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Aristóteles y los embriones de pollo IV A.C

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Aristóteles y los embriones de pollo IV A.C

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Realizando observaciones y experimentaciones con embriones de pollo lo que lo convierte en el padre de la biología, esto es importante ya que la Embriología ha tenido un papel importante en el nacimiento de la disciplina.

-Introdujo el método comparado ene la embriología

-Definió el concepto de epigénesis

"Que no es más que la sucesión de estructuras que van sucediendo sin estar preformadas sino solo presentes"

-Predijo la teoría de recapitulación (fundamental para el desarrolllo de la psicología genética.

-Concepto de finalidad de cambio.

Las facultades del alma: vegetativa , sensitiva (sensación , movimiento , ima -

ginación , memoria ) e intelectiva no aparecen de golpe en el desarrollo individual.

Realizando observaciones y experimentaciones con embriones de pollo lo que lo convierte en el padre de la biología, esto es importante ya que la Embriología ha tenido un papel importante en el nacimiento de la disciplina.

-Introdujo el método comparado ene la embriología

-Definió el concepto de epigénesis

"Que no es más que la sucesión de estructuras que van sucediendo sin estar preformadas sino solo presentes"

-Predijo la teoría de recapitulación (fundamental para el desarrolllo de la psicología genética.

-Concepto de finalidad de cambio.

Las facultades del alma: vegetativa , sensitiva (sensación , movimiento , ima -

ginación , memoria ) e intelectiva no aparecen de golpe en el desarrollo individual

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Una de las claves del surgimiento de ciencia moderna en el renacimiento, ya que la inspiración neo- platónica ayudaron al desarrollo de las ciencias pero surgían otros ambitos al hablar de biología.

La concepción vitalista, aristotélica desapareció pero mantuvo una influencia importante en el desarrollo del pensamiento científico y personajes como Harvey (padre de la embriología moderna)modelo fundamental para la Psicología genética.

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Dentro del racionalismo a mediados del siglo XVIII Leibniz recupera la idea aristotélica y vitalista de la epigénesis en la cual se piensa el cambio en términos cualitativos dirigidos hacia una finalidad.

Leibniz es padre de muchas cosas

embriología (en la línea de Harvey), de los primeros sistemas transformistas o evolucionistas (Buffon ) y del vitalismo contemporáneo (además de otras cosas com o el cálculo infinitesimal o

la lógica formal).

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-Supone que el niño se desarrollará adecuadamente solo con que sepamos librarle de las desviaciones que la sociedad tiende a producir en sus tendencias naturales.

-Rousseau rechaza todo intento de enseñanza intelectualista y de moral, pára el ra razón (y sinrazón) es colectiva e histórica.

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-Realiza una crítica al punto sensualista, da una teoría de nuestro conocimiento d el naturaleza y del papel de las ideas de "finalidad" o "perfección".

-La correcta concepción genética de los procesos orgánicos e históricos surgen bajo la inspiración de Kant, en esta se encuentran los esquemas teóricos que conformaron la psicología genética de la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX

-Introduce la idea de estructura orgánica (partes interrelacionadas y que dependen de un todo) como un concepto superador del mecanicismo.

-Produce la obra "la Antropología" se inicia con unproblema básico de la psicología genética posterior, el egoímo en sus entirdo intelectual y moral.

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-Rechaza cualaquier preformacionismo y se plsntea la genésis del individuo en un contexto muy difierente al Leibniziano.

-Defendió una visión transformista, evolutiva, de las formas de la naturaleza, se mantuvo en una postura fijista respecto de las epecies de modo que el "desarrollo" en la naturaleza representa el avance del propio plan divino a lo largo de la escala fija de los individuos hastra llegar al hombre.

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Herder.Estadíos iniciales del desarrollo finales del siglo XVIII

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Herder.Estadíos iniciales del desarrollo finales del siglo XVIII

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Se establecen los estadíos iniciales del desarrollo que se definen por su caracter indiferenciado. Todo desarrollo supone cambios cualitativos de estructuras , las cuales se organizan jerárquicamente por inclusión de los estadios inferiores en los superiores . Todo ello se aplica

a la ontogénesis para concebirla como una espiral ascendente.

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Hegel a apartir de su obra "Fenomenología del espíritu" (1807), el individuo debe alcanzar la universidad (la infinitud) pasando a através de las figuras del espíritu objetivo objetivo, que están dadas ,y en las cuales reconstruye o reconoce su verdadera realidad.

