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Die von Maria Montessori gegründete Montessori-Pädagogik vertritt den Grundgedanken „Hilf mir, es selbst zu tun“.
Das Ziel der Montessori-Pädagogik ist es, die Kinder so zu begleiten, dass sie sich zu eigenständigen, selbstbewussten und verantwortungsvollen Persönlichkeiten entwickeln. Durch diese Erziehung der Kinder zu verantwortungsvollen Mitgliedern unserer Gesellschaft soll sich ein friedvolles Miteinander entwickeln.

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Sozialisationstheorien

Lerntheorien

•Sozial-kognitive Lerntheorie (Bandura) =
Lernvorgänge, die auf der Beobachtung des Verhaltens von menschlichen Vorbildern beruhen
•Der Mensch wird zum einen als ein aktiv Lernender gesehen, der sich bewusst mit seiner Umwelt auseinandersetzt, sodass ein Lernprozess aus einer Wechselwirkung von Person und Umwelt entsteht
•Der Mensch plant zum Anderen nicht nur seine Handlung, sondern er ist auch fähig diese zu reflektieren und sich selbst zu motivieren

Persönlichkeits Theorien
Psychoanalyse (Freud, Erickson) =
•geistige, körperliche, und emotionale Entwicklung von Menschen im Kindesalter werden beschrieben
•Eriksons Modell: hierbei geht es darum, wie das Kind von seiner Umwelt und der Gesellschaft geformt wird, und wie die Grundhaltung des Kindes letztendlich zur Identität bzw. zum Ich wird.
•Freuds Modell: geht es lediglich um das Kind und wie es die Umwelt wahrnimmt. Er ging davon aus, dass seelische Probleme durch unbewusste Konflikte entstehen, die auf die Kindheit zurückgehen. Psychische Krankheitssymptome waren der Ausdruck von verdrängten, schmerzhaften Erinnerungen

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iStock Der Ältere Mann Hat In Depressionen Verwirrte Gedanken Im Kopf Stock Vektor Art und mehr Bilder von Alter Erwachsener

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Der ältere Mann hat in Depressionen verwirrte Gedanken im Kopf. - Lizenzfrei Alter Erwachsener Vektorgrafik

Beschreibung

Older man has in depression with bewildered thoughts in her mind. Loss of short-term memory, difficulty concentrating, problems planning and pondering things are symptoms of dementia.

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Older man has in depression with bewildered thoughts in her mind....

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2020 Global Conference - Open Discussion with Andreas Schleicher on PISA and Global Competence

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Die PISA Studie ist eine internationale Schulleistungsstudie, welche im Auftrag von der OECD die Lernentwicklung und den schulischen Leistungsfortschritt von Schülern und Schülerinnen im Alter von 15 Jahren kontrolliert und organisiert und durch Testaufgaben, welche Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften beinhalten, die Kompetenzen der Schüler rausfindet. Seit dem Jahr 2000 besteht die PISA Studie und testet die 15 jährigen Schüler im dreijährigen Durchlauf.

-> Ziel: zu hinterfragen, inwiefern es den Ländern gelingt, dass Kinder ihre Kompetenzen unabhängig von sozialer Herkunft und Kultur entwickeln können

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2020 Global Conference - Open Discussion with Andreas Schleicher on PISA and Global Competence

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Andreas Schleicher, Director of Education and Skills at OECD, joined the conference to share insights from the latest PISA results just hours after they were released. An open discussion followed about the implications for developing students' intercultural understanding and leadership in countries across the Teach For All network.

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Es gibt bestimmte Kompetenzen in den Kategorien Familie, Freizeit, Medien und Bildung, die bei Kindern gefördert werden sollen, um sie auf die Gesellschaft vorzubereiten.

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•Flexibilität, Ambiguitätstoleranz

•Resilienz -> verlassen werden

Keine Förderung

Folge: es können beispielsweise Trennungsängste, Aggressionen, psychische und physische Belastungen… auftreten

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Das Konzept Mama, Papa, Kind hat ausgedient - dass Familie im Wandel begriffen ist, erleben wir alle täglich. Dabei birgt jedes Familienmodell unterschiedliche Herausforderungen, die es zu meistern gilt.

Die Familie im Wandel der Zeiten

Der Duden bezeichnet Familie als „aus einem Elternpaar oder einem Elternteil und mindestens einem Kind bestehende [Lebens]gemeinschaft". Eine Familie entsteht also erst durch die Kinder. Schon in dieser Definition zeigt sich aber, dass das althergebrachte Familienmodell mit einer Mutter und einem Vater sowie einem oder mehreren Kindern nicht mehr aktuell sind und die klassische Familie im Wandel ist.

Alleinerziehende Mütter und Väter

Dabei spiegelt sich ein Trend in unserer Gesellschaft wieder, denn es existieren in Deutschland immer mehr alleinerziehende Mütter und Väter. Vergleicht man die Zahlen des Statistischen Bundesamtes zwischen 1996 und 2016 miteinander, fällt aber auf, dass diese auf einem ungefähr gleichbleibenden Niveau bleiben: Waren 1996 noch rund 2,2 Millionen Deutsche alleinerziehend, waren es 2016 etwa 2,7 Millionen.

Verliebt, verlobt, verheiratet - Scheidung?

Man kann also nicht behaupten, dass eine starke Zunahme von Alleinerziehenden generell zur Familie im Wandel geführt hat. Vielmehr haben sich in den letzten Jahren noch andere Familienmodelle entwickelt.

Im Zusammenhang mit den Alleinerziehenden fallen einem dazu natürlich sofort die Patchwork-Familien ein und damit zusammen die Themen Hochzeit und Scheidung. Interessanterweise gehen die Anzahlen der Ehescheidungen in den letzten Jahren immer mehr zurück, während immer mehr Deutsche heiraten. Von den etwa 400.000 Eheschließungen im Jahr 2015 waren wiederum rund 15 Prozent Wiederverheiratungen.

Was die Statistiken jedoch nicht verraten, ist die Anzahl der Trennungen von unverheirateten Paaren mit Kindern. Wie oft sich Alleinerziehende neu verlieben und mit neuem Partner oder Partnerin weiteren Nachwuchs bekommen, kann ebenfalls nicht gesagt werden.

Patchwork: (Groß-) Familie im Wandel

Bei Patchwork-Familien liegt die Besonderheit darin, dass sich hier ganz deutlich zeigt, wie Familie im Wandel begriffen ist. Neben dem klassischen Elternbild, also den biologischen Erzeugern, gibt es darüber hinaus auch Stiefeltern. Es kommt sehr oft vor, dass die „neuen Eltern" die Rollen von Bonusmüttern oder Ersatzvätern erfüllen. Auch zusätzliche Geschwister oder Großeltern vergrößern die Ursprungsfamilie. So entsteht auch eine ganz neue Definition für Großfamilien.

So lange die Partner in der Patchwork-Beziehung nicht miteinander verheiratet sind, kann es oft zu Unklarheiten kommen. Das betrifft nicht nur Außenstehende, für die so manche Verflechtungen in einer Familiengeschichte nicht immer ganz nachvollziehbar sind. Oft kommt es zu Missverständnissen oder Problemen, die das Sorgerecht der Kinder betreffen. Für zusammen gepuzzelte Familienmodelle ist es daher umso wichtiger, klare Absprachen zu treffen und diese schriftlich, zum Beispiel als Vollmacht, festzuhalten.

Familie im Wandel 2017: Die Regenbogenfamilie

Dass sich die Familie im Wandel befindet, sehen wir auch an den so genannten Regenbogenfamilien. Damit sind Eltern gemeint, die in einer homosexuellen Beziehung miteinander leben. Woher die Kinder einer Regenbogenfamilie kommen, ist ganz unterschiedlich. Sie können künstlich gezeugt worden sein oder aus voran gegangenen Hetero-Beziehungen eines Elternteils stammen, können adoptiert sein oder als Pflegekinder bei gleichgeschlechtlichen Paaren aufwachsen.

Regenbogenfamilien vereinen damit oft zwei oder mehr Familienmodelle in sich, die vom klassischen Konzept mit Mutter, Vater, Kind abweichen. Glücklicherweise hat auch die Bundesregierung begriffen, welchen Aufgaben und Herausforderungen sich Regenbogeneltern stellen und entsprechende Gesetzesänderungen erlassen. So können homosexuellen Paare seit Oktober diesen Jahres eine Ehe eingehen und damit nicht-leibliche Kinder adoptieren. Vorher war nur eine so genannte Stiefkind-Adoption bei einer eingetragenen Lebenspartnerschaft möglich.

Pflegefamilien und Adoptiveltern als modernes Familienmodell

Alles in allem ist die Anzahl der Adoptionen in Deutschland relativ gering. 2016 wurden laut Statistik insgesamt knapp 4.000 Kinder adoptiert, mehr als die Hälfte dabei von neuen Ehepartnern eines leiblichen Elternteils. Den kleinsten Teil mit 114 Adoptionen stellen dabei Adoptionen eines Verwandten dar.

Die Zahlen zeigen, dass diese Variante zwar ungewöhnlich ist, aber sie eben doch vorkommt. Oft werden Großeltern oder Onkel und Tanten sorgeberechtigt oder als Vormund bestimmt, wenn die Eltern versterben oder nicht in der Lage sind, sich um das Kind zu kümmern. Bei minderjährigen Schwangeren übernimmt dagegen das Jugendamt zunächst die Vormundschaft.

Gesellschaft im Wandel - Familie im Wandel

Familienmodelle sind zahlreich und vielfältig. Damit bildet die Familie als Mikrokosmos der Gesellschaft einen allgemeinen Wandel ab, denn auch unsere Gesellschaft wird immer bunter. Wichtig ist, dass wir auch unseren Kindern diese neuen Bilder von Familie verdeutlichen und nicht mehr an altmodischen Konzepten festhalten.

