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Site du réseau wallon de lutte contre la pauvreté

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Site du réseau wallon de lutte contre la pauvreté

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http://www.rwlp.be/

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http://www.changement-egalite.be/spip.php?rubrique1

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http://www.pactedexcellence.be/ Pour plus d'informations : consulter "les travaux du Pacte"

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Compétence = ensemble organisé de savoirs, savoirs-faire et attitudes (...). Or, vous séparez le savoir de la compétence ... pourquoi ?

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On attend aujourd’hui de l’école non seulement qu’elle instruise nos enfants, mais aussi qu’elle les éduque, voire qu’elle les socialise. Le fardeau n’est-il pas trop lourd pour les profs ?*

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Dans les plans d'action à mettre en œuvre pour renforcer la qualité de l'enseignement, il est prévu "d'augmenter la formation des enseignants". Or, si cette formation est prolongée - il était question de l'étendre à 5 ans - cela implique qu'aucun enseignant ne sera diplômé durant 2 ans.

Dans la situation de pénurie actuelle, est-ce réaliste ?

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Ecoles plus autonomes, écoles à différentes vitesses ?*

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Questions à madame la ministre ou à sa représentante

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Questions à madame la ministre ou à sa représentante

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Peut-on avoir une synthèse de ce que la ministre entend par "un enseignement d'excellence" ?

Peut-on associer cet enseignement d'excellence avec un enseignement juste pour tous ?

Va-t-on réussir à augmenter les moyens octroyés à l'enseignement ?

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N'existe-t-il pas des aides (financières ou autres) au niveau de l'école pour des familles en situations précaires ?

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Certains parents cachent la pauvreté de leur famille et demandent aux enfants de faire "comme si...". Comment peut-on les amener à être plus libres, plus sereins face à leur situation ?

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Quelles sont les solutions à mettre en place pour favoriser le dialogue entre les professeurs et les parents ?

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Comment expliquer l'objectif de l'évaluation aux élèves et aux parents sans ambiguïté ?

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Que fait l’Ecole pour lutter contre la pauvreté infantile, qui concerne un enfant sur trois en Fédération Wallonie-Bruxelles ?*

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Nous mettons toujours en cause le comportement de l’élève mais le comportement du professeur est-il en cause également ? Pour se développer correctement, les enfants et les jeunes ont besoin d’un ancrage sûr dans leur entourage direct. Et pour que l’école leur apporte quelque chose, les enfants et les jeunes doivent se sentir acceptés et en sécurité auprès des enseignants. Quelles seraient les pistes que vous donneriez aux futurs enseignants ici présents pour être un enseignant juste, sans préjugé et prônant l’égalité de tous, à l’écoute de ses élèves,… ?*

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Quels conseils donneriez-vous aux futurs instituteurs (-trices) et professeurs afin de faire vivre au mieux les différences entre les familles, les niveaux scolaires, ainsi que pour être en accord avec le pacte d’excellence ?*

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Quels conseils donner aux enseignants et aux parents pour qu’ils aident les élèves à gérer le
transfert constant entre la vie scolaire et la vie familiale ?*

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Comment réagir si un élève déconsidére ses études pour ne pas générer des dépenses "gênantes" à ses parents?

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En tant qu’enseignant, comment gérer la différence entre les élèves, que ce soit au niveau social, affectif et économique ?*

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Quels sont les moyens mis en œuvre actuellement pour aider ces familles en pauvreté ?

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Selon vous, le décret inscription a-t-il eu des effets positifs sur les différences entre les élèves ?*

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Que faire pour lutter contre cette inégalité sociale en classe quand on sait qu'on a que quelques heures avec les enfants ?

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Que faire pour lutter contre la pauvreté quand on sait qu'on est dans un pays "riche" ? Que faire pour lutter contre cette inégalité ?

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25% de "pauvres", on globalise. N'y en a-t-il pas qui profitent juste de la situation pour se faire passer pour des "malheureux" mais qui, en réalité ne font juste rien pour améliorer leurs conditions de vie ?! Quels individus ont-ils pris en compte dans cette étude statistique ?

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Un enfant issu d’un environnement pauvre a quatre fois plus de risques d’être dirigé vers l’enseignement spécialisé qu’un enfant issu d’un milieu aisé. Ce risque augmente encore (8 fois plus de risques) dans l’enseignement spécialisé du type 1 (pour les élèves avec une déficience mentale légère). Ces enfants sont-ils à leur place dans l’enseignement spécialisé ? Ne pourrions-nous pas aider ces élèves autrement avant de les diriger directement vers ce type d’enseignement ?*

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Les réseaux influencent-ils la gratuité de l'école ?

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La gratuité de l'école, un leurre?*

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Quelles sont les solutions pour que l'école ne coûte pas aussi chère ? (surtout en secondaire)

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Si presque 1 enfant sur 5 grandit en situation de pauvreté en Belgique, cela a également une influence sur l’école. Plus de 20% des enfants en situation de pauvreté n’ont pas de place à la maison pour faire leurs devoirs. Ne pouvons-nous pas prévoir plus de temps GRATUIT à l’école pour que les élèves qui en ont besoin y fassent leurs devoirs et que les professeurs soient disponibles pour les élèves pendant qu’ils les font ?*

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Sachant que l'égalité n'est pas la même chose que la justice, faut-il être juste ou égal ?

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Comment réussir à parler aux parents de certains enfants lorsque ceux-ci ne se présentent jamais ou encore quand ceux-ci ne veulent pas nous voir?

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Comment rendre les enfants "heureux" et bien dans leur peau tout en leur apprenant des matières qu'ils/elles n'aiment pas?

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Est-ce vraiment possible de rendre les écoles égalitaires à 100% ? N'est-ce pas idyllique d'y croire ?

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Est-ce le devoir du professeur ou de l'école de soutenir les parents en difficultés financières?

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À Saint-Josse, les élèves à indice socio-économique faible sont 90,1 % ; à Boitsfort, ils sont… 1,3 %. On peut imaginer tout ce que cela implique. Qu’est-ce qu’on fait maintenant ? Nos écoles sont-elles juste les miroirs de notre société ? Ou peuvent-elles modifier la société, être à la base d’un autre projet collectif ?*

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Comment aider les enfants défavorisés en tant que professeur?

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Faut-il des écoles égalitaires ou équitables?*

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Que peut/doit faire un enseignant dans ses classes pour lutter contre les disparités économiques et culturelles de ses élèves ?*

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Le travail à domicile est-il à l’origine des inégalités scolaires ?*