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Mode d'emploi

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France Culture 07/03/2015

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La caricature, en querelle permanente contre toutes les censures, a entretenu des relations compliquées avec les pouvoirs religieux, économiques ou politiques.
<img src="https://cdn.radiofrance.fr/s3/cruiser-production/2015/03/d89ffb8a-c344-11e4-adec-005056a87c89/738_kupka-beurre.jpg" alt="caricature" class=" portrait " width="310" height="400" />
Parmi la suite des émissions que nous voulons destinées, ici, à mettre en perspective historiques les événements tragiques de janvier dernier, il s'imposait de parler de la caricature à travers les âges. " La caricature, un art sérieux, si sérieux qu'on peut en mourir ". Par cette formule Philippe Dagen , professeur d'histoire de l'art contemporain à la Sorbonne, terminait récemment un bel article consacré à ce sujet dans Le Monde , dont il est un collaborateur régulier. Je l'ai invité à venir à mon micro ce matin pour considérer avec lui ce que la longue durée peut enseigner quant aux relations compliquées que la caricature, en recherche perpétuelle d'émancipation, en querelle permanente contre toutes les censures, a pu entretenir avec les divers pouvoirs successifs, pouvoirs religieux, économiques ou politiques. Des pouvoirs qui se rejoignent souvent pour tenter de se défendre de multiples façons contre les multiples nasardes que peuvent leur porter les maîtres du dessin s'armant contre eux du talent de leur burin, de leur fusain, de leur pinceau ou de leur crayon. D'âge en âge l'évolution des techniques de diffusion comme des modes de gouvernement a grandement influencé, bien entendu, la place et le rôle qui ont été ceux de la caricature. Mais en a-t-elle changé la nature profonde ? La chose est moins sûre. Et comme c'est ici notre vocation, nous allons nous mettre en quête par delà les mutations évidentes, de telle ou telle pérennité profonde conduisant jusqu'au plus intense de notre actualité. Jean-Noël Jeanneney
Programmation sonore :
- Interview de CABU , par Catherine YOUINOU, dans " Les Nuits magnétiques " sur France culture, le 27 septembre 1990.

- Chanson " Le père Lapoire " de 1836 , interprétée ici par Paul BARRÉ.

- Extrait d'un entretien de Jacques CHANCEL avec SENNEP , dans " Radioscopie " sur France inter, le 6 octobre 1971.

- Reportage de janvier 1942 sur l'exposition raciste et antisémite " Le Juif et la France " qui a eu lieu à Paris au Palais Berlitz, du 5 septembre 1941 au 15 janvier 1942.

- Interview de Georges WOLINSKI , dans " Radio libre " sur France culture, le 13 novembre 2010.
Bibliographie :
- Philippe DAGEN, " La caricature, un art brûlant ", in : Le Monde , 17 janvier 2015.

- Philippe DAGEN, La haine de l'art , Grasset, 1997.

- Philippe DAGEN, Arthur Cravan n'est pas mort noyé , Grasset, 2006.

- Laurent BARIDON et Martial GUEDRON, L'art et l'histoire de la caricature , Citadelles&Mazenod, 2009.

- Annie DUPRAT, Histoire de France par la caricature , Larousse, 1999.

- Annie DUPRAT, Les rois de papier, la caricature de Henri III à Louis XVI , Belin, 2002.

- Michel RAGON, Le dessin d'humour, histoire de la caricature et du dessin humoristique , Seuil, 1992.

- Dominique AVON, La Caricature au risque des autorités politiques et religieuses , PU de Rennes, 2010.

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La caricature, en querelle permanente contre toutes les censures, a entretenu des relations compliquées avec les pouvoirs religieux, économiques ou politiques. Parmi la suite des émissions que nous voulons destinées, ici, à mettre en perspective historiques les événements tragiques de janvier dernier, il s'imposait de parler de la caricature à travers les âges.