Familie im Wandel - das ist mittlerweile auch Thema von Kinderbüchern für groß und klein. Dabei gibt es nicht nur Bücher, die Trennung von Eltern thematisieren, sondern auch ganz normal Alleinerziehende oder gleichgeschlechtliche Paare als Eltern darstellen. Diese Kinderbücher sind zwar immer noch die Ausnahme, wir hoffen aber, dass in den nächsten Jahren die Normalität auch immer mehr in den Bücherregalen Einzug hält. So können wir den Kleinen ganz spielerisch klar machen, dass Familien ganz unterschiedlich sein können - und alle etwas ganz Besonderes sind. Hier haben wir ein paar Lesetipps für euch zusammen gestellt:

Mary Hoffman & Ros Asquith: Du gehörst dazu. Das große Buch der Familien

Miriam Volkmann: Joni der kleine Braunweißbär. Ein Kinderbuch über Liebe, Trennung, neue Partner und Patchworkfamilien

Alexandra Maxeiner & Anke Kuhl: Alles Familie! Vom Kind der neuen Freundin vom Bruder von Papas früherer Frau und anderen Verwandten

Anke Wagner: Mamas neuer Freund

Regina Deertz & Leonie Rösler: Mondpapas. Ein Buch für Kinder mit abwesenden Vätern

Helene Düperthal: Mama + Mamusch. „Ich bin ein Herzenswunschkind"

Edith Schreiber-Wippe: Zwei Papas für Tango

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Familie im Wandel - Familienmodelle im 21. Jahrhundert - Hibbelinchen

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Das Konzept Mama, Papa, Kind hat ausgedient - dass Familie im Wandel begriffen ist, erleben wir alle täglich. Dabei birgt jedes Familienmodell unterschiedliche Herausforderungen, die es zu meistern gilt. Der Duden bezeichnet Familie als „aus einem Elternpaar oder einem Elternteil und mindestens einem Kind bestehende [Lebens]gemeinschaft". Eine Familie entsteht also erst durch die Kinder.

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Er ist ein deutscher Soziologe und Pädagoge

Er nahm die Sozialisationstheorie von Mead auf und ergänzte sie

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•Selbstständigkeit

•Verantwortung übernehmen

•Flexibilität im Bezug auf Schnelligkeit und wechselnde Bezugspersonen

•Konsequenzen tragen

Keine Förderung

Folge: Verhäuslichung, Fehlen von Sozialerfahrungen  in größeren Gruppen, Medieneinfluss

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Warum sollten Kinder ein Hobby haben?

Ein Hobby bringt jede Menge Vorteile mit sich. So können Kinder beispielsweise lernen, sich längere Zeit zu konzentrieren oder aber auch mit anderen Kindern gemeinsam Spaß haben.

Profitieren schüchterne Kinder von einem Hobby?

Besonders für zurückhaltende Kinder sind Hobbys von großer Bedeutung. Auf diese Weise können Kinder in einem gesicherten Bereich ein höheres Selbstbewusstsein entwickeln, welches sich später automatisch auf andere Bereiche auswirkt.

Welche Hobbys eignen sich für Kinder in der Grundschule?

Ab dem Grundschulalter bieten sich viele verschiedene Möglichkeiten. Achten Sie jedoch darauf, dass in den ersten Jahren vor allem der Spaß im Vordergrund steht.

Die Begabungen von Kindern sind sehr unterschiedlich und manchmal ist es gar nicht so leicht, herauszufinden, was zu einem Kind passt. Nicht immer ist es jedoch wichtig, dass Kinder direkt in nur eine Richtung blicken.

In unserem Artikel stellen wir Ihnen daher verschiedene Hobbys für Kinder vor, die sich besonders im Kindergarten- sowie im Grundschulalter anbieten.

1. Hobbys für Kinder sind wichtig

Bereits in der Kita beginnen viele Kinder damit, sich für bestimmte Dinge zu begeistern. Dies zu beobachten, kann sehr faszinierend sein. Die Suche nach einem Hobby macht es allerdings nicht unbedingt leicht, wenn Kinder sich für sehr viele verschiedene Richtungen interessieren.

Vielseitigkeit ist jedoch genau das Kriterium, welches Sie bei Ihren anfänglichen Überlegungen hinsichtlich eines geeigneten Hobbys für Kinder in den Fokus rücken sollten. Fokussieren Sie sich zu früh auf eine bestimmte Richtung, so kann genau dies Ihrem Kind zu viel sein und das Hobby ist für die Zukunft verbrannt.

Um jedoch ein Gefühl dafür zu entwickeln, in welchem Bereich ein weitergehendes Interesse besteht, welches über anfängliche Begeisterung hinausreicht, nutzen Sie verschiedene Gelegenheiten, um in die unterschiedlichen Sparten hineinzuschnuppern.

Tipp: Besonders schüchterne Kinder profitieren von einem Hobby. Sie entwickeln ein höheres Selbstbewusstsein und können dieses auch in anderen Bereichen nutzen.

2. Diese Vorteile bringt ein Hobby mit sich

Durch ein Hobby lernen Kinder, sich intensiv mit einem Thema zu beschäftigen. Obwohl die Liste der möglichen Hobbys für Kinder lang ist, so sind dennoch alle dazu geeignet, Kindern die Fähigkeit des Durchhaltens zu vermitteln.
Da für die Verwendung des Smartphones immer nur eine kurze Aufmerksamkeitsspanne nötig ist, ist es umso bedeutsamer zu lernen, sich längere Zeit ohne Ablenkungen mit etwas auseinanderzusetzen.
Dies gelingt sowohl beim Malen, Musizieren als auch beim Sport.

Kinder, die in der Grundschule eher schlecht zurechtkommen und nicht mit Bestnoten glänzen können, leiden vielfach darunter und entwickeln im Laufe der Jahre ein immer schlechteres Selbstvertrauen. Es ist daher besonders wichtig etwas zu finden, bei dem die Kinder aufblühen und ihr Talent beweisen können.

Ganz nebenbei wird die Basis gelegt, um später neben dem stressigen Schulalltag auf der weiterführenden Schule, bewusst eine Auszeit nehmen zu können.
Kinder lernen jedoch auch, gemeinsam mit anderen Kindern etwas zu schaffen. Zudem stehen sie vor der anfänglichen Herausforderung mit Niederlagen sowie einem Sieg umgehen zu lernen.

Achtung: Disziplin und Fleiß helfen zwar dabei, bei einem Hobby besser zu werden. Im Fokus sollte jedoch zunächst der Spaß stehen.

3. Das richtige Hobby für ein Kind finden - so gelingt es

Für Eltern ist es nicht immer leicht, passende Hobbys für Kinder zu finden. Beobachten Sie Ihr Kind jedoch genau, so sind Sie auf einem guten Weg.

Achten Sie dabei vor allem auf folgende Bereiche und stellen Sie sich ein paar gezielte Fragen:

Ist Ihr Kind sportlich?

Begeistert sich Ihr Kind für Musik?

Malt oder bastelt Ihr Kind besonders gerne?

Bei vielen Kindern werden Sie alle drei Fragen mit „Ja" beantworten.

Achten Sie jedoch bei den verschiedenen Tätigkeiten einmal sehr genau auf den Ausdruck Ihres Kindes und beobachten Sie, wie lange sich ein Kind ohne Ihr Zutun mit einer bestimmten Sache beschäftigt.
Auf diese Weise können Sie leicht Rückschlüsse ziehen, in welchem Bereich das Hobby angesiedelt sein sollte.

4. Hobbys für Kleinkinder

Hobbys sind nicht nur etwas für größere Kinder. Auch für Kleinkinder ab 4 oder ab 5 Jahren gibt es bereits verschiedene Möglichkeiten, der Freizeitbeschäftigung.

So können Kinder beispielsweise einen Schwimmkurs belegen oder erste Erfahrungen beim Fußball oder im Turnverein sammeln.
Da laut Angaben des DLRG knapp 60 % aller 10-jährigen Kinder nicht sicher schwimmen können, sollte dieses Hobby zumindest für kurze Zeit sehr weit oben auf Ihrer Liste stehen.

Beim Fußball, dem wohl beliebtesten Hobby für Jungs, können die Kleinen ihr Ballgefühl verbessern. Zudem fördern gemeinsame Hobbys mit anderen Kindern die Kommunikations- und Teamfähigkeit.

Im Turnverein hingegen lernen Kinder ihren Körper umfassend einzusetzen. Gerade dieser Aspekt kommt Kindern bei späteren Hobbys in sehr vielen sportlichen Feldern zugute.
Zudem sorgt die Kontrolle des eigenen Körpers dafür, dass sich Kinder insgesamt wohler in ihrer Haut fühlen.

Neben den sportlichen Bereichen sind jedoch die musikalische Früherziehung sowie die Förderung sonstiger kreativer Begabungen nicht zu unterschätzen.
Im Idealfall sollten Kinder daher anfangs in verschiedenen Bereichen Erfahrungen sammeln können.

5. Hobbys für Kinder in der Grundschule - diese Möglichkeiten bieten sich an

Ab 6 oder ab 7 Jahren können Kinder sich in der Regel schon deutlich länger konzentrieren und sind auch motorisch schon etwas fitter.
Der Übergang in die Grundschule stellt zwar erst einmal eine Herausforderung dar, bietet sich jedoch auch als perfekte Gelegenheit an, um mit einem Hobby zu beginnen.

In den folgenden Abschnitten stellen wir Ihnen verschiedene Hobbys für Kinder in unterschiedlichen Bereichen kurz und knapp vor, die Sie gern als Anregung nutzen können.

Tipp: Es ist keineswegs gesagt, dass Kinder nur ein Hobby haben müssen, denn während sich manche Hobbys sehr gut für zu Hause eignen, bieten sich andere Aktivitäten auf dem Sportplatz mit anderen Kindern an.
Achten Sie jedoch darauf, dass Kinder durch zu viele verschiedene Hobbys nicht überfordert werden.
Gegen 2 bis 3 unterschiedliche Hobbys ist jedoch nichts einzuwenden.

5.1. Sportliche Hobbys für Kinder

Die Liste der möglichen sportlichen Hobbys für Kinder ist extrem lang.

Wir haben daher in der folgenden Tabelle einige typische Sportarten in unterschiedlichen Bereichen für Sie zusammengefasst:

Ballsportarten (Team)

Fußball, Handball, Basketball, Hockey, Baseball, Volleyball

Ballsportarten (solo)

Tennis, Tischtennis, Badminton, Squash

Ganzkörpersportarten (solo)

Bouldern, Turnen, Leichtathletik, Kampfsport, Parkour, Schwimmen

Einzelsportarten (mit spezifischer Belastung)

Radsport, Laufen, Inlineskating, Skifahren

5.2. Kreative Hobbys, die Kinder begeistern

Kreativität kann sich in sehr unterschiedlichen Bereichen äußern. Während einige Kinder gern zeichnen, singen andere lieber oder spielen ein Instrument.

Im Bereich Kunst bietet es sich an, Kindern hochwertiges Malzubehör zur Verfügung zu stellen, damit Kinder sich verwirklichen können.

Für Kinder, die mit 7 oder 8 Jahren bereits damit beginnen, eigene Texte zu schreiben, eignet sich ein schönes Ringbuch.

