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La Charte de la laïcité en plusieurs langues

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La Charte de la laïcité en plusieurs langues

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Accueil d'élèves ukrainiens : accompagnement des enseignants 

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Accueil d'élèves ukrainiens : accompagnement des enseignants 

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Guide pour la scolarisation des EANA 2021

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Ei si vous sortiez de la classe pour apprendre ?
Le Réseau CANOPE rappelle les fondamentaux de cette modalité d'enseignement et les bénéfices pour les élèves.

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Canotech vous propose des outils pour créer vos exercices interactifs et collaborer avec vos élèves, ainsi qu’un accompagnement complet : formations à distances (webinaires), tutoriels à consulter en ligne, conseils d’enseignants ou d’experts.

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Applications numériques simples d'accès pour créer des outils numériques collaboratifs ou pas dans votre classe

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DES OUTILS POUR L'ÉDUCATION

Le numérique est un des enjeux majeurs de l'éducation (et de la société) au XXIe siècle.

Dans sa volonté d'être utile à la communauté éducative, La Digitale propose des outils numériques responsables ( c'est quoi un outil numérique éducatif responsable ?) et gratuits pour accompagner les processus d' enseignement et d' apprentissage en présence et à distance.

Applications en ligne

Logiciels pour Windows, macOS et GNU/Linux

Modèle économique

Le développement et l'hébergement de ces outils reposent sur un modèle économique simple. Les outils sont mis à disposition librement et sans bridage : les fonctionnalités sont les mêmes pour toutes et pour tous.

Un système de financement participatif permet la prise en charge des coûts de mise en production. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet pour assurer sa pérennité ou même faire pousser votre propre digitale 💐.

Je soutiens le projet ❤️.

Digidrive ✨

permet de disposer d'un espace centralisé pour la création et la gestion des contenus de la plupart des outils de La Digitale.

Comme les autres outils du projet, Digidrive est un outil publié sous licence libre sur Codeberg.

Toutefois et compte tenu de l'augmentation régulière des frais de fonctionnement de La Digitale, Digidrive est uniquement accessible via un code d'activation obtenu après soutien au projet, un moyen simple et transparent pour inciter au don (avec contrepartie) les utilisateurs les plus assidus des outils de La Digitale 😉.

Découvrir Digidrive

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La Digitale est un éditeur d'outils numériques libres et responsables pour l'éducation.

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* Quelques exemples de gestes professionnels et de différenciation

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* Quelques exemples de gestes professionnels et de différenciation

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Quelques exemples de gestes professionnels

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https://www.deepl.com/fr/translator

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Des géants de la technologie tels que Google, Microsoft et Facebook appliquent les leçons de l'apprentissage automatique à la traduction, mais une petite entreprise du nom de DeepL les a tous dépassés et mis la barre plus haut encore. Son outil de traduction est aussi rapide que celui des poids lourds du secteur, mais plus précis et nuancé que tous ceux que nous avons essayés.

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DeepL Traduction - DeepL Translate : le meilleur traducteur au monde

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Traduisez des textes et des documents complets en un instant. Des traductions précises accessibles aux utilisateurs uniques et aux équipes. Des millions de personnes utilisent DeepL chaque jour.

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Outil de gestion de cours, ClassroomScreen propose plusieurs fonctionnalités à disposition de l’utilisateur pour animer une séance et guider les élèves dans les activités proposées en classe sous forme de « tableau de bord » : gestion du temps et du niveau sonore, modalités de travail visées, possibilité d’écrire du texte ou de dessiner, accès facilité à des liens (QRCode), tirage au sort… L’ interface est disponible dans plus de 60 langues.

Un tutoriel, conçu par Elisa Gy, est disponible sur le Portail des langues de l’Académie de Versailles  : cliquez ici https ://langues.ac-versailles.fr/spip.php ?article864

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Fabriquer une image interactive

Qu’est-ce qu’une image interactive?

Cliquez ici pour en voir une! En glissant la souris sur certaines zones, on peut voir apparaître de l’information contextuelle.

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Genially, l'outil pour créer des contenus interactifs

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Utilisez Genially, l'outil en ligne le plus complet pour créer des contenus interactifs et animés. Rendez tout ce que vous créez halluciant.

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Logiciel de création d'activités numériques : LearningApps

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Logiciel de création d'activités numériques : LearningApps

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Learning apps est ce que l’on appelle un exerciseur en ligne. Il permet d’aborder des notions ludiques vues en classe ou sous forme de classe inversée.
LearningApps.org - exercices scolaires interactifs

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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* Sitothèque outils numériques FLS Clermont Ferrand

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* Sitothèque outils numériques FLS Clermont Ferrand

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*- Quelques conseils pour l'accueil en classe ordinaire des élèves allophones

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*- Quelques conseils pour l'accueil en classe ordinaire des élèves allophones

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d'après Valérie Faivre-Rampant, enseignante en UPE2A

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Présentation courte de travaux de RAFONI sur la lecture 

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Présentation courte de travaux de RAFONI sur la lecture 

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Consolider la lecture à travers des activités et des jeux à faire en autonomie

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Edition du CCAS de Rennes
Coordonnées utiles pour aider les familles dans leurs démarches administratives et de santé

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livret disponible en 15 langues, édité par COMEDE https://www.comede.org/livret-de-sante/

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Quelques exemples de ressources pour prendre appui sur la langue d'origine des élèves

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Quelques exemples de ressources pour prendre appui sur la langue d'origine des élèves

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Un diaporama vous présentant le CASNAV (coordonnées, missions...)