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Voici Rufus

Pourquoi écrit-on
sur les murs ?
Graffitis romains
La Réforme et la Propagande
Contexte historique favorable à la satire :
Luther et la Réforme Protestante
Révolution française
et caricatures
Gravures médiévales
Gravures sur bois
< Carrus
Histoire de la caricature
Satyr hic fuit
Satyr était ici.
Pour laisser un souvenir de son passage...
Pour chanter ses amours
Secundus à sa chère Prima
Traitement simplifié et déformé
Compréhensible de tous
Pour dénoncer en se moquant
Vatiam aed furunculi rog
Vatia édile. Les petits voyous votent pour lui.
XIVème.
Technique à la gouge :
Dessins schématiques
Procédés lents et coûteux
Traitement simplifié et déformé
Diffusion par l'imprimerie
Technologie favorable à la diffusion :
L'imprimerie
Métaphores
La Révolution multiplie ces images (1500 gravures satiriques entre 1789 et 1792) et la demande suscitée par l'actualité est à l'origine d'un appareil de production organisé.
Les Révolutions de France et de Brabant
de Camille Desmoulins ou les
Révolutions de Paris
de l'éditeur Prudhomme ; Presse royaliste avec des caricatures anti-révolutionnaires
Le roi, personnage sacré jusqu'alors, devient la cible des caricaturistes.
La caricature devient un langage politique
Daumier, Philipon et la censure
Au XIXème siècle, Le destin de la caricature politique va être désormais uni à celui de la presse
en 1834, Philippon est condamné pour la série de métamorphoses du visage de Louis Philippe en poire. Qu'à cela ne tienne : le jugement sera publié en première page avec le texte composé en forme de poire !
La loi du 9 septembre 1835 rétablit la censure pour les dessins, gravures et lithographies, l'Empire applique également la censure avec rigueur, et les artistes et les journaux se consacrent à la caricature des mœurs.
Il faut attendre la nouvelle loi sur la presse de 1868 pour assister à une floraison de journaux dont
La Lune
de Gill
Epoque du portrait charge Caractéristiques : Ressemblance du sujet et exagération d'une tête énorme posée sur un corps rétréci.
Dreyfus et L'Assiette au Beurre
L'affaire Dreyfus temps fort de l'histoire de la caricature
De 1901 à 1914,
l'Assiette au Beurre
, hebdomadaire de 16 pages en couleurs à tendance anarchiste = aboutissement de la caricature sociale et de mœurs. Chaque numéro, confié à un seul dessinateur (futurs grands peintres comme Van Dongen, Juan Gris, Félix Valotton) traite un seul thème. Dessins en pleine page
Mai 68 et Hara Kiri
Le mouvement de mai 68 permet à une jeune génération de s'exprimer dans une presse alternative et parallèle comme Hara-kiri et Charlie-hebdo sur le registre de la provocation vis-à-vis du public bien-pensant et de ses valeurs.

Mutation : le dessin de presse remplace la caricature et naissent les dessinateurs-journalistes.

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Voici Rufus Pourquoi écrit-on sur les murs ?Graffitis romainsLa Réforme et la PropagandeContexte historique favorable à la satire : Luther et la Réforme ProtestanteRévolution française et caricaturesGravures médiévalesGravures sur bois < Carrus Histoire de la caricature Satyr hic fuit Satyr était ici.

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Mode d'emploi et méthode

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Mean of liberation or mean of control ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The story of the Internet
To be heard, to share...
A megaphone for all
With the Web 2.0, access for all
A new access to knowledge
The internet confines more than it frees
A means of control
New code , new architecture
a safer system of communication
Not free but addict
Social Networks
Means of Liberation or means of control ?
Means of liberation
The internet is a liberation way because it offers a safer way to communicate
The internet is a liberation way because it offers the most democratized method of writing, getting sharing a culture
The Internet is
a mean of liberation
because it's a mean of solidarity
Crowdfunding
Not free but passive
The world of Fake
Avatar
Pseudo
Profile
Wrong info
Usurpation
Manipulation
The web is not safe and not true

The web is a place of Hating
The web is
an instrument of slavery
Staline dreamt about it, Facebook made it come true

The Rise of Collaborative Consumption
:
co-coaching, DIY...
the Future of Business is Sharing : Ouishare ; Zenweshare

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Social Networks, means of liberation or means of control ?

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The story of the InternetTo be heard, to share...A megaphone for allWith the Web 2.0, access for allA new access to knowledgeThe internet confines more than it freesA means of controlNew code , new architecture a safer system of communicationNot free but addict Social Networks Means of Liberation or means of control ?