In musikalischer Hinsicht können Kinder sich nahezu unbegrenzt verwirklichen. Da einige Instrumente jedoch recht teuer sind, bieten viele Musikschulen die Möglichkeit, diese zunächst auszuleihen.
So stürzen Sie sich nicht gleich in Unkosten, nur um nach 3 Monaten festzustellen, dass Ihr Kind kein Interesse mehr an diesem Instrument hat.

5.3. Ein Hobby mit Tieren - eine besondere Herausforderung

Im Gegensatz zu vielen anderen Hobbys ist die Beschäftigung mit Tieren eine Aufgabe, die die gesamte Familie miteinschließt. Wünscht sich ein Kind einen Hasen, eine Katze oder einen Hund, so ist damit sehr viel Verantwortung verbunden, die ein Kind in diesem Alter noch nicht allein bewältigen kann.
Als Eltern sollten Sie diesem Wunsch daher nur entsprechen, wenn Sie sich selbst ein Tier im Haus wünschen und gerne spazieren gehen oder aber mit Tieren spielen.

Viele Mädchen wünschen sich zudem ein Pferd, welches Sie zusätzlich vor eine finanzielle Herausforderung stellt. Selbst bei einer Reitbeteiligung müssen Sie hier mit Kosten zwischen 150 und 300 Euro im Monat rechnen.
Dabei sind Tierarztbesuche noch nicht mit eingerechnet. Zudem benötigen Kinder fürs Reiten sowie die Pflege des Tieres sehr viel Zeit.

Es bietet sich daher an, Kinder zunächst mit Ponys üben zu lassen und frühestens ab 12 Jahren über die Erfüllung des Wunsches eines eigenen Pferds nachzudenken.

6. So können sich Kinder in ihrer Freizeit kreativ beschäftigen

Bestseller Nr. 2

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Bildnachweise: © Olga1818 - shutterstock.com, © LIGHTFIELD STUDIOS - stock.adobe.com, © SimonsArt-PhotoVideo - stock.adobe.com, © AMR Studio - stock.adobe.com, © pikselstock - stock.adobe.com, © hedgehog94 - stock.adobe.com (nach Reihenfolge im Beitrag sortiert) Haftungsausschluss.

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Hobbys für Kinder: Die beliebtesten Hobbys für Kleinkinder und Grundschüler

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Warum sollten Kinder ein Hobby haben? Ein Hobby bringt jede Menge Vorteile mit sich. So können Kinder beispielsweise lernen, sich längere Zeit zu konzentrieren oder aber auch mit anderen Kindern gemeinsam Spaß haben. Profitieren schüchterne Kinder von einem Hobby? Besonders für zurückhaltende Kinder sind Hobbys von großer Bedeutung.

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•Medienkompetenz

•Kritikfähigkeit

•Fähigkeit die Wichtigkeit zu differenzieren

Keine Förderung

Folge: übermäßiger Konsum, Aufmerksamkeits- und Konzentrationsdefizite, Defizite auf kognitiver und verbaler Ebene, Beeinträchtigung von Kreativität, Anstrengungsbereitschaft

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Kinder und digitale Medien - Bewältigen wir die Informationsflut ...

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•Zeitmanagement

•Konfliktlösekompetenzen

•Planungskompetenz

•eigene Bedürfnisse hinter gesellschaftlichen zurückstellen

Keine Förderung

Folge: mit Leistungsdruck nicht umgehen können

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Zurück zu Schule Cartoon Kinder zu Fuß zur Schule Bildung Illustration. Vektor geschichteten leicht individualisierbar Stockfotografie - Alamy

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Dieses Stockfoto: Zurück zu Schule Cartoon Kinder zu Fuß zur Schule Bildung Illustration. Vektor geschichteten leicht individualisierbar. - DCH0F3 aus der Alamy-Bibliothek mit Millionen von Stockfotos, Illustrationen und Vektorgrafiken in hoher Auflösung herunterladen.

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Die Sozialisation ist eine Kategorie, welche die Komponenten Erziehung, Entwicklung und Vergesellschaftung beinhaltet. Die Gesellschaft lebt nach festgelegten und bestimmten Normen und Werten, in die ein Kind eingegliedert werden muss. Erwachsene geben ihm dabei Orientierung und sind Vorbild.

Auch hier spielt die Sozialisation eine Rolle, denn auch Kinder streben danach, sich ihrer Umwelt anzueignen.

Es ist abschließend deutlich zu erkennen, wie wichtig die Förderung der Kompetenzen der Kinder ist, sodass sie sich in der Gesellschaft integrieren können. Dadurch entsteht die Entwicklung der individuellen Persönlichkeiten und Kinder können sich entfalten. Wenn diese Förderung nicht stattfindet, hat das Kind Probleme sich zu integrieren und kann Aufgaben nicht bewältigen.

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•Sozialisation ist ein lebenslanger Prozess
•Ist ein Prozess der Entstehung und Entwicklung der Persönlichkeiten
-->indem jeder von uns lernt, sich in eine Gesellschaft zu integrieren
•Wichtigstes Medium ist die Sprache und Kommunikation

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Die BEE sind Bildungs- und Erziehungsempfehlungen, die hervor heben, dass das Kind als kompetenter Partner verstanden werden muss, der sein eigenes Leben in Selbstbildungsprozessen gestaltet.
Sie haben das Ziel Kindertagesstätten zu kritisieren und die Einrichtungen verbindlicher zu gestalten. Der Inhalt soll überarbeitet werden und auf die Höhe der Zeit gebracht werden.

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•Das Kind wird von Anfang an als Person wahrgenommen, mit all seinen Stärken, Schwächen und Besonderheiten
•wird als aktiv Lernend dargestellt, ist neugierig, wissbegierig und möchte sein Wissen weiterentwickeln
•suchen nach Auseinandersetzungen mit der Umwelt, den Sinn und deren Bedeutung -> Selbstbild

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• umschreibt die Gesamtheit der Verhaltensweisen und Aktivitäten der Erwachsenen im verantwortlichen Umgang mit Kindern
•umfasst das Vorleben und die Vermittlung von Regeln, Normen und Werten, welche die Fortsetzung von Kultur und Gesellschaft in der Generationenfolge gewährleisten können

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PISA-Schock

Deutschland belegt einen unterdurchschnittlichen Platz; Platz 20 - 21, je nach Aufgabengebiet (Lesen 21/Mathe und Nawi 20)

Kinder mit Lesekompetenz unter Niveau 1 meist Kinder von un- und angelernten Arbeitern

schwache Leser meist männliche Schüler, Schüler aus Migrationshaushalten oder aus sozial benachteiligten Familien

Kompetenzstufe I meist bei Arbeiter-, Facharbeiterkindern (Selbstständige) – zwischen 25 – 40 %

lässt sich auch auf  mathematische und naturwissenschaftliche Ergebnisse übertragen

Kinder mit Migrationshintergrund sind häufiger schwache Leser

Schüler mit Migrationshintergründen  besuchen häufig Hauptschulen (50%), Gymnasium (15%)

Es wurde klar, dass es sich um eine verfehlte Integrationspolitik handelte und dass ausländische Schüler viel zu wenig in ihren Sprachkenntnissen gesehen und dann auch gefördert werden

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deutlich bessere Ergebnisse als in 2000

Mädchen schneiden in der Lesekompetenz besser ab als Jungen

22% der Schüler hatten einen Migrationshintergrund und 50% der Getesteten waren sozioökonomisch benachteiligt und hatten deswegen  geringere Chancen

Jungen besaßen eine bessere mathematische Kompetenz  als die Mädchen

signifikanter Zusammenhang zwischen Lesekompetenz und soziökonomischen beruflichen Status der Eltern

Jugendliche zugewanderter Familien schneiden schlechter ab

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U 3-Bereich (frühkindliche Bildung und Betreuung für die unter 3-jährigen) sollte quantitativ und qualitativ stark ausgebaut werden

Frühkindliche Sprachbildung wird gestärkt

Ausbau schulischer (Ganztagsschulen) und außerschulischer Ganztagsangebote
(z.B. Krippenplätze)
- Bessere Verzahnung von Vor- und Grundschule, frühzeitige Einschulung

Verbesserung der Grundschulbildung (Lesekompetenz, mathematisch- naturwissenschaftliche Kompetenz)

Bessere Förderung bildungsbenachteiligter Kinder

Lehrplan wird überarbeitet: Wissen wird durch Kompetenzen ersetzt

Schulzeitverkürzung mit „G 8“ (acht- statt neunjähriges Gymnasium)

frühe Sprachstanddiagnostik und Sprachförderungsprogramme

# data[].attributes.body
Sozialisationsphasen:
1. Primäre Sozialisation
2. Sekundäre Sozialisation
3. Tertiäre Sozialisation

Sozialisationsinstanzen:
1. Familie
2. Schule, Peers, Massenmedien
3. Ausbildung, Universität, Betrieb

# data[].attributes.body
• beginnt in der frühen Kindheit, setzt sich in Kindertagesstätten, Schulen und außerschulischen Bildungs-und Erziehungseinrichtungen fort
• das Kind eignet sich mit sich selbst und seiner Umwelt lebenslang neues Wissen an
• gestalterische und auch moralische Entwicklung eines Individuums
•Erfahrungen die man macht, um Lebenszusammenhänge zu verstehen

# data[].attributes.body
Maria Montessori war Ärztin, Reformpädagogin und Philosophin. Sie arbeitete mit behinderten Kindern und eröffnete ihr eigenes Kinderhaus in San Lorenzo. Sie war die erste Person, die sich mit Menschen mit Defiziten auseinandergesetzt hat.

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(genetische Ausstattung)

Genotyp: Gesamtheit aller Erbinformationen eines Lebe- wesens

Phänotyp: Tatsächliche sichtbare Erscheinungsform die durch Anlage u. Umwelt geprägt ist

# data[].attributes.body
alle direkten u. indirekten Ein- flüsse von außen, denen ein Mensch ausgesetzt ist

natürlich, kulturell, ökonomisch, sozial

Natürliche Umwelt: Klima

Kulturelle Umwelt: Kultur, Religion, Sprache, Musik

Soziale Umwelt: Menschen, Institutionen

Ökonomische / Materielle Umwelt: Wohnsitz, Einkommen

Sozioökonomischer Status: Beeinflussung des Wohnortes

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(eigener Wille)

eigener Einfluss auf die Entwicklung

abhängig von der Umwelt und der genetischen Ausstattung

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Angeborene Anlagen offenbaren sich in Reifungsprozessen und in der Entfaltung

Umwelteinflüsse offenbaren sich in Lern- und Sozialisationprozessen

->Diese beiden Bereiche interargieren miteinander

menschliche Entwicklung ist von genetischer Anlage und Umweltreizen bedingt

Die vererbten Anlagen führen in Interaktion mit der Umwelt zur spezifischen Entwicklung

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Alle Artikel, Veröffentlichungen und Veranstaltungen von IKUD Seminare, die mit dem Thema "Transkulturalität" zu tun haben oder sich darauf beziehen.

