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Autor: Luís Moreno - 7ºC

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Olá. Neste novo tempo digital de aprendizagem, estamos a trabalhar e a aprender de outro modo. Há muitos trabalhos fantásticos para partilhar e que mostram como tem sido interessante esta descoberta de novos processos de aprendizagem.
Hoje publicamos aqui alguns trabalhos de alunos, realizados no âmbito da disciplina de OAP a partir da 1ª aula de Educação Artística do novo programa na RTP Memória #estudoemcasa.
Ora vejam o trabalho do João Correia, do 7ºC! Muito bonito.

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Todo o esforço e empenho do Homem acaba por dar os seus frutos!

Neste tempo em que as nossas atividades escolares foram suspensas para salvaguardar a saúde e vida de todos, houve a possibilidade de recolher os produtos alimentares da BioHorta e distribuí-los pelos pais dos alunos que participaram semanalmente nos trabalhos agrícolas da horta escolar.
Assim, em casa da Gabriela, uma das nossas pequenas "agricultoras", ontem foi dia de descascar ervilhas para um bom petisco, temperado por meses de cuidados na terra, e pela germinação e crescimento das ervilheiras.

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No passado dia 6 de março,  tivemos o acompanhamento da professora Anabela Fonseca, de Físico Química. Aprendemos  a semear e a plantar um fruto considerado como um "super-alimento", o Fisalis, também chamado "Capuchinha" (Açores), "Tomatillo" (América do sul) ou “Chinese lantern”, pela semelhança da sua delicada casca, que envolve o fruto como uma lanterna chinesa.

Dos pequenos frutos  extraímos as pequenas sementes e semeamo-las num tabuleiro com 104 alvéolos. Como a taxa de germinação é muito elevada (85% a 90%), esperamos que possam vir a ser produzidas cerca de 50 plantas, tendo em conta que cada fruto contém entre 180 a 200 sementes.

Agora é esperar cerca de 4 meses, até obter pequenas plantas com o tamanho adequado para plantar.

Ainda houve tempo para terminar a "Ladybug", o espantalho que representará a nossa escola no "XIII Concurso de Espantalhos da Quinta Pedagógica dos Olivais", cujo tema este ano é “Plantas Saudáveis”.

Como todo o jovem agricultor sabe, a joaninha (Ladybug) é uma valiosa aliada na agricultura biológica. Por isso, acreditamos que a nossa Ladybug vai arrasar!

Como sempre, terminámos a sessão com a adubação por compostagem, e a rega.Até sexta feira, à hora habitual 15.15h, junto à Estufa da Secundária!

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Alfaces multicolores a crescer na BioHorta

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Alfaces multicolores a crescer na BioHorta

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É preciso VER bem e com atenção. São três, as qualidades de alface a crescer.

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Técnica "da unha" (colheita)

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Hoje, dia 28 de fevereiro, no clube da BioHorta estivemos a preparar a nossa participação no "XIII Concurso de Espantalhos", organizado pela Quinta Pedagógica dos Olivais. Prometemos mostrar aqui o resultado no final do projeto.

Ainda colhemos as nabiças semeadas em novembro, aprendendo a técnica de recolha sem arrancar a raiz, também conhecida como técnica da "unha".

Cada aluno levou um molho de nabiças para casa... Sabe bem melhor quando somos nós a semear, plantar e colher!!!! 😍

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Vai de "vento em popa"! Vejam como estão lindas as faveiras!

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Aprender melodias, ensaiar, ouvir e cantar com os outros.

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Concerto de Ano Novo na Sé Catedral de Lisboa

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Concerto de Ano Novo na Sé Catedral de Lisboa

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No domingo, 12 de janeiro, pelas 17h00, alguns alunos do 7ºC participaram no Concerto de Ano Novo na Sé Catedral de Lisboa. São alunos que frequentam a catequese nas paróquias das suas residências e que voluntariamente aderiram à proposta de envolvimento nesta atividade.
Paralelamente, todos os alunos da turma foram envolvidos no projeto e execução de 420 Corações de Caridade, os quais foram distribuídos por eles próprios durante o cântico central do Concerto, o qual apresenta a Caridade, o Amor, como princípio nuclear e mais importante para a harmonia e paz, tanto nos pequenos núcleos familiares, como no mundo em geral.
Os pais dos alunos envolvidos participaram com gosto envolvendo-se inclusivamente na preparação e organização da distribuição dos Corações da Caridade pela assistência. Todos se sentiram gratos pela união de esforços e empenho, num movimento comum para fazer acontecer música e beleza.

