기도 했던 빛고을 독서마라톤은 세월에 따라 변모를 거듭하다 올해부터는 전용 누리집이 사라지고 독서로의 독후활동 코너 속 '독서마라톤'으로 방식이 일원화된다.

2010~2015 첫 전입교, 절망에서 살아남기

2008년 '제1차 학교도서관진흥기본계획'이 공표 되고, 노후된 학교도서관의 현대화 리모 델링 사업이 시작되었다. 전임 선생님의 세심한 노력으로 다시 디자인된 전근 학교의 도서 관은 별도의 수업 공간과 웹 브라우징 코너가 마련되어 있어 학교도서관 활용수업이 이 루어질 수 있는 물리적 여건이 충분했다. 그러나 환경의 쾌적함이 곧 학교도서관의 교육 적 역할에 대한 필요조건으로 이어지는 데는 다시 많은 시간이 필요했다. 3월 초 교무부 에서 보내온 파일은 교무 회의 시 교사 자리 배치표였다. 출력해서 수업 공간에 부착해 두라는 것이었다. 비민주적인 학교 분위기를 감지했다. 리모델링 된 학교도서관은 온갖 교 무 회의, 교과 협의, 학생 상담, 학부모 회의 등을 위한 다목적 공간이 되었다. 학교도서 관 전담인력인 사서교사의 업무 분장에는 납득할 수 없는 행정 잡무가 공식화되었다. 돌 이켜 생각해 보면 절망의 시간이었다. 하루 종일 수업을 방해해 교실에서 분리할 필요가 있는 아이들이 도서관에 모였다 흩어지길 반복했다. 도서관에서 운영하던 동아리는 이전 의 지도 방식이 통하지 않았다. 학교급의 차이를 노련하게 인식하여 대응하지 못했고, 학 교의 필요에 현실적으로 부응하는 방법을 간파하지 못했기 때문이었다.

기초학력 지원사업인 '두드림 학교'가 운영되면서 나에게도 수업의 기회가 주어졌다. 그동 안 분리가 필요한 학생을 왕왕 맡아 왔다는 점이 참작되었다는 것은 절망의 아이러니이 다. 기초학력 부진을 넘어, 등교 자체가 어려운 학생들을 대상으로 그림책 수업을 계획했 다. 사랑과 우정, 배려나 자존감 등 보편적 가치를 주제로 한 좋은 그림책을 선정하고, 이 를 비슷한 주제의 청소년문학 분야 책으로 확장하는 활동을 10차시에 걸쳐 진행했다. 수 업이 있다는 것을 잊고 하교해 버린 학생들에게 일일이 전화해서 한참을 다독이고, 활자 공포증(?)을 운운하는 아이들과 과거의 나를 돌아보는 인생 그래프를 함께 그렸다.

수업 이후에 이 아이들이 학습 부진에서 탈출했을까? 그것보다는 변화를 기대하는 그 과정이 교사로서의 즐거움 이었다. 가장 큰 성과는 업무 분장에 가두어지지 않는 학교도 서관의 진가를 발견한 순간이었다. 나에겐 2만 권에 달하는 장서가 있었고, 구석구석 내 손길이 닿은 그 책들이 내가 학생들에게 다가가고 싶은 순간마다 기꺼이 매개가 되어 주 었다. 이후 마음이 통한 동료들과 전교생의 절반이 참여하는 독서동아리를 만들고, 독서 캠프, 전시와 강연, 발표와 대회를 거듭하는 동안 학교도서관은 회의보다 학생들의 모임 으로 더 활발한, 살아 움직이는 곳으로 변화하고 있었다.
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2016~2019 입시를 동력으로 문·이과를 아우르다

