# data[].attributes.body
Kit pédagogique

# data[].attributes.body
un logiciel de présentation

# data[].attributes.body
https://wetransfer.com/

# data[].attributes.headline
Concours des écoles de journalisme : les critères éliminatoires

# data[].attributes.subject
Concours des écoles de journalisme : les critères éliminatoires

# data[].attributes.body
Pour espérer exercer la profession de journaliste, une étape s’impose généralement aux étudiants : les écoles de journalisme. 14 formations sont reconnues par la profession, et nombreux sont les candidats. Les apprentis journalistes font face à une concurrence rude et à un concours qui ressemble à un parcours du combattant. Le précieux sésame qu’est le ticket d’entrée dans les meilleures écoles demande une grande préparation. Mais existe-t-il des critères éliminatoires ? La directrice du CFJ explique.
Julie Joly est directrice du Centre de Formation des Journalistes, une des écoles de journalisme qui fait autorité en France. Elle dispose également d’une solide expérience au sein des rédactions, elle a collaboré pendant plus de 13 ans avec L’Express, dont elle était la rédactrice en chef adjointe du service société à partir de 2010. 3:35.

# data[].attributes.body
L'école de journalisme de Grenoble 7:35. Un document vidéo tourné avec les élèves de l'Ecole de Journalisme de Grenoble en septembre 2016. Ce projet a été réalisé dans le cadre du partenariat entre l'EJdG et la Bibliothèque Municipale de Grenoble autour de l'exposition "Incroyable Presse" (17 novembre 2016 - 25 mars 2017).

# data[].attributes.body
Une conférence organisée par l'Ecole de Journalisme et la Bibliothèque Municipale de Grenoble le 26 janvier 2017. 1:11:23

# data[].attributes.headline
Nouveaux médias, nouveaux formats : quel avenir pour le journalisme ?

# data[].attributes.subject
Nouveaux médias, nouveaux formats : quel avenir pour le journalisme ?

# data[].attributes.body
Entretien avec Rémy Buisine, journaliste à brut.live, Isabelle Roberts et Raphaël Garrigos, fondateurs de lesjours.fr.
A l'heure où la presse connaît une grave crise, certains n'hésitent plus à parier sur le tout numérique. 12:05.

# data[].attributes.body
Applications web gratuites

# data[].attributes.headline
Pourquoi les journalistes s'engagent-ils dans l'Education à l'Information ?

# data[].attributes.subject
Pourquoi les journalistes s'engagent-ils dans l'Education à l'Information ?

# data[].attributes.body
voir sur you tube. 4:25. Six journalistes expliquent pourquoi la profession doit s'engager dans l'éducation à l'information, à l'occasion des premières Rencontres de l'éducation aux médias et à l'information organisées par l'ESJ-Lille, le 14 novembre 2017. Médiaéducation

# data[].attributes.headline
Fiche projet : rencontre(s) avec des journalistes

# data[].attributes.subject
Fiche projet : rencontre(s) avec des journalistes

# data[].attributes.body
collège Jean Lafosse, fiche rédigée en novembre 2017

# data[].attributes.attachment_link.title
2017-2018 fiche projet collège Jean Lafosse venue des journalistes

# data[].attributes.headline
Des rencontres au collège Jean Lafosse en février-mars 2018 ?

# data[].attributes.subject
Des rencontres au collège Jean Lafosse en février-mars 2018 ?

# data[].attributes.body
journaliste à Radio France

# data[].attributes.attachment_link.title
Camille Magnard : biographie, actualités et émissions France Culture

# data[].attributes.attachment_link.description
Camille Magnard : retrouvez toute l'actualité, nos dossiers et nos émissions sur France Culture, le site de la chaîne des savoirs et de la création.

# data[].attributes.body
journaliste à Médiapart

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voir tous

Édition Quand le chômage monte

Alors que le débat sur la dégressivité des indemnités chômage refait surface, Mediapart lance un nouvelle édition participative sur le chômage, catastrophe sociale qui touche plus de six millions de français. Participez et témoignez.

Édition Appel à témoignages

Alors que le gouvernement hésite encore sur la forme à donner à une nouvelle législation sur le travail et l'innovation, Mediapart s'interroge sur les acteurs du travail "ubérisé". Si vous êtes dans cette situation, votre témoignage nous intéresse.

# data[].attributes.attachment_link.description
Diplômé de l'IUT de Lannion, en Bretagne, j'ai été journaliste pigiste pendant dix ans. A l'étranger tout d'abord (en Asie centrale et en Ukraine pendant 4 ans), puis à Paris. Des collaborations tous azimuts avec Libération, Le Temps, Le Soir, Regards, Le Monde Diplomatique, Alimentation Générale, Terra Eco, ou encore Mediapart...

# data[].attributes.body
C'est quoi le métier de journaliste ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
C'est d'informer la population sur différents sujets : la politique, le cinéma, l'environnement, la science, le sport... Et d'autres encore ! Un journaliste peut travailler pour un journal papier, une chaîne de radio ou de télévision, un site Internet... Et parfois pour plusieurs d'entre eux.

Alors, ça veut dire qu'il y a plein de métiers dans le journalisme ?

Oui, le journaliste, c'est celui qui présente le journal à la télé, réalise un reportage, réalise l'interview d'une star, ou dirige une équipe. Mais dans tous les cas, il s'y prend de la même manière : il cherche des informations, et les communique en s'adaptant à son public. Il ne va pas par exemple s'adresser de la même façon à des enfants ou à des adultes...

Combien y a-t-il de journalistes en France ?

En France, il y a 36 000 journalistes, ils ont une carte de presse qui leur permet d'entrer facilement dans les musées, des expos, pour mieux informer. La plupart d'entre eux a fait une école de journalisme, mais leur métier évolue constamment, et ils apprennent en permanence à utiliser de nouveaux outils : logiciels, sites internet, réseaux sociaux, applications, de plus, un journaliste a le droit de dire ce qu'il considère comme important dans le respect des autres. C'est la liberté de la presse et d' expression. C'est ainsi qu'après enquête, des journalistes arrivent à faire éclater au grand jour des scandales impliquant des personnalités, ou des entreprises... Le travail des journalistes est donc nécessaire pour que chacun soit bien informé et puisse se faire librement une opinion sur tous les sujets.

Réalisateur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

Publié le 17/03/16

Modifié le 14/02/20

# data[].attributes.attachment_link.description
C'est d'informer la population sur différents sujets : la politique, le cinéma, l'environnement, la science, le sport... Et d'autres encore ! Un journaliste peut travailler pour un journal papier, une chaîne de radio ou de télévision, un site Internet... Et parfois pour plusieurs d'entre eux.