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Participação no Concerto de Ano Novo do Coro da Catedral 

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Participação no Concerto de Ano Novo do Coro da Catedral 

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Os alunos do 7°C têm estado a colaborar com o Coro da Catedral de Lisboa que pediu ajuda para realizar corações que simbolizassem a Caridade, tema central do concerto de Ano Novo de 2020. Nas disciplinas de EV, OAP e FQ todos os alunos da turma têm ajudado a produzir 400 corações em papel branco Conqueror, os quais serão distribuídos durante o Concerto que se realizará a 12 de janeiro. O trabalho foi dividido por equipas de 5 elementos, os quais têm diversos papéis no grupo, cooperando para a qualidade do trabalho produzido. Durante este trabalho, os alunos vão ouvindo gravações dos ensaios do Coro da Catedral e, a pouco e pouco, vão também aprendendo as melodias e as letras. Da turma, cinco alunos irão cantar no Concerto de Ano Novo, juntamente com o Coro Juvenil de Nª Srª da Ajuda e o Coro da Catedral. Os ensaios decorreram na última semana do 1°período e foram retomados no domingo passado, a 5 de janeiro.

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Promover a Inteligência crítica e criativa

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Promover a Inteligência crítica e criativa

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No dia 14 de dezembro, sexta feira, os alunos do Clube BioHorta observaram as suas sementeiras, já em caule e folha. Viram-se muito bem as faveiras, já com muitas folhas. As rúculas também.

No caso das faveiras, reparou-se que algumas estavam a crescer muito próximas umas das outras, pelo que se retiraram com cuidado e replantaram para terem mais espaço para crescer.

Regaram-se as sementeiras de coentros e de salsa... Ainda se foi “dar comida às galinhas”!

Esteve um dia luminoso, excelente para cuidar e regar as plantas.

Aparece!

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Nos dias 12 e 13 de dezembro os alunos das turmas do 7º ano visitaram a Feira de Minerais e Fósseis, no Pavilhão A da Secundária do Lumiar. As visitas foram guiadas pelos pelos respetivos professores.

Durante a visita foi possível observar amostras de vários locais do Mundo com muito interesse científico e tecnológico das quais se destacam:

- variedades de quartzo em diferentes cores

- um tipo de mineral  com lítio ( lepidolite)

- minerais com ferro  (magnetite)

- minerais constituintes do calcário ( calcite) e suas propriedades

Os alunos perceberam melhor as  aplicações dos minerais no dia a dia e confirmaram a enorme variedade e beleza associada a estes.

Os fósseis que chamaram mais a atenção foram as amonites, organismos marinhos que viveram na Era dos Dinossáurios e que já se extinguiram.

A lava vulcânica  presente na exposição também cativou os alunos pelo seu tamanho, formato e cor.

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Como é sabido, Greta Thunberg é uma jovem sueca, bastante simples, de 16 anos, mas isso não a impediu de fazer a diferença.

​Hoje, vamos falar sobre a sua viagem e os motivos que a levaram a viajar até Madrid. Na semana passada, uma multidão de pessoas estava à espera de Greta Thunberg, no cais de Lisboa. A sua viagem de barco à vela demorou por volta de 20 dias, quando podia ter demorado apenas um dia se tivesse vindo de avião. Mas Greta preferiu vir de barco à vela, pois apesar de demorar mais tempo, é um transporte que não polui a Terra. Mas o seu principal objetivo era chegar a Madrid, para se reunir com os líderes mundiais para obter informações sobre as precauções a ter perante as acções climáticas – cimeira sobre o clima (COP 25).