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Méthode approfondie

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en images et son...

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Cheer my friend + creator of this Awesome #Quick-Clip to victory! Like/Share to help them win the PowToon #Slides Competition

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Amitiés 2.0.

Qui est autrui en ligne ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Amitiés 2.0
Des liens faibles et forts
En sociologie,
liens faibles = amis d'amis, contacts
relations peu fréquentes, peu intenses
liens forts = amis, proches
relations intimes et fortes
Des liens virtuels mais réels
" virtuel " signifie aussi " potentiel "
Le web 2.0 = monde de partage et d'interactivité
"Une forme d'intimité
entretenue à distance"
Ces relations prolongent et étoffent les amitiés fortes déjà existantes et les différentes formes de copinage
Un Réseau
Une matrice de connexions et de déconnexions
Des relations superficielles
"Ce n'est pas un ami celui qui est l'ami de tous"
Aristote
Février 2014
Documentation et philosophie
La socialisation à travers les réseaux
"Cette amitié de quoi je parle est indivisible"
Montaigne
une nouvelle "chronologie affective" fondée "sur l'immédiateté et le dialogue"
Les jeunes mènent une vie parallèle et collective sur leur ordinateur ; Ils se créent leur propre communauté d'amis
"Traîner" en ligne
la conversation numérique des ados = recréer des espaces privés et contrôlés dans des espaces contrôlés
La page d'accueil de Facebook :
Chaque usager la personnalise avec des photos, des vidéos, des musiques, comme on décore sa chambre.
C'est un lieu convivial
où nous invitons nos
amis.
Des écrans passifs de la télévision, on passe aux écrans interactifs.
Le spectateur devient acteur convivial.
L'individu devient émetteur de contenus, mais aussi d'affects.
Liaisons épistolaires
Le téléphone
Conversations virtuelles traditionnelles :
PARLER SANS SE VOIR
S'ECRIRE SANS SE CONNAITRE
L'ami "tout à l'ego" de facebook
Depuis 2000, "ami" utilisé sur les plateformes de networking social = lien entre deux profils
Métaphore commerciale pour mettre les usagers en confiance et encourager le partage de contenus
Mur de futilités : garder le contact
Toilettage social
Schéma strictement binaire :
autorisation/refus
Schéma utopique :
négation de l'ennemi
la touche suppr
nexter le conflit
notre sociabilité numérique est un mélange de ces deux types de lien.
Sur facebook,
paramétrage de confidentialité
création de sphères
degrés de visibilité
Skype permet de parler avec ses parents éloignés
Facebook permet de retrouver de vieilles connaissances
ou encore de commenter une page avec des amis d'amis rencontrés à une soirée
Multiplicité des liens faibles = variété et diversité sociales
Absence de liens faibles = enfermement dans un même cercle

Les classes supérieures ont toujours eu un carnet d'adresses plus riche = des relations
Les réseaux sociaux numériques offrent un capital social décloisonné
Une enquête de 2010
espace de rencontres et de discussions entre le lycéen et son groupe d'amis ; ces échanges reprennent ceux quotidiens du lycée
L'ami a 2 qualités :
celui avec qui on s'amuse
celui sur qui on peut compter
savoir délirer, triper, se taper de bonnes barres, ne pas s'ennuyer, vanner = l'humour et le rire (échange de paroles)
savoir écouter, présence, temps partagé = la disponibilité sur les réseaux

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Amitiés 2.0 Des liens faibles et fortsEn sociologie, liens faibles = amis d'amis, contactsrelations peu fréquentes, peu intensesliens forts = amis, prochesrelations intimes et fortesDes liens virtuels mais réels" virtuel " signifie aussi " potentiel " Le web 2.0 = monde de partage et d'interactivité"Une forme d'intimité entretenue à distance"Ces

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14 et 15 avril

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Attention à la faute...