# data[].attributes.body
La charte des journalistes

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Préambule

Le droit à l'information, à la libre expression et à la critique est une des libertés fondamentales de tout être humain.

Ce droit du public de connaître les faits et les opinions procède l'ensemble des devoirs et des droits des journalistes.

La responsabilité des journalistes vis-à-vis du public prime toute autre responsabilité, en particulier à l'égard de leurs employeurs et des pouvoirs publics.

La mission d'information comporte nécessairement des limites que les journalistes eux-mêmes s'imposent spontanément. Tel est l'objet de la déclaration des devoirs formulés ici.

Mais ces devoirs ne peuvent être effectivement respectés dans l'exercice de la profession de journaliste que si les conditions concrètes de l'indépendance et de la dignité professionnelle sont réalisées. Tel est l'objet de la déclaration des droits qui suit.

Déclaration des devoirs

Les devoirs essentiels du journaliste, dans la recherche, la rédaction et le commentaire des événements, sont :

1) respecter la vérité, quelles qu'en puissent être les conséquences pour lui-même, et ce, en raison du droit que le public a de connaître ;

2) défendre la liberté de l'information, du commentaire et de la critique ;

3) publier seulement les informations dont l'origine est connue ou les accompagner, si c'est nécessaire, des réserves qui s'imposent ; ne pas supprimer les informations essentielles et ne pas altérer les textes et les documents ;

4) ne pas user de méthodes déloyales pour obtenir des informations, des photographies et des documents ;

5) s'obliger à respecter la vie privée des personnes ;

6) rectifier toute information publiée qui se révèle inexacte ;

7) garder le secret professionnel et ne pas divulguer la source des informations obtenues confidentiellement ;

8) s'interdire le plagiat, la calomnie, la diffamation, les accusations sans fondement ainsi que de recevoir un quelconque avantage en raison de la publication ou de la suppression d'une information ;

9) ne jamais confondre le métier de journaliste avec celui du publicitaire ou du propagandiste ; n'accepter aucune consigne, directe ou indirecte, des annonceurs ;

10) refuser toute pression et n'accepter de directives rédactionnelles que des responsables de la rédaction.

Tout journaliste digne de ce nom se fait un devoir d'observer strictement les principes énoncés ci-dessus ; reconnaissant le droit en vigueur dans chaque pays, le journaliste n'accepte, en matière d'honneur professionnel, que la juridiction de ses pairs, à l'exclusion de toute ingérence gouvernementale ou autre.

Déclaration des droits

1) Les journalistes revendiquent le libre accès à toutes les sources d'information et le droit d'enquêter librement sur tous les faits qui conditionnent la vie publique. Le secret des affaires publiques ou privées ne peut en ce cas être opposé au journaliste que par exception en vertu de motifs clairement exprimés.

2) Le journaliste a le droit de refuser toute subordination qui serait contraire à la ligne générale de son entreprise, telle qu'elle est déterminée par écrit dans son contrat d'engagement, de même que toute subordination qui ne serait pas clairement impliquée par cette ligne générale.

3) Le journaliste ne peut être contraint à accomplir un acte professionnel ou à exprimer une opinion qui serait contraire à sa conviction ou sa conscience.

4) L'équipe rédactionnelle doit être obligatoirement informée de toute décision importante de nature à affecter la vie de l'entreprise.

Elle doit être au moins consultée, avant décision définitive, sur toute mesure intéressant la composition de la rédaction : embauche, licenciement, mutation et promotion de journaliste.

5) En considération de sa fonction et de ses responsabilités, le journaliste a droit non seulement au bénéfice des conventions collectives, mais aussi à un contrat personnel assurant sa sécurité matérielle et morale ainsi qu'une rémunération correspondant au rôle social qui est le sien et suffisante pour garantir son indépendance économique.
Munich, 1971

# data[].attributes.attachment_link.title
Syndicat National des Journalistes | Premier syndicat français de journalistes

# data[].attributes.attachment_link.description
Le droit à l'information, à la libre expression et à la critique est une des libertés fondamentales de tout être humain. Ce droit du public de connaître les faits et les opinions procède l'ensemble des devoirs et des droits des journalistes.

# data[].attributes.body
La charte des journalistes jeunes

# data[].attributes.body
un autre site à consulter

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La liberté de la presse est l'un des principes fondamentaux des systèmes démocratiques. Elle repose sur la liberté d'opinion et la liberté d'expression et reste une condition nécessaire à l'exercice de la démocratie.

En France, c'est article 11 de la Déclaration française des droits de l'homme et du citoyen de 1789 qui en fixe les contours pour la première fois. " La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'Homme : tout Citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre à l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la Loi. "

Liberté de la presse

L'imprimerie, la poste, puis les gazettes imprimées sont nées en pays germanique

La Suède est le premier pays au monde à instituer le droit de la presse dès 1766 et l'interdiction de toute limitation du droit de publication fait partie de la Constitution du pays.

En 1776, l'État de Virginie se place dans la logique de la Suède : la section 12 du Virginia's Bill of Rights, la Loi fondamentale de l'État, indique qu'aucun gouvernement ne peut empêcher l'expression de la liberté de la presse.
La Constitution des États-Unis reprend à son compte ce principe. Le premier amendement de la Constitution américaine voté en 1791 stipule que " le Congrès ne fera aucune loi restreignant la liberté de parole ou de la presse ".

En France, la première Gazette, de Théophraste Renaudot, arrive 1631 en même temps que les Nouvelles ordinaires des libraires Martin et Vendosme.

Par leur contenu et leur prix, les gazettes de l'Ancien Régime étaient réservées à une élite. Et jusque dans les années 1770, la presse d'information se voit interdire tout commentaire politique.

Le premier journal d'opposition, le Journal des états généraux, naît avant même le début de la Révolution. Il sera vite interdit. Malgré tout, les premières années de la Révolution ouvrent une période de grande liberté pour la presse.

Plus d'un millier de journaux voient le jour entre 1789 et 1794.

L'article 11 de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen du 26 août 1789 stipule que " la libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'Homme : tout Citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté, dans les cas déterminés par la Loi. ".

Loi du 29 juillet 1881

Puis, à partir de 1794 et durant toute la période de l'Empire (1804-1814 ; 1852-1870) et de la Restauration (1814-1830), la presse est muselée. Les journaux sont de moins en moins nombreux : en 1811, il n'en reste que quatre à Paris, qui sont tous placés sous l'étroit contrôle de l'État.

A partir du XIX ème siècle, la presse prend son essor en Europe et aux États-Unis. Les conditions économiques permettent en effet la création d'un véritable marché des lecteurs.

