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ICI

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Pour illustrer un facteur de risque lié aux séisme - Le glissement de terrain

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Pour illustrer un facteur de risque lié aux séisme - Le glissement de terrain

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A partir de la vidéo, résumez le phénomène illustré et précisez en quoi il constitue un facteur qui aggrave le risque lié aux séismes

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À partir de l'application "Global Risk Data Platform" des Nations Unies,

dans "Background", sélectionnez "Blank Map"

dans "Exposure", sélectionnez "Tsunami Pop.Exp."

dans "Exposure", sélectionnez "Landslides EQ Pop Exp".

1. Décrivez la géographie des populations exposées à ces évènements liés aux séismes en utilisant le vocabulaire adéquat et des repères spatiaux pertinent.

2. proposez des éléments qui justifient cette répartition.

3. en sélectionnant dans "Past events" la couche "Earthquakes events", nommez quelques espaces ou l'aléa sismique est important mais où le risque sismique est faible.

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Pour illustrer un facteur de risque lié aux séisme - Le tsunami

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Pour illustrer un facteur de risque lié aux séisme - Le tsunami

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A partir de la vidéo, résumez le mécanisme d'un tsunami et en quoi il constitue un facteur qui aggrave le risque lié aux séismes

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Où sont les endroits où les risques sont les plus importants face aux sésimes?

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A partir des supports, résumez le mécanisme de la tectonique des plaques et le lien entre ce mécanisme et les séismes

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À partir de l'interface de l'USGS, en sélectionnant 'Interactiv map" pour l'un des deux séismes étudiés au Mexique et en sélectionnant la couche "Historical Seismicity", réalisez une carte thématique des espaces où les séismes sont les plus fréquents.
Réalisez un commentaire de quelques phrases pour décrire ces espaces en utilisant le vocabulaire adéquat et des repères spatiaux pertinents (aidez-vous de l'atlas).

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Un séisme au Mexique est-il plus probable qu'en Belgique

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À partir de l'interface du SEDAC (estimateur de population), estimez la population qui serait concernée si un séisme dévastateur dans un rayon de 300km avait son épicentre à Bruxelles.

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À partir de l'interface de l'USGS, réalisez une carte thématique en vue de mettre en évidence la situation des deux séismes et leur zone d'influence.

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A partir des supports, dressez une liste de termes spécifiques pour parler des séismes

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À partir de l'interface du SEDAC (estimateur de population), comparer les populations concernées par les deux séismes

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À partir de l'interface de l'USGS, retrouvez les informations relatives aux deux séismes en question (sélection par année pour Magnitude 8+) et dressez un tableau en vue de comparer l'importance des deux séismes.

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Séisme du 9 septembre 2017 au Mexique, (euronews).

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Comment expliquer que dans un même pays, le séisme du 19/09/1985 ( magnitude 8,1) a fait plus de 10.000 morts alors que celui du 9/09/2017 (même magnitude) a fait moins de 300 morts?

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Pour situer le séisme au Mexique en septembre 2017

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Pour situer le séisme au Mexique en septembre 2017

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Pour décrire la vulnérabilité face à un séisme

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Pour décrire la vulnérabilité face à un séisme

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Accédez directement à Street View pour observer l'environnement de la ville de Juchitán fortement affectée par le séisme de septembre 2017.

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Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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Pour comparer la répartition des composantes naturelles, économiques et sociale - SEDAC

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Pour comparer la répartition des composantes naturelles, économiques et sociale - SEDAC

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Accès à l'application pour visualiser 4 cartes simultanément

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Pour décrire l'aléa et le risque sismique

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Pour décrire l'aléa et le risque sismique

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Accès à l'application (SEDAC)

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Lien Youtube

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[Comment ça marche ?] L’origine des séismes

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Séismes et aléas

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Séismes et subduction

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Épicentre et hypocentre

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Le Mexique frappé par un séisme d’une violence historique

Accès à l'article
Source: LeMonde .fr

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Séisme ou tremblement de terre

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sur base de représentations de l’espace nouvelles mais familières, de lister des similitudes et/ou des différences entre un nouvel aléa et les cas étudiés en classe.

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quelques indicateurs visuels et statistiques qui caractérisent le degré de vulnérabilité des populations face aux cyclones.
Exemple d'activité pour apprendre: Dans le cadre de l’étude de différents espaces affectés par les cyclones, les élèves, par groupe, décrivent un paysage (Street View ou autre support) de manière à identifier d’éventuels impacts d’un cyclone dans l’espace observé.
Lors de la mise en commun, les élèves doivent sélectionner l’un ou l’autre indicateur statistique qui distingue un espace par rapport à un autre.

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la répartition de la population au niveau mondial et continental
Prérequis au niveau de la 4e année. Si ce n'est pas le cas, prendre le temps de transmettre cette connaissance sur base d'une carte dynamique.

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la répartition des principales composantes de l’espace qui indiquent une plus ou moins grande probabilité d'avoir des séismes (relief, volcans, fosse, rift...) et les liens entre ces composantes et les séismes
Exemple d'activité pour apprendre: par groupe, les élèves manipulent un géoportail en vue d’identifier une composante de l’espace qui peut être mise en lien avec la géographie des séismes. Ils complètent une carte schématique pour mettre en évidence cette composante et ils rédigent un court texte pour expliciter le lien.

