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1. 1º y 2º ESO: El 90% del tiempo de las tutorías se dedican a temas convivenciales (partes...).
2. Los chavales no sabe solucionar conflictos.
3. Muchas tutorías de AE.

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1. 1º y 2º ESO: Darle a una persona tiempos para que gestione temas de convivencia (partes, retrasos, llamadas a familias...).
2. Cambiar una guardia por una hora de atención a familias.
3: Educar a los alumnos en la mediación desde edades tempranas. El cole de Tolosa podría formar algunos de nuestro profes en mediación.
4 Incorporar a alumnos en el equipo de convivencia.

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1. ESO: Es complicado contactar con las familias que no tienen Plataforma.
2. EPO: Buscar cómo atender de la mejor manera a familias con rupturas complicadas.

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1. ESO: Dedicación de más tutorías semanales a la atención personalizada de los alumnos.

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1. ESO: en algunos cursos, se cambió la programación sobre la marcha a la semana siguiente.
2. EPO: Echamos de menos al coordinador de AE en los niveles a la hora de trabajar las tutorías de AE.

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1. Se suman al punto del grupo 4.
2. Dar oportunidad a los padres para que pidan que se traten temas de interés en las tutorías.
3. Debería ser prioritaria la apuesta por la labor del tutor. Para ello debe estar liberado de otras cargas. Debería ser una apuesta de centro.

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1. Liberar al tutor de otras cargas.
2. EPO: Definir claramente las actuaciones que tiene que llevar a cabo un tutor.
3: EPO: El tutor debería pasar el mayor tiempo posible porque es la persona de referencia.

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1. Crear un protocolo compartido entre profesores que tienen alumnos en común para que el tutor pueda informar a la familia en las entrevistas.
2. Se suman al punto 2 del grupo 8.

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1. No hay programación vertical de las tutorías.
2. Hay grupos en los que hay un número muy elevado de familias a las que atender dos veces al año.
3. La programación está planificada desde el comienzo de curso.
4. Se suman al punto 1 del grupo 5 de las áreas de mejora.

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1. En ESO se suman al punto 2 del grupo 4.
2. En algunas familias, la 2ª reunión individualizada con la familia es prescindible, si la familia no lo demanda. Si lo pidiese, se les atendería, por supuesto.

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1. Si el alumno no tiene dificultades, poder prescindir de la 2ª entrevista individualizada con las familias.
2. ESO: El 40 % de las tutorías son de AE.

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1. Hacer un archivo compartido en el que se vean los temas que se tratan en cada nivel para evitar que los temas se repitan.
2. Contemplar la posibilidad de que haya un 2º tutor de apoyo para un grupo de alumnos determinado.
3. No siempre se puede seguir la planificación porque surgen otros temas.

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1. Respetar el plan inicial.
2. Buscar maneras para que haya personas de referencia en cada nivel para que la información fluya mejor, dentro de la estructura actual.

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1. Se suman al punto 2 del grupo 1.
2. Rotar en la labor de la Tutoría. Descansar en algún momento. Rotar en cursos o niveles.
3. Se suman al punto 3 del grupo 2.

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En ESO, alguna persona piensa que tendría que haber un apoyo material para las tutorías y que fuese opcional.