# data[].attributes.headline
Auswirkungen der Migration und Flüchtlingskrise auf die deutsche Schulentwicklung

# data[].attributes.subject
Auswirkungen der Migration und Flüchtlingskrise auf die deutsche Schulentwicklung

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Nach PISA Ergebnissen hatte Deutschland das Ziel die Schüler mit Migrationshintergründen konstant auf das gleiche Level der Deutschen zu bringen

Integration von Menschen mit Migrationshintergrund war das Ziel

soziale Disparitäten, insbesondere nach Migrationshintergrund, Geschlecht und sozialer Herkunft zeigten sich

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Das Angebot von Integrationskursen nahm an staatlichen und kommerziellen Einrichtungen  verstärkt  zu.

pädagogische Personal Unterstützung, um z. B. interkulturelle Differenzen in grundlegenden Fragen des gesellschaftlichen Zusammenlebens pädagogisch angemessen bearbeiten zu können

Wollten schnellstmöglich Schulplätze in der benötigten Anzahl  schaffen, um jedem Chancen zur Bildung zu geben

Stellen der Lehrkräfte wurden deutlich aufgestockt, um die Schüler so gut es geht individuell und einzeln bilden zu können

Lehr und Bildungspläne wurden vor allem im Bezug auf Sprachbildung angepasst und weiterentwickelt

Anzahl der Beratungslehrkräfte und Schulpsychologen wurde stark erhöht

# data[].attributes.headline
Veränderungsvorschläge, um eine transkulturelle Schule zu schaffen

# data[].attributes.subject
Veränderungsvorschläge, um eine transkulturelle Schule zu schaffen

# data[].attributes.body
Trainings für Lehrer und Schüler, in denen man die Kultur verschiedener Menschen kennenlernt

Lehrkräfte und Schüler müssen lernen, ihre Unsicherheiten zu überwinden, die Ängste in interkulturellen Themen ablegen

Vorurteile und Stereotype ablegen

Mehr mit dem Thema Migration und Flucht auseinandersetzen (z.B. Im Unterricht)

Vermittlung von Wissen über Kulturen und Religionen

mehr Sprachförderungsangebote und Berufsintegrationsklassen, um die Schüler mit Migrationshintergründen mehr in die Gesellschaft einzuschießen

# data[].attributes.body
Multikulturell: mehrere Kulturen umfassend
Interkulturell: Interkulturalität bezeichnet den Interaktionsprozess zwischen Angehörigen unterschiedlicher Kulturen.

Transkulturell: ein Kulturkonzept, in welchem sich Kulturen miteinander verbinden, vermischen und voneinander untrennbar zu betrachten sind.

Kultur: Die gesamte Kultur einer Gemeinschaft umfasst die Regeln des Zusammenlebens, Sprache und Schrift, Religion, Bräuche, Sitten und alle Formen der Kunst

Migration: Abwanderung in ein anderes Land, in eine andere Gegend, an einen anderen Ort

Integration: Einbeziehung, Eingliederung in ein größeres Ganzes

Disparitäten: Ungleichheit; Verschiedenheit

# data[].attributes.body
Individuen entwickeln sich in der aktiven Auseinandersetzung mit der Umwelt

Jedes Kind besitz einen inneren Bauplan und hat einen Drang nach Tätigkeit

Die geistige Entwicklung hängt eng mit der Motorik zusammen

Kinder sind für sie vollwertige Menschen, die aus Körper, Geist und Seele bestehen

Die Menschwerdung erfolgt durch gesellschaftliche Verhältnisse und Strukturen

Das Kind soll aus eigener Motivation handeln und weder belohnt, noch bestraft werden

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Cartoon schulgebäude. zurück zur schule | Premium-Vektor

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Laden Sie diese Premium-Vektor zu Cartoon schulgebäude. zurück zur schule und entdecken Sie mehr als 18M professionelle Grafikressourcen auf Freepik. #freepik #Vektor #Schule #Gebäude #Karikatur

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Enkulturation: Mensch als Kulturwesen, das kulturelle Lebensweise erlernen und sich aneignen muss (Kulturanthropologie), schließt Sozialisation, Erziehung, Personalisation/Individuation ein
Personalisation/Individuation: Selbstformung mittels Lern- und Bildungsprozessen, Entwicklung zu einzigartigem Individuum
Erziehung: die pädagogische Einflußnahme auf die Entwicklung und das Verhalten Heranwachsender.

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Schon bei der ersten Durchführung der PISA Studie stellte sich  schnell heraus, dass viele weitere Faktoren enormen Einfluss auf den Leistungsfortschritt und die Entwicklung der Schüler haben. Es wurde klar, dass die Schüler sich permanent mit der zugeschriebenen Rollenerwartung auf Basis von Geschlecht, sozialem Hintergrund oder ökonomischen Ansichten bewerten lassen müssen und die Chance auf individuelle Entfaltung gering ist. Um sozialisiert werden zu können wird eine gute Ökonomische, soziale, politische und kulturelle Struktur vorausgesetzt. Außerdem sind Grundvoraussetzungen für die Sozialisation Interaktionen, die zum Beispiel Eltern-Kind-Beziehung beinhaltet sowie Interaktion mit anderen Schülern (Peer groups). Dazu ist das wichtigste Medium der Sozialisation die Sprache und die Kommunikation. Diese Voraussetzungen können bei Schülern mit Migrationshintergründen oder sozioökonomisch nachbeteilligten Schülern schlecht erfüllt werden. Die fehlenden Sprachkenntnisse oder kulturellen Unterschiede erschweren die Eingliederung in die Gesellschaft, sowie die Anpassung an die Schule.

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•Kinder sollen unterstützt werden, selbstständig zu handeln (nicht vorgeben)
•das Kind braucht eine Bezugsperson, soll aber nicht in seiner Entfaltung eingeschränkt werden
•Erzieher sollen geistige und seelische Entwicklung des Kindes anregen (Kreativität) und auf diese Einfluss nehmen
•Beobachtung
•Vorbild sein, gegenüber dem Kind wissbegierig und interessiert auftreten
• Eltern mit einbeziehen
• Umwelt für behutsames lernen schaffen/Entfaltung ermöglichen

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• Können und sollen sich jederzeit über den Entwicklungsstand ihres Kindes informieren
• vorgegebene Aufgabe wahrnehmen
--> kooperativ sein, auf Zusammenarbeit einlassen
• offener Austausch zwischen Eltern und Erziehern muss stattfinden, enge Zusammenarbeit und Vertrauen
• Betreuung: soziale Unterstützung, emotionale Zuwendung, Förderung der Interessen und dem Aufbau von wichtigen persönlichen Beziehungen

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• Bildung und Erziehung mehr verknüpfen
• Bewusstsein erlangen, dass Kindertagesstätten der ideale Ort für Kinder sind
• Gesamtentwicklung des Kindes fördern (kognitiv, emotional)
• Kinder sollen in Lebensforderungen, so wie in Basiskompetenzen gestärkt werden
• Kinder auf das spätere Leben vorbereiten und unterstützen
• Unter Beachtung des gegebenen Erziehungsrechts den Eltern eine Orientierung sein
• Bildung ist Selbstbildung

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Auch hier kann man wieder sehr gut erkennen, dass Sozialisation ein lebenslanger Prozess ist.
Im Mittelpunkt steht das Kind als Entdecker der Welt, welches von seiner Neugier angetrieben wird. Dabei setzt es sich mit seiner Umwelt auseinander und erhält Unterstützung von der Umgebung. Das Kind braucht Bildung, Erziehung und Betreuung, um sich integrieren zu können und sich sicher zu fühlen. Erziehung: als bewusste und geplante Beeinflussung des Heranwachsenden --> ist Teil des Sozialisationsprozesses!

Personalisation/Individuation: Entwicklung zum einzigartigen Individuum. Dadurch, dass das Kind von Anfang an, als Person wahrgenommen wird, mit all seinen Stärken, Schwächen und Besonderheiten, kann es seine individuelle Persönlichkeit entfalten

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Das Zusammenspiel der drei Faktoren ist entscheidend für die Sozialisation eines Individuums.
Anlage, Umwelt und Selbststeuerung stehen in  Wechselwirkungen und sind alle voneinander abhängig. Die Anlage bestimmt, welche Umwelt interessant für das Individuum ist. Gleichzeitig spricht die Umwelt auch bestimmte Anlagen an. Erziehung ist ein Umwelteinfluss, welcher vom genetischen Programm, des zu Erziehenden verarbeitet wird. Die Anlage des Erziehenden bestimmt, welche Umwelteinflüsse für ihn interessant sind.
Diese drei Faktoren sind die Grundlage für die Sozialisation. Die Umwelt beinhaltet die Sozialisationsinstanzen (z. B. Familie,
Schule, Peergroups, Medien,...), welche die sozialen Lernprozesse des Individuums steuern und beeinflussen. Die Selbststeuerung spiegelt sich in der Personalisation/Individuation wider. Die Personalisation und Individuation beschreibt nämlich die Selbstformung und Entfaltung der eigenen Persönlichkeit bzw. Was man aus seiner Umwelt und seinen Anlagen macht. Die drei Faktoren müssen gefördert werden, indem man dem Kind zum Beispiel eine reizvolle Umwelt bietet, sodass es möglichst viele Erfahrungen sammeln kann und seinen Platz in der Gesellschaft findet.