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Padlet avec outils d'évaluations diagnostiques en mathématiques et en lecture dans la langue d'origine

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Padlet avec outils d'évaluations diagnostiques en mathématiques et en lecture dans la langue d'origine

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Créé par le pôle casnav 35

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Repères sur l'inclusion des EANA

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Un document de la Ville de Rennes à destination des familles sans logement

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Un document de la Ville de Rennes à destination des familles sans logement

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Pour orienter les familles vers le dispositif social adapté à leurs besoins le cas échéant

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des attendus de fin d'année ont été élaborés en français et en mathématiques du CP à la classe de 3 e au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter). Ils fixent un horizon en termes de connaissances et de compétences. Des exemples de réussite sont proposés afin d'illustrer ce que doit savoir faire l'élève de la fin du CP à la fin de la classe de 3 e. Ils offrent également, un outil pour l'évaluation des connaissances et des compétences des élèves.

En langues vivantes, les attendus de fin d'année sont adossés au CECRL et déclinés dans 4 langues : en anglais (pour les cycles 2, 3 et 4) ainsi qu'en allemand, en espagnol et en italien (pour le cycle 4). Ils précisent les objectifs, notamment linguistiques, et donnent des exemples de réussite concrets selon les niveaux du CECRL visés.

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langues vivantes (étrangères ou régionales) (discipline)

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enseignement moral et civique (discipline)

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Repères annuels de progression et attendus de fin d'année du CP à la 3e

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Des attendus de fin d'année ont été élaborés en français et en mathématiques du CP à la classe de 3 e au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter). Ils fixent un horizon en termes de connaissances et de compétences.

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Créé par le CASNAV de Toulouse

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Un groupe de travail composé de Madame Badorc, IEN chargée du dossier EANA dans le 31, d'enseignants d'UPE2A du 31, des formateur.trices du CASNAV a élaboré un document permettant de cibler les compétences visées spécifiquement pour les EANA à la fois dans leur classe d'inclusion et en UPE2A. Cet outil s'adressera également à l'ensemble des partenaires amenés à travailler avec ces élèves : personnes chargées de l'évaluation initiale, équipes pédagogiques, familles ou structures d'accueil, élèves...

N'hésitez pas à nous faire remonter vos remarques.

Vous trouverez ci-dessous la version en PDF pour consultation ainsi que des version modifiables en format .doc et .odt.

Des lignes sont laissées libres vous permettant une adaptation à vos contextes.

Document à télécharger :

PPRE : format PDF

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Proposition de livret académique pour prise en charge EANA (UPE2A/classe d'inclusion)

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Un groupe de travail composé de Madame Badorc, IEN chargée du dossier EANA dans le 31, d'enseignants d'UPE2A du 31, des formateur.trices du CASNAV a élaboré un document permettant de cibler les compétences visées spécifiquement pour les EANA à la fois dans leur classe d'inclusion et en UPE2A.

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Le site Fantadys propose des cartes mentales dans toutes els disciplines.

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Le site Fantadys propose des cartes mentales dans toutes els disciplines.

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Les cartes mentales permettent de faciliter l'accès aux notions disciplinaires aux EANA

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Fantadys est un blog sur les dys-férences, sur la vie autrement avec des enfants différents : apprendre différemment (mind-mapping, par le jeu), éduquer autrement (éducation positive et bienveillante) mais aussi des trucs et astuces pour se faciliter la vie au quotidien avec nos petits fantastiques !

Parce que je suis une " special mother ", la maman d'enfants différents MAIS fantastiques : Léo, 16 ans, DVS & Co (dyspraxique visuo-spatial entraînant une dysgraphie et une dyscalculie, accompagnées de troubles de l'attention et des fonctions exécutives) mais aussi d'un petit loustic de 9 ans, Eliott, qui ne rentre déjà pas dans le " moule scolaire " et pour finir d'un petit papillon de 5 ans, Noé, qui n'en fait déjà qu'à sa tête !

Parce que être DYS, c'est être DYSfférent mais pas débile déficient intellectuel

Parce que les enfants DYS apprennent DYSfféremment

Parce que j'ai la chance d'avoir une maman enseignante à la retraite qui met tout son savoir pour aider son petit-fils et toute sa patience pour le comprendre

Parce que toutes ces heures de travail et d'observation peuvent servir à d'autres parents et surtout à d'autres enfants

Parce que ce blog, c'est MA thérapie, c'est ce qui me permet d'être toujours plus forte et m'aide à surmonter mon quotidien

Mais surtout nous avons créé ce blog pour partager nos idées, nos recherches dans toutes les directions, notre envie de comprendre, nos espoirs, nos coups de gueule déceptions aussi.

Voici une carte mentale qui résume ce blog et ce que vous pourrez y trouver :

A Mandy de La Tribu Lactée car c'est en discutant avec elle que j'ai eu le déclic pour créer ce blog.

A tous les professionnels qui suivent ou qui ont suivi Léo depuis tout petit et notamment à son orthophoniste et son ergothérapeute qui réalisent un travail extraordinaire chaque semaine et qui s'investissent à fond ! Sans elles nous n'en serions pas là et ce que nous présentons ici est aussi le reflet de leur travail, des trucs et astuces transmis par elles et qui je suis certaine peuvent fonctionner avec beaucoup d'enfants qu'ils soient DYS ou non.

