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indispensables para la toma de decisiones y para comprender a las demás personas la emoción y motivación deciden que información se almacena en el cerebro

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auto-observación y cuestionamiento personal para retroalimentacion para un aprendizaje viable

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Investigación en educación y en neurociencia cognitiva: necesidad de fundamentos compartidos

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Investigación en educación y en neurociencia cognitiva: necesidad de fundamentos compartidos

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Sugiere que la neurociencia debe incorporar experiencias de una clase para todo tipo de investigación

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Se puede ver los cambios en la actividad cerebral de acuerdo al potencial de aprendizaje de cada individuo en incluso comparar por etapas según la edad

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Las emociones pueden ser capaces de influenciar positiva o negativamente en la educación de acuerdo al sentimiento que genera el estudiante

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Estudiar no solamente las redes del cerebro sino tambien las diferencias geneticas para comprender las variaciones en el potencial de cada estudiante

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Neurociencias y ambientes de aprendizaje universitarios

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Neurociencias y ambientes de aprendizaje universitarios

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Los estímulos ambientales como fundamentos para crear nuevas conexiones en nuestro cerebro y adquirir nuevas experiencias y conocimiento

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Neurociencias: una perspectiva desde el aprendizaje y la educación

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Neurociencias: una perspectiva desde el aprendizaje y la educación

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Integra el cerebro la mente y el aprendizaje con la complejidad de los procesos mentales