Les évolutions techniques, télégraphe, téléphone, télévision, bouquets satellitaires vont donner naissance aux autoroutes de l'information (Internet) et à l'internationalisation des médias.

Limites de la liberté de la presse

Il existe toutefois des limites légales à la liberté de la presse

La carte de presse s'obtient en faisant une demande à la Commission de la carte d'identité des journalistes, une instance composée à nombre égal de représentants des employeurs et des journalistes. Il faut exercer la profession depuis au moins 3 mois et cette activité doit représenter au moins 50 % des revenus.
Le journaliste débutant est ensuite stagiaire pendant deux ans (un an pour ceux qui ont suivi un cursus de l'Etat).
La carte de presse est ensuite renouvelée (ou pas) tous les ans. Coût : 24,40 € en 2012.
La carte de presse permet d'entrer gratuitement dans les musées et divers lieux publics (palais de justice, ministères...)

Quelques règles d'ordre général :

Ne pas porter atteinte à la vie privée et au droit à l'image d'autrui

Ne pas tenir certains propos interdits par la loi : l'incitation à la haine raciale, ethnique ou religieuse, l'apologie de crimes de guerre ou du terrorisme, les propos discriminatoires à raison d'orientations sexuelles ou d'un handicap, l'incitation à l'usage de produits stupéfiants, le négationnisme

Ne pas tenir de propos diffamatoires : la diffamation se définit par toute allégation ou imputation d'un fait qui porte atteinte à l'honneur ou à la considération d'une personne[1]. Il est possible pour se défendre d'une accusation de diffamation d'invoquer l'exception de vérité[2], c'est-à-dire de rapporter la preuve de la vérité de ses propos (sauf si la diffamation concerne un élément de la vie privée)

Ne pas tenir de propos injurieux : l'injure se définit comme toute expression outrageante, termes de mépris ou invective qui ne renferme l'imputation d'aucun fait

Il existe également des limites spécifiques telles que le secret professionnel, le secret des affaires et le secret défense qui interdisent la publication et la divulgation de certaines informations

Certaines personnes, en raison de la fonction qu'elles occupent, sont tenues à un " devoir de réserve ". C'est le cas des fonctionnaires qui doivent exprimer leurs opinions de façon prudente et mesurée, de manière à ce que l'extériorisation de leurs opinions, notamment politiques, soit conforme aux intérêts du service public et à la dignité des fonctions occupées. Plus le niveau hiérarchique du fonctionnaire est élevé, plus son obligation de réserve est sévère

La liberté d'expression n'est donc pas totale et illimitée. On l'a vu, les principales limites à la liberté d'expression en France relèvent de deux catégories : la diffamation et l'injure, d'une part ; les propos appelant à la haine, qui rassemblent notamment l'apologie de crimes contre l'humanité, les propos antisémites, racistes ou homophobes, d'autre part.

Les mêmes textes encadrent ce qui est écrit sur le Web, dans un journal ou un livre : l'auteur d'un propos homophobe peut être théoriquement condamné de la même manière pour des propos écrits dans un quotidien ou sur sa page Facebook.

L'éditeur du livre ou le responsable du service Web utilisé est également considéré comme responsable.

En pratique, les grandes plates-formes du Web, comme YouTube, Facebook, Tumblr ou Twitter, disposent d'un régime spécifique, introduit par la loi sur la confiance dans l'économie numérique : ils ne sont condamnés que s'ils ne suppriment pas un contenu signalé comme contraire à la loi dans un délai raisonnable.

Réseau sans frontière

La liberté d'information est le fondement de toute démocratie. Pourtant, près de la moitié de la population mondiale n'a toujours pas accès à une information libre.

RSF est une organisation internationale indépendante basée à Paris. Ses sections à l'étranger, ses bureaux dans dix villes, dont Bruxelles, Washington DC, Berlin, Tunis, Rio, Stockholm, et son réseau de correspondants dans 130 pays lui confèrent une forte capacité de mobilisation et d'interpellation, ainsi qu'une influence sur le terrain comme dans les ministères.

Fondée en 1985 à Montpellier par quatre journalistes, l'association est devenue une organisation leader dans le monde pour la défense et la promotion de la liberté de l'information.

Classement mondial de la liberté de la presse

Les actions de RSF sont nombreuses

ACTIONS DE TERRAIN | DÉNONCIATION DES EXACTIONS | INTOLÉRANCE RELIGIEUSE | RAPPORTS ET STATISTIQUES | PROTECTION DES JOURNALISTES | LIBERTÉS SUR INTERNET | INDÉPENDANCE DES MÉDIAS | PROTECTION DES SOURCES | INSTITUTIONS INTERNATIONALES | ÉVÈNEMENTS

La confidentialité en ligne pour les journalistes

Le site https://fr.vpnmentor.com propose un guide, écrit par un journaliste pour ses collègues partout dans le monde. Il pourra les aider à protéger leur travail et accomplir leur mission.

Il s'agit notamment pour les journalistes de mieux protéger leurs sources, et d'apprendre à rendre la tâche difficile à ceux qui souhaiteraient intercepter les emails, SMS ou appels. Sont abordées entre autres les notions de chiffrement des données, de messageries sécurisées, les blackphone, comment acheter un ordinateur sécurisé, les VPN, Tor...

https://fr.vpnmentor.com

Quelle confiance ?

Les français ont de moins en moins confiance dans les médias.

Sondage TNS France. Baromètre 2016
Question : En général, à propos des nouvelles que vous lisez/voyez/entendez dans un journal/ à la radio/ à la télévision/ sur internet est-ce que vous vous dites : les choses se sont passées comme... les raconte :

Le paradoxe d'Internet

Au moment où internet transforme en profondeur les habitudes de la planète, le média internet est l'objet d'un paradoxe dans l'opinion française.

Alors qu'internet est devenu le second moyen d'information privilégié par les Français, 20% d'entre eux sont d'abord informés par internet, (-2 points), derrière la télévision (54%, -1 point), c'est également celui qui leur inspire le moins confiance : 31% seulement des Français pensent que les choses se sont passées comme internet "les raconte".

C'est aussi le plus bas niveau de confiance depuis janvier 2008.

On notera à nouveau une fracture générationnelle sur la consommation de médias : 38% des moins de 35 ans s'informent principalement par internet, contre 20% au total.

La Caricature

La caricature, la parodie et le pastiche sont protégés par une exception au droit d'auteur, instaurée au titre de l'intérêt général par le législateur pour permettre le débat d'idées, la libre critique et la création artistique.

La jurisprudence consacre en effet le droit à l'excès, à l'outrance et à la parodie lorsqu'il s'agit de fins humoristiques.

