# data[].attributes.body
Recomiendo mucho este video...tanto Jose Ma. como Elsa son referentes a nivel nacional en esta materia...

# data[].attributes.headline
Indice de Inclusión - 3ra Versión en español

# data[].attributes.subject
Indice de Inclusión - 3ra Versión en español

# data[].attributes.body
Pueden descargarlo clickeando en la imagen

# data[].attributes.attachment_link.description
Cultura La Cátedra Iberoamericana de Cultura Digital y Propiedad Intelectual de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y la Universidad de Alicante es un espacio de generación de conocimiento conjunto que acompaña los desafíos que plantea la cultura digital en Iberoamérica, desde la perspectiva de derechos culturales.

# data[].attributes.body
las palabras, negativas y/o positivas, cuanto nos marcan. tratemos de que siempre sean Positivas!!!
por mas Inclusión!!!

# data[].attributes.headline
Una imagen para seguir pensando los cómo...todos pueden...aunque no del mismo modo...

# data[].attributes.subject
Una imagen para seguir pensando los cómo...todos pueden...aunque no del mismo modo...

# data[].attributes.headline
Este encuentro me permitió confirmar lo que siempre pensé, no todos llegamos a la meta tomando el mismo camino, lo importante es llegar, no nos preocupemos tanto en la evaluación si no en que todos puedan aprender desde el campo de conocimiento desde el cual más aptitud tenga.

# data[].attributes.subject
Este encuentro me permitió confirmar lo que siempre pensé, no todos llegamos a la meta tomando el mismo camino, lo importante es llegar, no nos preocupemos tanto en la evaluación si no en que todos puedan aprender desde el campo de conocimiento desde el cual más aptitud tenga.

# data[].attributes.body
Betina Cortez.
Gracias Vero.

# data[].attributes.headline
DOCENTES DE LA ERA DIGITAL QUE APENAS SABÍAMOS USAR EL TELÉFONO 

# data[].attributes.subject
DOCENTES DE LA ERA DIGITAL QUE APENAS SABÍAMOS USAR EL TELÉFONO 

# data[].attributes.body
COMENZAMOS A NOTAR QUE LAS CONSIGNAS SOLO ESCRITAS ENVIADAS POR MENSAJES , NO LLEGABAN A LAS FAMILIAS CON NUESTRA "ALMA" INCLUIDA, ASI NOS REINVENTAMOS.

# data[].attributes.attachment_link.title
PROYECTO INSTITUCIONAL "NOS REINVENTAMOS A TRAVÉS DE LAS TIC.

# data[].attributes.headline
Gracias! y si pudiera brindar, ¡Brindo porque más cabezas y corazones se sumen a hacer el cambio!

# data[].attributes.subject
Gracias! y si pudiera brindar, ¡Brindo porque más cabezas y corazones se sumen a hacer el cambio!

# data[].attributes.body
Este encuentro me impulsa a seguir buscando e incorporando  herramientas para mis diseños. Hace tiempo comprendí que el Diseñar Para Todos, implica movimiento, desestructurar el aula, en la marcha fui encontrando y poniendo en practica distintas alternativas intentando llegar a todos. Pero, qué hermoso es poner en practica un Diseño Universal que pueda contemplar todo y a todos de antemano o casi todo, no?...Sin duda la lectura me inspiró a ir por todo eso que me falta, pero con la ayuda de tod@s. Es fundamental el trabajo en equipo, sobre todo para l@s apasionados. Es hermoso el compartir aprendizajes, nutrirse. Gracias por este espacio y este encuentro.

# data[].attributes.body
Que el DUA sea el menú institucional de cada nivel y de todas las instituciones, que el acceso sea y no se pretenda...

# data[].attributes.body
Iguales por diferentes

# data[].attributes.body
Versión 2

# data[].attributes.body
Todos pueden... !!

# data[].attributes.headline
Les compartimos una clase que es una buena síntesis de lo que estuvimos compartiendo sobre DUA

# data[].attributes.subject
Les compartimos una clase que es una buena síntesis de lo que estuvimos compartiendo sobre DUA

# data[].attributes.headline
Para acercar la escuela en medio de esta crisis que limita el contacto físico se hace imprescindible facilitar instancias de encuentro para mitigar en algo la distancia así como para ayudar a los niños y niñas a recuperar parte de lo que para ellos es de gran valor: su comunidad, su vida cotidiana y el poder expresar su propio sentir y vivencias, aspectos sin duda relevantes para generar mejores condiciones para su aprendizaje y bienestar. 