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Pour comparer les niveaux de vie dans les pays -OECD Better Life Index

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Pour comparer les niveaux de vie dans les pays -OECD Better Life Index

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Comparer les niveaux de vie entre les pays.
Accès à l'application

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Pour comparer la répartition des aléas et risques naturels -Géoportail des risques (UNEP)

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Pour comparer la répartition des aléas et risques naturels -Géoportail des risques (UNEP)

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Accès à l'application
L'application permet de visualiser les aléas et les risques naturels.
L'exemple ci-dessous illustre la fréquence des cyclones tropicaux.

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Pour comparer les conditions de vie des familles dans le monde (Dollar Street)

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Pour comparer les conditions de vie des familles dans le monde (Dollar Street)

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Accès à l'application

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Pour comparer des densités de population (SEDAC)

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Pour comparer des densités de population (SEDAC)

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Accès à l'application
Permet d'évaluer, sur base de la connaissance de la géographie d'un aléa, les populations exposées.

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Pour décrire la répartition des aléas et risques naturels -Géoportail des risques (UNEP)

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Pour décrire la répartition des aléas et risques naturels -Géoportail des risques (UNEP)

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Accès à l'application

L'application permet de visualiser les aléas et les risques naturels. L'exemple ci-dessous illustre l'aléa d'inondation avec un retour de 100 ans.

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Accès au mode d'emploi

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La séquence ne visera pas à développer des connaissances et des compétences relatives à la gestion des territoires en vue de limiter le risque face aux séismes. Certains aspects sont ou non évoqués quand il est question de la vulnérabilité des populations mais ce n’est pas un acquis de l’apprentissage. Celui-ci sera développé pour la fin du 3 e degré.

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sur base d’informations paysagères et/ ou de statistiques, de justifier la vulnérabilité plus ou moins importante d’une population concernée en faisant référence aux indicateurs visuels ou statistiques appris en classe.

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sur base de représentations de l’espace nouvelles mais familières, de sélectionner des composantes de l'espace et de rédiger un texte qui explicite le lien entre chaque composante de l'espace et l'importance plus ou moins élevée du risque.

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sur base de représentations de l’espace nouvelles mais familières, de mettre en évidence des espaces à risque sur une carte et de communiquer la répartition par écrit.

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sur base de représentations de l’espace nouvelles mais familières, de décrire la géographie d’un aléa et sa dynamique dans l’espace en mobilisant le vocabulaire adéquat et des repères spatiaux pertinents.

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la distinction entre aléa et risque et des exemples pour expliciter ces notions (y compris l’inondation par élévation du niveau de la mer et par débordement des cours d’eau).
Exemple d'activité pour apprendre: sur base d’une question de recherche issue de la description de la répartition des séismeset de la population, chaque élève doit entourer sur une carte un endroit où le risque est important et un endroit où le risque est peu important et il doit justifier ses choix - Mise en commun et synthèse des éléments à retenir.

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La théorie de la tectonique des plaques.
Exemple d'activité pour apprendre: faire la synthèse d'une information sur le sujet (vidéos, animations...).

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la répartition des séismes à l'échelle du globe.
Exemple d'activité pour apprendre: rédaction individuelle d’un texte pour décrire la répartition des séismes sur base de l’observation d’une carte puis mise en commun et mise en évidence des repères pertinents.

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ce qu’est un séisme et son mécanisme en lien avec la tectonique des plaques.
Exemple d'activité pour apprendre: faire la synthèse d'une information sur le sujet (vidéos, animations...).

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Pour comprendre la tectonique des plaques 

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Pour comprendre la tectonique des plaques 

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Lien Youtube

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Aléa ou risque naturel?

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Vincent Courtillot, Géophysicien nous parle des risques naturels

Un risque est la probabilité qu'un certain évènement se produise, un évènement qui est mauvais, inquiétant. Les risques naturels, liés à l'activité, à la vie de notre planète. La Terre essaie sans arrêt d'évacuer sa chaleur. Elle le fait grâce à la dérive des continents, la tectonique des plaques. Ce sont ces mouvements des plaques qui engendrent les éruptions volcaniques, les tremblements de terre, quelques fois, les tsunamis. Les crues, les typhons, les glissements de terrains sont d'autres risques naturels.

Réalisateur : Momoko Seto

Producteur : Académie des sciences / Ecce Films

Production : 2016

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Les risques vus par Vincent Courtillot, Géophysicien

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Vincent Courtillot, Géophysicien nous parle des risques naturels Un risque est la probabilité qu'un certain évènement se produise, un évènement qui est mauvais, inquiétant. Les risques naturels, liés à l'activité, à la vie de notre planète. La Terre essaie sans arrêt d'évacuer sa chaleur.

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Pour comparer la répartition des composantes naturelles - View Global Data Explorer

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Pour comparer la répartition des composantes naturelles - View Global Data Explorer

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Accès à l'application
L'application permet d'observer l'évolutiondes variables par semaine, par mois ou par année.

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Pour comparer la répartition des composantes naturelles (Globe Variable Explorer

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Pour comparer la répartition des composantes naturelles (Globe Variable Explorer

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Accès à l'application
L'exemple ci-dessous illustre le coefficient de variation des précipitations saisonnières.

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Pour décrire la répartition du risque économique lié aux séismes

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Pour décrire la répartition du risque économique lié aux séismes

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Accès à l'application

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Pour comprendre la géographie des séismes

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Pour comprendre la géographie des séismes

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Accès à l'application ArcGIS

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Tous les acquis ne peuvent être visés et la liste n'est pas exhaustive.
Sélectionnez ceux qui sont envisageables pour votre public. adaptez-les éventuellement.

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Tectonique des plaques (Wikipedia)

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Séismes et failles