나의 세 번째 학교는 우리 지역의 명문고였다. 평준화 이후 진학 성적이 특별히 뛰어나진 않았지만 100년의 전통이 학교의 전반에 스며 있어 묵직한 아우라를 형성했다. 학생들은 도전적인 성향이 강했다. 대학 입시 전형이 크게 변화하여 수시에 학생부종합전형이 신설 되고 비교과 활동 이력이 중요하게 부상했다. 각 교과, 각 업무 부서에서 학생들의 심화 활동을 돕는 다양한 프로젝트를 운영했다. 특별히 참여를 독려하는 이벤트가 없어도 입 시 전형 자체가 중요한 동력이 되어 학교도서관을 찾는 학생이 많았다. 각 교과 프로젝 트를 준비하기 위해 질 좋은 자료를 요구하는 학생이 많았기 때문에 그들의 정보 요구와 학교에서 열리는 여러 대회의 주제들을 분석해야 했다. 교과별 심화 탐구 키워드를 정리 하고, 함께 보면 좋은 전문 자료와 단행본, 기사, 영상 자료 등을 정리했다.

학교도서관은 문·이과를 통합한다. 세상의 모든 지식과 정보가 주제별로 정리되어 있 는 곳이 바로 도서관이기 때문이다. 학교도서관에서 열리는 프로그램은 그래서 모두를 아우를 수 있었다. 디베이트, 서평단, 학생 저자 프로젝트, 학생 기자단, 고전 심화 읽기, 인문학 캠프, 독서 발표 한마당 등은 회차를 거듭해 가며 내실 있는 학교도서관 프로그램 으로 큰 호응을 얻었다.

인문계고에 근무하는 해가 늘어날수록 성인으로서의 삶을 목전에 둔 학생들에게 좋은 독서교육이 무엇일까 고민한다. 나는 학생들이 주체적인 개인으로서 올바른 의사결정을

할 수 있기를 바라고 각자 삶의 과제를 적확한 자료를 견주어 가며 해결할 수 있길 바란 다. 모두에게 열려 있고, 각자의 호기심만큼 다양한 주제의 자료가 모여 있으며, 이것을 여 러 형태로 버무려 원하는 곳곳에 손을 내미는 사서교사가 있는 곳. 그러한 학교도서관은 학생들의 성장을 넉넉히 품어내고, 그 자체로 역동적이다.

2025년, 다섯 번째 학교로의 전근을 계획하고 있다. 2022 개정 교육과정이 적용되는 첫 해이자 작년에 개발한 '미디어 정보 리터러시' 교육과정을 개설해 볼 기회 이다. 광주의 사 서교사는 아직 40명이 채 되지 않기 때문에 여전히 누군가에게 나는 처음 만나는 사서교 사가 될 확률이 높다. 나와 학교도서관이 그들의 필요에 맞닿아 열정을 뿜어 내는 곳이 기를. 늘 신선한 즐거움이기를.

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특집 응답하라, 학교도서관 2025

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특집 응답하라, 학교도서관 2025 작성자 학교도서관저널 쪽지보내기 쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 작성일 25-03-04 16:07 조회 193회 댓글 0건 인공지능 시대를 나아갈 소명으로 탄생한 한기호 발행인 국내 최초, 민간이 만든 학교도서관 잡지 창간호가 출간된 것은 아이 패드가 등장한 2010년 3월입니다.

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대전 공공도서관 통합 홈페이지

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국가도서관 통계시스템 

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국가도서관 통계시스템 

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공유_공공 및 학교 도서관경영

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SWOT_분석·전략_워크시트(양식)_성명

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공공 및 학교 도서관경영

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4차 학교도서관진흥기본계획 

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교육부 > 정책 > 초·중·고 교육

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도서관법

조례

정책

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1주 경영이해_공공 학교

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1주 경영이해_공공 학교

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1 경영의 의의

가. 경영의 개념

나. 경영의 기능

2 공공도서관의 사회적 기능과 목적

가 사회속의 도서관

나. 사명, 목적, 기능, 역할

다. 21세기 변화 기능

3 학교도서관과 교육의 변화

가. 교육 변화

나. 사명 목적

다. 발전 과정

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https://www.youtube.com/watch?v=zws2S9XQ6h8

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2022년도 전국 도서관 운영평가 지표 설명회 (편집본)

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학교도서관 운영 조직 및 인적자원

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학교도서관 운영 조직 및 인적자원

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학교도서관 운영조직 인적자원 2022매뉴얼

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대전 독서교육종합지원시스템

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대전 독서교육종합지원시스템

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http://reading.edurang.net/r/newReading/main/main.jsp