Ainsi, en 1992, le tribunal de grande instance de Paris estimait que la liberté d'expression " autorise un auteur à forcer les traits et à altérer la personnalité de celui qu'elle représente ", et qu'il existe un " droit à l'irrespect et à l'insolence ", rappelle une étude de l'avocat Basile Ader.

Dans le cadre d'un projet européen d'éducation aux médias contre les discours de haine (BRICkS), Media Animation asbl, centre de ressource en éducation aux médias, a développé un nouvel outil pédagogique d'exploration critique des caricatures contre les discriminations.

http://www.educaricature.be/

Dessins de presse... pour la paix

D'actualité, d'humour ou politique, le dessin de presse est un travail de " journaliste qui écrit en images " (Plantu).

Synthétique pour qui sait le lire, il repose sur le déchiffrement d'un ensemble de codes renvoyant à la fois aux techniques de lecture de l'image, la connaissance de l'actualité, le partage de références, un ensemble de compétences médiatiques pour distinguer l'information de son traitement.

Les dessins de presse

Le terme apparait pour la première fois en 1979 dans le titre d'un colloque sur Daumier, dessinateur et caricaturiste prolifique du XIXe siècle. Il désigne la représentation graphique d'un événement d'actualité par un observateur à la fois artiste et journaliste.

Il regroupe différents types de dessins :

Cabochon : dessin placé au-dessus ou au-dessous d'un article

Caricature (de l'italien caricare : charger, exagérer) : représentation satirique d'une personne en exagérant ses traits

Croquis d'audience : dessin d'après nature réalisé au cours d'un procès puisque les photos sont interdites dans les tribunaux

Infographie : mise en scène visuelle avec texte et dessin

Reportage en BD ou BD repportage : mise en scène d'un événement ou d'une situation

Strip (abréviation de comic-strip) : succession de plusieurs vignettes

Malgré cette diversité, et les variations de définitions selon les auteurs, le dessin de presse reste lié aux évolutions techniques de la presse et des médias et au contexte de liberté de la presse.

Guillaume Doizy, spécialiste de l'histoire de la caricature et du dessin de presse en retrace les grandes lignes dans un article.

www.caricaturesetcaricature.com/article-29525063.html

Pour en savoir plus sur la caricature.

http://www.reseau-canope.fr/tdc/tous-les-numeros/histoire-et-caricature.html

En vidéos
Caricature, un dessin " chargé "
Ce petit film présente en images les origines du mot caricature, sa signification et son utilisation dans les locutions courantes. Extraits de Je pense donc je dis, @ La 5e /CNDP/INA, 1999.
Claire Bretécher choisit les ados
La dessinatrice de bande dessinée Claire Brétécher s'est fait connaître par ses caricatures de contemporains dans la série " Les frustrés " publiée dans le Nouvel Observateur. Elle explique pourquoi elle est particulièrement inspirée par les adolescents. Extrait de Claire Bretécher, série " Dessinateurs de bandes dessinées ", @ La Cinquième/CNDP, 2001.
De l'indignation à la dénonciation
Le dessinateur de presse Plantu est célèbre pour ses dessins publiés chaque jour à la une du journal Le Monde. Après avoir entendu le sinistre jeu de mots de Jean-Marie Le Pen " Durafour crématoire ", il réalise un dessin pour exprimer son indignation. Extrait de Je pense donc je dis, @ La 5e /CNDP/ 1999.
La caricature devient un genre artistique
Daumier, le célèbre caricaturiste, s'est attaqué au pouvoir politique mais aussi à la bourgeoisie triomphante de son temps. Il n'était pas seulement un dessinateur qui réalisa plus de 4000 dessins mais aussi un peintre et un sculpteur. Au-delà de la caricature, les personnages et les situations qu'il représente donnent une bonne image de la société du XIXe siècle. Daumier, Les images contre le pouvoir, @ CNDP, 1997.
La caricature et quelque chose en plus
Les Guignols de l'info, créés en 1988, sont devenus une émission culte du paysage audiovisuel. Chaque soir, leur parodie du journal télévisé s'attaque au monde politique et à celui des médias. On suit sur une journée, avant le direct de 19 h 55, le travail minutieux de toute l'équipe : les auteurs, le directeur artistique mais aussi les costumiers, les marionnettistes et les imitateurs. Les marionnettes des Guignols sont peu à peu devenues des personnages familiers pour les téléspectateurs. Extraits de Les guignols de l'info, @ France 5/CNDP, 2001.
Maupassant et ses contemporains
Dans ses " Contes parisiens ", l'écrivain se moque joyeusement de ses contemporains dont il critique les mœurs avec une ironie quelquefois mordante. Ce petit film, illustré par les dessins de Daumier, évoque quelques personnages qui inspirèrent l'auteur et le dessinateur. Extrait de Maupassant et ses contes parisiens, @ CNDP, 1984
" La caricature, ça choque toujours "
L'hebdomadaire satirique Charlie Hebdo a succédé à Hara-kiri hebdo en 1970, réunissant autour de François Cavanna toute une équipe de caricaturistes (Reiser, Cabu, Wolinski...). Il cesse de paraître en 1981, pour renaître en 1992 avec une nouvelle équipe qui reprend l'héritage et défend à sa manière " la justice, la raison et la vérité ". Le journal s'attaque avec férocité au personnel politique, ce qui le conduit assez souvent devant la justice. Extraits de Charlie résiste, @La Cinquième /CNDP/, 1999.

Les avantages du dessin de presse

Du point de vue communicationnel

Au-delà, le dessin de presse sert avant tout à... révéler, éclairer, clarifier, contester, résister, dénoncer, le plus souvent en faisant rire. Aussi les procédés humoristiques sont-ils variés : allégorie, anachronisme, comparaison / parallélisme, exagération, ironie, métaphore, métonymie, personnification, répétition, stéréotype, zoomorphisme

Le tout illustré par Plantu dans la fiche synthétique proposée par Claire Cassaigne, professeur documentaliste : https://piacontrib.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_571976/de-la-description-a-l-analyse-des-dessins-de-presse-lycee

Analyser un dessin de presse

1 - Observer

Références du dessin et nom de l'auteur

Scène représentée et procédés graphiques

Personnages : sexe, âge, milieu social, personnes connues, vêtements, accessoires...

Mise en scène : actions, lieux, décors, objets... paroles

Procédés graphiques : portrait, caricature, anachronisme, stéréotype

Figures de styles : allégorie, métaphore, comparaison...

Effets : déformation, déshumanisation, grossissement...

Procédé humoristique : rapprochement d'actualités, humour noir, absurde, paradoxe...

Commentaires : paroles, jeux de mots...