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Fiche de synthèse

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Méthode

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Comment faire pour protéger sa vie privée et préserver sa tranquillité tout en profitant au maximum des avantages d'Internet ?
E-réputation et identité numérique
E-réputation
E-Reputation : de quoi parle-t-on ?
Deux vidéos pour réfléchir...
Un Internaute à différentes facettes
Le guide des bonnes manières sur Facebook
Auteur : ©Big Fuel pour Your Tango
http://www.cnil.fr/vos-libertes/plainte-en-ligne/
La page plainte en ligne de la CNIL
LORS D'UNE INSCRIPTION (site, blog, réseau social) Déposer le moins d'informations (il est impossible d'effacer totalement ce qui a été enregistré), ne remplir que les champs obligatoires.

ATTENTION aux photos compromettantes pour le futur ! Paramétrer pour ne rendre visibles que certaines informations. Certaines informations ne relèvent que du domaine privé et ne concerne qu'un cercle restreint d'amis ou la famille

Mot de passe sécurisé, ne pas toujours utiliser le même.

Séparer VIE PRIVEE ET PROFESSIONNELLE (plusieurs profils)Donner sa véritable identité civile pour être crédible dans le cadre professionnel et contrôler ce que l'on y associe (photos, informations, relations...), donner des informations valorisantes

Utiliser un pseudonyme qui permet d'être reconnu au sein d'un groupe de personnes partageant les mêmes centres d'intérêt. ATTENTION, même sous un pseudo, l'internaute est responsable de ses actes et propos.
http://catalogue.crdp.ac-versailles.fr/acces_ressources/ressources/memotice_identite_numerique.pdf
Memotice : ma vie en numérique
Retrouvez la brochure " Ma vie en numérique ", brochure simple et claire de l'académie de Versailles.
Tests, serious game et autres quiz
http://2025exmachina.net
Serious Game sur les usages d'internet, à travers une démarche ludique. Au fil des différents épisodes des jeux, leurs usages des réseaux sociaux, d'internet mobile, des blogs, de la recherche d'information ou du chat.

http://www.cnil.fr/vos-libertes/vos-traces/
Expérience sur les traces que nous laissons.

http://www.tahitidocs.com/outils/traces/signature.html
Testez votre signature et voyez ce que tout le monde visualise de vous sur Internet.

http://ereputation.paris.fr/
Un site consacré à l'e-reputation conçu par la Mairie de Paris (fiches, tests, quiz...)

http://sociogeek.admin-mag.com/
Un jeu pour réveler son profil d'internaute

http://incoweb.playbac.fr/?livret=12
Quiz des incollables

http://www.ctoutnet.fr/
Quiz sur l'e-reputation

http://www.netla-games.ch/netlaquiz/index_fr.html
Quiz sur la protection des données fait par l'association suisse Netla
Sources
Le site de la CNIL http://www.cnil.fr/

Le site CNIL Jeunes http://www.jeunes.cnil.fr/

Le site du CLEMI de l'académie de Poitiers http://ww2.ac-poitiers.fr/clemi/spip.php?article235

Le site NETPUBLIC sur l'identité numérique
http://www.netpublic.fr/2011/12/5-ressources-pour-comprendre-et-travailler-sur-l-identite-numerique/

Le site Internet Responsable sur Eduscol http://eduscol.education.fr/internet-responsable/

Le site Ctounet http://www.ctoutnet.fr/
2025 exmachina : serious game d'anticipation
Testez l'épisode I : Le chat démoniaque (réseaux sociaux)
http://www.2025exmachina.net/
Retrouvez cette présentation sur le portail du CDI
Identité numérique
Alors n'oubliez pas
Merci pour votre attention
Magalie Bossuyt, 6 mars 2013
Documentaliste au lycée Jules Fil à Carcassonne
Twitter @cdijulesfil
Carte d'identité numérique
Définition
Image numérique d'une personne sur Internet.
Cette image est entretenue par ce qui est mis en ligne (blog, RS...) par moi ou les autres, volontairement ou pas.
Ce sont aussi mes traces numériques laissées volontairement ou pas.
source Le Monde 10 avril 2006
L'homme devient donc un document numérique comme les autres, on peut le ficher de la même façon.
Construire une identité numérique positive
Il existe des lois "informatique et libertés" et "protection des données personnelles" pour faire respecter le droit à l'oubli
Données personnelles :
- voir le site de la CNIL, commission nationale de l'informatique et des libertés
- Loi n° 78-17 relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés du 6 janvier 1978 ;
- Convention n° 108 pour la protection des données personnelles du Conseil de l'Europe.

