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La historia es protagonizada por Morris Lessmore, quien vive en Nueva Orleans. Un día, mientras estaba en el balcón de un hotel escribiendo un libro, el hombre es atrapado por un huracán que lo lleva junto a su libro e incluso a toda una ciudad, a un mundo en blanco y negro.

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Los libros son nuestra herencia.

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Leer definitivamente es un hábito saludable y uno de los más inculcados, necesarios para ser una persona culta y para tener un gran desempeño laboral. Si bien es un hábito que parece estar perdiéndose en las nuevas generaciones, es fundamental para nuestro desarrollo mental. En nuestro país el 63% de las personas dice leer regularmente, equiparándose a la media europea. Conoce algunos de los beneficios comprobados de la lectura:

Diferencias morfológicas entre lectores y no lectores

Una investigación conducida por el director del Centro Vasco de Cognición, Cerebro y Lenguaje, Manuel Carreiras, explica que el cerebro posee diferencias físicas entre quienes leen con frecuencia y quienes no leen. Estas disparidades se traducen en comportamientos, proyecciones y direcciones diferentes en la vida.

El centro, una iniciativa de Ikerbasque, Innobasque, la Universidad del País Vasco ( UPV-EHU) y la Diputación de Gipuzkoa, ha descubierto las señales a través de nuevas técnicas de resonancia magnética. La lectura pone en funcionamiento 3 regiones del cerebro: el lóbulo frontal (regulación de las imágenes), el lóbulo occidental (asociación de los símbolos con significados) y el lóbulo temporal. Asimismo, la memoria visual está también implicada, realizando intrincadas operaciones de codificación y decodificación (ortografía, sintaxis, semántica, fonología).

La asociación entre palabras y olores o sabores

Científicos de la Universidad de Cambridge han descubierto que cuando percibimos palabras acompañadas estímulos alternos, como olores o sonidos, las asociaciones serán aún más complicadas que si simplemente se tratara de palabras.

Asimismo, el periodista científico argentino Federico Kukso afirma que al leer palabras como "huevo frito" o "chocolate", en nuestro cerebro se activan zonas destinadas a la percepción de olores y sabores, alimentando nuestra imaginación y capacidad de concentrarse, no sólo limitándose a la asociación de símbolos.

La capacidad de la lectura para transportar

Kusko indica además que la lectura permite conectar de manera intergeneracional, conocer otras realidades, épocas y generando bloques históricos para continuar evolucionando.

Al leer te alejas del tiempo y el espacio presente, alimentando la capacidad de imaginar y realizar abstracciones, diferenciándonos de los animales que viven un presente continuo. El cerebro de un lector regular puede dar soluciones a problemas de manera más rápida, y enriquece su experiencia sensorial, dinamismo y lucidez.

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Leer definitivamente es un hábito saludable y uno de los más inculcados, necesarios para ser una persona culta y para tener un gran desempeño laboral. Si bien es un hábito que parece estar perdiéndose en las nuevas generaciones, es fundamental para nuestro desarrollo mental.

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PENNAC y la magia de la lectura.

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Este libro le va a gustar a todo aquel o aquella que sienta placer por la lectura, y más específicamente a quien tenga hijos o jóvenes en su entorno. Porque Daniel Pennac, profesor de literatura en un instituto, escribió este ensayo para recuperar el gusto por los libros, tras comprobar la reticencia a la lectura de sus alumnos, así como de su hija de ocho años.

Dividido en cuatro partes, en la primera bajo el título "Nacimiento del alquimista" trata de cómo hacemos leer a nuestros hijos, y de la generación, que por edad puede ser la de nuestros padres o abuelos, en que la tendencia era impedir leer.

Reflexiona sobre la atracción de la tele y el tiempo que nos ocupa, al igual que el resto de aparatos electrónicos. Pero no son los únicos culpables de que se lea poco, hace referencia a las escuelas y el como se trabaja, o no, desde ellas la lectura, la falta de bibliotecas, o la parte infinitesimal reservada al libro por parte del ministerio de Cultura (aunque el autor se refiere a Francia y escribió este libro en 1992, opino que es extensible a España y a la época actual).