​Greta Thunberg passou apenas um dia em Lisboa. No dia 4 de dezembro, prosseguiu, então, para Espanha, mais especificamente para Madrid, para participar na reunião já referida anteriormente. Depois, ela juntou-se à multidão de jovens que se manifestaram nas ruas de Madrid. Na sua intervenção, Greta alertou para a necessidade de educar não só os jovens, mas também os adultos, no sentido de terem comportamentos mais saudáveis (menos poluentes). Ela tem andado a viajar pelo mundo para avisar toda gente dos perigos das acções climáticas, pois afinal de contas ela é uma ambientalista.

​Em relação a Portugal, é preocupante uma das conclusões saídas da cimeira: caímos oito pontos no índice de desempenho das alterações climáticas, ou seja, estamos a poluir mais o ambiente.

Texto redigido em Português por:

Beatriz Nunes e Helena Amaral - 7ºH

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"Poema das folhas secas de plátano", de António Gedeão

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"Poema das folhas secas de plátano", de António Gedeão

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Na aula de Físico-Química os alunos dos 7ºC, 7ºI e 7ºH conheceram a biografia e o contributo do Professor Rómulo de Carvalho para o ensino das ciências em Portugal e elaboraram cópias da sua caricatura usando lápis de grafite, carvão e lápis de cor, enquanto ouviam alguns poemas selecionados do mesmo, escritos sob o pseudónimo de António Gedeão. Noutra aula a seguir, depois de terem visto o video sobre a quimica das cores de outono (http://www.aquimicadascoisas.org/?episodio=a-qu%C3%ADmica-das-cores-de-outono), fizeram a extração por solvente (etanol) e separação por cromatografia em papel dos pigmentos das folhas de plátano (verdes e secas) e de alguns vegetais que tinham desenhado anteriormente, como a cenoura, a batata doce roxa e o pimento vermelho.

Em Oficina de Artes Plásticas os alunos dos 7ºB e 7ºC leram o texto e desenharam folhas de plátano que pintaram a pastel de óleo, misturando diferentes tonalidades de verdes, amarelos, laranjas e castanhos. Releram o poema de António Gedeão e selecionaram palavras e excertos de texto que combinaram na composição visual, criando linhas de cor e movimento alusivos ao vento e época outonal.
No final montámos uma exposição global dos trabalhos expressivos e experimentais dos alunos. Aprendemos muito sobre os pigmentos naturais.

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O Minhocário da ESL produz biofertilizante para a horta

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O Minhocário da ESL produz biofertilizante para a horta

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O minhocário que existe na ESL no espaço da Horta Comunitária em contexto escolar "Hortices" foi feito dentro de uma banheira velha, na qual se colocou terra húmida com folhas e restos de fruta para as minhocas se desenvolverem e reproduzirem. Elas alimentam-se de detritos vegetais e excretam terra, o que facilita a decomposição da matéria orgânica.

A minhoca é uma espécie que foge na presença de uma fonte luminosa, ou seja, não suportam a luz. Também precisam de solo húmido.

No 10º ano em Biologia os alunos estudam o seu sistema digestivo, o circulatório e as trocas gasosas que produzem com o meio.

Uma particularidade interessante: as minhocas têm vários corações. Normalmente 5 corações que são em forma de tubo e o líquido de transporte do oxigénio é o sangue. O sistema digestivo da minhoca também é curioso pois têm um papo onde armazenam a terra com comida e a moela onde se dá a trituração. O seu intestino é longo para retirar do solo os nutrientes de que necessitam e a respiração faz-se pela pele.

No minhocário, o ralo da banheira é por onde sai um líquido proveniente dos resíduos da minhoca, ao qual se dá o nome de "Chorume" e que funciona como biofertilizante (adubo natural).