Usurpation d'identité :
- Loi n° 2002-1094 du 29 août 2002 ;
- Loi d'orientation et de programmation pour la performance de la sécurité intérieure, LOPPSI N° 2011-267 du 14 mars 2011.
Des outils pour effacer ses traces sur internet
1 -
Deleteyouraccount
est une bible des modes d'emploi pour effacer ou supprimer un compte.
Lien : http://www.deleteyouraccount.com/

2 -
DeleteMe
: service pro actif qui parcourt web et réseaux sociaux à la recherche de votre nom.
Lien : https://www.abine.com/deleteme/landing.php

3 -
SuicideMachine
: outil beaucoup plus simple, mais entièrement gratuit, il vous propose un suicide numérique pour disparaître des principaux réseaux sociaux : Facebook, Twitter, LinkedIn, MySpace...
Lien : http://suicidemachine.org/#
source K Derraze on Prezi
Le droit à l'oubli ?
Il existe un nouveau marché sur le web, celui des entreprises de "nettoyage d'e-reputation"
Tutoriel CNIL #4 Limiter ses traces sur internet
Pour protéger sa vie privée. Certaines photos, certains propos peuvent refaire surface et porter préjudice plus tard.

Ne pas être traité comme une simple donnée numérique par des entreprises commerciales. On ne sait pas ce que deviennent nos données.

Donner une bonne image de soi pour d'éventuels recruteurs. 70 % des employeurs googlisent les candidats et 90 % des recruteurs utilisent les réseaux sociaux pour rechercher des candidats.
Surveiller en :
Se "googlisant" = Taper son nom dans Google ou Google image
s'abonner à une alerte à notre nom sur Google alerte.
http://www.google.fr/alerts

Utiliser "Googlemii" et obtenir un nuage de tags qui nous représente (mais aussi un diagnostic complet sur sa présence numérique)
http://iprotego.com/logiciels/googlemii

Faire des recherches sur des sites comme "123 people"ou"Youseemii"
http://www.123people.fr/
http://www.youseemii.fr/
Écosystème de l'identité numérique d'après Fred Cavazza
Traces volontaires
: identité personnelle, culturelle, sociale via des publications dans des blogs, forums, sur des réseaux sociaux... (photos, critiques de livres, commentaires...)
Traces involontaires
: adresse IP, cookies, historique...
Traces héritées
: ce que les autres disent de nous ou publient sur nous.
Présentations Prezi :
http://prezi.com/fnkptmfc6qpq/identite-numerique/ K Derraze
http://prezi.com/jfawi9s1q2mb/identite-numerique-version-complete/ Doc and Cie
Dave, le Mentaliste
http://www.webmii.com/
http://www.youseemii.fr
Testez votre Présence sur le web
http://iprotego.com/logiciels/googlemii
Googlemii, le nuage de mots-clés nous représentant
MOI
Élève
Je communique avec mes professeurs (ENT)
Ami
Je communique avec mes amis
(Réseaux sociaux, forums, chat...)
J'écoute de la musique, regarde des vidéos (youtube, deezer...)
Futur Étudiant
Je postule sur admission Post-Bac (j'ai besoin d'un bon dossier)
Je cherche un job, un stage
Spécialiste
En Informatique, en jeux vidéos
(j'aide les autres sur des forums, des blogs)
Je mets en valeur mes créations (musique, peinture, dessin, vidéo, photo...) pour être reconnu artistiquement.
J'ai des contacts avec des employeurs
Je mets en ligne mon CV
Je cherche un emploi fixe
J'utilise les réseaux sociaux professionnels (Linkedin, Viadeo...)
Artiste
Salarié
Surveiller son identité numérique
Pourquoi ?
Comment ?

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Comment faire pour protéger sa vie privée et préserver sa tranquillité tout en profitant au maximum des avantages d'Internet ?

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E-go Qui suis-je en ligne ?

