# data[].attributes.body
Tilføre ny kunnskap gjennom lesing etc. Reflektere over egen praksis feks ved videoveiledning eller kollegapraksis.
Tid til å lese- gå på kurs.
Tid til reflektere.

# data[].attributes.body
Tilføre ny kunnskap: Et kapittel hver og dele kurset mellom oss - videreformidle praksis og verktøy. Holdningsendring i klasseteamene.

Refleksjon: Tid,  fokus, troen på relevans og at dette gir nytteverdi som enkeltperson og som gruppe

Utprøving av tiltak: Tid, felles forståelse for tiltak - alle må være med! Følelse av at man mestrer temaet og kan videreformidle verktøyet.

Oppfølging, tilbakemelding og evaluering:

Etablering av felles praksis:  Alle må være tro og gjennomføre, samt se nytteverdien

# data[].attributes.body
Tilføre ny kunnskap: variasjon; foredrag, bruk av medier, praktiske oppgaver
Refleksjon: Gode spørsmål
Utprøving av tiltak: sette av tid til formålet
Oppfølging, tilbakemelding og evaluering:
Etablering av felles praksis: Implementering. Alle må oppleve å få eierskap. "Bleiker skal finne sjela si" "Stammespråk" (Hertzberg 2017)

# data[].attributes.body
Internt: Prioritere kompetanseheving på utvalgte områder. Utfordre hverandre på taus kunnskap. Bruke etablerte fora på en bedre måte.

Forventningsavklaring med skolene, lage strukturert plan for samarbeidet.

# data[].attributes.body
Tilføre ny kunnskap: Tid, relevans, organisering, satt ord på taus kunnskap, fra eksterne fagmiljøer,
Refleksjon: finne støtte i forskningslitteratur, samarbeid
Utprøving tiltak: tid, koble på kollegaer/veieldere, metodekunnskap
Oppfølging, tilbakemelding, evauering: en del av metoden, tid, koble på kolleager/leder.
Etablering av felles praksis: elimenere, forenkle, automatisere. En styrt prosess mot utprøving av praksis i klasserommet som igjen fører til refleksjon i en type fellesskap.

# data[].attributes.body
Hvordan kan det legges til rette for:
God nok tid til hvert enkelt prosjekt.
Skolens ansatte må få være med å prioritere satsningsområdene.
Tid til å jobbe med dette.
Refleksjon bør legges til rette for i samarbeid med Fyr eller Lp.
Bør gå over lang tid, da ingen tilfeller er like.
Prosjektene skal i tur og orden følges opp av ledelsen, ledelsen har ansvaret for gjennomføring av evaluering.
Ledelsen utformer et enkelt tilbakemeldingsskjema etter endt prosjekt.
kollegiet i fellesskap etablerer en ny felles praksis, bejublet av ledelsen.

# data[].attributes.body
Tilføre ny kunnskap:
Deling av kunnskap på teamet, kursing, teambuilding

Refleksjon:
Sammen og hver for seg

Utprøving av tiltak:
Ta seg tid/tørre prøve nye metoder. Konkretisere så mye som mulig.

Oppfølging, tilbakemelding og evaluering:
finne en felles måte/metode å gjøre dette på.

Etablering av felles praksis:
Sette av nok tid. Alle bør få et eierskap til dette prosjektet.

# data[].attributes.body
1. Tilføre ny kunnskap krever relevans (forankres i målsetinger) og opplevelse av at ny kunnskap er viktig for å komme videre (nå målene). Det må være trygge relasjon for å tørre å prøve og feile
2. og 3. Refleksjon og Utprøving av tiltak; trenger tid og ressurser (arenaer) til trening for å kunne bevege seg fra "Novise" til "Ekspert". Viktig å stå i det og ikke gå tilbake til gammel praksis selv om det nye ikke virker med en gang.
4. Oppfølging, tilbakemelding og evaluering i alle ledd (alle involverte). Det må være en struktur på evalureringen for oppfølging.
5. Etablering av felles praksis. Viktig å skape eiererskap i personalet og innse at endringene er til det beste for en selv og fellesskapet

# data[].attributes.body
Tilføring av kunnskap: tilgang til litteratur og kurs og å avsette tid til dette.

Refleksjon: sette av tid på aktuelle interne møtearenaer.

Utprøving av tiltak: bistå skolene i deres utprøving av tiltak.

Oppfølging, tilbakemelding og evaluering: bruke de faste møtepunktene på/med skolene konstruktivt. Skriftlige tilbakemeldinger via den digitale portal. Utarbeide plan for for evaluering.

Etablering av felles praksis: sette av tid og ressurser. Oppdatere nyansatte i vårt arbeid med LP.

# data[].attributes.body
TIlføre ny kunnskap -
Tilgang til ressurser
Kunnskapsdeling i LP-gruppene /avdelingene / - oversikt over samlet kompetanse "Hvem er god på ?"
Sørge for skriftliggjøring ikke bare muntlig erfaringsutveksling

Refleksjon -
LP - rom for reflekson over pedagogisk analyse og læringsmiljø . tid og rom  til refleksjon

Utprøving av tiltak -
LP-gruppene ? - mer enn pilotforsøk -
Evaluering i LP-gruppene - samling mellom gruppelederne

Oppfølging må forbedres - med tilbakemeldinger -
Møte mellom  gruppeledere og ledere

Utprøving av tiltak - ledelsesansvar og åpne for støtte for forsøkene - refleksjon

LIKE-knapp

Om ledergruppa arbeider med opprettholdende faktorer i egne saker - be om innspill fra tilfeldigvalgt gruppeleder - som diskuterer i LP-gruppa! Inkluderende!