A ma chère maman pour son investissement puissance DYS, pour toutes ces heures de travail qui lui permettent aujourd'hui de connaître et comprendre le " handicap " de Léo et de l'aider au quotidien au plus près de ses besoins. Sans oublier mon cher père et mon amour de mari qui doivent supporter nos conversations sans fin autour de la dyspraxie, des adaptations de Léo, du pourquoi, du comment on pourrait faire ou on aurait dû faire...

A ma marraine, qui est aussi la marraine de Léo, sœur jumelle de ma maman, ma " deuxième maman " comme je l'ai souvent appelée, pour son soutien moral et son aide dans la création de ce blog.

Les créations de https://fantadys.wordpress.com sont mises à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 non transposé

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Fantadys est un blog sur les dys-férences, sur la vie autrement avec des enfants différents : apprendre différemment (mind-mapping, par le jeu), éduquer autrement (éducation positive et bienveillante) mais aussi des trucs et astuces pour se faciliter la vie au quotidien avec nos petits fantastiques ! Pourquoi ce blog ?

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Des enregistrements pour s'exercer à écouter et dire les structures du français en classe ordinaire

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Des enregistrements pour s'exercer à écouter et dire les structures du français en classe ordinaire

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Je m’exerce en FLSCO en classe ordinaire : activités de compréhension et production orales de structures syntaxiques. | CASNAV de l’Académie de Toulouse

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Des affichages pour vos EANA, même en cycle 3

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Des affichages pour vos EANA, même en cycle 3

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Bout de Gomme

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Affichages Français CP-CE1 | Bout de Gomme

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Voici ma nouvelle frise. J’enlève tous mes affichages cette année pour recommencer tout à zéro ! Pour me redonner la pèche. Parce que mes anciens affichages ne me plaisent plus. Parce que je veux que cette rentrée me fasse envie ! Lire la suite

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*- Des ressources pour l'étude de la langue 

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*- Des ressources pour l'étude de la langue 

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Maîtrise de la langue écrite - Dans ma valise

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Mon expérience actuelle avec des élèves de cycle 3 qui ont été scolarisés (en Italie ou bien en langue anglaise), montre que c'est une notion facile à transposer. Je fais donc cette séance assez rapidement après leur arrivée. D'autant que nous abordons beaucoup de verbes dans le lexique (les verbes de l'école, de la journée, les verbes d'action,...)

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Des ressources intéressantes sur ce site

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Des ressources intéressantes sur ce site

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Sylvia Camara, enseignante UPE2A

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Je suis professeure des écoles, enseignante en UPE2A dans une école élémentaire sur Angers. J’enseigne donc 4 matins par semaine dans une classe pour élèves allophones. L’après-midi, je suis itinérante et je vais dans les écoles du secteur qui accueillent dans leurs classes des élèves allophones.

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Par Sylvia Camara, site dansmavalise-fls

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Par Debor@h, site Orphéécole

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Des applications dans plusieurs disciplines créées par un enseignant d'UPE2A

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Des applications dans plusieurs disciplines créées par un enseignant d'UPE2A

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: les images cachées (4 meg) Téléchargement

Description :
Ce jeu est une variante du jeu de mémory avec utilisation d'un dé. Les élèves doivent masquer des images puis les retrouver en fonction du chiffre proposé par le dé. Comme variante, on peut exiger que l'élève produise une phrase qui contienne ce mot pour accepter le point. En plus du travail sur le vocabulaire adapté au choix de vos images, ce jeu permet de travailler les compétences suivantes (et certainement d'autres....):
- Structures langagières :
- Je pose le ... sur ...
- Je pense que ...; je crois que ... ; peut-être que...;
- Sous le ..., il y a ...
- Je me souviens que ..., je me rappelle ...
- Consignes : Pose le ... sur ...; retrouve ...; vérifie ...;

- Vocabulaire :
- poser, cacher, déplacer, cliquer, lancer, arrêter, ...
- sur, sous, dessus, dessous, ...
- les chiffres jusqu'à six

A noter que le logiciel ne comporte aucune image mais que vous pouvez utiliser la banque d'images du jeu de vocabulaire.

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les images cachées (4 meg) Téléchargement Description : Ce jeu est une variante du jeu de mémory avec utilisation d'un dé. Les élèves doivent masquer des images puis les retrouver en fonction du chiffre proposé par le dé. Comme variante, on peut exiger que l'élève produise une phrase qui contienne ce mot pour accepter le point.

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Des affiches valorisant le plurilinguisme, en plusieurs langues, à destination des parents

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Des affiches valorisant le plurilinguisme, en plusieurs langues, à destination des parents

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Affiche "Parents, vos langues sont une chance !"

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Parents, vos langues sont une chance ! Quels sont les avantages du bilinguisme ? Ma langue est-elle utile pour mon enfant ? Que va-t-il se passer à l'école pour mon enfant qui grandit avec plusieurs langues ? Autant de

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Un petit livret pour accompagner l'élève à formuler une demande d'aide

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Un petit livret pour accompagner l'élève à formuler une demande d'aide

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Casnav de Paris

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Un padlet proposant des outils classés par compétences pour les premières semaines

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Un padlet proposant des outils classés par compétences pour les premières semaines

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Le casnav de Toulouse propose des sous-main et un livret de compétences pour les EANA de cycle 3.