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대전 독서교육종합지원시스템

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학교도서관진흥시행계획_서울교육청

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학교도서관진흥시행계획_서울교육청

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https://buseo.sen.go.kr/buseo/bu28/user/bbs/BD_selectBbsList.do?q_bbsSn=1316

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무료 성격 유형 검사, 성격 유형 설명, 인간관계 및 직장생활 어드바이스 | 16Personalities

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(자치구) 공공도서관과 학교도서관 지역독서문화 현황(문제) 발견 - 어떻게 협력하여< 대응 프로젝트 방안>(해결방안)

-대상 도서관(대전시 내에서 결정)

PPT 20매 작성 - 발표 시나리오 작성

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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도서관안내 | 대전공공도서관

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대전 공공도서관 통합 홈페이지

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(06579) 서울특별시 서초구 반포대로 201(반포동) 국립중앙도서관 자료보존관 1층 한국도서관협회

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2021 한국도서관연감

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2021 한국도서관연감

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미리캔버스 포스터 만들기 

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미리캔버스 포스터 만들기 

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https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=0H2wKkG1BK8

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https://www.youtube.com/watch?v=LklI_pe4HLk

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미리캔버스로 추천도서 목록 만들기 | 학교도서관 추천도서 | 사서교사

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2022 학교도서관 운영매뉴얼 

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2022 학교도서관 운영매뉴얼 

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★ 2022 학교도서관 운영 매뉴얼(학교도서관지원센터) 배포용

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3주 문헌정보학과 연계 직무기술서 

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3주 문헌정보학과 연계 직무기술서 

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문헌정보학과  연계 사서 직무기술서

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초중고 학교도서관 현황(학교별)(2013-2021)

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3주 도서관법 시행령 사서의 자격요건

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3주 도서관법 시행령 사서의 자격요건

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[별표 3] 사서의 자격요건(제4조제2항 관련)

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2021 도서관 운영평가 우수도서관

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2021 도서관 운영평가 우수도서관

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[1013]문체부보도자료-2021년 도서관 운영 평가 우수 도서관 선정

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전국도서관 운영평가지표 평가체계 개선 

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전국도서관 운영평가지표 평가체계 개선 

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전국 도서관 운영 평가지표 및 평가체계 개선사업 결과보고서

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2021년도 전국도서관운영평가지표

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2021년도 전국도서관운영평가지표

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2021년도 전국 도서관 운영평가 지표

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2020 대전광역시 도서관 종합운영계획

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2020 대전광역시 도서관 종합운영계획

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2020년도 대전광역시 도서관 종합운영계획

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1차 도서관발전종합계획

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1차 도서관발전종합계획

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2차 도서관발전종합계획

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2차 도서관발전종합계획

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3차 도서관발전종합계획

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3차 도서관발전종합계획

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2022년도 전국도서관 운영평가지표

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2022년도 전국도서관 운영평가지표

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「2022년도 전국 도서관 운영평가」 지표

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공공도서관장 리더십 역량 ~ 중요도 관련 설문

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https://www.libraryonroad.kr/

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도서관 길 위의 인문학

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도서관 길 위의 인문학

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도서관 길 위의 인문학

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도서관, 길 위의 인문학, 도서관 길 위의 인문학,도서관길위의인문학,인문학, 길위의 인문학

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인문프로그램 도서관 지혜학교

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인문프로그램 도서관 지혜학교

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https://inmun360.culture.go.kr/b2b/board/project/3584?menuCode=M010201

관평도서관
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유성다과상 - 노벨과학교실 

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유성다과상 - 노벨과학교실 

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https://www.yuseong.go.kr/prog/rfrshtabl/kor/sub03_07_01/list.do

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유성다과상 행사 신청 > 유성다과상 행사 > 예약 >

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유성다과상 행사 신청 > 유성다과상 행사 > 예약 >

