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Fortalecer la comunicación con referentes y /o preceptores en las escuelas

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Fortalecer la comunicación con referentes y /o preceptores en las escuelas

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Mejorar las articulaciones con otros equipos en situaciones complejas

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Mejorar las articulaciones con otros equipos en situaciones complejas

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tomar el tema de la diversidad cultural para nuestras intervenciones

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tomar el tema de la diversidad cultural para nuestras intervenciones

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Aumentar el contacto con los barrio, profundizar lo territorial

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Aumentar el contacto con los barrio, profundizar lo territorial

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dificultad en las propuestas escolares, no son convocantes

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dificultad en las propuestas escolares, no son convocantes

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Hubo muchos estudiantes no pudimos contactar

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Hubo muchos estudiantes no pudimos contactar

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Agudización de problemas sociales y no contemplación de las situaciones que atraviesan las familias

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Agudización de problemas sociales y no contemplación de las situaciones que atraviesan las familias

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¿Cómo se construye nuestro rol en la demanda? ¿qué se espera? ¿ qué esperamos?

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¿Cómo se construye nuestro rol en la demanda? ¿qué se espera? ¿ qué esperamos?

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En la comunicación con las escuelas y en el encuadre del trabajo

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En la comunicación con las escuelas y en el encuadre del trabajo

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El trabajo de campo por teléfono y sus consecuencias

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El trabajo de campo por teléfono y sus consecuencias

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sostener la pregunta: ¿qué sí se puede hacer?

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sostener la pregunta: ¿qué sí se puede hacer?

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Indagar más, molestar más a las escuelas

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Indagar más, molestar más a las escuelas

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Formación: valorar nuestro trabajo y el intercambio con compañeros

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Formación: valorar nuestro trabajo y el intercambio con compañeros

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Nuevas formas de comunicación y registro, acceso y uso de la tecnología

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Nuevas formas de comunicación y registro, acceso y uso de la tecnología