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Madame Nguyen, enseignante d'histoire/géographie/EMC au collègue Stendhal propose des livrets de compétences en images pour ces matières ainsi qu'un sous-main pour les UPE2A.
Vous trouverez les documents ci-dessous en PDF ainsi que téléchargement des fichiers modifiables.

Nous remercions Mme Nguyen de mettre ses outils à disposition de toutes et tous.
Les documents (cliquer sur le titre pour y accéder) :
Livret de compétences UPE2A - HG/EMC - cycle 3

Livret de compétences UPE2A - HG/EMC - cycle 4

Sous-main UPE2A - HG

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Ressources en Histoire/Géographie/EMC pour les EANA : Livret de compétences, sous-main.

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Madame Nguyen, enseignante d'histoire/géographie/EMC au collègue Stendhal propose des livrets de compétences en images pour ces matières ainsi qu'un sous-main pour les UPE2A. Vous trouverez les documents ci-dessous en PDF ainsi que téléchargement des fichiers modifiables. Nous remercions Mme Nguyen de mettre ses outils à disposition de toutes et tous.

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Vous êtes ici : Accueil >Mathématiques >Mes 88 ressources élèves en Mathématiques pédagogiquement incontournables

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Livret "Stop aux idées reçues sur les enfants et les personnes migrantes"

# data[].attributes.subject
Livret "Stop aux idées reçues sur les enfants et les personnes migrantes"

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Qui sont ces personnes que l'on appelle les migrants, réfugiés et exilés ? Ce livret tente d'apporter des réponses, des explications pour comprendre, pour porter un regard bienveillant sur ces personnes migrantes souvent victimes d'idées reçues !

Des images sont régulièrement à la Une des médias, montrant des embarcations - dans lesquelles s'entassent des dizaines d'enfants, de femmes, d'hommes - échouées sur des places italiennes.

Pourquoi ces personnes prennent-elles de tels risques pour leur vie ?

Quelles raisons les ont poussées à rejoindre un pays dont elles ne parlent pas la langue, dont la culture est bien différente de la leur ?

Cela autorise-t-il à porter sur elles un regard de suspicion (méfiance), voire de haine parfois ?

Non bien sûr.

Ce livret a pour ambition d'apporter certaines réponses en portant un regard bienveillant à l'égard des personnes qui ont droit au respect de leurs droits : santé, logement et droit à l'éducation en particulier.

En effet seuls ou en famille , les enfants qui arrivent en France ont souvent vécu un voyage dans des conditions difficiles. Lorsqu'ils sont accueillis dans les écoles, qu'ils ont la possibilité d'apprendre le français alors ils peuvent s'intégrer rapidement et poursuive leurs études.

Car il ne faut pas oublier que pour certains l'exil n'est pas définitif, ils espèrent un jour pouvoir rentrer dans leur pays ; cela dépend des raisons pour lesquelles ils ont quitté : la guerre, la pauvreté, une catastrophe climatique (sécheresse, inondation).

Bonne lecture et belles rencontres avec les témoignages des enfants qui racontent leur histoire.
Préambule de Michelle Olivier, Secteur Droits et libertés et International au SNUipp
Ce livret a été réalisé par Solidarité Laïque, le SNUipp-FSU et la FCPE, avec la participation d'InfoMIE, Centre de Ressources pour les Mineurs Isolés. Il a reçu le soutien de l'Internationale de l'Education.

Entre 8 et 16 ans, et au-delà pour toute personne intéressée par les droits de l'enfant !

Gratuit en téléchargement ou sur commande (3 euros 20 de frais de port).

Pour commander, téléchargez le bon de commande et sélectionnez le livret " Stop aux idées reçues sur les enfants et les personnes migrantes "

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Livret " Stop aux idées reçues sur les enfants et les personnes migrantes " - Solidarité Laïque

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Qui sont ces personnes que l'on appelle les migrants, réfugiés et exilés ? Ce livret tente d'apporter des réponses, des explications pour comprendre, pour porter un regard bienveillant sur ces personnes migrantes souvent victimes d'idées reçues !

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Un outil pour organiser le suivi de l'élève allophone au sein de l'école

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Un outil pour organiser le suivi de l'élève allophone au sein de l'école

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Créé par le casnav de Rennes

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Ressource du Casnav : Dossier de suivi pour les écoliers allophones - toutatice.fr

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Ce dossier est constitué de six fiches pratiques.

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Outils pour aider la famille à comprendre notre système scolaire, et pour prendre connaissance des spécificités liées au premier accueil des EANA

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Outils pour aider la famille à comprendre notre système scolaire, et pour prendre connaissance des spécificités liées au premier accueil des EANA

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Créé par le pôle CASNAV35

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Casnav Strasbourg

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Verbes d'action L'alphabet | Quelques sons | Les chiffres en lettres | Les signes +, -, x, : | Tableau vierge | Quadrillages | Activités de classe | Outils de classe | Règlement de classe | L'emploi du temps | L'heure | Une montre à aiguilles | Un calendrier | Un agenda | Fêtes à souhaiter Vêtements | A la plage | Musique | Dans la rue | Signalisation | Les interdictions | Les magasins| Étiquettes de prix | Le courrier | Des timbres poste | Des cartes postales | Idées de cartes | Moyens de locomotion Les bébés | En vacances | Les sports Les sports | A la montagne | Au camping | Facture de camping | Une réservation | Déclaration d'arrivée | Animaux sportifs | La basse cour | Animaux de compagnie | Animaux sauvages | Alimentation | Les légumes Des desserts | Les portions | La cuisine | Au restaurant | Tarifs | Menu | Je mange, je bois | Les habitations | Les meubles | Les métiers Se soigner | Avoir mal à | Le squelette | Parties du corps | Carte d'identité | Avis de recherche | Curriculum vitae | Les signes du zodiaque | L'arbre généalogique | Négatifs photo | La météo | Les saisons | Orientation dans l'espace | Couleurs et mélanges Bulles | Bannières | Cylindres | Cubes etc. | Etoiles | Tableau vierge | Cœurs | Le plan de Strasbourg | Le réseau ferré national | Carte de France | Carte fluviale | Les régions | Les départements | L'Europe | Les drapeaux Poser une question | Prépositions utiles | Adjectifs possessifs | Verbes en ER Verbes en IR | Verbes en RE Passé composé | Le futur | L'imparfait | Verbes pronominaux

