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Aún nos encontramos con muchos padres que son analfabetos digitales, ya que cuando ellos estudiaban esta educación no se encontraba en auge en nuestro sistema educativo. Muchos sufren las mismas preocupaciones, ya que asocian las nuevas tecnologías para la educación en red, como medio de distracción, ocio, redes sociales, etc.
Temen porque la formación de sus hijos disminuya en nivel y tendrán que esperar a que vean los resultados, pero muchos de ellos dudan de este tipo de educación y cuestionan la labor docente.

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¿Qué nos lleva a ser un estudiante en linea?

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¿Qué nos lleva a ser un estudiante en linea?

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De todas las opiniones de mis compañeros, saco en clave lo siguiente:
La principal razón que nos lleva a estudiar en línea es la flexibilidad que ofrece. Este tipo de formación permite al estudiante organizar su tiempo de dedicación como mejor le vaya, pudiendo compaginarlo con la vida laboral y familiar. Puede decidir en qué momento y en qué lugar dedicarle tiempo.

Otro aspecto es que actualmente encontramos una gran oferta de cursos online, muchos de ellos ofertados por centros de gran prestigio de fuera de nuestra comunidad o incluso de nuestro país. El hecho de estudiar online permite asistir a cualquier curso que despierte inquietud e interés en nosotros, sin que la situación geográfica sea un problema. Gracias a los cursos online, no es tan necesario preocuparse por su localización, solamente de que satisfaga tus inquietudes e intereses.

Además, los costes de las clases en línea suelen ser más bajos, ya que los materiales pueden ser descargados por cualquier alumno.

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Los mandamientos de la educación en línea

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Los mandamientos de la educación en línea

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Tendrás que creerte y sentirte parte de este modelo de estudio

Deberás automotivarte

Deberás tener habilidades tecnológicas

Deberás poseer destrezas para comunicarte por escrito

Enfrentarás el miedo escénico de usar la webcam, si es necesario

Ocuparás parte de tu tiempo y esfuerzo

Comunicarás tus necesidades y preocupaciones

Estarás dispuesto a compartir y aportar

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Edades recomendadas para la educación en línea

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Edades recomendadas para la educación en línea

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La opinión general de mis compañeros es que el estudiante en línea debe ser adulto o estar en educación secundaria obligatoria, ya que dos características principales son la autonomía  y la responsabilidad, aunque si están todos de acuerdo en que hay que preparar al estudiante desde pequeño e iniciarlo en el mundo de las TICs para que en un futuro, todos los alumnos puedan aprender virtualmente.

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El tiempo (Educación virtual vs Educación presencial )

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El tiempo (Educación virtual vs Educación presencial )

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El tiempo de dedicación al fin y al cabo suele ser similar. El principal cambio respecto al tiempo de dedicación es la flexibilidad, pues cada uno decide en qué momento dedica tiempo al estudio.

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Bloque 2: CONCLUSIONES OBTENIDAS EN EL DEBATE 

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Bloque 2: CONCLUSIONES OBTENIDAS EN EL DEBATE 

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Trataremos los aspectos más relevantes del debate surgido gracias a las aportaciones de los compañeros y sus inquitudes

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Consejos para ser un  estudiante en línea exitoso

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Consejos para ser un  estudiante en línea exitoso

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Consejos para ser estudiante en línea exitoso

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Diferencias entre estudiantes virtuales y presenciales

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Diferencias entre estudiantes virtuales y presenciales

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Los estudiantes presenciales coexisten con el profesor en un mismo tiempo y espacio. En cambio, para los estudiantes virtuales no es necesario (sincronía vs asincronía), puesto que el proceso formativo se lleva a cabo en entornos tecnológicos.

Los estudiantes de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje (EVEA) son más proactivos y autónomos que los estudiantes de entornos presenciales, que suelen ser más pasivos y reactivos

Los estudiantes virtuales se convierten en agentes de su propia formación, de su propio progreso, mientras que los estudiantes presenciales son más receptores de información.

En el estudiante virtual, lo relevante no es que el individuo retenga en su memoria toda la información que recibe desde múltiples instancias, sino que aprenda a buscar, seleccionar y analizar esa información en las distintas fuentes de consulta.

Los estudiantes de EVEA tienen más facilidades para organizar su tiempo, de forma que compatibilizan su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares. Los estudiantes presenciales en cambio, tienen menor flexibilidad al respecto.

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Millán expone los retos del estudiante en línea como son

Dejar atrás el aprendizaje dirigido

Aprender a ser autogestivo, autocrítica y reflexivo.

Evitar memorizar y repetir el conocimiento - Hacer el conocimiento propio y aplicarlo.

Dejar atrás los entornos competitivos - El conocimiento y aportaciones de otros suman no restan.

Gestión y administración del tiempo - La organización de sus tiempos es el éxito.

Destrezas comunicativas - Aprender a comunicarse en línea.

Hay dos aspectos clave, que son:

La organización del tiempo es imprescindible para llevar a cabo un buen aprendizaje en línea, ya que como no estás en un aula presencial donde el profesor organiza las actividades que debes realizar, pues tú mismo debes conseguir el ritmo y organizar y planificar el tiempo.

Aprender a comunicarse en un entorno virtual, para ello se deben conocer las herramientas necesarias disponibles y su utilidad.

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Alumno: Activo, colaborativo y que aprende a lo largo de toda la vida.

El estudiante que aprende en red desempeña un papel mucho más activo y participativo (Guitert y Área, 2005). Además el estudiante aprende en línea construye sus representaciones, forma conceptos, resuelve problemas (Martí, 1992, citado por Borges, 2007).

Elementos que definen su rol (Borges, 2007):

Gestiona su propio proceso de aprendizaje.

Interactúa con sus iguales.

