# data[].attributes.body
- de wielen van de bus
- rijmversjes
- liedjes in andere talen (bv. wasoema)

# data[].attributes.body
De juf/meester toont telkens een vorm. We benoemen en proberen de vorm zo goed mogelijk na te bootsen met ons lichaam.

# data[].attributes.body
- touche touche
- hoedje van papier
- 10 kleine visjes
- de poes van tante Loes
- ik en jij
- de wolf en de 7 geitjes
- ...

# data[].attributes.body
-Kringspelen, bijvoorbeeld: 7sprong, witte zwanen zwarte zwanen, poppenkraam, er zat een klein kaboutertje
-Schootliedjes: hansje pansje kevertje, juju paardje, op een grote paddenstoel, appelsien laat je zien,op een klein stationnetje
-tikspelen: schipper mag ik overvaren

# data[].attributes.body
De wisselwerking tussen muzisch beschouwen  en creëren illustreren:
- Muziek beluisteren, en adhv beluisterde muziek zelf iets creëren

# data[].attributes.headline
Act: over muzische mogelijkheden benutten

# data[].attributes.subject
Act: over muzische mogelijkheden benutten

# data[].attributes.body
-Routines muzikaal begeleiden
-Ontwikkelingsdomeinen mengen

# data[].attributes.body
- Ademhalingsoefeningen
- mIddenrif oefeningen (woeshhh)
- opwarmingsoefeningen Met het gezicht.
- Verschillende soorten instrumenten aanraken / voelen.
- Gekke bekken nadoen :p

# data[].attributes.headline
Tot kwaliteitsvol muzisch samenspel komen 

# data[].attributes.subject
Tot kwaliteitsvol muzisch samenspel komen 

# data[].attributes.body
! veel oefenen

- Samen muziekinstrumenten bespelen tijdens het zingen van een lied
- Samen zingen

# data[].attributes.body
Beschouwen van muziek en dans
Naar een voorstelling gaan

# data[].attributes.body
-Telliedjes

# data[].attributes.body
-De kleuters krijgen de gelegenheid om zelf een partituur te noteren.
De kleuters improviseren.
-Een kleuter bepaald welke instrumenten er gespeeld worden, wanneer er een rustmomentje moet komen in het muziekstuk -> een kleuter speelt de dirigent en duidt aan wie mag spelen en wie niet (met bijvoorbeeld een groene en een rode kaart)

# data[].attributes.headline
MUge2 De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren -ritme:

# data[].attributes.subject
MUge2 De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren -ritme:

# data[].attributes.body
Met de tikstokjes (met bijvoorbeeld het liedje tikken met de stokjes/ blikjesdrum/ ...

# data[].attributes.body
Maken van een partituur
Lezen van een zelfgemaakte partituur
klankverhaal

# data[].attributes.headline
De technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch uit te drukken in beeld, muziek, dans en drama verfijnen

# data[].attributes.subject
De technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch uit te drukken in beeld, muziek, dans en drama verfijnen

# data[].attributes.body
Muziekspel
Musiceren met stem
Musiceren met instrumenten en materialen
Musiceren met grafische partituren
Ontwerpen van klank en muziek
Muziek begrijpen door beweging

# data[].attributes.body
1KK:
- Dierengeluiden nadoen
- Experimenteren met muziekkoffer

2KK:
- Dansexpressie

- Muziek beluisteren: tekenen op muziek

3KK:
- Muziek ontwerpen: Grafische partituur (eventueel vanuit kunstwerk)
- Muziek  beluisteren: klankleur van instrumenten herkenne.

# data[].attributes.headline
Tot kwaliteitsvol muzisch samenspel komen

# data[].attributes.subject
Tot kwaliteitsvol muzisch samenspel komen

# data[].attributes.body
Act jongste kleuters: de dieren bespreken door uit te breiden. Je kan er een dierenorkest van maken

# data[].attributes.headline
Gericht beschouwen van beelden, muziek, dans en drama met oog voor de muzische bouwstenen, werkvormen en vormgevingsmiddelen:

# data[].attributes.subject
Gericht beschouwen van beelden, muziek, dans en drama met oog voor de muzische bouwstenen, werkvormen en vormgevingsmiddelen:

# data[].attributes.body
- Dieren koppelen aan de bouwstenen. ( slak = traag, leeuw = snel, beer= luid, ...) JK + OK ( voor de OK Nadien partituur maken en zelfstandig aanbieden)
- muziek beluisteren en nadien iets tekenen op de muziek. ( OK)
- Muziek beluisteren en beschouwen (JK en OK)
- Met de kleuters naar een orkest, fanfare gaan. ( JK en OK)

# data[].attributes.body
Durven fantaseren en verbeelden

# data[].attributes.headline
MUge2: De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren-klankkleur:

# data[].attributes.subject
MUge2: De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren-klankkleur:

# data[].attributes.body
Gehoorspelletjes : Instrumenten laten horen en de kleuters moeten het juiste prentje aanduiden (instrumenten herkennen), muziekstuk met vrouwenstem en mannenstem de kleuters hebben een prent van een man en een prent van een vrouw -> horen ze de vrouw zingen dan steken ze de prent van de vrouw in de lucht, horen ze de man zingen dan steken de prent van de man in de lucht

# data[].attributes.headline
MUgr5 Inspelen op de muzische beleving van anderen: de uitvoerder of het publiek 

# data[].attributes.subject
MUgr5 Inspelen op de muzische beleving van anderen: de uitvoerder of het publiek 

# data[].attributes.body
De kleuters luisteren naar de muziek + welke gevoelens roept het op?, daarna zetten we het liedje nog eens op en de kleuters mogen vrij tekenen op de muziek

# data[].attributes.headline
activiteiten 'durven fantaseren en verbeelden'

# data[].attributes.subject
activiteiten 'durven fantaseren en verbeelden'

# data[].attributes.body
JK
- improviseren met instrumenten en stem.
- muziek aanvoelen, op de melodie een doekje doen bewegen (hoge muziek tegenover zware muziek)

OK
- klankverhaal
- geluiden beschouwen, elk beeld roept dit op? we doen dit na. (bv heel zware lompe muziek, dit is een grote bulldozer).