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Outils d'aide à l'apprentissage de la langue française

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Casnav de Strasbourg

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Progression structures de phrases pour séances de FLS

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Progression structures de phrases pour séances de FLS

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Des élèves de cycle 3 imagent les menus de la cantine pour les EANA et les parents allophones de l'école.

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L'école expliquée aux parents en vidéos en plusieurs langues

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L'école expliquée aux parents en vidéos en plusieurs langues

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Par l'ONISEP

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*- Des livrets de présentation de l'école traduits en plusieurs langues

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*- Des livrets de présentation de l'école traduits en plusieurs langues

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Sur le site Eduscol

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France

L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France que pour les autres élèves. Cet accueil commence par une information claire et accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de l'École.

Un livret d'accueil bilingue

Le livret d'accueil est un outil d'information et de communication qui s'adresse aux parents et aux élèves allophones nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français. Ce document explique l'organisation de la scolarité à l'école, au collège et au lycée, ainsi que l'accompagnement spécifique qui sera mis en œuvre pour l'apprentissage du français langue de scolarisation.

Il se présente sous la forme d'un livret bilingue traduit actuellement en douze langues. Une version audio est disponible pour certaines langues dont la langue française téléchargeable ici.

Ce livret et sa version audio peuvent être mis à la disposition des parents et des élèves dès le premier accueil afin de faciliter la prise de repères dans le système scolaire.

Télécharger les livrets d'accueil bilingues

L'accueil des élèves et des parents

Ces fiches sont le résultat d'un groupe de travail national qui a réuni des représentants de différentes académies. Elles ont pour objectif de guider les directions académiques, les chefs d'établissement, les directeurs d'école, les équipes éducatives dans leurs choix organisationnels et pédagogiques.

Elles rappellent les principes et les modalités concrètes de l'accueil des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA), qu'ils soient scolarisés à l'école primaire, au collège, au lycée ou dans un dispositif de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS).

Elles mettent l'accent sur l'importance d'accompagner et de rassurer les parents et les élèves allophones nouvellement arrivés pour qu'ils s'engagent avec confiance dans une nouvelle scolarité en France.

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Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)

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Un document issu du site Scolena, mémoire du lexique de mathématiques

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Un document très complet issu du site "scolena". Chaque fiche sera ajoutée au fur et à mesure des apprentissages de l'élève

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Un autre exemple en mathématiques CE2

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Après mon mémo porte-clés en français, voici un aide-mémoire en mathématiques sous le même format. On a besoin de tant de choses, en mathématiques. La plupart des compétences à acquérir sont très complexes. Elles reposent souvent sur une représentation du nombre solide mais " flexible ", des connaissances auxquelles on peut recourir rapidement et de procédures à mémoriser et entrainer. Bref, les mathématiques ne sont de loin pas la discipline la plus facile à enseigner, et pas non plus la plus facile à condenser dans un mémo.

L'utilisation du mémo

J'ai déjà beaucoup détaillé mon utilisation du mémo, en complément de mes leçons, dans l'article dédié au mémo pour l'étude de la langue. Cela étant, à titre de rappel, mon mémo n'a pas vocation à remplacer les leçons plus habituelles. Il ne s'agit pas non plus de se substituer entièrement à la mémoire et aux connaissances de l'élève.

En fait, en classe, l'élève va essayer de faire sans aide, en général. S'il n'y arrive pas, ou s'il a besoin d'une information rapide qu'il aurait oubliée, il a son mémo à portée de main (accroché à la trousse). Si jamais le mémo ne lui suffit pas, soit parce qu'il n'y trouve pas ce qu'il cherche, soit parce que la petite fiche n'est pas assez détaillée, alors il pourra sortir son classeur de leçon.

A la maison, le mémo pourra aider à la révision, éventuellement. Cependant, c'est bien la leçon que je demande de connaitre. Elle est plus détaillée, explicite et présente même quelques QR codes pour regarder des vidéos ou réaliser des jeux de révision en ligne. En bref, le mémo ne peut pas se substituer entièrement à la leçon.

Le mémo de mathématiques en CE2

Le format du mémo

Comme pour son frère aîné, le mémo de français, il s'agit d'un ensemble de petites fiches cartonnées et plastifiées reliées ensemble par un anneau. Plus qu'une leçon traditionnelle, le mémo nécessite un peu de bricolage :

Imprimer sur du papier 160g et plastifier (plastique 80 microns).

Découper chaque fiche au massicot (pour aller plus vite et faire un travail plus précis).

Perforer chaque petite feuille à l'aide d'une perforatrice à un trou.