# data[].attributes.subject
Para acercar la escuela en medio de esta crisis que limita el contacto físico se hace imprescindible facilitar instancias de encuentro para mitigar en algo la distancia así como para ayudar a los niños y niñas a recuperar parte de lo que para ellos es de gran valor: su comunidad, su vida cotidiana y el poder expresar su propio sentir y vivencias, aspectos sin duda relevantes para generar mejores condiciones para su aprendizaje y bienestar. 

# data[].attributes.body
quiero compartir esta reflexión que leí en un articulo y me pareció super interesante...

# data[].attributes.headline
Compartimos otro material de lectura ... !

# data[].attributes.subject
Compartimos otro material de lectura ... !

# data[].attributes.attachment_link.title
El Diseño Universal para el Aprendizaje_ Educación para todos y prácticas de Enseñanza Inclusivas - Carmen Alba Pastor

# data[].attributes.body
Esta es nuestra actividad en Padlet

# data[].attributes.body
Los espacios de reflexión sobre cómo organizar las clases, son una oportunidad de compartir experiencias, interactuar y salir de la zona de confort. Buenisimo el taller!! 👏👏👏😍

# data[].attributes.body
BUENA PRÁCTICA

Me encantó el Taller, sin dudas siempre es bueno participar para encontrar nuevas experiencias que nos permitan enriquecer nuestras prácticas.

# data[].attributes.body
La diana es un método de evaluación participativa, rápido y muy visual, que nos permite conocer la opinión de nuestros alumnos sobre diversos aspectos de nuestra actividad o proyecto. Con la evaluación participativa, los alumnos aportan su valoración y la comparten con el resto de sus compañeros.

# data[].attributes.body
Ejemplo de rubrica analítica

# data[].attributes.body
Quiero ver las tarjetas de salida

# data[].attributes.headline
Aquí les dejamos algunas ideas para los "tickets de salida"...les animamos a que luego de verlos, se inspiren y dibujen alguno propio! :-)

# data[].attributes.subject
Aquí les dejamos algunas ideas para los "tickets de salida"...les animamos a que luego de verlos, se inspiren y dibujen alguno propio! :-)

# data[].attributes.headline
Compartimos el documento de Eutopia!! En el anexo 1 se encuentra la lista de cotejo para evaluar los proyectos del aula y una rúbrica para la evaluación individual de los estudiantes!

# data[].attributes.subject
Compartimos el documento de Eutopia!! En el anexo 1 se encuentra la lista de cotejo para evaluar los proyectos del aula y una rúbrica para la evaluación individual de los estudiantes!

# data[].attributes.body
El diario de aprendizaje es un registro de actividades (similar a un diario personal) instrumento de auto evaluación, donde permite un intercambio de aprendizaje e interactuar.
Permite al alumno reflexionar sobre él mismo y su realdad dentro del mundo escolar. Al profesor tener un documento con información adicional sobre el alumno y observaciones.

# data[].attributes.headline
UNA DE LA PRIORIDADES PEDAGÓGICAS EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA: "Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes "  La identifico con la frase de un Paulo Freire. "...Es viviendo (no importa si con deslices o incoherencias, pero sí dispuesto a superarlos)la humildad, la amorosidad, la valentía, la tolerancia, la competencia, la capacidad de decidir,la seguridad, la ética, la justicia, la tensión entre la paciencia y la impaciencia, la parsimonia verbal, como contribuyo a crear la escuela alegre, a forjar la escuela feliz. La escuela que es aventura, que marcha, que no le tiene miedo al riesgo y que por eso mismo se niega a la inmovilidad. La escuela en la que se piensa, en la que se actúa, en la que se crea, en la que se habla, en la que se ama, se adivina la escuela que apasionadamente le dice sí a la vida. Y no la escuela que enmudece y me enmudece (Freire, 2012, p. 84)

