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Pas rentrer dans leur victimisation

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Ne pas le submerger de consignes et de choses à faire

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Ne pas s’adapter à la personne

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Ne pas s’adapter au niveau d’autonomie de la personne.

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Ne pas se poser en expert

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Vouloir aller plus vite que la musique

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Pas se projeter à leur place

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Éviter de prendre trop de place

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Aller les chercher en classe

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Éviter de les influencer

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Ne pas déshumaniser l’entretien

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Accueillir froidement

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Éviter la crique « négative »

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Leur donner des solutions toutes faites

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Enseigner la pêche plutôt que donner le poisson

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Enseigner la pêche plutôt que donner le poisson

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Faire une distribution plutôt que montrer comment chercher l information

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De trop parler

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Donner plus de visibilité aux freins qu’aux élans

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Ne pas céder à l’immédiateté

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Tout présenter en bloc sans décomposer en étapes simples

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Ne pas faire leur travail à leur place

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Ne pas récolter toutes les infos à leur place mais donner les outils pour le faire

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Ne pas les valoriser et ne pas les croire capables de réaliser leurs objectifs

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Vouloir aller trop vite

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Vouloir aller trop vite

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Leur donner l’impression qu’ils ne travaillent pas dans le vide, donner du sens

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En classe proposer des présentations type cours magistral

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Ne pas chercher l’alliance

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Trop rassurer la personne

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Imposer nos idées

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Être plus proactif que le consultant

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Éviter de combler les silences

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Donner notre solution

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Chercher à leur place

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Donner les informations sans montrer où les trouver

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Suggérer qu’ils prennent note de leur rdz-vous (date, heure et COSP) 

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Suggérer qu’ils prennent note de leur rdz-vous (date, heure et COSP) 

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Être directif

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Ne pas faire des téléphones à leur place

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Ne pas les considérer comme des experts de leur parcours

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Donner les infos à la place de montrer comment les trouver 

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Donner les infos à la place de montrer comment les trouver 

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Éviter d être trop directif

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Éviter de faire à la place et commencer par faire avec et permettre une autonomisation progressive ou par saut « quantique »

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Éviter de faire à la place et commencer par faire avec et permettre une autonomisation progressive ou par saut « quantique »

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Décider à leur place

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Se positionner comme experts

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Faire comprendre que la personne n’est pas capable d’effectuer certaines tâches 

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Faire comprendre que la personne n’est pas capable d’effectuer certaines tâches 

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Répondre à une question du consultant à sa place plutôt que de lui renvoyer la question.

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Répondre à une question du consultant à sa place plutôt que de lui renvoyer la question.

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Donner des informations non sollicitées 

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Donner des informations non sollicitées 

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Ne pas vérifier l’etat des connaissances avant de donner des informations

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Se questionner sur les manières de favoriser l’autonomie

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Faire les choses à leur place
Penser qu’ils n’y arriveront pas seuls
Donner trop de responsablités aux parents
Fixer des objectifs trop grands et trop flous
Ne pas choisir à sa place

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- Rédiger entièrement le CV d’un consultant ou sa lettre de motivation.

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Faire à la place du consultant