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유성다과상 행사 신청 유성다과상 행사 예약유성구청

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http://www.toyo.or.kr/

http://www.toyo.or.kr/program/52223

http://www.gplib.or.kr/openeducation/detail?lecture_id=349

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이용자행사상세

꿈다락 토요문화학교

행사기간 : 2022.04.09 ~ 2022.07.09 / 매주 토요일 10:00~12:00

접수기간 : 2022.03.26 09:00 ~ 2022.04.07 23:00

대상 : 학생

신청/모집 : 10 명 / 14 명 (대기자모집 : 2 명)

인증사용여부 : 인증

접수형태 : 선착순

강좌장소 : 문화나눔공간

내용

* 브이로그 촬영 및 편집을 위하여 스마트폰(태블릿)을 지참하여야 합니다.<우리의 랜선아지트로 놀러와>
일 시 - 4. 9.~7. 9. 매주(토) 10:00~12:00(12회)
대 상 - 청소년(초등학교 5학년~고등학생) 14명
장 소 - 문화나눔공간(3층)
내 용 - 사진과 영상의 이해와 체험, 브이로그 제작(기획, 촬영 및 편집)

정기휴관일

매주 월요일

관평도서관 문의

042-716-0350

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이용자행사 상세 | 대전광역시 유성구 관평도서관

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https://www.yuseong.go.kr/prog/rfrshtabl//science/sub03_01/list.do

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안내문_2022 북스타트 부모교육

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http://www.bsnews.kr/news/articleView.html?idxno=10545

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유성구 관평도서관이 7일 오후 1시부터 관평도서관 주변 공감광장, 도란도란 길에서 '관평 도서교환 한마당'을 운영한다.

이날 행사는 지역 초‧중‧고등학교와 작은도서관 등에서 모은 1,500여 권의 도서를 활용한 도서교환전과 더불어 우편 봉인장식, 도서관 가방만들기 등 체험행사와 예술제본 전시, 대전시립청소년합창단 공연 등이 이뤄질 예정이다.

또한 오후 5시부터는 관평도서관 대강당에서 '대통령의 글쓰기' 저자인 강원국 작가가 '말과 글로 행복하기'라는 주제로 공감인문학 강좌를 진행한다.

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유성구 관평도서관, 7일 '관평 도서교환 한마당' 개최

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유성구 관평도서관이 7일 오후 1시부터 관평도서관 주변 공감광장, 도란도란 길에서 '관평 도서교환 한마당'을 운영한다.이날 행사는 지역 초‧중‧고등학교와 작은도서관 등에서 모은 1,500여 권의 도서를 활용한 도서교환전과 더불어 우편 봉인장식, 도서관 가방만들기 등 체험행사와 예술제본 전시, 대전시립청소년합창단 공연 등이 이뤄질 예정이다.또한 오후 5시부터는 관평도서관 대강당에서 '대통령의 글쓰기' 저자인 강원국 작가가 '말과 글로 행복하기'라는 주제로 공감인문학 강좌를 진행한다.

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마을축제 참여 _도서관 부스 운영 

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마을축제 참여 _도서관 부스 운영 

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http://www.ccnnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=89058

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동화울 수변공원서 2000여 명 참여해 화합의 한마당 펼쳐

대전 유성구 관평동(동장 홍정환)은 지난 25일 관평동 수변공원에서 개최한 제7회 관평골마을축제가 지역주민들의 적극적인 성원에 힘입어 성료 되었다고 밝혔다.

제7회 관평골 축제 모습

이날 축제에는 허태정 유성구청장을 비롯해 축제추진위관계자, 지역주민 등 2,000여명이 참여한 가운데 다채로운 체험행사와 공연이 펼쳐졌다.

이번 축제는 공모를 통해 다양한 분야의 열정과 재능을 가진 주민들이 참여를 하였으며, 베트남 전통모자 논라만들기, 천연방향제 만들기, 세계 여러나라 전통놀이체험 등 다양한 체험행사와 푼푼벼룩시장 등 주민들의 자발적 부대행사 및 푸짐한 먹거리장터가 마련됐다.