Sens : message essentiel, actualité de référence...

2- Contextualiser

Nom du journal

Date

Page

Actualité illustrée

Information

Lien avec un article

Rôle du dessin : attirer, illustrer, compléter, critiquer, mettre en perspective...

3 - Commenter 4 - Dessiner
Ressources

Sites de référence : http://www.caricaturesetcaricature.com/

Daumier et ses héritiers

Exposition virtuelle de la BNF : http://expositions.bnf.fr/daumier/index.htm

Aspects pédagogiques avec focus sur Charlie hebdo
https://www.reseau-canope.fr/je-dessine/la-caricature-et-le-dessin-de-presse.html
Version dossier :
https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/Je_dessine/pdf/Jedessine_caricature.pdf
Modules en ligne pour les élèves 3e :

La paix dans les dessins de presse Dessins de presse et codes universels

Un exemple : la Paix ! À vous de jouer !

http://paril.crdp.ac-caen.fr/_PRODUCTIONS/memorial/la_paix/co/module_la_paix.html

2de : " Donnons du sens au dessin de presse " L'art du dessin de presse

Comment lire un dessin de presse ?

Les sociétés face aux risques : http://paril.crdp.ac-caen.fr/

Sites de dessins de presse :
https://www.courrierinternational.com/dessin
http://www.huffingtonpost.fr/news/dessin-de-presse/
http://plantu.blog.lemonde.fr/ https://la1ere.francetvinfo.fr/reunion/actualite-semaine-vue-souch-443299.html http://www.cartooningforpeace.org/cartoonotheque/
L'exposition Dessins pour la paix de Cartooning for peace L'association Réseau international de dessinateurs de presse engagés qui combattent, avec humour, pour le respect des cultures et des libertés, Cartooning for peace est une association créée en 2006 suite aux réactions sanglantes à la publication des caricatures de Mahomet dans le journal danois, le Jyllands-Posten, le 30 septembre 2005.

Parmi ses actions, Cartooning for peace produit un ensemble de ressources pédagogiques dont des expositions avec kits d'exploitation.

L'exposition Dessins pour la paix

Cartooning for Peace/ Dessins pour la Paix est un réseau de dessinateurs de presse qui travaillent pour la paix et pour la compréhension entre les différentes cultures et religions à travers le monde, en utilisant le dessin de presse comme moyen d'expression universel.

L'exposition en pdf : https://dane.ac-lyon.fr/spip/IMG/pdf/dessins_pour_la_paix-bd.pdf

Le dossier pédagogique : https://www.cartooningforpeace.org/

Exemples de questionnaire

Rire, réagir, réfléchir : https://www4.ac-nancy-metz.fr/

Questionnaire par panneau : https://dane.ac-lyon.fr/

Droits des femmes : https://dane.ac-lyon.fr/

Dessins et religions : https://dane.ac-lyon.fr/

Sauvons la planète : https://dane.ac-lyon.fr/

Les enfants dans les conflits : http://www.cndp.fr/

C'est quoi la censure : https://dane.ac-lyon.fr/

Le racisme : https://dane.ac-lyon.fr/

Travaux de groupe : https://docs.google.com/

Déontologie

Le salaire moyen d'un journaliste est d'environ 3616 € brut par mois avec une énorme disparité entre régions et métiers.

Mais l'avantage le plus critiqué et remis en cause est l'allocation pour frais d'emploi qui permet de retirer à son revenu brut fiscal la somme de 7 650 euros. Le calcul de l'impôt est donc diminué d'autant, ce qui procure un avantage non négligeable.

Exemple : un journaliste gagne 2 000 euros par mois, soit 26 000 euros par an (avec un 13e mois). Au moment de déclarer ses impôts, il décompte 7 650 euros. Il est donc imposable sur 18 350 euros. Selon le simulateur officiel, un célibataire sans enfants gagnant 26 000 euros payerait 1 937 euros d'impôts. Un journaliste au même salaire paiera 973 euros.

Il faut distinguer loi et déontologie

La déontologie concerne les règles morales que se fixe une profession.

Faut-il accepter les cadeaux ? Un journaliste doit-il déjeuner avec des hommes politiques

La réponse à ces questions ne se trouve pas dans un texte de loi.

Il existe ainsi un code de déontologie, qui remonte à la Première Guerre mondiale. Les journaux n'avaient donné que de bonnes nouvelles des combats. A la sortie de la guerre il devient alors urgent d'établir des règles qui encadrent la profession.

En 1918, le SNJ (Syndicat nationale des journalistes) adopte la première charte des devoirs professionnels des journalistes français. Révisée et complétée en 1938, elle devient, en 1971, la Déclaration des devoirs et des droits des journalistes, dite aussi " Charte de Munich ".

La nouvelle version, adoptée en 2011, reprend le principe du secret professionnel, déjà présent en 1918 et en 1938, en y ajoutant un devoir jugé essentiel, celui de protection des sources d'information des journalistes.
C'est dans ces conditions qu'un journaliste digne de ce nom :

Prend la responsabilité de toutes ses productions professionnelles, mêmes anonymes ;

Respecte la dignité des personnes et la présomption d'innocence ;

Tient l'esprit critique, la véracité, l'exactitude, l'intégrité, l'équité, l'impartialité, pour les piliers de l'action journalistique ; tient l'accusation sans preuve, l'intention de nuire, l'altération des documents, la déformation des faits, le détournement d'images, le mensonge, la manipulation, la censure et l'autocensure, la non vérification des faits, pour les plus graves dérives professionnelles ;

Exerce la plus grande vigilance avant de diffuser des informations d'où qu'elles viennent ;

Dispose d'un droit de suite, qui est aussi un devoir, sur les informations qu'il diffuse et fait en sorte de rectifier rapidement toute information diffusée qui se révèlerait inexacte ;

N'accepte en matière de déontologie et d'honneur professionnel que la juridiction de ses pairs ; répond devant la justice des délits prévus par la loi ;

Défend la liberté d'expression, d'opinion, de l'information, du commentaire et de la critique ;

Proscrit tout moyen déloyal et vénal pour obtenir une information. Dans le cas où sa sécurité, celle de ses sources ou la gravité des faits l'obligent à taire sa qualité de journaliste, il prévient sa hiérarchie et en donne dès que possible explication au public ;

Ne touche pas d'argent dans un service public, une institution ou une entreprise privée où sa qualité de journaliste, ses influences, ses relations seraient susceptibles d'être exploitées ;

N'use pas de la liberté de la presse dans une intention intéressée ;

Refuse et combat, comme contraire à son éthique professionnelle, toute confusion entre journalisme et communication ;

Cite les confrères dont il utilise le travail, ne commet aucun plagiat ;

Ne sollicite pas la place d'un confrère en offrant de travailler à des conditions inférieures ;

Garde le secret professionnel et protège les sources de ses informations ;

Ne confond pas son rôle avec celui du policier ou du juge.