# data[].attributes.subject
UNA DE LA PRIORIDADES PEDAGÓGICAS EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA: "Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes "  La identifico con la frase de un Paulo Freire. "...Es viviendo (no importa si con deslices o incoherencias, pero sí dispuesto a superarlos)la humildad, la amorosidad, la valentía, la tolerancia, la competencia, la capacidad de decidir,la seguridad, la ética, la justicia, la tensión entre la paciencia y la impaciencia, la parsimonia verbal, como contribuyo a crear la escuela alegre, a forjar la escuela feliz. La escuela que es aventura, que marcha, que no le tiene miedo al riesgo y que por eso mismo se niega a la inmovilidad. La escuela en la que se piensa, en la que se actúa, en la que se crea, en la que se habla, en la que se ama, se adivina la escuela que apasionadamente le dice sí a la vida. Y no la escuela que enmudece y me enmudece (Freire, 2012, p. 84)

# data[].attributes.body
De ahí que siempre tener como punto de partida al sentarse a planificar, el creer que ese estudiante destinatario de mi hipótesis, de algún modo lo va a lograr. Sólo yo debo pensar esas intervenciones potentes para ayudarlo a que así sea.

# data[].attributes.attachment_link.title
Estrategias para la Educación Inclusiva: Diseño Universal y Ajustes Curriculares

# data[].attributes.body
Este archivo me resultó muy útil para comprender con mayor claridad el Diseño Universal para el Aprendizaje. Gracias por este padlet, nos proporciona un beneficio importante a las docentes.

# data[].attributes.body
Educación inclusiva, presentación sobre ODS del grupo de Educación Especial.

# data[].attributes.body
"Juntos Somos Más"

# data[].attributes.headline
Les compartimos un acceso a un mapa mental donde se combinan los principios del DUA con metodologías activas y recursos/links/apps compatibles para que puedan seguir explorando

# data[].attributes.subject
Les compartimos un acceso a un mapa mental donde se combinan los principios del DUA con metodologías activas y recursos/links/apps compatibles para que puedan seguir explorando

# data[].attributes.headline
No dejen de visitar el Blog de Antonio Marquez, colega español, con muchos recursos para seguir "DISOÑANDO" nuestras clases...Aquí una entrada a lo que el llama "Pack DUA Básico"

# data[].attributes.subject
No dejen de visitar el Blog de Antonio Marquez, colega español, con muchos recursos para seguir "DISOÑANDO" nuestras clases...Aquí una entrada a lo que el llama "Pack DUA Básico"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Antonio A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En el análisis que he podido ir realizando sobre todas las pautas y sus numerosos puntos de verificación, así como en la experiencia basada en la aplicación práctica del DUA en diferentes centros educativos con propuestas de participación universal ilusionantes, he podido constatar la gran dificultad que genera entre los docentes elaborar un diseño didáctico (tarea, actividad o ejercicio) que pueda albergar todos los puntos de verificación citados para hacer una realidad la universalidad absoluta del aprendizaje.

En algunas ocasiones, la complejidad del punto de verificación en función del ejercicio concreto propuesto hacía muy difícil la implantación de la alternativa propuesta, por lo que, en la mayor parte de los casos, los docentes decidían no incluir este parámetro de accesibilidad.

En otras ocasiones, una visión reduccionista de la utilidad del proceso de elaboración de universalidad ha generado en los docentes un pensamiento de "inutilidad" del recurso empleado para generar una accesibilidad que, según su propia visión, no iba a ser de utilidad para ningún "cliente" de su diseño didáctico. Quizás la costumbre acumulada sobre el modelo de puertas para adentro y no compartir nada de lo que se hace contribuyan a esta sensación. Pero lo cierto es que mientras logramos cambiar esta cultura de la apertura, los docentes corren el peligro de "agobiarse" con la generación de un producto -diseño didáctico- que no tendrá una utilidad figurada entre sus propios alumnos.

Por este motivo y pensando en la necesidad real y práctica que tenemos en nuestro sistema educativo de implantar un sistema que, aunque no sea universal, tenga un gran porcentaje de accesibilidad como para permitir la participación de todos los alumnos en una gran parte del diseño de las actividades, he diseñado un modelo que he denominado "Pack DUA Básico" y que pretende simplificar la mayor parte de los puntos de verificación del DUA para que los docentes se inicien en este proceso de Diseño Universal y poco a poco vayan descubriendo sus bondades.