특히 관평지역 지식의 보고인 관평도서관에서 처음으로 참여해 ▲도서관 갤러리 ▲내가 만드는 도서관 가방 ▲관내 초․중학교 학생들이 참여한 재활용나눔 장터를 운영해 주민들에게 큰 호응을 얻었다.

관평동 풍물단의 공연을 시작으로 K-pop 댄스공연, 다문화춤 등 다양한 팀의 흥겨운 식전공연을 시작으로 난타공연, 유치원아이들과 아빠들의 율동, 태권퍼포먼스, 핸드벨 연주 등 프로그램들이 이어졌다.

유태영 축제추진위원장은 "지역 주민들이 동의 특성을 감안해 다양한 프로그램과 알찬 공연으로 주민들이 화합할 수 있는 축제를 마련했다"며, "주민 모두가 함께 즐기는 진정한 마을 축제로 자리잡기 위해 더욱 노력하겠다"고 말했다.

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유성구 관평동, 제7회 관평골축제 알찬 마을 잔치 열려

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대전 유성구 관평동(동장 홍정환)은 지난 25일 관평동 수변공원에서 개최한 제7회 관평골마을축제가 지역주민들의 적극적인 성원에 힘입어 성료 되었다고 밝혔다. 이날 축제에는 허태정 유성구청장을 비롯해 축제추진위관계자, 지역주민 등 2,000여명이 참여한 가운데 다채로운 체험행사와 공연이 펼쳐졌다. 이번 축제는 공모를 통해 다양한 분야의 열정과 재능을 가진 주민들이 참여를 하였으며, 베트남 전통모자 논라만들기, 천연방향제 만들기, 세계 여러나라 전통놀이체험 등 다양한 체험행사와 푼푼벼룩시장 등 주민들의 자발적 부대행사 및 푸짐한 먹거리장터가 마련됐다.

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동네도서관 작가거주 프로그램

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동네도서관 작가거주 프로그램

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https://www.korea.kr/news/reporterView.do?newsId=148875102

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우리 동네 도서관엔 작가가 상주한다~

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동묘역 4번 출구로 나와 골목길로 접어들면 아름꿈도서관(종로58가길 19)이 나온다. 7월 22일부터 수도권 소재 국립문화예술시설이 재개하면서 아름꿈도서관도 문을 열어두고 있다. 최근에 건립되는 도서관에 비하면 규모 면에서 작다. 그래서 아름꿈작은도서관이라는 이름을 갖고 있다. 3층으로 올라가니 도서관 안쪽에 작가의 방이 있다. 거기서 이시원 작가를 만났다

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2021년 전국도서관 운영평가 우수사례집

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2021년 전국도서관 운영평가 우수사례집

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2021년 전국도서관 운영평가 우수사례집

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2021년도 운영평가 결과보고서 _ 평가지표

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2021년도 운영평가 결과보고서 _ 평가지표

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2022 전국도서관 운영평가 지표 

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2022 전국도서관 운영평가 지표 

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「2022년도 전국 도서관 운영평가」 지표

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2022 전국도서관 운영평가 정성평가 

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2022 전국도서관 운영평가 정성평가 

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「2022년도 전국 도서관 운영평가」 정성평가 제출양식(공공도서관)

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공공도서관 이용자 인식조사 설문지

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공공도서관 이용자 인식조사 설문지

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공공도서관 이용자 인식 조사 설문지

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2021 운영평가 수상도서관 실적

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2021 운영평가 수상도서관 실적

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2021 전국도서관 운영평가 수상 도서관 주요실적

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2021 운영평가 수상 도서관현황 

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2021 운영평가 수상 도서관현황 

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2021 전국도서관 운영평가 수상 도서관 현황

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3차 학교도서관진흥기본계획

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3차 학교도서관진흥기본계획

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2020학년도 화진중학교 휴업기간 on-off라인 독서교육 지원 계획서

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협력형 문제 출제

문제은행에서 출제

10주차 이후 진행

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유성구통합도서관 정보 및 도서검색 제공

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https://lib.daedeok.go.kr/daedeoklib/index.do

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대덕구 도서관-석봉도서관,신탄진도서관,송촌도서관,안산도서관