A savoir !
Rien n'oblige un journaliste à respecter cette charte...

Mise à jour 14 janvier 2020 (1 ère version mars 2017 )

Parcours Éducation aux Médias et à l'Information de A. Maurer, D. Weiss est mis à disposition selon les termes la Licence Creative Commons : Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Alexandra Maurer, CLEMI La Réunion
Denis Weiss, professeur documentaliste
Infos⁺

# data[].attributes.attachment_link.title
Parcours EMI | Liberté de la presse. Déontologie

# data[].attributes.attachment_link.description
La liberté de la presse est l'un des principes fondamentaux des systèmes démocratiques qui repose sur la liberté d'opinion et la liberté d'expression. C'est donc une condition nécessaire à l'exercice de la démocratie. En France, c'est article 11 de la Déclaration française des droits de l'homme et du citoyen de 1789 qui en fixe les contours pour la première fois.

# data[].attributes.body
une vidéo à voir

# data[].attributes.headline
Des journaux et revues à lire gratuitement

# data[].attributes.subject
Des journaux et revues à lire gratuitement

# data[].attributes.body
LireLactu

# data[].attributes.body
Vérifier une rumeur

# data[].attributes.body
RevEye Reverse Image Search

# data[].attributes.body
décodex

# data[].attributes.body
France TV éducation

# data[].attributes.body
parcours EMI

# data[].attributes.body
autour des médias

# data[].attributes.body
GR en Tunisie

GR au Liban

GR au Vietnam

GR en Mer des Indes

# data[].attributes.body
You Tube

# data[].attributes.body
Les clés des médias

# data[].attributes.attachment_link.title
C'est quoi, une information ? - Les Clés des médias | Lumni

# data[].attributes.headline
D'où viennent les fausses informations et comment les reconnaître ?

# data[].attributes.subject
D'où viennent les fausses informations et comment les reconnaître ?

# data[].attributes.body
Franceinfo junior

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Copier

Copié dans le presse-papier !

Studio 421 à franceinfo. (RADIO FRANCE / JEAN-CHRISTOPHE BOURDILLAT)

L'élection de Donald Trump influencée par de fausses informations, des critiques à l'encontre des médias suite à l'affaire Fillon... Ces dernières semaines, les médias ont fait l'objet de nombreuses critiques, parfois virulentes. On leur reproche notamment d'être parfois à l'origine de la diffusion de fausses nouvelles. Mais à la source, d'où viennent ces informations données par les journalistes, dans les journaux, sur Internet, à la radio ou à la télé ? C'est justement le thème de la Semaine de la presse et des médias dans l'école (SPME) qui débute ce lundi 20 mars. Depuis plusieurs années, via des rubriques dédiées, des journalistes s'attèlent à détecter les vraies infos dans le flot "d'intox" qui circulent dans les médias et sur les réseaux sociaux. Ils vérifient aussi les propos des politiques ou des personnes qui s'expriment dans les médias. C'est, par exemple, le cas de notre chronique Le vrai du faux ou chez d'autres confrères, de la rubrique Désintox à Libération ou des Décodeurs au Monde. Ces derniers ont d'ailleurs lancé récemment le Décodex, un outil - critiqué à sa sortie - pour aider les lecteurs à vérifier la fiabilité d'un site diffusant des infos.

Davantage d'éducation aux médias

Dans ce contexte où des informations fiables et vérifiées côtoient parfois des rumeurs et les théories du complot, l'éducation aux médias est devenue indispensable pour aider les enfants et les adolescents - jeunes citoyens en devenir - à faire le tri. Pour beaucoup, cette urgence s'est notamment faite sentir après les attentats de janvier 2015 puis du 13 novembre.

Dans les médias, les initiatives se sont multipliées pour apprendre aux plus jeunes les bons réflexes à avoir face à une information ou une rumeur. Outre les titres de presse jeunesse déjà existants ( Mon Quotidien, Phosphore, Arte Journal Junior...), on peut citer une liste - non exhaustive - des récents engagements et des initiatives originales de la part de médias : des numéros et concours du magazine 1jour1actu (partenaire de franceinfo junior), la création du en version papier et web du côté de Libération, le travail sur les théories du complot réalisé par le site de vidéos en ligne, Spicee, ou encore les reportages d'Interclass', des collégiens qui produisent des pastilles sonores aidés par des journalistes de France Inter. À son échelle, c'est aussi ce que réalise franceinfo, en proposant notamment des ateliers, ou via franceinfo junior, en intervenant auprès de nos journalistes en herbe. À l'école ou en dehors, dans des ateliers, des enseignants et des journalistes s'engagent aussi pour faire de l'éducation aux médias auprès des jeunes élèves. Il existe ainsi une plateforme, Mediaeducation.fr, pour encourager les journalistes à intervenir dans des classes. Autre exemple : l'initiative de Rose-Marie Farinella, une enseignante qui aide les élèves à détecter les "hoax", les fausses infos. C'est ce qu'elle explique dans cette interview à lire sur le site de Rue89.

Davantage d'éducation aux médias, c'est l'appel qui a été lancé à l'occasion des Assises du journalisme, le 15 mars : "Dans un monde complexe, il est impératif de faire comprendre aux jeunes citoyens qu'une presse vivante est l'expression d'un vrai pluralisme et la colonne vertébrale d'une démocratie vigoureuse, écrit la journaliste Emmanuelle Daviet, journaliste à France Inter et responsable d'" InterClass'". L'éducation aux médias permet de " donner aux jeunes esprits en construction les clés d'un savoir citoyen et les repères de la société dans laquelle ils grandissent."

Comment on peut savoir si une info est vraie ou fausse ? Les journalistes se trompent-ils souvent ?

Sur franceinfo junior, nos apprentis journalistes du jour posent leurs questions sur ce sujet à Erik Kervellec, directeur de la rédaction de franceinfo.

En partenariat avec le magazine d'actualités pour enfants 1jour1actu et 1jour1actu.com (franceinfo junior)

À RÉÉCOUTER SUR FRANCEINFO JUNIOR
► La liberté d'informer en danger

► Après les attentats, comment vérifier les fausses infos ?