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Visita à exposição "PUM! A vida secreta dos intestinos"

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Visita à exposição "PUM! A vida secreta dos intestinos"

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Na visita de estudo, ocorrida a 21 de novembro, as turmas A, B e C do 7º ano foram ao Pavilhão do conhecimento ver uma exposição sobre o sistema digestivo e intitulada "PUM". Saíram da Escola e foram de metro para a Expo; chegando lá fizemos uma pequena paragem para almoçar; de seguida entrámos no Pavilhão da Ciência Viva. Lá vimos, para além da exposição do "PUM", algumas experiências interessantes. Finalmente chegámos à exposição sobre o papel dos intestinos no sistema digestivo.

Vimos alguns vídeos, fizemos alguns jogos e vimos um pequeno filme sobre o processo da chegada da comida aos intestinos. Vimos também muitas bactérias e depois regressámos à escola de metro. E assim acabou a visita de estudo.
(texto redigido por alunos do 7ºA)

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E estas frágeis plantinhas que sabiamente procuraram a luz solar por baixo duma folha seca que as tapava? De que legume serão estes pequenos rebentos?
São nabiças!

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A nossa BioHorta está a dar fruto. Já se vêem os primeiros rebentos de... Alguém sabe que legume é este?
O João Correia do 7°C sabe, porque ele está inscrito desde o início no Clube BioHorta.
São ERVILHAS.

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Cartazes de sensibilização para a redução de recursos naturais

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Cartazes de sensibilização para a redução de recursos naturais

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Olá. Na disciplina de TIC resolvemos testar as nossas habilidades no Word fazendo cartazes A4 para distribuirmos pelas escolas do nosso Agrupamento. A professora deu-nos uma lista de 45 medidas de preservação de recursos do planeta e cada um de nós escolheu uma delas.
Depois veio a tarefa de conseguir fazer cartazes que chamassem bem a atenção de todos, alunos, funcionários, pais e professores. Queremos CHAMAR A ATENÇÃO de TODOS para que REDUZAM o consumo.
REDUZIR o consumo de tudo é hoje essencial. Estamos preocupados com o nosso futuro e queremos que todos nos lembremos disto sempre que resolvermos comprar ou usar algo novo.
Temos esperança que com estes cartazes se consiga mudar qualquer coisa nos hábitos de todos nós.

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Um projeto a ganhar terreno...
Ainda podes juntar-te.
Vem ter connosco na próxima 6ª feira, às15h15, junto à estufa da ESL.

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Pintura de pedra inspirada na Arte Rupestre

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Pintura de pedra inspirada na Arte Rupestre

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Jorge André, 7ºB

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Pintura de pedra inspirada na Arte Rupestre

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Pintura de pedra inspirada na Arte Rupestre

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Madalena Rodrigues, 7ºB

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Textos dos alunos sobre a Sustentabilidade da Terra

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Textos dos alunos sobre a Sustentabilidade da Terra

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Assim a terra não aguenta

A Terra está a morrer! O consumo aumentou e a maioria das pessoas ainda utiliza energias fósseis. Dizem que o ser humano é o ser mais inteligente do planeta Terra, mas ele usa e abusa das matérias-primas, mesmo sabendo das consequências.

A probabilidade de a Terra acabar por causa das alterações climáticas aumenta a cada dia e muitos seres humanos não fazem nada para mudar isso. Tudo faz a diferença. Uma simples coisa como separar o lixo orgânico, o plástico, o vidro e o cartão pode fazer toda a diferença.

Podemos também fazer compostagem em vez de desperdiçarmos o lixo orgânico e o deitarmos ao lixo dando-lhe uma nova vida. Podemos plantar árvores, não deitar lixo ao chão. Mudar para energias renováveis e/ou mudar para carros eléctricos.

Infelizmente, no mundo ainda existem pessoas que não acreditam ou que não fazem nada para mudar o que está a acontecer ao planeta. Devemos ter em consideração o planeta quando fazemos compras ou quando fazemos simples decisões, como: devo passear de carro ou bicicleta?

Não devemos ser como as pessoas que fingem que estes problemas não existem, pois, isso só faz com que eles aumentem e, se continuarmos a ignorá-los ou a não fazer nada, o problema vai tornar se demasiado grande para ignorar, mas, quando chegarmos a esse ponto, será tarde demais para fazer alguma coisa.