En ningún caso pretende ser un sustituto del DUA, pero sí pretende, y con esa pretensión nace, hacer dar un pequeño paso a los docentes con el que puedan verificar la facilidad y la utilidad de hacer diseños accesibles para todos. En este proceso podrán verificar que con simples ajustes en sus diseños pueden eliminar casi la totalidad de adaptaciones curriculares posteriores. Esto les hará tener una visión más cercana de la necesidad de excluir de nuestro modelo pedagógico la participación paralela y excluyente que supone el uso de Adaptaciones Curriculares Significativas, no Significativas o de Altas Capacidades.

El Pack DUA Básico consta de nueve elementos centrales entre los que distribuyen diferentes puntos de verificación de las pautas propuestas en cada principio.

1. AUDIO: Presenta la información a tu alumno en formato audio para que pueda superar las barreras sensoriales o de comprensión.

2. VÍDEO: Para facilitar la ayuda en formato audio-visual puedes optar por hacerlo con cualquier app de edición de vídeo o buscar temáticas relacionadas en buscadores de vídeo. Flipped Primary ya ha realizado este trabajo y nos facilita búsquedas con las temáticas relacionadas.

3. LECTURA FÁCIL: Selecciona el texto que vas a usar para presentar la información, así como el que uses para hacer las preguntas o actividades. Conviértelo en un texto fácil siguiendo estas sencillas pautas. Verifica que has realizado el mayor número de cambios posible. No buscamos que el docente elabore un texto que pueda ser certificado con el logo de Lectura Fácil. Buscamos que su texto, el que usa en clase llegue a la mayor parte de su alumnado.

4. APOYO VISUAL: Haz una traducción sencilla y directa que extraiga las ideas principales de un texto. Pictotraductor te ofrece esta posibilidad de forma fácil. Si no encuentras un pictograma que se corresponda con la palabra busca un sinónimo o expresa la idea de otra forma.

5. FUNCIONES EJECUTIVAS: Cuando le pedimos a un alumno que exprese su aprendizaje podemos encontrarnos con situaciones de dificultades para planificar sus metas y ser consciente de sus propias habilidades cognitivas. El trabajo con organizadores gráficos editables ayuda al docente en esta tarea.

6. RÚBRICAS: Existe un gran número de alumnos que se impican mejor en la tarea si de antemano conocen qué se espera de ellos en la actividad y en función de ello pueden elegir su nivel de reto e intentar mejorar y progresar en su aprendizaje. Para ello podemos usar rúbricas dirigidas al alumando con un lenguaje escrito comprensible por ellos.

7. PORTFOLIO: Deja a tu alumnado que decida la mejor forma de expresar sus aprendizajes. Ofrécele alternativas para su expresión y que las vaya recogiendo en un portfolio manual o digital. Cuando diseñes las questiones, trabajos, retos o actividades ofrece una gama de variantes para "llenar" su portfolio.

8. MULTINIVEL: La presentación de actividades en diferentes niveles de complejidad se basa en la taxonomía de Bloom. Se trata de ofrecer hasta seis formatos diferentes de complejidad cognitiva a la hora de abordar un determinado contenido. Si estas alternativas las convertivmos en actividades fijas, alternativas y opcionales, damos cabida a todas las capacidades cognitivas.

9. COOPERATIVO: Incluir el aprendizaje cooperativo en tus clases puede aportar un plus de implicación por parte de todo el alumnado. Diseña tus actividades incluyendo actividades que faciliten las alternativas a la expresión y el trabajo multinivel. En esta ocasión os dejamos una propuesta de re-elaboración de técnicas cooperativas con DUA.

Después de esta propuesta presentada en Genialy con ejemplos y tutoriales que tratan de mostrar la "sencillez" de muchas de estas estrategias, cada docente deberá realizar un CHECKING de la utilidad del modelo para TODOS los alumnos y alumnas de su aula. Y cuando se verifique que aun con estos nueve ajustes, algún alumno o alumna queda excluido de la participación en la actividad, podrá realizar las adaptaciones curriculares que estime oportunas para alcanzar responder a las Necesidades Educativas Personales de su alumnado.