Con estas reflexiones el autor nos lleva a los que somos padres a preguntarnos si hemos conseguido de manera correcta que nuestros hijos tengan placer por la lectura.

En la segunda parte "Hay que leer" trata la lectura como dogma, y nos dice ¡hay que leer!:

Para sacar adelante nuestros estudios.

Para saber de dónde venimos.

Para saber quiénes somos.

Para conocer mejor a los demás.

Para saber adónde vamos.

Para conservar la memoria del pasado.

Para iluminar nuestro presente.

Para aprovechar las experiencias anteriores.

Para no repetir las tonterías de nuestros antepasados.

Para buscar un sentido a la vida.

Para comprender los fundamentos de nuestra civilización.

Para satisfacer nuestra curiosidad.

Para ejercer nuestro espíritu crítico.

Creo que cada uno de nosotros podemos encontrar una buena razón para leer.

La tercera parte "Dar de leer" nos explica como ha conseguido que lean sus alumnos, como han perdido el miedo al texto. Toda una lección de la que destacaría la manera tan sencilla de conseguirlo, aunque tengo claro que en la práctica no lo sería. Y nos recuerda que para que la juventud lea debemos concederles los derechos que nosotros nos permitimos, y de esto trata la siguiente parte.

"El cómo se leerá" La cuarta y última se titula y recoge los derechos imprescriptibles del lector que muchos de vosotros habréis visto alguna vez en este cartel con ilustraciones de Quentin Blake.

Daniel Pennac resume este decálogo diciendo:

"lea lo que quiera, como quiera y cuando quiera y, si no quiere, no lea. Porque leer es ante todo un placer voluntario."

Y un placer ha sido leer este libro, porque es ameno, cercano y reflexivo en la forma de tratar un tema tan importante como es la lectura, y el cómo, dónde y cuándo podemos disfrutar con ella.

Algunas frases del libro:

"Mientras que la tele, e incluso el cine si nos paramos a pensarlo..., en una película todo está dado, nada se conquista, todo está masticado, la imagen, el sonido, los decorados, la música de fondo en el caso de que no se entendiera la intención del director...

La puerta que chirría para indicarte que es el momento de morirte de miedo...

En la lectura hay que imaginar todo eso... La lectura es un acto de creación permanente."

"Están los que jamás han leído y se avergüenzan de ello, los que ya no tienen tiempo de leer y lo lamentan, los que no leen novelas, sino libros útiles, ensayos, obras técnicas, biografías, libros de historia, están los que leen todo sin fijarse en qué, los que devoran y cuyos ojos brillan, están los que sólo leen clásicos, amigo mío, porque no hay mejor crítico que el tamiz del tiempo, los que pasan su madurez releyendo, y los que han leído el último tal y el último cuál, porque, amigo mío, hay que estar al día.

Pero todos, todos, en nombre de la necesidad de leer."

"Las cosas más hermosas que hemos leído se las debemos casi siempre a un ser querido. Y un ser querido será el primero a quien hablemos de ellas."

"El auténtico placer de la novela reside en el descubrimiento de esta intimidad paradójica: el autor y yo..."

"Sí, pero ¿a qué parte de mi distribución del tiempo quitar esa hora de lectura diaria? ¿A los amigos? ¿A la tele? ¿A los desplazamientos? ¿A las veladas familiares? ¿A los deberes?

¿De dónde sacar tiempo para leer?

Este libro es un ensayo, aunque se lee como si fuera una novela, un estimulante relato con una única intención: recuperar el placer de la lectura en una época en que ésta parece haberse reducido a una obligación. Un placer que empieza por el derecho a no ejercerlo, o a hacerlo cómo y cuándo a cada uno le apetezca.
Traducción de Joaquín Jordá

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Este libro le va a gustar a todo aquel o aquella que sienta placer por la lectura, y más específicamente a quien tenga hijos o jóvenes en su entorno. Porque Daniel Pennac, profesor de literatura en un instituto, escribió este ensayo para recuperar el gusto por los libros, tras comprobar la reticencia a la lectura de sus alumnos, así como de su hija de ocho años.

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Observa con atención.