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Jedes Kind ist individuell

Kind = "Baumeister seiner selbst"

Kind braucht Freiheit,  um sich nach seinem Bauplan zu entwickeln

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•Ausgeprägt im Zeitfenster von 0-3 Jahren

•Geistige Kraft mit der Fähigkeit, Umwelteindrücke aufzunehmen und sie im Unbewussten zu speichern

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Sensible Phasen:

•Zeitfenster, in dem Kinder für bestimmtes Wissen oder Lerninhalte besonders aufnahmefähig sind

➢Phasenmodell:

•0-3: Sensibilität für Ordnung, Bewegung und Sprache

•3-6: Sensibilität für soziales Zusammenleben unter Gleichaltrigen

•7-12: Sensibilität für Moralisches Bewusstsein und abstraktes Denken

•12-18: Sensibilität für Wissenschaft, Gesellschaft und Politik

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volle Konzentration auf einen selbstgewählten Gegenstand oder auf eine Beschäftigung, und diese lässt erst nach, bis die Aufgabe gelöst ist

darf weder über- noch unterfordert sein, darf nicht gestört werden

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Vermittlung von Wissen und Einüben von Techniken und Fertigkeiten

Nur Hilfestellung geben wenn nötig, sonst eher passiv damit Kind aktiv wird

Sorgfältige & intensive Beobachtung des Kindes, Entwicklungsstand des Kindes kennen und diesem anpassen

Lernbegleiter, Ansprechpartner & Vorbild    -> Autorität

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Material gut sichtbar durch offene Regale

Überschaubares Angebot von Materialien

Alle Möbel sind kindgerecht

Die Räume wurden so gestaltet, dass die Kinder Spaß haben in ihnen zu arbeiten

Es gibt große und offene Räume mit offenen Türen

Die Räume sind hell gestaltet und die Gänge sind breit

Die Tische stehen Gruppenweise (Gruppentische) um die Kommunikation zu fördern

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Es besteht aus Holz

Materialien führen Kinder an Aufgaben des Alltags heran = „Schlüssel zur Welt“

Alles hat seinen festen Platz

Das Material ist so konzipiert, dass sich das Kind eigenständig kontrollieren kann

Isolation: fördert nur eine Eigenschaft pro Material
Ästhetik: Farbe & Form harmonisch gestaltet, hohe Qualität & Verarbeitung
Aufforderungscharakter: regt zum Tätigsein an
Begrenzung: jedes Material ist nur einmal vorhanden
Selbstkontrolle: Selbstüberprüfung, Fehler selbst erkennen

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Altersmischung

Altersunterschied beträgt 3 Jahre

Vielfältige Sozialerfahrungen und kooperatives Arbeiten

Durch verschiedene Altersgruppen können die Kinder voneinander lernen und sich unterstützen

->Nachahmung

Freiarbeit

Entweder alleine oder mit maximal 4 Leuten

Selbstständiges Erarbeiten von neuen Inhalten

Kinder bestimmen selbst, mit was & wie lange sie sich beschäftigen

Frei, spontan und allein beschäftigen

Lernen Entscheidungen selbst zutreffen

Kosmische Erziehung

Dem Kind eine Vorstellung vom Zusammenspiel der Natur und des Menschen zu vermitteln (z.B. Wie die Erde entstanden ist,..)

Im Alter von 6-12 Jahren besonders sensibel für kosmische Erziehung

Kind lernt Zugang zur Welt

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Selbstständigkeit und Unabhängigkeit: Kind soll ein freier Mensch werden, damit es später sein eigenen Weg gehen kann

Förderung der kindlichen Persönlichkeitsentwicklung

Individuelle Entfaltung

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Das Kind nutzt seine Freiheiten aus

Es findet sich in den normalen Systemstrukturen nicht zurecht

Das Kind wird nicht auf den zukünftigen Leistungsdruck vorbereitet

Es arbeitet nur an Aufgaben die es mag

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Die vielen Ergebnisse der PISA Studie bezüglich Migrationskindern lösten einen Entwicklungsprozess mit dem Ziel aus, die Schule von einer Interkulturellen zu transkulturellen zu bringen. Es wurde klar, dass die Sozialisation der Schüler mit Migrationshintergründen nicht funktionieren kann, wenn sie dabei nicht unterstützt werden. Die Schüler haben sich durch die Erziehung eine kulturelle Lebensweise erlernt und angeeignet, dennoch unterscheiden sich diese aber innerhalb verschiedener Gesellschaften. Deshalb ist es wichtig dass ihnen Werte und Normen der „Neuen“ Gesellschaft vermittelt werden und sie bei der Eingliederung Hilfe bekommen.
Ein weiteres Ziel der Integration von Migrantenkindern ist es, den Kindern bei ihrer Selbstformung und ihrer Entwicklung zu einzigartigen Individuen zu helfen. Dafür ist es wichtig die Schule als Sozialisationsinstanz anzupassen, sodass sich jeder unabhängig von Kultur/Religion/Herkunft wohlfühlen kann.
Die eigene Kultur, Werte und Normen sollen dennoch beibehalten werden und unsere Gesellschaft bereichern. Es soll Transkulturalistät, also eine Vermischung aller Kulturen geschaffen werden.

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Menschen haben ein Grundbedürfnis nach Bindung, welches befriedigt werden muss. Das ist vor allem bei Kindern wichtig, damit diese sich mit ihrer Umwelt auseinandersetzen und entwickeln können.

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Die Hirnentwicklung spielt eine entscheidend Rolle im Hinblick auf die Sozialisation, denn nur durch die Verknüpfung der Hirnstrukturen können wir Dinge erlernen. Doch was hat die Hirnentwicklung mit der Sozialisation zu tun?

Das Gehirn besteht aus unzähligen Nervenzellen (Neuronen)

Die Kommunikation im Gehirn findet über Nervenzellen statt, welche über Synapsen mit anderen Neuronen kommunizieren

Nervenzellen werden auch durch de Befriedigung von Bedürfnissen z.B emotionale Sicherheit, verbunden

Ein Neugeborenes verfügt ab dem Tag seiner Geburt bereits über 125 Milliarden Nervenzellen, doch im Gegensatz zu erwachsenen Gehirnen, sind die Nervenzellen hier noch nicht untereinander verschaltet

Das Gehirn besteht aus zwei Hälften, welche über den Balken miteinander verbunden sind.

Die linke Hemisphäre steuert neuronale Prozesse, welche die rechte Körperseite betreffen, sowie das rationale und sprachliche Denken

Die rechte Hemisphäre steuert neuronale Prozesse, welche die linke Körperseite betreffen und steuert ebenfalls das kreative Denken

Das Gehirn kann in verschiedene Bereiche unterteilt werden, wobei jeder Bereich einer bestimmten Aufgabe nachgeht

Das Großhirn nimmt rund 80% des Hirnvolumens ein.

Es besteht aus der Hirnrinde (Cortex), aus Milliarden Neuronen und aus vielen Gliazellen (Zellen der Nervengewebe)

Der Cortex setzt sich aus dem Frontallappen, dem Scheitellappen, dem Hinterhauptslappen und dem Schläfenlappen zusammen

Der Frontallappen ist zuständig für die Persönlichkeit, für Denkprozesse, für die Sprachproduktion, die Motivation und Entscheidungsfindung und für motorische Funktionen

Der Scheitellappen ist für das räumliche denken, das Zahlenverständnis, Schmerzen und für sensorische Informationen zuständig

Der Hinterhauptslappen ermöglicht uns die visuelle Wahrnehmung, das Unterscheiden von Farben und die Verarbeitung von Gedanken

Der Temporallappen ist für das Sprachverständnis, das Hören, das Verhalten, die Gesichtserkennung und den Gleichgewichtssinn zuständig

Eine wichtige Rolle spielt außerdem das sogenannte limbische System

Es ist eine Einheit, welche aus verschiedenen Hirnregionen (Hippocampus und Amygdala) besteht.

Das limbische System steuert und reguliert Emotionen

Neugier oder Angst entstehen ebenfalls erst durch Vernetzungen im Gehirn

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Die Schule hat einen Erziehungs- und Bildungsauftrag. Sie dient durch die Sozialisation der heranwachsenden Generation, vor allem der Reproduktion der Gesellschaft.

# data[].attributes.body
Qualifikationsfunktion

Vorbereitung auf das spätere Berufsleben

Übermittlung von fachlichen Fertigkeiten und Kenntnissen

Befähigt zur gesellschaftlichen Teilhabe

Integrationsfunktion

Vermittlung gesellschaftlicher Verhaltensweisen

Werte und Normen

Dient der Stabilisierung der Gesellschaft

Personalisationsfunktion

Die Entfaltung der Persönlichkeit soll unterstützt werden

Unterstützung bei der Ausbildung der individuellen Identität

Selektionsfunktion

Auslese und Sortierung  -> Schüler werden Positionen in der Gesellschaft zugewiesen -> anhand von Noten

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Schule dient der gesamtheitlichen Förderung eines Individuums und ist somit wichtig für die Sozialisierung. Das Kind kann dort soziale Kontakte knüpfen und mithilfe seiner Umwelt seine eigene Persönlichkeit entwickeln. Anhand ihrer Funktionen bereitet die Schule das Kind auf das Leben in der Gesellschaft vor.

# data[].attributes.body
Genetisch vorprogrammiert

Besteht aus Verhaltensweisen -> lächeln, weinen, festklammern

Bindungsverhalten wird durch Reaktion der Bindungsperson beendet

Bindungsperson ist sichere Basis

Bindungsverhaltenssystem wird durch Unwohlsein aktiviert

Inaktiviertes Bindungsverhalten ermöglicht Exploration

Exploration -> Erkundung der Umgebung/ Welt ->       Grundlage des Lernens

Konzept der Feinfühligkeit von Mary Ainsworth

Feinfühligkeit ist die Voraussetzung für eine gute Bindung -> bietet die Basis des Explorationsverhalten

Bindungspersonen müssen Signale wahrnehmen und richtig interpretieren

Auf Signale angemessen reagieren -> Kind fühlt sich sicher, akzeptiert und verstanden

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Sicheres Bindungsmuster

Exploriert in der Anwesenheit der Bindungsperson

Kinder lassen sich nicht von einer fremden Person beruhigen

Suchen bei der Rückkehr der Bindungsperson Körperkontakt und beruhigen sich dann aber direkt wieder

Bindungsperson bietet sichere Ausgangsbasis zur Erkundung

Kind hat Vertrauen in die Zuverlässigkeit der Bindungsperson

sind in der Lage feste Bindungen mit anderen einzugehen

Unsicher-vermeinendes Bindungsmuster

Explorierend ohne Einschränkung

Akzeptiert fremde Person als Ersatz der Bindungsperson

Bindungsperson ist zurückweisend

Bei Rückkehr der Bindungsperson wird keine Nähe gesucht

Als Erwachsener: - hält Distanz zu Bindungsthemen

Unsicher-ambivalentes Bindungsmuster

Stark auf Bindungsperson fixiert

Kaum Explorationsverhalten

Können von der Bindungsperson nicht beruhigt werden

Bezugsperson ist für Kind nicht berechenbar

Kinder reagieren  wiedersprüchlich, in einem Moment zeigen sie Ärger und Widerstand, im Nächsten suchen sie Körperkontakt

Unsicher-desorganisiertes Bindungsmuster

Zeigen kein bestimmtes Verhalten bei Trennung und Rückkehr

Bindungsperson verkörpert für sie Sicherheit und Gefahr

Emotionale Kommunikation ist gestört

Als Erwachsener:
- zeigen gedankliche Inkohärenz
- haben Probleme mit Verlust umzugehen

# data[].attributes.body
Eine sichere Bindung bietet ein stabiles Fundament für eine gute Persönlichkeitsentwicklung. Kinder mit starken Bindungsbeziehungen zeigen häufig mehr soziales Verhalten, haben besser entwickelte Gedächnisfähigkeiten und sind in der Lage feste Bindungen mit anderen einzugehen. Sie haben es somit im Leben häufig einfacher sich in die Gemeinschaft einzugliedern und Anschluss zu finden. Unsicher gebundene Kinder hingegen zeigen sich häufig aggressiver und haben eine niedrige Frustrationstoleranz, sie haben oft Schwierigkeiten sich frei zu entfalten und in die Gesellschaft zu integrieren. Verschiedene Bindungsqualitäten können lebenslange Auswirkungen auf zukünftige Beziehungen, das Verhalten und Interaktionen haben. Sichere Bindungen sind
somit notwendig um sich bei dem Sozialisations- Prozess frei entfalten zu können.