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E-GO : Qui suis-je en ligne ?
Quelle est mon e-dentité numérique ?
Une identité masquée
Apprendre à se dissimuler : avatars,
pseudos,
anonymat,
mots de passe,
usurpation,
identification,
reconstruction
"le fake"
Une identité racontée
Maîtriser son identité en ligne
Mesurer l'effet de la publication des "données personnelles"
Notre identification en ligne ?
Nos traces
Les traces
involontaires
= somme de mes traces techniques :
adresse IP, cookies, navigateur, recherches moteurs de recherche, recherches internes dans les sites visités...
Nos traces volontaires
Traces " profilaires " :
ce que je dis de moi = qui je suis
Traces " navigationnelles " :
où je vais, qui je lis, où je commente = comment je me comporte
Traces " inscriptibles " :
ce que j'exprime, publie, édite = ce que je pense
Les traces héritées
Ce que l'on dit de vous
Alimentée par nos traces et celles déposées par d'autres, elle repose sur ce qu'on dit et comment cela est perçu (commentaires laissés par les lecteurs), sur les éléments associés (photos, vidéos, sons) et sur le réseau des relations et son fonctionnement.
Une identité multiple
René Descartes,
Larvatus prodeo
Je m'avance masqué
Une schizophrénie numérique
L'identité s'écrit, se construit, se "fictionnalise"
Elle s'actualise sans cesse dans les intentions et relations que nous entretenons avec nous-mêmes, les autres et nos objets d'intérêt. Elle est le flux des fictions entretenues sur et par un individu
Une identité dynamique
Protéger sa vie privée

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E-GO : Qui suis-je en ligne ? Quelle est mon e-dentité numérique ?

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Présentation des missions du CDI du lycée Jacques Ruffié

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CDI - LYCEE JACQUES RUFFIE - Recherche avancée

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Cultiver son image sur Internet
E-REPUTATION
Que dit-on de moi en ligne ?
e-dentité et e-reputation
Enjeux principaux
de l'e-reputation
Etat des lieux
Construction et gestion
d'une e-reputation
Stratégie
Choisir ses supports
image de marque
e-dentité =
ce que vous dites de vous
sur la toile
traces volontaires ou non
Référencement
Principe : construire une image positive
Facebook
Twitter
Google+
Youtube
Pinterest
construire une image positive
Gérer sa e-reputation
Sources :
CNAM
e-publicité
e-communication
Juin 2012
e-reputation = ce que les autres
disent de vous
"Votre marque n'est pas
ce que vous en dites
mais ce que Google
dit qu'elle est"
Chris Anderson (Wired)
Magazine mensuel publié à San Francisco depuis mars 1993.
Il se concentre sur l'incidence de la technologie dans les domaines de la culture, de l'économie et de la politique
e-réputation =
moteurs de recherche (Google) + Réseaux sociaux
Si vous rendez vos clients mécontents dans le monde réel, ils peuvent en parler chacun à 6 amis. Sur Internet, vos clients mécontents peuvent en parler chacun à 6000 amis.

Jeff Bezos, PDG d'Amazon
Évaluation
positive ou négative
du produit ou de la marque
Distorsion
entre l'image véhiculée et l'image souhaitée
BAD BUZZ
Construction de son e-dentité
Protection de son e-dentité
Surveillance de son e-reputation
position
typologie des canaux
Contenu
Thèmes abordés
Typologie des auteurs
Opinions
ambassadeurs
détracteurs
influenceurs
1. Fournir de l'information aux internautes pour qu'ils puissent la relayer
Quelle cible ?
Quelles informations ?
Quel canal ?
2. Établir un calendrier
2. Réunir une communauté d'ambassadeurs
= communiquer, écouter, engager des conversations, répondre aux questions, dialoguer....
échanger,
écouter,
développer son réseau
Annoncer, créer un réseau, assurer une veille, fidéliser
Améliorer son référencement
Merci de votre attention
V. Gardair
Votre Doc...
Externalité
EXIT
VOICE
LOYALTY

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Cultiver son image sur Internet E-REPUTATION Que dit-on de moi en ligne ?e-dentité et e-reputationEnjeux principaux de l'e-reputation Etat des lieux Construction et gestion d'une e-reputationStratégieChoisir ses supportsimage de marquee-dentité =ce que vous dites de voussur la toiletraces volontaires ou nonRéférencementPrincipe : construire une image positiveFacebookTwitterGoogle+YoutubePinterestconstruire une image positiveGérer sa e-reputationSources :CNAMe-publicité e-communicationJuin 2012e-reputation = ce que les autres disent de vous"Votre marque n'est pas ce que vous en dites mais ce que Google dit qu'elle est" Chris Anderson (Wired)Magazine mensuel publié à San Francisco depuis mars 1993.