# data[].attributes.headline
MUge1: De kleuters beschouwen een muziekstuk (beschouwen) daarna gaan ze op de muziek dansen 

# data[].attributes.subject
MUge1: De kleuters beschouwen een muziekstuk (beschouwen) daarna gaan ze op de muziek dansen 

# data[].attributes.body
JK
- veel muziekstijlen laten beluisteren, verschillende genres, muziekinstrumenten (alternatieve instrumenten).
OK
- Verwoorden: muziek van thuis, muziekinstrumenten.
- inspelen op muziekinstrumenten thuis: meebrengen, ouders die muziekinstrument bespelen uitnodigen.

# data[].attributes.body
Muzische domeinen, hun werkvormen en vormgevingsmiddelen ontdekken, doelgericht kiezen en combineren om zich expressief te uiten (2KK-3KK):
- kleurenpartituur maken
- spelen met instrumenten

Diverse cultuurervaringen opdoen en verwerken:
- theater,... voorstellingen gaan bekijken + verwerking achteraf. (2KK-3KK)
- muzikanten/artiesten naar de school laten komen (1KK-3KK)
- Muziekinstrumentenmuseum (2KK-3KK)
- muziek uit andere culturen leren kennen (1KK-3KK)

Boodschappen en symboliek in kunst en muzische expressie begrijpen en verwerken:
- kunst en muziek beschouwen/beluisteren (1KK-3KK)

# data[].attributes.body
Overal muzische mogelijkheden zien en benutten

# data[].attributes.body
Inspelen op de muzische beleving van anderen: de uitvoerder of het publiek

# data[].attributes.headline
ideeën overal muzische mogelijkheden zien en benutten

# data[].attributes.subject
ideeën overal muzische mogelijkheden zien en benutten

# data[].attributes.body
-  stampen met de voeten, klappen met de handen,...
- inspelen op wat de kleuter doet (bv. a a a a, we maken hier een liedje van)
- bewegen op muziek
- patatjes & boterhammen

# data[].attributes.body
Activiteit (1KK)
- Dieren bespreken en hun geluiden. Nadien toont de juf een prent van een dier en de kleuters bootsen het na.
- Dirigentje spelen
- Lied in thema aanbrengen.
- Leerkracht maakt geluiden op verschillende toonhoogtes, de kleuters doen dit na.
- Klankverhaal (makkelijkere versie)
- Buiten op ontdekking gaan naar geluiden.

Activiteit: ( 2kk en 3kk)
- Samen met de kleuters maken we een grafische partituren. Elke kleuter krijgt een instrument. Wanneer zijn prentje, symbooltje, ... aan bod komt mag hij op zijn instrument spelen.
- Lied in thema aanbrengen.
- Lied laten horen, nadien bootsen we het ritme na dmv lichaam, instrumenten, ...
- Klankverhaal
- Klassieke muziek laten luisteren en hen laten benoemen wat ze hoorde en voelde.

# data[].attributes.headline
Adequaat reageren op zintuigelijke impulsen

# data[].attributes.subject
Adequaat reageren op zintuigelijke impulsen

# data[].attributes.headline
Gericht en intens waarnemen met de zintuigen

# data[].attributes.subject
Gericht en intens waarnemen met de zintuigen

# data[].attributes.body
Muzische domeinen, hun werkvormen en vormgevingsmiddelen  ontdekken, doelgericht kiezen en combineren om zich expressief te uiten

# data[].attributes.body
Diverse (kunstzinnige) cultuurervaringen  opdoen en verwerken; de waarde en functie van kunst in de samenleving ervaren

# data[].attributes.body
Boodschappen en symboliek in kunst en muzische expressie begrijpen en verwerken

# data[].attributes.body
De muzische bouwstenen  beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren
Ritme
Tempo
Klankkleur
Vorm
Samenklank
Melodie
Dynamiek

# data[].attributes.body
De muzische bouwstenen  beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren

# data[].attributes.body
De wisselwerking tussen muzisch beschouwen  en creëren illustreren

# data[].attributes.headline
Zich bewust worden van de eigen muzische en creatieve mogelijkheden (talenten) en die tonen

# data[].attributes.subject
Zich bewust worden van de eigen muzische en creatieve mogelijkheden (talenten) en die tonen

# data[].attributes.body
Fantasie verhaal: kleuters doen hun ogen dicht en moeten zich het verhaal inbeelden.

# data[].attributes.body
-Kerstliedjes...
-Liedjes over gevoelens
-Kunstwerk verklanken
-Spreken over muziek, hoe voel ik mij bij dit muziekstukje?

# data[].attributes.body
De wereld open benaderen met aandacht voor en goesting in het kunstzinnige, de verbeelding, de creativiteit en het esthetische