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Was passiert bei Nutzung beziehungsweise Nichtgebrauch mit den Nervenzellen?

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Was passiert bei Nutzung beziehungsweise Nichtgebrauch mit den Nervenzellen?

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Es ist unmöglich, alle Eindrücke zu speichern

Aus diesem Grund beginnt das Gehirn, die Eindrücke zu sortieren

Bekannte Sachen werden von unbekannten Sachen unterschieden, ebenso wie relevante von irrelevanten Informationen

Es ist wichtig, Kindern möglichst viele Reize zu bieten, denn wenn das Kind eine reizvolle Umgebung hat, macht es mehr Erfahrungen und die Synapsen beginnen, sich zu verknüpfen und Strukturen zu bilden

Die Vernetzung der einzelnen Regionen im Gehirn sind ausschlaggebend an der Persönlichkeitsentwicklung beteiligt

In den sensiblen Phasen fällt es Kindern leicht, neue Dinge zu erlernen, da sich die entsprechenden Hirnregionen in dieser Zeit neu strukturieren

Die Kinder können verschiedene Sprachen und Laute voneinander unterscheiden und Wörter sogar nachsprechen

Die Synapsen, die diese Leistung ermöglichen, werden nach dem Erlernen der Sprache nach und nach abgebaut, da das Kind meist nur eine Sprache erlernt.

Der Mensch kann im hohen Alter natürlich immer noch eine Sprache erlernen, doch in der sensiblen Phase fällt es ihm um Einiges leichter

Ein dreijähriges Kind hat bereits doppelt so viele Synapsen, wie ein Erwachsener, was auch erklärt, weshalb dessen Gehirn aktiver ist

Das Gehirn hat seit der Geburt also bereits alle Vorhandenen Synapsen, doch diese müssen ausgebildet und strukturiert werden

Das Neugeborene startet bei null und ist dementsprechend offen für jede Kultur und Sprache

Die Umwelt in der das Kind nun aufwächst, bestimmt die Struktur seines Gehirns

Synapsen, die oft benötigt werden bleiben erhalten, wohingegen Unbenötigte mit der Zeit abgebaut werden. Der Abbau der Synapsen erfolgt nach dem use it or lose it Prinzip

Im Alter von etwa vier Jahren, beginnt der Mensch, seine Mitmenschen zu verstehen und ist in der Lage sich in Rollen hineinzuversetzen

Dies ist allerdings nur möglich, wenn er in seinem Leben genügend Erfahrungen gesammelt hat

Die Hirnentwicklung ist ein Prozess, welcher von der Umwelt des Individuums und seinem genetischen Erbe beeinflusst wird

Die Umwelt spielt also eine sehr große Rolle bei der Hirnentwicklung, deshalb ist es wichtig, das Kind stark in die Gesellschaft zu integrieren und ihm einen sicheren Ort zur Entfaltung seiner individuellen Fähigkeiten zu bieten

Auch vor der Geburt spielt die Umgebung schon eine wichtige Rolle bei der Entwicklung des Gehirns

In der Phase vor der Geburt wächst die Großhirnrinde (wichtig für das Bewusstsein und Denken)

Babys reagieren im Mutterleib bereits auf Musik oder die Stimme der Mutter, auch der Gefühlszustand der Mutter beeinflusst das Gehirn in seiner Entwicklung

Das Gehirn eines Menschen entwickelt sich nicht nur durch die genetischen Anlagen des Individuums, vielmehr sind es die Erfahrungen des Menschen, die das Gehirn entwickeln lassen

Die frühkindlichen Erfahrungen und die Verbundenheit zu einer Bezugsperson sind sehr entscheidend für die spätere Leistungsfähigkeit des Gehirns

Ein Kind, welches nicht in die Gesellschaft integriert wird und keine feste Bezugsperson hat, wird später nicht die gleiche Leistungsfähigkeit haben wie ein Kind, welches von Beginn an integriert wurde und in einer sicheren und stabilen Umgebung aufgewachsen ist

Kinder und Jugendliche sind extrem lernfähig

In der Kindheits-und Jugendphase findet eine wichtige Entwicklungsphase statt, in welcher das Gehirn neu programmiert, also umstrukturiert wird

Mangelnde Liebe oder Entbehrung von sozialen Kontakten beeinträchtigt die Hirnenticklung und kann zu Entwicklungsstörungen führen

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Die Montessori-Pädagogik begleitet das Kind in der Zeitspanne vom Kleinkind bis zum jungen Erwachsenen und unterstützt es passiv bei der Eingliederung in die Gesellschaft. Die Kindergarten oder Schulen, die die Montessori-Pädagogik anwenden sind Sozialisationsinstanzen, welche die sozialen Lernprozesse des Individuums steuern und beeinflussen. Vorallem die Individualisierung, also der Prozess des Übergangs von der Fremd- zur Selbstbestimmung wird mit der Montessori-Pädagogik extrem gefördert. Die Kinder werden durch die Freiarbeit zum Beispiel bei der Entfaltung ihrer eigenen Fähigkeiten, Anlagen und Möglichkeiten unterstützt und schrittweise zur Bewusstwerdung geführt, um sich als etwas eigenes und einmaliges zu erkennen und zu verwirklichen.

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Die Hirnentwicklung zeigt gut, wie wichtig es ist, den Menschen zu sozialisieren. Nur durch die Interaktion mit Anderen verknüpfen sich die Strukturen im Gehirn und lassen das Individuum zu einem gesellschaftsfähigen Menschen heran reifen. Besonders in den ersten 5-6 Lebensjahren verändert sich die Hirnstruktur massiv. Durch Erfahrungen lernt der Mensch Sprachen, versteht andere in ihren Handlungsmotiven und entwickelt ein Gefühl der Empathie. Wie bereits erwähnt benötigen Kinder außerdem ein emotional stabiles Umfeld und feste Bezugspersonen, sodass sich das Gehirn optimal ausbilden kann. Auch die Zeit der Schwangerschaft beeinflusst bereits die Hirnentwicklung, denn das Kind nimmt Reize von außen wahr. Somit ist es auch schon während der Schwangerschaft wichtig, dem Kind Reize zu geben, zum Beispiel mit Musik, um sein Gehirn anzuregen. Nur wenn das Kind in jungen Jahren ein ansprechendes Umfeld hat und viele Reize aufnimmt kann sich das Gehirn optimal entwickeln und das Kind zu einem gesellschaftsfähigen Individuum heranreifen lassen.

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Wolfskinder

Beispiel dafür, was passiert, wenn das Individuum keine Sozialisation erfährt

Ergebnis, wenn Erfahrungen, Übungen, Sozialisation und Erziehung nicht auf Verhaltensweisen zurückgeführt werden können

Wolfskinder sind Kinder, die in ihren frühen Lebensjahren über einen längeren Zeitraum ohne menschliche Kontakte aufgewachsen sind

Sie hatten keine Bindungsperson und keine emotionale Sicherheit

Die biologische Reifung betrifft meist Körperfunktionen und bildet die Grundlage für eine Verhaltensveränderung

Wolfskinder haben ein der Norm abweichendes sozialverhalten und ein eingeschränktes kognitives Leistungsvermögen

Sie sind der menschlichen Sprache nicht mächtig, da sie diese nicht kennen und nie wirklich erlenen werden

Meist geben sie Tierlaute von sich, da sie von Tieren aufgenommen wurden

Sie haben meist einen tierartigen Gang

Ihre Nervenzellen haben sich nie so strukturiert wie bei Menschen, die normal aufgewachsen sind, denn Wolfskinder sind anderen Reizen und Einflüssen ausgesetzt

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Wesentliche Erkenntnisse

wichtigstes Mittel ist die Kommunikation -> Mimik, Gestik, und Sprache

Identität bildet sich durch Interaktionsprozesse

Identität ist nichts Stabiles

-> dynamisch

Identität entwickelt sich in einem lebenslangen Prozess

Identität verändert sich je nach Situation und Kommunikationspartner

Ziel:

Balanceakt zwischen der sozialen und personalen Identität

Personale Identität -> nach eigen Interessen und Bedürfnissen richten

Soziale Identität -> den Erwartungen des Gegenübers und der Umwelt anpassen

Personale- und soziale Identität ergeben die Ich-Identität -> Man muss beiden gerecht werden

Role making -> Gestaltung der Rolle nach eigenen Bedürfnissen und Interessen

Role taking -> Erfüllung der Verhaltenserwartung an die Rolle

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Um die genannten Aspekte wie role making und role taking umsetzen zu können, gibt es die vier identitätsfördernden Fähigkeiten

Rollendistanz: Beschreibt die Fähigkeit, sich selbst distanziert betrachten zu können

Ambiguitätstoleranz: Beschreibt die Fähigkeit, es aushalten zu können, dass Andere anders denken und handeln, als ich es selbst für richtig halte

Role taking/ Empathie: Beschreibt die Fähigkeit sich seiner eigenen sozialen Rolle bewusst zu werden und Handlungsmotive der Mitmenschen besser verstehen zu können

Identitätsdarstellung: Beschreibt die Selbstdarstellung als einmalige Person

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Seine Theorie stützt sich auf die Ergebnisse von Mead

Laut diesem besteht das menschliche Ich aus drei teilen

Me: sozialer Teil der Identität , verinnerlicht Fremdwahrnehmung, beschreibt die Betrachtung des Individuums durch die Mitmenschen