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"Donde quiera que el desarrollo ocurra , procede desde un estadio de relativa ausencia de diferenciación , aún estado de diferenciación , articulación e integración jerárquica cada vez mayores » (Werne r y Kaplan,1956, p. 866)."

Padre de la embriología moderna quien estableció de un modo más preciso en sus trabajos (su obra básica en 1828) y alcanzó una gran influencia en la psicología a través del gran uso filosófico que de él hizo Herbert Spencer

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Afinales de la década de los 50 abrió las compuertas.Proporcionaba un mecanismo científicamente respetable con gran cantidad de pruebas bien analizadas, para asumir el evolucionismo.

El núcle o específico, y la gran aportación de la obra de Darwin es la teoría de la Selección Natural . Con ella conseguía ofrecer un principio coherente y de gran potencia , para explicar la evolución de las especies . Pero no decía nada sobre la génesis del individuo, se convirtió en un problema crucial hasta la fecha reflejado en la obra de Piaget que ha hecho de los problemas psicológicos en su esquema evolucionista.

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Haeckel defendiendo la denominada "Tesis de recapitulación" o "Ley embriogenética" que tuvo influencia importante en los psicólogos evolutivos.

Las primeras defensas de la "recapitulación" habían surgido antes de Baer en el seno mismo de la Filososfía Natural alemana ay planteaban una correspondencia estrecha entre los estados adultos de las diofwerentes especies biológicas se veís a de forma evolutiva y que esta evolución era reproducida por el embrión en su desarrollo, hasta llegar a la forma adulta de su propia especie.

Cada nuevo «intento » evolutivo pasará al proceso ontogenético , y que por tanto el individuo tendrá

que ir comprimiendo las etapas de su desarrollo para poder resumir en su limitado período de embriogénesis todo el proceso evolutivo anterior a él hasta los últimos cambios . La embriogénesis es por tanto , el mejor instrumento para estudiar ese proceso de filogénesis .

Esto establece, además , una relación causal que va de la filogénesis a la ontogénesis .

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Un psicólogo inglés,pública un importante artículo con observaciones sobre niños y con discusiones metodológicas al respecto. Manifiesta especial interés en alejarse del mero descripccionismo en las observaciones, utilizando la tesis de recapitulación como principio interactivo.

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Cuyo diario biográfico "El alama del niño" 1882 basado en observaciones de su hijo y otros bebés ha sido considerado como el iniciador de la disciplina ya que no es el método de observación sino los presupuesto teóricos lo que caracterizan a una disciplina.

Sus detractores han aducido sui falta de originalidad o la ausencia de un punto de vista claro que lleve más allá del descripcionismo. No logró establecer una perspectiva clara para organizar la secuencia del desarrollo.

Fue describiendo procesos asociativos e imitativos que hacen cada vez más complejas tanto las representaciones como las acciones progresivamente más inteligentes y voluntarias hasta llegar al lenguaje el cual permite un despegue cualitativo respecto al psiquismo de otras especies.

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Stanley Hall y la adolescencia, finales del siglo XIX

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Stanley Hall y la adolescencia, finales del siglo XIX

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A finales del diglo XIX empezó a tener un enorme peso en el desarrollo de la psicología bajo la influencia de la psicología alemana ( especialmente de Hegel), a los sesenta años asumió como principio explicativo la tesis dee recapitulación.

Escribió una obra sobre la adolescencia en 1904 donde planteaba su onjetivo básico de construir una "arqueología de la mente".

Todos los terminos psiquicos aparecen ene el niño, según él, siguiendo el mismo orden de su aparición filogenética.

Hall ve la adolescencia como el culmen del desarrollo, como el punto de partida para una humanidad superior, es la edad de la "converison religiosa"

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Freud finales del siglo XIX y principios del siglo XX

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Freud finales del siglo XIX y principios del siglo XX

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Freud creía que había que superar el abismo que separa la psicología individual de la colectiva para poder abordar a los pueblos igual que al individuo neurotico.

La realimentación mutua entre las consideraciones biológico-históricas y las referentes al desarrollo individual son una clave impresindioble para la comprensión de todos y cada uno de los conceptos freudianos, desde su propia caracteriozación de los instintos (el ello es el componente más antiguo o pprimitivo del psiquismo).

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Figura clave de la moderna psicología genética.

Suponía que todas las acciones inteligentes aún cuando no llegaran a heredarse por mucho que se repitieran, cimplían una función fundamental en el proceso evolutivo porque eran algo así como el factor selectivo clave de los componentes o variaciones hereditarias (los reflejos, los instintos, e incluso los propios orgánicos).