Rassembler le tout grâce à un anneau de porte-clés (moins coûteux) ou un petit anneau articulé (plus rapide).

De mon côté, j'accroche ce mémo à la suite du mémo d'étude de la langue pour permettre à l'élève de gagner du temps dans ses recherches. Ici, les pages sont jaunes alors qu'en français, elles sont bleues. Les couleurs sont celles utilisées partout ailleurs (affichages, leçons, etc.). L'ordre français/mathématiques est le même que dans le classeur de leçon.
Mémo porte-clés en mathématiques Mémo porte-clés - solides Mémo français et maths - première page
Le contenu du mémo

Comme je le disais, il ne s'agit pas nécessairement de se substituer à la mémoire de l'élève. Il reste important que celui-ci mémorise un certain nombre de résultats comme ceux qu'on trouve dans les tables.

Pourtant, je les ai mis dans ce mémo. Cela pour deux raisons. D'abord, je peux très bien faire des activités sans le mémo, qui permettront à l'élève de réaliser qu'il lui manque quelque chose (ou au contraire qu'il n'a plus tant besoin de son mémo qu'il le croyait). Ensuite, certains élèves restent des irréductibles : incapables de mémoriser ou ne travaillant pas assez pour mémoriser ces résultats. Je souhaite tout de même leur permettre d'avancer dans leurs apprentissages. Qui plus est, certains élèves restent entre deux : la mémorisation est commencée mais pas suffisamment avancée pour servir de prérequis solide à d'autres procédures.

Pour le reste, il s'agit plus souvent d'évocation que d'explications. Le mémo n'est donc pas automatique : il faudra expliciter son utilisation afin que chaque élève puisse s'approprier les représentations sélectionnées.

Côté nombres, j'utilise toujours les représentations comme Picbille et Dédé de la méthode " J'apprends les maths ".

On trouvera donc :

Deux pages avec les décompositions additives des nombres deux à neuf.

Une pages pour les compléments à dix.

Deux pages pour les doubles de un à neuf.

Trois pages pour les tables de deux à dix.

Une page pour les techniques de l'addition et la soustraction posée, une autre pour les multiplications posées.

Une page pour les conversions d'unités de mesure (gramme, mètre et litre).

Une page pour l'heure et les durées.

Deux pages pour les polygones et le vocabulaire du cercle (auxquelles on peut ajouter la page " solides ").

Il manque encore une page pour les solides, qui viendra un peu plus tard, dans un fichier séparé.

Les fichiers

Il s'agit d'un fichier au format A4, sur deux pages. Les deux pages permettent de réaliser trois porte-clés, par soucis d'économie de papier et de plastique. Selon votre nombre d'élève, vous risquez donc d'avoir des restes, qui pourront servir pour un nouvel arrivant ou l'année suivante.

Si vous le souhaitez, j'ai aussi créée une page " solides " pour ce mémo, que vous pouvez ajouter.

Vous avez aussi la possibilité d'ajouter une première page, si vous avez décidé, comme moi, de rassembler le mémo de français et le mémo de mathématiques.

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Un mémo porte-clés en mathématiques pour le CE2 - La tanière de Kyban

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Après mon mémo porte-clés en français, voici un aide-mémoire en mathématiques sous le même format. On a besoin de tant de choses, en mathématiques. La plupart des compétences à acquérir sont très complexes. Elles reposent souvent sur une représentation du nombre solide mais " flexible ", des connaissances auxquelles on peut recourir rapidement et de procédures à mémoriser et entrainer.

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En lexique, étude de la langue ou mathématiques, ces porte-clés peuvent être utiles comme aide mémoire utilisables à tous moments par vos EANA

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C'est une idée qui me trotte en tête depuis longtemps. La trace écrite, en étude de la langue notamment, a été une véritable source de questionnement ces dernières années. La notion de "mémo" me semblait intéressante sans jamais que je lui trouve une forme et une place optimale. Les questions de la taille, la longueur, du contenu ou encore de son utilisation ont été au cœur de la réflexion qui ont mené à l'outil que je vous propose ici.

Une leçon ou un mémo ?

D'un côté, je trouvais mes leçons trop longues. C'était un rappel quasi-exhaustif qui permettrait aux élèves de se remettre la leçon en tête dans les moindres détails. Et justement, le risque était bien de se perdre dans les détails. La leçon devient un outil peu pratique, au quotidien, auquel l'élève recourt peu, à moins d'avoir tout oublié. Cela dit, l'avantage est que l'élève qui a manqué un cours ou qui n'a pas bien compris peut gagner en autonomie grâce à la leçon et essayer, au moins, de comprendre seul. De plus, la leçon est suffisamment explicite pour qu'une personne extérieure (étude surveillée, aide individuelle, parent) puisse aider l'élève, dans une certaine mesure. L'équilibre reste difficile à trouver entre le "trop" et le "trop peu".

D'un autre côté, des leçons trop schématiques et sommaires me semblaient peu appropriées à une révision à la maison. Donc, il faudrait pouvoir être certain que l'élève connaisse déjà parfaitement le contenu de sa leçon, à quelques détails prêts. Il devrait avoir parfaitement compris le fonctionnement de la compétence travaillé. Il faudrait aussi que ce schéma soit "parlant" pour tous. Certains élèves, en fin de cycle 2, on encore beaucoup de mal avec le visuo-spatial et les flèches ne leur parlent pas forcément plus que les mots.