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[01:00] - 경영학의 양대 조류

[03:35] - 경영학 이론의 태동

[05:21] - 경영학 이론의 발전과정

[09:00] - 경영학이론의 주요인물들

[10:10] - 프레드릭테일러: 과학적관리법

[13:16] - 앙리페이욜: 일반관리론

[15:47] - 막스베버: 관료제론

[17:43] - 고전 경영이론의 비교

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리마인드 경영학 ⑫ 경영학 강의 - 경영학의 역사(1), 고전 경영이론

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이전 시기

고전적 경영이론

과학적관리론 시기

경영관리론 시기

행동론적 경영이론

인간관계론 시기

조직행동론

계량 경영이론

경영과학

경영정보시스템

시스템 경영이론

현대 경영이론

상황적합경영

다운사이징

아웃소싱

블루오션

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[01:10] - 신고전 경영이론 발생배경

[02:49] - 인간관계론

[05:26] - 행동과학이론

[06:30] - 맥그리거의 X.Y이론

[09:05] - 아지리스의 성숙.미성숙 이론

[10:42] - 체스터바너드의 조직론

[12:12] - 사이먼의 조직적 의사결정론

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리마인드 경영학 ⑬ 경영학 강의 - 경영학의 역사(2), 인간관계론과 조직행동론

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[01:27] - 현대 경영이론의 흐름

[02:45] - 시스템적 접근

[05:22] - 시스템이론의 개념

[09:30] - 시스템이론의 기본구조

[11:40] - 상황이론의 개념

[13:50] - 상황이론의 기본모형

[15:53] - 상황이론 예시

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리마인드 경영학 ⑭ 경영학 강의 - 경영학의 역사(3), 시스템이론과 상황이론

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팀프로젝트 과제(개별제시) & 구글시트 완성도

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도서관 서포터즈 (SNS _게시글)

개별 문제해결형 과제에 대한 - 홍보물(미리캔버스 등)

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대전광역시 서구 평생학습관

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논산여고 2021학년도+학교도서관운영계획서

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국중 도서관경영론 문제책 2024

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국중 도서관경영론 문제책 2024

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대전광역시, 대전시청, 대전광역시청, 한밭도서관

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https://www.law.go.kr/법령/도서관법

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2025 학교도서관 운영 길라잡이_전북교육청

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2025 학교도서관 운영 길라잡이_전북교육청

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문예체건강과 > 업무마당 > 인문예술교육 > 독서교육학교도서관

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https://www.law.go.kr/법령/학교도서관진흥법 시행령

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자치법규정보시스템_조례 규칙 

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자치법규정보시스템_조례 규칙 

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자치법규정보시스템, 전체 자치법규, 자치단체별 자치법규, 최근 제개정 자치법규, 입법예고, 자치법규 현황, 자치법규 안내, 조쳬, 규칙, 훈령, 예규, 자치법규검색, 조례검색, 규칙검색

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www.elis.go.kr/allalr/selectAlrBdtOne?alrNo=30000031003006&histNo=016&menuNm=main

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도서관발전종합계획

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통계로 보는 사서의 직무변화

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통계로 보는 사서의 직무변화

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대전 공공도서관 통합 홈페이지

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SNS 작업

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서비스 내용

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도서관 퀴즈 진행

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기말 시험

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1 예산의 성격과 원칙

2 예산의 편성과 절차

3 예산편성 방법과 유형

4 도서관의 예산편성과 결산

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도서관 경영자원 1 공공도서관

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도서관 경영자원 1 공공도서관

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공공도서관 장서관리

1 장서관리 정책수립

2 자료수집

3 자료정리

4 장서점검

5 장서폐기

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도서관 경영자원 2 학교도서관

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도서관 경영자원 2 학교도서관

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학교도서관 장서관리

1 자료관리의 흐름

2 자료수집

3 자료정리

4 자료 배가 및 관리

5 장서점검

6 제적 및 폐기

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학교도서관진흥법 시행령

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학교도서관 _사례 _대전시 

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학교도서관 _사례 _대전시 

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정보마당 > 통합자료실 > 통합자료실