► Mon métier : reporter de guerre

► Une photoreporter raconte son métier à des enfants

► D'où viennent les infos des journalistes ?
À LIRE ►►►
► Comment est diffusée une information, sur le site d'actus pour enfants, 1jour1actu

► C'est quoi, une information ?, un numéro spécial sur le site d'actus pour enfants, 1jour1actu

Un extrait du numéro spécial du magazine pour enfants 1jour1actu, à l'occasion de la Semaine de la presse et des médias à l'école. (franceinfo junior)

► Les ressources pédagogiques et la liste des médias partenaires à l'occasion de la SPME, sur le site du Clemi

# data[].attributes.attachment_link.title
Franceinfo junior. D'où viennent les fausses informations et comment les reconnaître ?

# data[].attributes.attachment_link.description
L'élection de Donald Trump influencée par de fausses informations, des critiques à l'encontre des médias suite à l'affaire Fillon... Ces dernières semaines, les médias ont fait l'objet de nombreuses critiques, parfois virulentes. On leur reproche notamment d'être parfois à l'origine de la diffusion de fausses nouvelles.

# data[].attributes.body
10 longs métrages pour aborder les valeurs de la République Canopé

# data[].attributes.body
France 3 Grand Est

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Huit classes alsaciennes ont été sélectionnées pour participer à la première édition de "Fabrique ton média", un partenariat entre notre chaîne, l'association des cinémas indépendants Alsace Cinémas et le rectorat de l'académie de Strasbourg. L'éducation aux médias fait en effet partie du travail pédagogique mené dans les collèges et les lycées.

Dans chaque académie, c'est le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information (CLEMI) qui a pour mission d'apprendre aux élèves une pratique citoyenne des médias. Il s'agit d'un organisme dépendant du ministère de l'Education nationale. Le CLEMI existe depuis 1982 : il est surtout connu pour organiser depuis 25 ans la Semaine de la presse à l'école, qui s'adresse à plus de trois millions de d'élèves dans 15 000 établissements scolaires.

Néanmoins, le partenariat entre France 3 Alsace, Alsace Cinémas et le rectorat est une première. Il s'agit d'un accompagnement des élèves sur le long terme. Au mois de juin, 200 jeunes sont ainsi attendus dans les locaux de la chaîne et participeront notamment à la réalisation de films documentaires.

Depuis les attentats de 2015 et les vagues de rumeurs complotistes, mais aussi après la campagne présidentielle américaine et l'apparition du phénomène des fake news, sensibiliser les jeunes citoyens à la fabrication de l'information et à sa consommation prend un sens tout particulièrement important.
Vendredi 24 mars, des élèves du collège Erasme de Strasbourg ont participé à notre émission 9h50 Le Matin.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Fabrique ton média" : éduquer les jeunes à l'information

# data[].attributes.attachment_link.description
A travers une convention signée vendredi avec le rectorat de l'académie de Strasbourg et Alsace Cinémas, France 3 s'engage à éduquer les jeunes aux médias. Il s'agit de montrer aux élèves comment l'information se fabrique au quotidien. Huit classes participent à cette première édition.

# data[].attributes.headline
Pourquoi le journalisme est sous le feu des critiques ?

# data[].attributes.subject
Pourquoi le journalisme est sous le feu des critiques ?

# data[].attributes.body
Unesco

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alors que le paysage médiatique continue à être secoué par l'évolution technologique et la polarisation politique, plus de 200 experts des médias se sont réunis aujourd'hui 23 mars au Siège de l'UNESCO pour débattre des défis partagés et des perspectives d'avenir.
Le colloque Le journalisme sous le feu des critiques : relever les défis contemporains a donné lieu à des débats animés avec des chercheurs en sciences sociales, des journalistes et des représentants des compagnies de médias sociaux et des organisation de développement des médias autour de quatre tables rondes.

Les sujets abordés allaient de la montée des politiques identitaires aux menaces sur les modèles économiques, les réponses à la diffusion des " fausses nouvelles ", le rôle des plates-formes de médias sociaux et l'importance de la formation au journalisme et de l'éducation aux médias et à l'information.

Dans son allocution d'ouverture, la Directrice générale de l'UNESCO Irina Bokova a expliqué que l'événement s'inscrit dans l'esprit du mandat de l'Organisation de promouvoir la liberté d'expression et " d'être un laboratoire d'idées " fournissant " un forum pour le débat sur les questions sensibles du jour ".

" Avec le concept de "fausses nouvelles", nous assistons à l'essor de nouvelles formes de manipulation, de propagande, de désinformation, qui soulèvent des questions au cœur du journalisme libre, indépendant et professionnel d'aujourd'hui " a observé la Directrice générale.

Ces questions ont fait l'objet d'une récente Déclaration conjointe sur les " fausses nouvelles ", la désinformation et la propagande établie par le Rapporteur spécial des Nations Unies sur la liberté d'opinion et d'expression et ses homologues de l'Organisation pour la sécurité et la coopération en Europe (OSCE), l'Organisation des Etats américains (OEA) et la Commission africaine des droits de l'homme et des peuples (ACHPR).

Dans la séance d'ouverture du colloque, le président du World Editors Forum, Marcelo Rech, a identifié d'autres défis, notamment le manque de confiance publique dans l'institution du journalisme, le développement de chambres d'écho sur les médias sociaux et les défis aux modèles économiques.

" En opposition aux fausses nouvelles et aux chambres d'écho, les journalistes professionnels doivent certifier à tout moment la réalité qui nous entoure " a déclaré M. Rech. " La vérité est le bien le plus rare dans ce nouveau monde effrayant. Mais la vérité est justement le produit des bonnes salles de rédaction. "

La relation complexe entre les médias traditionnels et les plates-formes sociales a été abordée au cours des débats.

Etant donné le rôle de Facebook en tant que diffuseur de contenu, le rédacteur en chef norvégien Espen Egil Hansen a surnommé le PDG de Facebook Mark Zuckerberg " le plus puissant rédacteur en chef ", en soulignant que la compagnie technologique est devenue une compagnie médiatique.

En fait Facebook " ne veut pas être le rédacteur en chef mondial " a répondu le directeur des Affaires publiques de Facebook en Europe, Richard Allan, ajoutant qu'en tant que média social, Facebook ne rentre pas dans les cadres régulateurs développés pour les compagnies de télécommunications ou l'industrie des médias.

Maria Ressa, rédactrice en chef et PDG du site d'information en ligne philippin Rappler, a exhorté à une plus grande coopération entre les médias traditionnels et les médias sociaux : " Nous devons travailler plus étroitement avec les plates-formes technologiques. "

La journée s'est terminée par un rappel de l'importance du journalisme de qualité et de l'éducation aux médias et à l'information pour préserver la vérité, l'authenticité et la pensée critique.