On pourra toujours recourir aux cartes mentales ou construire avec les élèves ces schémas. A moins que chacun ne fasse le sien, puis qu'on prenne le temps de vérifier chacun, on risque d'avoir un outil qui ne correspond pas à tous.

Une leçon et un mémo

Du coup, je décide de tester cette année l'utilisation de deux outils.

La leçon : un support polyvalent

Le premier reste la leçon. Les leçons me permettent de réunir plusieurs formats, selon celui que je juge le plus efficace ou porteur de sens :

diverses représentations : tableaux, schémas, textes très courts (une phrase ou deux), cartes mentales réalisées par les élèves, leçons à manipuler, etc.

des compléments utiles comme des QR codes pour des vidéos complémentaires ou des jeux de révision

Ainsi, je peux même choisir, selon la notion, de l'aborder de façon plutôt traditionnelle (on découvre en classe et on révise à la maison) ou de fonctionner en classe inversée (on découvre/revoit la notion en autonomie puis on l'aborde et l'entraine en classe). Je peux aussi plus facilement recourir à ces leçons dans le cadre d'un fonctionnement en plan de travail.

Enfin, et je trouve que c'est aussi important : le support leçon s'approche des livres. Ainsi, lorsqu'on propose de réviser une leçon, on peut aussi entrainer progressivement une compétence importante pour la suite : apprendre en autonomie. Même s'il est encore tôt, en CE2, je crois qu'être capable d'aborder une leçon de façon autonome reste un facteur de réussite.

Le mémo : un outil transitoire

Le mémo, lui, prend une autre place dans l'apprentissage. Il ne rappelle que des éléments vraiment essentiels, triés et sélectionnés parmi tous ceux que nous verrons en CE2. Ce sont les éléments qui posent le plus de difficulté mais qui sont aussi centraux, très souvent. Le mémo est un aide-mémoire, il rappelle certains points très précis comme les terminaisons ou les différentes graphies d'un son.

Ainsi, il fonctionne comme une béquille : il permet de vérifier rapidement un point très précis ou de compenser le manque d'une information en mémoire. Cela dit, il n'explique pas tout en détail, ni les procédures, ni tous les liens qui existent entre les connaissances acquises. Le mémo ne remplace pas l'apprentissage d'une leçon, il aide temporairement. Car oui, plus on y recourra et plus il y a de chance que l'information cherchée finisse stockée en mémoire.

Progressivement, l'élève n'a alors plus besoin de son mémo et sera prêt pour passer au niveau supérieur.

Le mémo d'étude de la langue en CE2

Le format du mémo

J'ai choisi un format assez classique : celui du porte-clés. Il pourra s'accrocher à la trousse, au sac et même être conservé à la fin de l'année facilement. Cela implique cependant de s'équiper un peu et de bricoler :
Mémo porte-clés en français Mémo porte-clés - le passé composé Mémo français et maths - première page
Le contenu du mémo

Je me suis vraiment centrée sur ce qui me semble essentiel au CE2, que je veux voir acquis par tous mes élèves mais qui peut nécessiter un effort de mémorisation :

Quatre pages permettent un rappel sur les deux chaines d'accord principales : l'accord dans le groupe nominal et l'accord sujet-verbe.

Six pages listent les terminaisons à l'imparfait, au présent et au futur selon le sujet (cf. Ma conjugaison inspirée par la conjugaison horizontale).

Quatre pages recensent les principales difficultés d'orthographes contextuelles par son ([s], [k], [g] et [ʒ]).

Quatorze petites pages, donc, pour aider à mémoriser l'essentiel en grammaire, conjugaison et orthographe. Les natures de mots ne sont pas réexplicitées ici. D'abord, j'ai un affichage sur les classes ou natures de mots que je juge suffisant et qui reste disponible à tout moment dans la classe, toute l'année. Ensuite, parce que je reste dans une optique pratique : reconnaitre certaines natures aide à réaliser les accords. Je me centre donc sur l'aspect utile de la connaissance. On retrouve alors les principales classes de mots dans le mémo, là où elles sont utiles, sans les redéfinir : noms (communs et propres), déterminants, adjectifs, pronoms personnels et verbe.

Enfin, les classes de mots, comme les temps, sont représentés grâce à mes petits personnages natures de mots et le personnage verbe au passé, présent ou futur. Des affichages complémentaires sont disponibles sur le blog concernant cette dernière notion.

Les fichiers

Il s'agit d'un fichier au format A4, sur deux pages. Les deux pages permettent de réaliser trois porte-clés, par soucis d'économie de papier et de plastique. On n'a pas toujours un nombre d'élèves multiple de trois mais les restes pourront toujours servir à un nouvel élève arrivant en cours d'année ou pour l'année suivante.

En "option", si la présentation correspond à votre façon de faire, il est possible d'ajouter une page sur le passé composé.

Vous avez aussi la possibilité d'ajouter une première page, si vous avez décidé, comme moi, de rassembler le mémo de français et le mémo de mathématiques.

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Un mémo porte-clés en français (EDL) pour le CE2 - La tanière de Kyban

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Un condensé des points centraux du programme de CE2 en français (étude de la langue, grammaire, conjugaison et orthographe), sous forme de petites fiches aide-mémoire (mémo) reliées en porte-clés : on peut l'accrocher facilement et l'emmener partout avec soi !