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Quatre révolutions en une
L'enfant et les écrans - Avis de l'Académie des Sciences. Rapport de Jean-François Bach,
Serge Tisseron , Olivier Houdé et Pierre Léna
Le passage d'une culture à l'autre
joue également un rôle
dans la relation aux apprentissages
une révolution dans
notre fonctionnement psychique
Enfin, ce passage d'une culture à l'autre
révolutionne la sociabilité
la culture du livre implique une ultra spécialisation des savoirs, elle valorise les apprentissages par coeur, les personnalités rigides, peu évolutives et des liens de proximité
Pour autant, s'il les distingue,
Serge Tisseron souligne que
la culture du livre et celle des écrans
sont avant tout complémentaires.
2. Révolution
dans la relation
aux apprentissages
Dans la culture du livre,
l'identité est stable, unifiée...
C'est l'individu qui prime.
La culture du livre favorise une proximité physique, forte, basée sur les liens forts
Elles ont toutes deux des défauts
Merci de votre attention
Révolution
dans la
relation
au savoir
Révolution
dans la relation
aux apprentissages
Révolution
dans le
fonctionnement
psychique
Révolution
dans les liens et la sociabilité
culture du livre = un livre à la fois, un auteur, un lecteur
culture numérique = plusieurs écrans, plusieurs spectateurs, plusieurs créateurs
La relation au savoir est verticale :
le livre "sachant" s'adresse à l'ignorant
dans un dialogue privilégié...
Dans la culture numérique, la relation au savoir se déploie de manière horizontale et multiple
La culture du livre favorise une pensée linéaire, sur le modèle du langage
(c'est-à-dire une succession de mots,
de lignes, de paragraphes)
les apprentissages se font par une pratique répétitive
la culture numérique est tout le contraire. Les apprentissages se font par changement de stratégies et de raisonnements, par essai-erreur.
Dans la culture numérique, les identités sont multiples. La personne n'est pas un individu, car elle a plusieurs identités, profils ou avatars. "C'est un "dividu"".
La culture numérique valorise les identités multiples.
"Alors que dans la culture du livre la parole et l'écriture étaient les premiers moyens d'accès au monde, désormais, avec la culture du numérique, ce sont les images et la symbolisation qui prédominent."
la culture du numérique privilégie
les relations élastiques et activables,
ce que l'on appelle les liens faibles
la culture numérique favorise la dispersion du savoir, implique des apprentissages intuitifs.
Elle nous demande de nous immerger dans des situations toujours nouvelles, sans recul cognitif ni temporel et donc sans conscience de soi.
Elle privilégie les liens virtuels, faibles, et nous pousse à fuir la réalité
La doc.
V.Gardair
mars 2013