É por estas razões que devemos começar a fazer alguma coisa para ajudar o planeta em vez de ignorar, não fazer nada ou deixar para amanhã. Tudo, mesmo tudo, faz a diferença. A Terra está a morrer! E a probabilidade de ela acabar continua a aumentar se ignorarmos tudo isto. As alterações climáticas foram criadas por nós, um monstro que só nós podemos destruir.

Filipa Vermelho, 7ºH, nº9

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Textos dos alunos sobre a Sustentabilidade da Terra

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Textos dos alunos sobre a Sustentabilidade da Terra

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Assim a Terra não aguenta!

Era uma vez, num universo muito distante, uma galáxia com um Sistema Solar que tinha oito planetas. Os seus nomes eram: Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Neptuno. Eles eram todos irmãos, mas a sua irmã mais nova, cujo nome era Terra, sofria de uma doença muito grave e se não fosse tratada rapidamente poderia falecer. O nome da doença era Peste Humana e os sintomas da doença são: desaparecimento de água nos pulmões e sem a terra. É um bocadinho estranho porque o seu nome também é Terra. Mas voltando à história... O seu pai (Sol) não sabia que a filha Terra tinha esta doença gravíssima.  O seu pai foi a um outro universo. Era o universo Azul e lá ele encontrou um médico que curava planetas e coisas do género, e o pai de Terra levou-a lá para descobrir o que se passava com sua filha (embora nós já saibamos, mas pronto), pois ela começou a ficar negra. O médico foi lá com os seus intrumentitos de médico e disse:

- Assim a Terra não aguenta! - e saiu do consultório asustado. Por isso levou a sua filha a outro médico noutro universo e ele disse:

- Assim a Terra não aguenta! - Todos os médicos onde Sol levou Terra disseram a mesma coisa. No caminho para casa, encontraram uma senhora anã que se chamava Lua e ela disse:

- Nossa estrela de Plutão! Esta menina precisa de ajuda urgente!

A Lua examinou Terra e descobriu uma maneira para a Terra ficar melhor. A cura era enviar um ovni com extraterrestres para dentro da Terra para que os humanos se entretivessem a brincar com os extraterrestres. Assim, paravam de destruir a Terra. Sol e Lua enviaram o ovni para lá e em menos de dois dias a Terra voltou ao normal. (Bem ao normal dos platenas, acho).

Madalena Ramos, 7ºI, nº12

Protejam o planeta por favor!

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Textos dos alunos sobre a Sustentabilidade da Terra

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Textos dos alunos sobre a Sustentabilidade da Terra

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Assim a Terra não aguenta

A Terra tem vindo a piorar cada vez mais, por várias razões: a poluição, a destruição da camada do ozono e por muito mais razões que todos nós desconhecemos.
Os principais culpados de tudo isto somos nós, pois pensamos que tudo na Terra é inesgotável, mas é aí que estamos enganados, pois apesar de existirem muitos recursos em grande quantidade, um dia irão acabar. Na natureza, as árvores e muitas matérias demoram a renascer, portanto não podemos estar a explorar os materiais a toda a hora; temos a obrigação de esperar que eles voltem a estar numa grande quantidade, outra vez.
Entretanto, existem várias formas de melhorar o estado do planeta Terra, utilizando mais o processo de reciclagem, diminuindo a quantidade de fábricas e desperdiçando menos água e a energia e é por isso que nós precisamos da sua ajuda, para o concretizar.
É isso que a Greta Thunberg defende nos seus discursos, mas não apenas isso,: ela também fala sobre o medo dos jovens perante o futuro. E nós achamos que ela é forte e corajosa, o que fará com que sensibilize toda a gente a cuidar do Planeta.
Agora é o Mundo que precisa de nós, tal como nós precisamos dele.