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Mémoire des premiers mots de mathématiques. Celui-ci vient du site "Gommes et gribouillages"

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Mémoire des premiers mots en français. Celui-ci vient du site "Gommes et gribouillages"

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*- Des albums enregistrés en français et traduits en plusieurs langues, pour mettre en place un coin écoute au sein de la classe, par exemple, ou pour travailler à partir d'albums avec les EANA

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*- Des albums enregistrés en français et traduits en plusieurs langues, pour mettre en place un coin écoute au sein de la classe, par exemple, ou pour travailler à partir d'albums avec les EANA

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Casnav de Strasbourg

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Traductions audio et écrites d’albums - Casnav

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Un site d'UPE2A proposant des pistes de travail à partir de dessins d'élèves, de sorties, de vidéos, d'albums...

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Un site d'UPE2A proposant des pistes de travail à partir de dessins d'élèves, de sorties, de vidéos, d'albums...

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De Mons au Monde, Olivier Pagani

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UPE2A de Mons-en-Baroeul - Lille Fives (CLIN)

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de Mons au monde : site officiel de l’UPE2A de Mons-en-Baroeul Lille-Fives. L’UPE2A est un dispositif d’entrée intensive dans le français oral et écrit à destination des élèves non francophones de l’école primaire. Ce site est un recueil ouvert d’expériences et d’expressions…

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Des jeux pour l'oral, la grammaire, le lexique. Des outils pour travailler l'écrit

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Des jeux pour l'oral, la grammaire, le lexique. Des outils pour travailler l'écrit

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Le site Scolena est une mine de ressources pour les EANA

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Mises jour des liens en cours.

Livre de franais, c'est fait.
CD ROM c'est fait.
Bruno c'est fait.

suivre...

Bonjour et Bienvenue,

albert.scolena.free.fr est un site de partage de ressources pdagogiques en Franais Langue trangre (FLE). Les outils ont t rflchis et labors par deux instits en CLIN, "albert" et "jos" !
Les outils sont mis disposition de tous, et tlchargeables directement ou via dropbox.

Nos deux expriences en CLIN, la rencontre des lves et des parents nous ont conduit crer l'association jatanava, association d'aide la scolarisation des enfants nouvellement arrivs. Ce site correspond galement un des objectifs de l'association, savoir la cration et diffusion d'outils pdagogiques spcifiques FLE.

ATTENTION, TRAVAIL AMATEUR ! IL Y A DES FAUTES !
Il est souvent plus difficile de trouver les erreurs dans un document que nous avons cr, mme en relisant attentivement, sachant ce qui devrait tre crit, il est difficile de les reprer. Je les trouve en gnral juste avant le passage en photocopieuse...
Toutes nos excuses, jetez un oeil avant de lancer des grosses sries.

Quelques erreurs ont galement t signales dans le CD-ROM.
Dsol.

Bonne visite malgr tout !

Cordialement, Albert

Et si la visite vous a plu (ou non), n'hsitez pas me laisser un p'tit message !
(voir bandeau du haut, entre "Statistiques" et "Annuaire")

Dernire mise jour le
25-11-2018

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Mises jour des liens en cours. Livre de franais, c'est fait. CD ROM c'est fait. Bruno c'est fait. suivre... Bonjour et Bienvenue, albert.scolena.free.fr est un site de partage de ressources pdagogiques en Franais Langue trangre (FLE). Les outils ont t rflchis et labors par deux instits en CLIN, "albert" et "jos" !

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Des fiches de lecture et de lexique enregistrées 

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Des fiches de lecture et de lexique enregistrées 

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Sur le site de David Crol, en accès direct dans la colonne de gauche

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Le baladeur numérique (ou l'ordinateur) est utilisé pour apprendre ou aider les élèves rencontrant des difficultés.

Des fichiers audio, souvent accompagnés d'un fichier texte, sont réalisés sous forme d'aide-mémoires et d'exercices corrigés pour assister les élèves dans leurs apprentissages.

Ce blog recence, dans les différentes disciplines, les différents fichiers réalisés, selon les besoins de mes élèves et pouvant être exploités dans d'autres classes.

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Le baladeur numérique (ou l'ordinateur) est utilisé pour apprendre ou aider les élèves rencontrant des difficultés. Des fichiers audio, souvent accompagnés d'un fichier texte, sont réalisés sous forme d'aide-mémoires et d'exercices corrigés pour assister les élèves dans leurs apprentissages.

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Les EANA accueillis en classe ordinaire gagnent à pouvoir bénéficier de séances spécifiques d'enseignement de la langue orale en FLS (2 à 4 fois par semaine), en APC par exemple. Ce document de B.Pasquier et M.Fuminier, conseillère pédagogiques, vous présentent un déroulement possible de séance de FLS

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Référentiel d'apprentissage pour EANA de cycle 3

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Référentiel d'apprentissage pour EANA de cycle 3

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en lien avec le CECRL
Casnav de Paris

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Sylviane Chauley, enseignante d'UPE2A

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Sylviane Chauley, enseignante d'UPE2A

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Sylviane Chauley, enseignante d'UPE2A

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Des exemples de progressions en étude de la langue

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Des exemples de progressions en étude de la langue

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un document de Syliviane Chauley, enseignante d'UPE2A. A mettre en relation avec les progressions de lexique associées

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Source: CASNAV 49
Premiers gestes professionnels, progression, pistes de travail
Un outil très concret

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3- Outils pour la prise en charge pédagogique

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3- Outils pour la prise en charge pédagogique

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1- Présentation du CASNAV et accueil de l'élève et de sa famille

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1- Présentation du CASNAV et accueil de l'élève et de sa famille