I: Impulsives ich, persönlicher Teil der Identität

Self: Vermittler zwischen Me und I, Bewusstsein von sich

Krappmann ergänzt das Modell

In seiner neuen Auffassung widersprechen sich das Me und I nicht

Das Me bietet dem I Entfaltungsmöglichkeiten

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Werte sind Vorstellungen darüber, was wichtig oder unwichtig ist

Weiterhin sind es moralische Vorlieben

Sie orientieren sich an der gesellschaftlichen Mehrheit

Normen sind Verhaltensvorschriften, die uns bei der  Entscheidungsfindung helfen

Normen helfen uns, das Handeln von Anderen besser einzuschätzen

Wir befolgen Normen, da wir sie durch die Sozialisation verinnerlichen

Es wird zwischen Muss (Sitten), Soll (Bräuche) und Kann (Gewohnheiten) Erwartungen unterschieden

Kann: weiche Vorschriften, das Befolgen der kann Norm führt zu Lob und Anerkennung

Soll: Verhaltensregeln einer Gesellschaft, die eingehalten werden sollen

Muss: Häufig juristisch abgesichert, Verstoß führt zu drastischen Strafen

Es gibt Rollenerwartungen, welche an eine Person gestellt werden, so zum Beispiel die Rolle des Schülers

Durch die Rollen vereinfacht sich das soziale Zusammenleben

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Hirnentwicklung

https://www.thieme-connect.de/products/ebooks/lookinside/10.1055/b-0034-19512

https://gedankenwelt.de/die-bedeutung-der-sozialisation-fuer-die-entwicklung-des-gehirns/

https://www.leopoldina.org/uploads/tx_leopublication/2014_Stellungnahme_Sozialisation_web.pdf

http://www.umg-verlag.de/umwelt-medizin-gesellschaft/314h.pdf

https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/18335/ssoar-2008-huther-gehirnforschung_und_soziologie.pdf;jsessionid=41831FFC402C1BF58E6C241518AD683C?sequence=1

https://www.kindergartenpaedagogik.de/fachartikel/psychologie/779

https://www.nifbe.de/images/nifbeold/Info-Service/Ringvorlesung/Becker-Stoll%20Skript.pdf

Lebenswelten von Kinder/BEE/Psychologie
https://www.katholische-kindergaerten.de/sites/default/files/bildungskonzepte/bildungsempfehlungen-rlp.pdf

https://www.kita.de/wissen/paedagogische-grundhaltung/

https://www.bmfsfj.de/blob/93382/

Glötzl, Herbert: Erscheinungsformen einer veränderten Kindheit und Jugend. In: Ders.: Prinzipien effektiven Unterrichts. Handbuch für die Erziehungspraxis. Band 1, Klett 2000, S. 14-24.

https://www.grin.com/document/342889

http://www.lern-psychologie.de/kognitiv/bandura.htm

https://www.grin.com/document/1001142

LEISTUNG: Der Einfluss der Big Five ...https://d-nb.info › ...

Warum Anthropologie von Bedeutung isthttps://www.easaonline.org › publications › policy

Anlage Umwelt Selbststeuerung
Anlage_Umwelt_Texte_AB mit Arbeitsauftrag
https://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/PSYCHOLOGIEENTWICKLUNG/Anlage-Umwelt.shtml

PISA
https://www.sueddeutsche.de/karriere/fuenf-jahre-pisa-schock-mit-folgen-1.558990
https://www.pisa.tum.de/fileadmin/w00bgi/www/Berichtsbaende_und_Zusammenfassungungen/Zusammenfassung_PISA2018.pdf

Von der interkulturellen zur transkulturellen
https://de.wikipedia.org/wiki/Pisa
https://www.bpb.de/politik/hintergrund-aktuell/174546/pisa-studie?targetUrl=https%3A%2F%2Fwww.spiegel.de%2Flebenundlernen%2Fschule%2Fdie-pisa-analyse-

Schulfunktionen
https://smartwärts.de/schulfunktionen-nach-fend

Bindungstheorien

https://www.erzieherin-ausbildung.de/praxis/fachtexte-alltagshilfen-u3/bindung-und-bindungstheorien-eine-wichtige-grundlage-fuer-die
https://www.kindergartenpaedagogik.de/fachartikel/psychologie/1722

Maria Montessori

https://www.mowie.org/montessori-paedagogik/maria-montessori/

https://youtu.be/evT8uSpWsRU

Krappmann

Krappmann einfach erklärt_Text.docx

Krappmann-Zusammenfassung-gekrzt

Krappmann.ppt

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Sozialisation ist ein lebenslanger Prozess. Aber muss der Mensch überhaupt sozialisiert werden? Wir beantworten diese Frage anhand eines Beispiels.

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Sozialisation ist ein lebenslanger Prozess. Aber muss der Mensch überhaupt sozialisiert werden? Wir beantworten diese Frage anhand eines Beispiels.

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Hirnentwicklung
Max wird im Februar geboren. Er kommt als gesundes Kind auf die Welt und es sind bereits alle Synapsen vorhanden, allerdings müssen diese noch ausgebildet und strukturiert werden. Max lebt in einer sehr fürsorglichen Familie, welche ihm eine reizvolle Umwelt bietet, sodass Max viele Erfahrungen machen kann. Dadurch, dass seine Eltern mit ihm das Kinderturnen besuchen lernt Max andere Kinder und auch seinen eigenen Körper kennen. Hier fängt er bereits an, sich seinen Platz in der Gesellschaft zu suchen. Da Max in einer fürsorglichen Familie aufwächst, erfährt er emotionale Sicherheit und hat eine feste Bezugsperson, was sich positiv auf seine Hirnentwicklung auswirkt. Durch die vielen Reize die ihm begegnen und auch durch die Förderung der Eltern erlernt Max die Sprache seiner Eltern und auch deren Kultur. Durch die ausgebildete Sprache kann er nun mit Anderen kommunizieren und wird ein vollwertiger Teil der Gesellschaft, denn Kommunikation ist notwendig, um sozialisiert zu werden. Würde Max keine Liebe erfahren, würde sich das negativ auf das Gehirn auswirken und es könnte zu Entwicklungsstörungen kommen. Wenn sich seine Bezugspersonen nicht mit ihm auseinandersetzen würden und ihn nicht in die Gesellschaft integrieren würden, dann wäre Max nicht in der Lage eine Sprache zu erlernen und er würde nicht seinen Platz in der Gesellschaft finden, da er nicht mit Anderen kommunizieren kann. Er wäre nicht in der Lage eine Persönlichkeit zu entwickeln und da ihm wichtige Reize aus der Umgebung fehlen würden, könnte er auch bestimmte Fähigkeiten, wie das Verständnis von Empathie nicht erlenen.

Bindungstheorien

Max Eltern gehen immer auf seine Bedürfnisse ein und reagieren entsprechend, wenn er zum Beispiel weint oder schreit. Durch die Feinfühligkeit der Eltern entwickelt Max eine gute Bindung zu ihnen. Er sieht seine Eltern als sichere Basis und dadurch, dass er weiß er kann sich auf sie verlassen, fällt es ihm leicht seine Umwelt zu erkunden und er ist dazu in der Lage offen auf andere Kinder zuzugehen. Das macht sich vor allem bemerkbar, als Max in den Kindergarten kommt. Er ist erst etwas verunsichert als seine Mutter ihn alleine im Kindergarten lässt, merkt aber schnell dass sie immer wieder kommt, um ihn abzuholen.  Er traut sich also mit den anderen Kindern zu spielen und erkundet die Umgebung, er findet sofort Anschluss an die Gruppe. Ohne die sichere Bindung zu seinen Eltern würde Max Schwierigkeiten haben seine Umwelt zu erforschen und Lernerfahrung zu sammeln, er könnte sich somit nicht frei entfalten. Durch Mangelnde Zuneigung und unsichere Bindungen, hätte er auch Probleme damit seine Gefühle richtig auszudrücken. Ein auffälliges oder sogar aggressives Verhalten wären die Folge, was ihm erschweren würde soziale Kontakte mit den anderen Kindern zu knüpfen.

Anlage-Umwelt-Selbststeuerung
Max hat großes Interesse an Musik und spielt schon seit er 5 Jahre ist Klavier. Das Talent hat er von seiner Mutter (Anlage). Seine Mutter und sein Vater unterstützen ihn so gut es geht bei seinem Hobby. Seine Eltern schicken ihn in den Klavierunterricht und haben ihm sogar an Weihnachten ein neues besseres Klavier geschenkt (ökonomische/materielle Umwelt). In der Schule bekommt er öfter von seinen Mitschülern gesagt Klavier Spielen sei etwas für Mädchen und er solle lieber in den Fußballverein. Dies zieht Max dann für eine kurze Zeit runter doch wenn er dann wieder am Klavier sitzt merkt er dass es seine Leidenschaft ist und er sein Talent nutzen will (Selbststeuerung). Seine Anlage, Umwelt und Selbststeuerung dienen seiner Sozialisation. Die Anlage ist sein „Grundgerüst“ für alle anderen Faktoren. Durch die Umwelt interagiert er mit verschiedenen Menschen in verschiedenen Institutionen und nimmt unterschiedliche Rollen ein. Diese Interaktion hilft ihm seinen Platz in der Gesellschaft zu finden. Was er aus seinen Anlagen macht kann er frei entscheiden und kann so dann seine individuelle Persönlichkeit bilden.

Lebenswelten von Kindern
Max muss in bestimmten Kompetenzen gefördert werden, sodass er keine Probleme hat sich in der Gesellschaft einzuordnen. Er muss beispielsweise in der Familie lernen flexibel zu sein und die Resilienz stärken. Dadurch lernt er, Krisen und Belastungen so zu bewältigen, dass er selbst daran nicht zerbricht, sondern gestärkt daraus hervor geht. Wenn Max keine Förderung bekommt, können Trennungsängste (in der Familie) und weitere Belastungen auftreten.

Durch seine Freizeit soll Max lernen Selbstständigkeit, Verantwortung und Konsequenzen tragen zu können. Dies kann Max durch viel Freiraum und eigene Entdeckungen erleben. Konflikte sollen möglichst selbst von ihm gelöst werden, sodass Verantwortung übertragen werden kann. Wenn dies jedoch nicht gefördert wird, kann es zur Verhäuslichung der Kindheit kommen. Max wäre vorrangig im häuslichen Bereich oder in geschlossenen Räumen und würde somit seine Zeit verbringen, wobei auch Massenmedien wie beispielsweise Fernsehen oder Computer die verbrachte Freizeit von ihm negativ beeinflusst. Es könnten dadurch auch soziale Erfahrung in größeren Gruppen fehlen, die er zum Beispiel im Fußballteam erfahren kann. Max hat durch die fehlenden Kontakte, nicht die Möglichkeit seinen Platz in der Gesellschaft zu finden.