Beatriz Manuel e Helena Amaral, 7ºH

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No passado dia 8 de novembro, iniciaram-se os trabalhos do Clube BioHorta com alunos do 7º C e 6º D. Aqui fica um pequeno resumo do trabalho realizado:

“Fizemos a preparação do solo para as sementeiras: tirámos as ervas daninhas e as pedras com a ajuda de um ancinho. O solo ainda estava húmido mas tivemos sorte com o tempo pois neste dia não choveu. Utilizámos a enxada para revolver a terra e juntámos areia para melhorar a porosidade do solo e assim facilitar a fixação das raízes. Misturámos a terra com caruma e folhas velhas.  Tivemos ainda de nivelar o solo para melhorar a sua capacidade de retenção da água das chuvas.

Na próxima sessão pretendemos começar as sementeiras. O grupo está dividido sobre o que vai semear: uns preferem ervilhas, outros querem cenouras, mas também se ouviu falhar em couves e alfaces… Também temos de decidir a configuração das sementeiras, em quadrado, em espiral, … Ficámos de fazer um esquema em papel e decidir na próxima sessão. A ver vamos!”

Próxima sessão, dia 15 de novembro, pelas 15.15h, junto à porta da estufa. Aparece!

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E a História é aquela disciplina onde vemos a arte de cada época estudando as suas características e enquadramento no pensamento humano de cada contexto temporal. Então, resolvemos alargar a experiência da Arte Rupestre a EV e desenhar e pintar pedras com figuras próprias da Arte Rupestre no período Paleolítico.
São animais e caçadas próprias da cultura alimentar do homem pré-histórico, que ainda era nómada e dependia do que recolhia para se alimentar.
Na aula de EV projetámos desenhos para a pintura em pedras calcárias brancas e pintámos com guache em tons de castanhos e preto os nossos ensaios.
Querem espreitar o resultado? Mais tarde vamos expor o que fizemos.

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Animais do Paleolítico

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No dia 8 de novembro iremos iniciar as atividades do novo Clube do Agrupamento, no qual vamos criar e trabalhar numa pequena horta escolar, sob orientação da Drª Alcina Dourado e da Profª Teresa Rodrigues. Serão horas muito divertidas e trabalhosas, desde as 15h15 às 16h45 de 6ª feiras, mas muito compensadoras e gratificantes pelo fruto do trabalho da terra.
Se quiseres participar no nosso projeto de horta escolar biológica e tiveres tempo livre à 6ªf à tarde, não percas esta oportunidade de aprender a cultivar os alimentos que comemos e dos quais dependemos para ter uma boa saúde.
Inscreve-te junto do teu prof. de CN, Biologia ou DT.

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No  dia 25 de outubro, pelas 14h30, no terreno junto à Estufa da ESL, teve lugar uma sessão de esclarecimento sobre como organizar uma Horta Escolar. O Engº João Carmo, da Escola de Jardinagem da Câmara Municipal de Lisboa, falou com os alunos do 7º C interessados neste tema.

Assim, a primeira fase é trabalhar o solo, retirar as pedras e o lixo usando para o efeito uma ferramenta chamada enxadão. Depois é necessário fertilizar o solo, adicionar adubo, de preferência natural (estrume). Recomendou-nos pedi-lo à Qtª Pedagógica dos Olivais. A adição de areia grosseira também é benéfica, pois irá permitir um melhor arejamento do solo.

A 2ª fase do trabalho será fazer canteiros para cultivar a terra pensando em caminhos para conseguir regar todas as plantas a cultivar. A 3ª fase consistirá em semear / plantar culturas de inverno, como por ex., favas e couves.

A 4ª fase será a rega e cuidados das sementeiras / plantações, retirando as ervas daninhas. Na primavera terão que se escolher as melhores culturas para o terreno.

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Sessões com nutricionista da DECO em outubro

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Sessões com nutricionista da DECO em outubro

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Caça ao açúcar e às gorduras nos alimentos

Neste período letivo, mais precisamente em outubro, duas turmas do sétimo ano de escolaridade receberam a visita de uma nutricionista da Associação Portuguesa para a Defesa do Consumidor (DECO). O açúcar e as gorduras, visíveis ou escondidas nos alimentos, foi o tema.