# data[].attributes.attachment_link.description
Quatre révolutions en une L'enfant et les écrans - Avis de l'Académie des Sciences.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le centre de
documentation et d'information
du Lycée Jacques Ruffié
Limoux
Former à la maîtrise de l'information
Gérer un fonds :
Disposer d''une offre adaptée
Mettre à jour le catalogue
Rendre visible le catalogue
La stratégie de recherche
La lecture
La publication
La validation des sources
Un réseau :
trouver des partenaires
Un lien :
transmettre l'info
Une veille :
se tenir informée
Communiquer
Fiabilité et pertinence
Lecture documentaire
Exposer :
outils et supports
de communication
Indexation et cotation
Enregistrement hebdomadaire
des documentaires, fictions et périodiques
à l'aide du logiciel BCDI3
Rendre disponible
une documentation adaptée
Veiller, transmettre, projeter, informer, exposer,...
Accueillir
Budget en partenariat
avec les services de gestion
Veille en partenariat
avec les réseaux professionnels
(traditionnels et numériques)
/ programmes et directives
Catalogage, indexation et cotation
du fonds documentaire
Mise en ligne du fonds :
création et actualisation du site du CDI
Rénovation de la signalétique
Mise en valeur des nouveautés
Mots clés et outils de recherche
Tri et sélection
Bibliographie et sitographie
Promotion d'une lecture
associée au plaisir :
concours, rencontres et rendez-vous
rebaptisé depuis septembre 2013 : CCC ou
Centre de Connaissances et de Culture
Recevoir dans un cadre
convivial et chaleureux
Le centre de connaissances et de culture est un lieu d'accueil
où s'exprime la qualité de la relation humaine.
Cet accueil est une des conditions favorables à l'apprentissage.
Le CCC ou CDI permet de repenser la traditionnelle salle de permanence en la fondant dans un ensemble d'espaces dédiés au travail
individuel, personnel et collectif
et propices à l'échange et à la communication.
Pistes :
Promouvoir la réflexion sur les aménagements de temps et d'espace : enquête (MDL, STMG)
Réorganiser le centre à partir des besoins exprimés
Adapter les heures d'ouverture du centre aux besoins des usagers
Développer une politique de communication : journaux locaux, site du CDI/Lycée
Favoriser les initiatives des élèves lors de journées - évènements
Inciter les élèves à participer aux projets pédagogiques proposés au CDI
Analyser les attentes
Apprendre à connaître les populations
accueillies (élèves, personnels, parents)
Tenir compte des nouvelles pratiques
instaurées par le numérique
Identifier les ressources locales et
les contraintes de l'établissement
Proposer des espaces modulaires
Salle de classe, atelier d'écriture,
lieu de débat et de rencontre,
café littéraire, lieu de création,
espace d'exposition,
atelier scientifique, tutorat,
espace de travaux de groupe,
lieu de travail individuel
Politique d'acquisition
en collaboration avec les enseignants
Une offre équilibrée et complémentaire entre imprimé et numérique
Permettre un accès ergonomique
classement accessible, épuré et fiable :
cotation revisité, rangement repensé
Autoformation en ligne sur le site du CDI
et maintenir une documentation actualisée et organisée
Actualisation des ressources documentaires liées à l'orientation
V. Gardair juin 2013
Bruit et silence documentaires
Le copié-collé et le document de collecte
Partager :
outils du web 2.0
Editer :
droits et devoirs
Culture du livre et culture de l'écran
Education aux médias
"Pacific"
Histoire d'internet
e-réputation et e-dentité
Révolution numérique
Du CDI au
Centre de connaissances et de culture
Lier activités pédagogiques et éducatives en mettant en place des projets transversaux
Penser l'année en termes de temps forts
Donner au centre de connaissances et de culture une dimension expérimentale
Favoriser échanges et rencontres, mobiliser et associer les lycéens
le livre, enjeu de culture et de connaissance
Encourager curiosité et créativité
Participer à l'ouverture du lycée
Semaine de la presse, printemps des poètes, semaine de maths, Manifestasciences...
Professionnels de la justice, journalistes, étudiants, écrivains, plasticiens...
Ateliers de maths, Cdéfis, Attentats verbaux, café littéraire, journée des talents, enquête sur le CDI...
Projets 2013-2014
Accueillir :
Résidence d'artiste
Convention artistique
Évènements
Former :
Parcours PACIFIC//B2i
Gérer :
Désherbage
Esidoc/BCDI
Communiquer :
Partenariats Presse, Musées...
Conventions Agorart, TGI
Réseaux et outils de veille

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Le centre de documentation et d'information du Lycée Jacques Ruffié Limoux Former à la maîtrise de l'information Gérer un fonds :Disposer d''une offre adaptéeMettre à jour le catalogueRendre visible le catalogueLa stratégie de rechercheLa lectureLa publicationLa validation des sourcesUn réseau : trouver des partenairesUn lien : transmettre l'infoUne veille : se tenir informée Communiquer Fiabilité et pertinenceLecture documentaireExposer : outils et supports de communicationIndexation et cotationEnregistrement hebdomadaire des documentaires, fictions et périodiques à l'aide du logiciel BCDI3Rendre disponible une documentation adaptéeVeiller, transmettre, projeter, informer, exposer,...