" La vérité n'est pas le fruit d'un algorithme " a déclaré le Directeur général adjoint de l'UNESCO pour la communication et l'information, Frank La Rue, en référence aux procédures automatisées qui déterminent la position des nouvelles dans les médias sociaux et les résultats des moteurs de recherche. " La vérité est une chose que l'on construit à travers le dialogue honnête. "

Le rôle du journalisme pour fournir cet espace de dialogue sera au centre de la célébration cette année de la Journée mondiale de la liberté de la presse, qui a pour thème Des esprits critiques pour des temps critiques : le rôle des médias dans la promotion de sociétés pacifiques, justes et inclusives.

Le colloque " Le journalisme sous le feu des critiques " était organisé par la Division pour la liberté d'expression et le développement des médias de l'UNESCO avec le soutien du Programme international pour le développement de la communication, de l'Association mondiale des journaux et des éditeurs de médias d'information (WAN-IFRA) et des gouvernements de la Finlande, la Lettonie, la Lituanie, la France, la Suisse et des Pays-Bas.

Il a été organisé dans le cadre de la semaine La Presse en Liberté, qui comprend une exposition des premières éditions de journaux et des débats sur la liberté de la presse organisés à l'UNESCO par les Délégations de la France et de la Suisse auprès de l'UNESCO.

Un résumé des débats sera publié sur le site de la conférence dans les semaines à venir. Il sera également intégré à l'édition 2017 de la série de l'UNESCO Tendances mondiales en matière de liberté d'expression et de développement des médias, qui sera publié en novembre 2017.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pourquoi le journalisme est sous le feu des critiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Alors que le paysage médiatique continue à être secoué par l'évolution technologique et la polarisation politique, plus de 200 experts des médias se sont réunis aujourd'hui 23 mars au Siège de l'UNESCO pour débattre des défis partagés et des perspectives d'avenir.

# data[].attributes.body
Le p'tit LIBE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oui, montre-moi ça, Toucan.

Salut Serpent ! Tu n'as pas une info pour moi ?

P'tit Libé sort de la jungle de l'information et sait désormais déjouer les pièges tendus sur Internet. Ses camarades attendent maintenant son exposé avec impatience...

Les articles proposés par les animaux n'existent pas vraiment sur Internet, ils ont été créés spécialement pour ce jeu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Semaine de la presse : aidez P'tit Libé à avancer dans la jungle de l'information !

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment savoir si une information est fiable sur Internet ? Le P'tit Libé propose aux enfants un jeu pour apprendre à déjouer les pièges !

# data[].attributes.body
Le JDE

# data[].attributes.attachment_link.title
Le journal des enfants, l'actu pour les 8-12 ans

# data[].attributes.body
Franceinfo junior

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Photo d'illustration de l'application pour smartphone "Snapchat" (2016). (PATRICK SEEGER / DPA)

Ce qui a été dit ou écrit sur les réseaux sociaux peut-il un jour se retourner contre nous et nous mener jusqu'à un procès ? C'est l'une des nombreuses questions soulevées par la récente affaire des tweets du journaliste et écrivain de 24 ans, Mehdi Meklat, dont les tenants sont résumés ici par notre rédaction.

Ses tweets anciens et jugés injurieux, racistes ou homophobes ont été publiés sous le pseudo de Marcelin Deschamps, à partir de 2011. Dans un post Facebook, le jeune journaliste a présenté ses excuses et a expliqué que ce pseudo était devenu "un personnage de fiction maléfique", testant les limites de la "provocation" jusqu'à l'excès.

Sur Internet, quelle liberté revient à l'internaute, dans quelles proportions et jusqu'à quelles limites... ou contraintes ? Dans certains pays, Internet et les réseaux sociaux sont au contraire bâillonnés, et la liberté de la presse en ligne, remise en question par les pouvoirs en place. C'est ce que cherche à dénoncer la journée contre la censure sur Internet, qui se tient le 12 mars, et que relayent des organisations comme Reporters sans frontières.

Un commentaire "méchant" est-il puni par la loi ? Pourquoi tant de copyright sur les sites ? Quelles règles pour poster des images ?

Alors entre liberté et oppression, entre droits et devoirs, que peut-on dire et montrer sur Internet ? C'est le sujet du jour sur franceinfo junior. À Facebook et Twitter, ils préfèrent Youtube et Snapchat. Trois collégiens posent leurs questions à Christiane Féral-Schuhl, avocate spécialisée dans le domaine de l'Internet et des technologies de l'information. Elle a été bâtonnier du barreau de Paris entre janvier 2012 et décembre 2013.

En partenariat avec le magazine d'actualités pour enfants 1jour1actu et 1jour1actu.com (franceinfo junior)

Réécoutez les sujets de la semaine sur franceinfo junior

► Lundi 6 mars, des collégiennes se sont demandé qui contrôle la télé

► Mardi 7 mars, elles ont parlé de la journée pour les droits des femmes

► Mercredi 8 mars, des élèves de CM1-CM2 ont posé leurs questions sur la démocratie

► Jeudi 9 mars, des élèves de CM1-CM2 ont interviewé un explorateur

# data[].attributes.attachment_link.title
franceinfo junior. Peut-on tout dire et tout publier sur Internet ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce qui a été dit ou écrit sur les réseaux sociaux peut-il un jour se retourner contre nous et nous mener jusqu'à un procès ? C'est l'une des nombreuses questions soulevées par la récente affaire des tweets du journaliste et écrivain de 24 ans, Mehdi Meklat, dont les tenants sont résumés ici par notre rédaction.

# data[].attributes.body
sur la semaine de la presse

# data[].attributes.body
La visite de Réunion 1ère
débat sur la déontologie du journaliste

# data[].attributes.body
Médiaeducation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vos ressources

Documents pédagogiques, vidéos, articles, fiches thématiques, émissions, liens, glossaires, interviews d'experts... Des ressources, classées par thématique, pour inspirer et nourrir vos projets.

Derniers articles

Journal print

Décryptage de une rédigé pour le magazine de la BPI, Balises. Quels sont les éléments qui [...] [Voir l'article]

L'actu décryptée

Lumni est piloté par France Télévisions et l'INA et réalisé en partenariat avec Eduthèque (de [...] [Voir l'article]

Ressources EMI

Pour lutter contre le racisme et l'antisémitisme, Réseau Canopé propose une plateforme [...] [Voir l'article]

Nos thématiques

# data[].attributes.attachment_link.title
Des ressources pour préparer vos actions d'éducation à l'info.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vos ressources Documents pédagogiques, vidéos, articles, fiches thématiques, émissions, liens, glossaires, interviews d'experts... Des ressources, classées par thématique, pour inspirer et nourrir vos projets. Journal print Décryptage de une rédigé pour le magazine de la BPI, Balises. Quels sont les éléments qui [...]