Esta associação defende que os consumidores, os jovens estudantes em particular, devem ser elementos esclarecidos e ativos na “Caça ao açúcar e às gorduras nos elementos”. Na escolha dos produtos alimentares, há muitas informações nos rótulos às quais devemos dar atenção. A lista de ingredientes e a declaração nutricional são fundamentais e podem fazer a diferença entre uma boa e uma má escolha alimentar.

As turmas envolvidas nestas sessões assistiram com interesse à apresentação e participaram, colocando ou respondendo a questões sobre o tema, e ainda reconheceram o Nutri-score. Como nem sempre é fácil interpretar o rótulo, o Nutri-score, ajuda o consumidor a fazer uma escolha mais rápida e uma melhor avaliação do alimento, através de um código de cores e de letras.

Esta atividade, realizada no decurso da “Semana da Alimentação Saudável” do Agrupamento, permitiu o reforço de conhecimentos e de consciencialização sobre a importância de boas escolhas alimentares.

“DDR”, “light”, “diet” já não são termos desconhecidos dos mais novos. A página na Web da DECO Jovem esclarece tudo isto e prepara, tal como a nossa escola, os “consumidores para o futuro”.

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SEMANA DA ALIMENTAÇÃO - 16 a 23 de outubro

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SEMANA DA ALIMENTAÇÃO - 16 a 23 de outubro

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A 16 de outubro comemora-se o Dia da Alimentação para chamar a atenção dos cuidados alimentares que devemos ter de modo a preservar a nossa saúde e o Ambiente.

Depois das visitas è horta e estufa da ESL, os alunos do 7º ano fizeram desenhos a grafite, a carvão e a lápis de cor nas aulas EV, observando diversos legumes e plantas aromáticas.

Com estes desenhos e os ‘rótulos’ dos alimentos realizados em FQ, inaugurámos uma exposição na ‘Galeria a risca’ da ESL a 16 de outubro para partilhar o trabalho com a comunidade durante a ‘Semana da Alimentação’.

Através deste projeto os alunos ficaram a conhecer melhor as diferenças expressivas entre o carvão e a grafite, bem como entre as diferentes durezas dos lápis de grafite, desde os lápis H (hard) aos lápis B (black).

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Numa aula de físico-química, antes do dia 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação, estivemos a fazer rótulos de vegetais. A professora deu-nos uma tabela com a declaração nutricional de cada vegetal e cada um de nós fez o seu rótulo, escrevendo os nutrientes de cada um dos vegetais que estávamos a desenhar em Educação Visual. No final, a professora de físico-química imprimiu os nossos rótulos para a exposição da Semana da Alimentação, juntamente com os nossos desenhos de EV. (texto escrito em EV por alunos do 7ºC - Daniel Araújo, David Lucas e Pedro Martins)

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Alguns legumes, a grafite a carvão, e os seus 'rótulos'

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Alguns legumes, a grafite a carvão, e os seus 'rótulos'

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Os alunos do 7º ano do Agrupamento de Escolas Lindley Cintra visitaram a Horta e a Estufa da escola no passado dia 19 de setembro.

A visita foi guiada pela Drª Alcina que começou por nos fazer algumas perguntas. Ainda fora da Estufa, falou-se de alguns tipos de plantas: plantas daninhas ou pioneiras, plantas que cooperam entre si e plantas comestíveis.

As plantas daninhas (no entender de muitos) ou pioneiras, são as primeiras a aparecerem no solo e que não precisam de ser plantadas pelo ser humano.

Também há algumas plantas e flores comestíveis, umas apenas as pétalas, outras inteiras. Estas plantas não são as que habitualmente são ingeridas nas saladas: rosas, amores-perfeitos, dente-de-leão ou até cravo.

A visita foi concluída dentro da estufa, um pouco abafada, com a observação de plantas tropicais e as tão admiradas malaguetas.

(Notícia escrita em Português por alunos do 7º C - Beatriz Tomás, Daniela Rodrigues, Lina Rojas e Miriam Moreno)