In den Medien (Handy) kann Max die Kritikfähigkeit, Medienkompetenz und die Fähigkeit die Wichtigkeit zu differenzieren, erlernen. Hierbei ist es aber wichtig, dass kein übermäßiger Konsum stattfindet, denn sonst kann es zu Aufmerksamkeit und Konzentrationsdefiziten kommen. Seine Kreativität kann beeinträchtigt sein, was sehr schade für die weitere Entwicklung des Jungen wäre. Max sollte also einen gesunden Umgang mit Medien haben, denn die Balance ist entscheidend.

Bildung ist ein Leben lang von Bedeutung. Max kann bspw. mehr Erfahrungen in Zeitmanagement und Planungskompetenz erlangen. Dies ist wichtig, da er lernt mit Leistungsdruck umgehen zu können, sowohl in der Schule, als auch im Studium, auf der Arbeit oder in seinem weiteren Leben. Er lernt seine eigenen Bedürfnisse hinter gesellschaftlichen zurückzustellen.

BEE

Laut der BEE steht Max im Mittelpunkt als Entdecker der Welt. Er wird mit all seinen Stärken, Schwächen und Besonderheiten wahrgenommen und kann sich somit individuell entfalten. Hierbei ist es wichtig, dass er als selbst aktiv lernend angesehen wird. Die Bildung beginnt in der frühen Kindheit und er entwickelt sich gestalterisch und moralisch. Es hilft ihm Erfahrungen zu machen, um Lebenszusammenhänge zu verstehen. Max braucht eine Bezugsperson, beispielsweise einen Erzieher, dennoch soll er aber nicht in seine Entfaltung eingeschränkt werden. Der Erzieher soll ein Vorbild sein, zum Beispiel viel auf die Wertschätzung gegenüber Personen und Gegenständen zeigen. Es ist ebenfalls wichtig, dass Max emotionale Zuwendung und Förderung seiner Interessen erfährt, denn dadurch fällt es Ihm leichter, sein eigenes Leben in Selbstbildungsprozessen zu gestalten. Max ist beispielsweise musikalisch sehr interessiert. Laut BEE sollte ihm die Möglichkeit gegeben werden ein Instrument zu erlernen, das selbe gilt für den Bereich Sport, denn durch diese Förderung wird Max in seine Gesamtentwicklung gestärkt, da er diese aktiv mitgestaltet.

Montessori

Da seine Eltern möchten, dass Max selbstständig und verantwortungsvoll wird, melden sie Max in der Montessori Grundschule an. Durch die extra angefertigten Materialien kann Max sich selbst kontrollieren und er kann selbst entscheiden, welches Thema er als erstes lernen möchte. Seine Eltern finden es gut, dass die Lehrer nur eingreifen, wenn Max nicht weiter weiß und durch die intensive Beobachtung der Lehrer bekommen sie stets den Entwicklungsstand ihres Kindes mit. In der Montessori Schule lernt Max außerdem zu teilen, denn die Materialien sind nur begrenzt vorhanden und so muss Max mit den anderen Kindern kommunizieren. Durch diese Kommunikation findet Sozialisation bei Max statt, da dieser mit den anderen Kindern diskutiert und seinen Standpunkt und seine Rolle deutlich macht.Max hat viel Kontakt, auch mit älteren Kindern. Von diesen kann er viel lernen und sich innerhalb der Gruppe ausprobieren, um so seine Rolle in der Gesellschaft zu finden. Max kann sich in der Montessori Schule frei ausleben und sein wie kein anderer. Er kann also seine personale Identität ausleben und wird so aktiver Teil der Gesellschaft. Würde Max auf eine normale Grundschule gehen, würde er nicht so individuell gefördert werden wie in der Montessori Schule. Außerdem müsste Max dort strikt nach dem Lehrplan arbeiten und wäre nicht so frei und selbstständig wie auf einer Montessori Schule. Auch das Arbeitsmaterial, in dem Fall zum Beispiel Schulbücher wären in großen Mengen verfügbar, sodass es keinen Streit gibt und die Kinder sich nicht einigen müssen, wer das Material bekommt. Sozialisation begleitet Max über seine gesamte Schullaufbahn hinweg, denn wenn er später auf eine weiterführende Schule geht, findet er neue Freundesgruppen beziehungsweise Peergroups, in denen er erneut seine Rolle und Stellung finden muss. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Max in seiner Kindheit sozialisiert wird, denn nur so kann er in seinem späterem Leben Rollen verhandeln, übernehmen oder selbst erschaffen. Man kann also sagen dass Sozialisation der Schlüssel zu einer gesunden Entwicklung ist.

Schulfunktionen

Nach der Grundschule wechselt Max auf eine weiterführende, staatliche Schule. Das ist ein großer Schritt für ihn und seine Entwicklung, denn es ist eine komplett neue Situation für ihn. Er ist von komplett neuen Leuten, unterschiedlichster Kulturen umgeben und muss nun erneut einen Platz und neue Freunde in einer Gruppe finden. Durch den Kontakt mit seinen Mitschülern und Lehrern werden ihm Normen, Werte und gesellschaftliche Verhaltensweisen vermittelt. Er lernt, dass es wichtig ist seine Hausaufgaben pünktlich zu erledigen und auch, dass man seine Mitschüler immer ausreden lassen sollte (Integrationsfunktion). Er interessiert sich sehr für die Fächer Biologie und Chemie und die Kenntnisse welche ihm dort näher gebracht werden (Qualifikationsfunktion). Auch seine Noten sind sehr gut, wodurch sich bei ihm der Wunsch entwickelt Medizin zu studieren und Arzt zu werden (Selektionsfunktion). Durch die Schule hat Max viele soziale Erfahrungen sammeln können, welche ihm geholfen haben seine Persönlichkeit weiter zu entwickeln und seinen Platz in der Gesellschaft  zu finden (Personalisationsfunktion).

PISA-Studie
In der Schule schreibt Max viele Tests und muss einiges an Hausaufgaben erledigen. Darauf bekommt er meist auch eine Note, sodass er einschätzen kann wie er sich in der Schule entwickelt und wo er sich verbessern muss. Er ist nun in der 9. Klasse und vor kurzem musste er und seine Klasse PISA Testaufgaben lösen. Sie bekamen Blätter in denen verschiedene Kompetenzen, wie zum Beispiel Lesen, Mathematik und Naturwissenschaft abgefragt wurde. Da er zuhause so gut wie nie freiwillig liest, hatte er einige Probleme bei den Leseaufgaben. Auch seine Mitschüler hatten große Probleme bei den Aufgaben. In seiner Klasse sind viele Schüler mit Migrationshintergründen, die die deutsche Sprache noch nicht perfekt beherrschen und oft Schwierigkeiten beim Verständnis der Aufgabenstellungen haben. Er sieht auch oft in den Pausen, dass diese Schüler allein sind da sie Kommunikationsprobleme haben. Für die Sozialisation ist das ein großes Problem weil Sprache und Kommunikation die Grundlage für Sozialisation ist. Die Schule ist eine Institution, die die Schüler bei der Eingliederung in die Gesellschaft unterstützen soll. Diese Unterstützung soll aber nicht nur durch die Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten erfolgen sonder beinhaltet auch die Werte und Normen Vermittlung, sodass sie zu sozialen Individuen heranwachsen können. Was dabei sehr wichtig ist, ist das alle Schüler und Schülerinnen unabhängig ihrer Herkunft, Religion oder ihres Geschlechts gefördert werden müssen.

Von der interkulturellen zur transkulturellen Schule
Da durch die PISA Ergebnisse aufgefallen ist, dass es sich in der Schule um eine verfehlte Integrationspolitik handelte, wurden viele Veränderungen an Schulen vorgenommen mit dem Ziel eine transkulturelle Schule zu verschaffen. Auch an Max Schule sind viele Veränderungen in Kraft getreten. Zum Beispiel nahmen die Integrationsklassen zu. In den Integrationsklassen waren Schüler mit Migrationshintergründen, die bei dem Erlernen der deutschen Sprache geholfen bekamen und durch individuelle Unterstützung in die Gesellschaft integriert wurden. Auch In den normalen Klassen wurden „fremde“ Kulturen mehr thematisiert und das Thema Rassismus beleuchtet. Max fand diese Veränderungen gut und konnte so auch besser Schüler mit Migrationshintergründen verstehen und sich in sie hineinversetzen (Empathie). Die Hilfe bei der Integration ist sozusagen die Vorlage für den lebenslangen Sozialisationsprozess.

Krappmann:

Max wird seiner Rollenerwartung als Schüler in der Gesellschaft gerecht. Er erfüllt die Erwartungen an seine Rolle, indem er seine Hausaufgaben macht, am Unterricht teilnimmt und gute Leistungen erbringt. Max orientiert sich an den gesellschaftlichen Werten und Normen. Auf der anderen Seite lebt Max sich im privaten Bereich aus. Er will sein wie kein Anderer, bringt seine persönlichen Bedürfnisse zum Ausdruck und stellt Erwartungen an seine Rolle hinten an. Durch diese Balance hat Max ein erfülltes Leben, da er zum einen die Erwartungen, welche an ihn gestellt werden erfüllen und er auf der anderen Seite so sein kann, wie er will. Max integriert sich also in die Gesellschaft, doch er führt auch ein privates Leben, wo er sich als einmalige Person darstellt und fern von Anforderungen handelt. Dadurch, dass er sozialisiert wurde und viele Erfahrungen gesammelt hat, hat er ein Gefühl von Empathie ausgebildet, was ihn darin unterstützt Menschen in ihren Handlungsmotiven zu verstehen.

An dem Beispiel von Max sieht man sehr gut, dass der Mensch sozialisiert werden muss, da er ohne die Sozialisation nicht gesellschaftsfähig wäre, denn ihm würden wichtige Eigenschaften wie zum Beispiel Kommunikation oder das Verständnis von Empathie fehlen. Ausschluss aus der Gesellschaft wären die Folgen.

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Es zeigt sich, dass in der Sozialisation die Einzigartigkeit des Individuums steckt. Der Mensch orientiert sich an Werten und Normen, welche ihm Sicherheit in der Gesellschaft geben. Im Allgemeinen kann man sagen, dass Sozialisation ein Prozess ist, bei welchem das Individuum in eine Gesellschaft und eine Kultur hineinwächst und durch das Lernen und Anpassen an soziale Werte und Normen zum selbstständigen und handlungsfähigen Menschen wird.