Os emplazo, a todos aquellos docentes que queráis hacer vuestros primeros pinitos con el DUA, a que realicéis actividades que incluyan estos nueve principios fundamentales del Paquete DUA Básico y que las compartáis en info@antonioamarquez.com para que podamos añadirlas al Genialy en su apartado "Repositorio de Actividades con DUA Básico"

La Clave del éxito del DUA es la de compartir para que el trabajo realizado sea de utilidad a todo el alumnado de nuestro sistema educativo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Paquete Básico DUA - Antonio A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo % %

# data[].attributes.attachment_link.description
El paquete DUA básico pretende ofrecer a los docentes una visión simplificada del DUA y hacer más accesibles sus actividades acercándose al diseño universal

# data[].attributes.headline
Esperamos que pronto nos volvamos a juntar...Hasta siempre! Vero y Pata

# data[].attributes.subject
Esperamos que pronto nos volvamos a juntar...Hasta siempre! Vero y Pata

# data[].attributes.headline
Gracias por el hermoso Feedback que nos regalaron! :-) 

# data[].attributes.subject
Gracias por el hermoso Feedback que nos regalaron! :-) 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Forma parte de las controversiales obras del artista italiano Federico Clapis, quien invita a las personas a sacar sus propias conclusiones.

Los niños y el mundo digital. Para las generaciones antiguas la tecnología era casi un privilegio, ahora es un como un derecho. Asegura entretención, información y para muchos padres, un alivio. Se ha vuelto común ver pequeños que ni siquiera pueden hablar, sosteniendo una tableta como si fuese una extremidad más, una extensión de su cuerpo.

El artista italiano Federico Clapis se caracteriza por obras controversiales y un tanto incómodas, que te hacen reflexionar. Cypto Connection es una de ellas, donde un feto que todavía no nace, ya está con un móvil en las manos, en el útero de mamá.
¿Hasta dónde permitimos que nuestros niños interactúen con la tecnología? Sin dudas que esto pondrá nerviosos a muchos padres.
Es una escultura provocativa, aunque Federico ha dicho que no hay intenciones explícitas. Cada persona es libre de sacar sus propias conclusiones.
La tecnología juega un papel clave en las obras del italiano, que constantemente hace pensar a sus seguidores. A modo de intervención urbana, todos quienes miran su trabajo se ponen a reflexionar. Es imposible no hacerlo.
Y este trabajo se ha convertido en un verdadero ícono, sobre todo de la era moderna. Resulta que cada vez es más habitual ver niños, incluso bebés, sosteniendo móviles y aparatos electrónicos, a pesar de las innumerables recomendaciones de múltiples organizaciones. El mundo digital tiene muchos beneficios, pero también puede ocasionar otros problemas.

Muchos padres creen que YouTube es una niñera.
Acá te dejamos parte del proceso que vivió Federico Clapis cuando mostró su obra al mundo. Actualmente está en la orilla del río Támesis, en la ciudad de Londres, luego de recorrer el mundo.

Il gigante di bronzo è partito oggi per Londra🇬🇧
Vi aspetto tutti venerdì 15 giugno all'inaugurazione della piazza Observation Point.
Insieme ad@eidoo_io si segnerà il cambiamento attraverso un'immagine.🎆
Arte e Blockchain al servizio del futuro. pic.twitter.com/dUnAYMwHKR

- Federico Clapis (@FedericoClapis) June 12, 2018

Pero esta fascinante escultura está lejos de ser la única controversial del joven. Otra de las increíblemente llamativas hace referencia a la tradicional cigüeña y su trabajo como repartidor de bebés.
Federico reemplazó al ave de carne y hueso, por uno de cables y circuitos. Cambió la cigüeña por un drone.

El artista nos hace una invitación indirecta a la reflexión. ¿Acaso la tecnología nos está consumiendo?

¿Qué conclusiones podríamos sacar de estas brillantes obras? Te leemos.

# data[].attributes.attachment_link.title
La incómoda escultura de un feto con un móvil hará reflexionar a muchos padres. Nacen con tecnología

# data[].attributes.attachment_link.description
Forma parte de las controversiales obras del artista italiano Federico Clapis, quien invita a las personas a sacar sus propias conclusiones. Los niños y el mundo digital. Para las generaciones antiguas la tecnología era casi un privilegio, ahora es un como un derecho. Asegura entretención, información y para muchos padres, un alivio.