# data[].attributes.body
PAC 3. L'estudiant en línia
M. Pilar Caballé Tudó

# data[].attributes.body
Societat i educació canvien de forma simultània i veloç: això ens duu a modificacions dels processos d'e-a d'acord amb les necessitats actuals

# data[].attributes.body
L'alumne com a centre de l'aprenentatge:
- El coneixement li dona autonomia
- Té habilitat tecnològica
- Comparteix els seus coneixements
- Comunica fàcilment amb professors i alumnes
- Creu en la metodologia en línia
- Compromès amb el propi procés d'aprenentatge
- Bon gestor del temps

# data[].attributes.body
- Manca de competència digital
- Manca de temps per estudiar
- Falta de preparació prèvia
- Materials didàctics no adaptats
- Manca de motivació
- Manca de comunicació professor-alumne

# data[].attributes.body
L´aprenentatge col·laboratiu aconsegueix  potenciar les habilitats metacognitives, com aprendre a aprendre i a resoldre problemes en equips, base de l'aprenentatge competencial

# data[].attributes.body
* PÉREZ - MATEO, M.; GUITERT, M. (2010).

Aprendre i ensenyar en línia. Material didàctic UOC.
* BARBERÀ, I. LEVIN, I. (2005).

Canvis en l'acció docent: de les classes presencials a les classes virtuals. Barcelona: UOC.
* BORGES, F. (2007).

L'estudiant d'entorns virtuals: una primera aproximació. Digithum, 9.

# data[].attributes.body
Les TIC i TAC donen noves formes d'ensenyar i aprendre que permeten l'atenció a la individualitat

# data[].attributes.body
Cal:
- bona planificació prèvia
- propostes significatives
- treball cooperatiu
- participació
- interdisciplinarietat
- avaluació formativa i continuada

# data[].attributes.body
La competència tecnològica no és una característica innata en l'ésser humà sinó que es va desenvolupant a mesura que tractem amb les tecnologies