Proceso formativo por medio del entorno tecnológico.

El alumno activo podremos considerarlo así si:

Cuenta con objetivos específicos de su interés.

Tiene acceso a la información en todo momento.

Siente responsabilidad ante sus aprendizajes.

Siente el aprendizaje como un proceso para que se produzca continuamente.

Teniendo en cuenta que si estos factores no se cumplen puede llegar la frustración, abandono, etc.

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Factores que ponen freno a la incorporación de las TIC en la enseñanza  

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Factores que ponen freno a la incorporación de las TIC en la enseñanza  

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Para poder implantar la tecnología TIC en las aulas se necesitaría que el docente estuviese en constantes procesos de formación para que su actitud cambie y sea capaz de aprovechar al máximo sus ventajas.

La alfabetización digital asciende en importancia como habilidad clave para casi todas las profesiones y disciplinas; especialmente, en la docencia.

Debemos abordar la mezcla, cada vez mayor, de aprendizaje formal e informal.

La demanda de educación personalizada no está apoyada, suficientemente, por la tecnología actual o por las prácticas pedagógicas del profesorado.

Las barreras institucionales suponen grandes obstáculos para avanzar, constructivamente, con las tecnologías emergentes. . El aprendizaje debe incorporar las experiencias de la vida cotidiana.

Muchas actividades relacionadas con el aprendizaje y con la educación se dan fuera de las paredes del aula y no forman parte de las métricas tradicionales de aprendizaje.

La falta de apoyo a la innovación por parte del claustro.

Falta de competencias por parte del profesorado para aplicar las TIC.

Falta de tiempo y dedicación así como de recursos.

La actitud del alumnado hacia las TIC.

El temor o desconfianza a emplear o utilizar algo que no se domina.

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Habilidades específicas para aprender en un ambiente virtual

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Habilidades específicas para aprender en un ambiente virtual

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Son necesarias ciertas habilidades específicas para llevar a cabo un proceso de aprendizaje en línea:

- Destacar un conocimiento básico de tecnología, de manera que el estudiante sea capaz de desenvolverse adecuadamente en la red.
- Constancia en el proceso de aprendizaje
- Tener a su disposición los medios tecnológicos
- Desarrollar habilidades de trabajo colaborativo y capacidad de interacción, así como capacidad de síntesis, análisis y selección de información.

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La frustración en el estudiante. Causas y acciones preventivas

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La frustración en el estudiante. Causas y acciones preventivas

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Por parte del estudiante

No disponer de tiempo suficiente

Albergar unas expectativas irreales

No tener destrezas adecuadas a la formación en línea

Debido al profesor

No dar respuesta o dar respuesta tardía

Tener una presencia esporádica o nula en el aula

No mostrar claridad en las indicaciones

A causa de la institución

Ofrecer una ayuda técnica deficiente

Ofrecer expectativas irreales al estudiante

Falta de organización

No tener en cuenta la situación individual del estudiante

Establecer unos trámites administrativos complicados

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Dificultades de los estudiantes en línea

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Dificultades de los estudiantes en línea

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- Inexistencia de una estructura pedagógica completa con procesos cognitivos y técnicas de aprendizaje.

- Crea una brecha en la relación alumno-maestro, rompiendo los lazos humanos que se puedan generar

- Para personas que aprecien el contacto personal y que se vean beneficiados de las relaciones afectivas puede resultar desconcertante.

- La disciplina y constancia que se requieren en la formación a distancia es mayor.

- Una mala conexión de Internet, falencias en el equipo o material de trabajo pueden generar retrasos e interrupciones.

- Sin una rutina de estudios programada, puedes descontrolar tus horarios para otras actividades

- El tiempo.

- Supone un gran esfuerzo, implicación y trabajo

- No recibir indicaciones y respuestas o recibirlas de manera tardía.

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- Involucra directamente al alumno al hacerlo responsable de su aprendizaje del control y uso de su tiempo.

Por desgracia, solamente algunos se adaptan a esto, lo que implica que no es una ventaja para todos los que incursionan en la formación en línea (Borges, 2005).

- El estudiante a distancia tiene mayor autodisciplina, independencia, responsabilidad, motivación y espíritu de investigación.

Al igual que arriba, solamente los que ya poseen estas características podrán con el reto (Borges, 2005). Es decir, esto es ventajoso para algunos con predisposición a la autodisciplina, independencia, responsabilidad, motivación y espíritu de investigación.

- Los estudiantes aprenden a buscar, seleccionar y analizar la información de las distintas fuentes de consulta.
- Los estudiantes aprenden a través del análisis y la reflexión, rechazando el aprendizaje memorístico.
- Los estudiantes practican un papel activo y gestionan su propio proceso de aprendizaje.

- Los estudiantes son los responsables de organizar su tiempo adecuada y responsablemente.

- Los estudiantes tienen que desarrollar habilidades que les permita manejar el entorno tecnológico.

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Aspectos fundamentales de la figura del estudiante virtual

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Para ser un buen estudiante en entornos virtuales, debes presentar diversas características, en las que encontramos las siguientes (Borges, 2007):

Tecnológicamente hábil.

Autónomo en la organización de su tiempo.

Motivado en su aprendizaje y por su aprendizaje

Comunicativo a través de redes.

Con iniciativa en su aprendizaje.

Analiza su propio conocimiento

Creer que el aprendizaje puede ser de calidad, sea presencial o a distancia.

Saber que aprender en un entorno virtual no es fácil.

Organizar el tiempo adecuadamente.

Trabajar de forma colaborativa.

Deben construir su propio conocimiento a partir del material de estudio.

Además de las características que plantea este autor, encontramos otras características:

Ciudadano digital.

Diseñador innovador.

Pensador computacional.

Comunicador creativo.

Colaborador global