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Román Fernández
Hola! he trabajado esta imagen con el alumnado del PEFPB.
El objetivo:  Conocer el entorno de los paisajes naturales de Cantabria

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Pedagogía Terapéutica. Programas Específicos de Formación Profesional Básica.

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María Estalayo. Hola!! a continuación os dejo mi trabajo. Va dirigido a niños de 4 años. En el cole estamos trabajando el medio ambiente, por lo que hemos empezado conociendo el planeta en el que vivimos y lo que encontramos a nuestro alrededor para aprender a cuidarlo. 

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María Estalayo. Hola!! a continuación os dejo mi trabajo. Va dirigido a niños de 4 años. En el cole estamos trabajando el medio ambiente, por lo que hemos empezado conociendo el planeta en el que vivimos y lo que encontramos a nuestro alrededor para aprender a cuidarlo. 

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https://www.thinglink.com/scene/1248675137822130178

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¡Hola!
Repasamos los huesos más importantes de la cabeza. ¡Seguro que así les apetece repasar!

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Hola a todos
La siguiente imagen interactiva , no tiene nada que ver con lo que imparto, pero sí, para abrir los ojos a los alumnos, que hay más vida que el móvil

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¡Hola! Os dejo aquí mi imagen con Thinglink.
Materia: música.
Nivel educativo: 3º ciclo de Primaria.
Objetivo: conocer los instrumentos de cuerda frotada más usados en la orquesta sinfónica.

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En esta nueva entrada del blog, vamos a "bichear" un poquito sobre los instrumentos de cuerda frotada más usados en la orquesta sinfónica.
Para ello será fundamental tener gran curiosidad por ampliar nuestros conocimientos sobre los aspectos tímbricos de la música.

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En esta nueva entrada del blog, vamos a "bichear" un poquito sobre los instrumentos de cuerda frotada más usados en la orquesta sinfónica. Para ello será fundamental tener gran curiosidad por ampliar nuestros conocimientos sobre los aspectos tímbricos de la música.

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Hola a todos
Acontinuación os pongo el enlace al blog de salud donde encontraréis una imagen interactiva de una parte del esqueleto humano

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Hola compañer@s.
Aprovechando que en biología vamos a estudiar la célula, voy a pedir a mis alumnos y alumnas de 1º de Eso (Programa de compensatoria) que por grupos realicen una maqueta de una célula animal en tres dimensiones. Pueden utilizar los materiales que quieran. Les he preparado esta imagen con Thinglink para consolidar de manera visual e interactiva todos los conocimientos que necesitarán para elaborar sus maquetas.

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Aprovechando que en biología vamos a estudiar la célula, voy a pedir a mis alumnos y alumnas que por grupos realicen una maqueta de una célula animal en tres dimensiones. Pueden utilizar los materiales que quieran. Les he preparado esta imagen con Thinglink para consolidar de manera visual e interactiva todos los conocimientos que necesitarán para elaborar sus maquetas.

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Aprovechando que en biología vamos a estudiar la célula, voy a pedir a mis alumnos y alumnas que por grupos realicen una maqueta de una célula animal en tres dimensiones. Pueden utilizar los materiales que quieran. Les he preparado esta imagen con Thinglink para consolidar de manera visual e interactiva todos los conocimientos que necesitarán para elaborar sus maquetas.

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Hola a todos.
En esta entrada del blog aprovecho para hablar de la visita que haremos próximamente al museo Guggenheim con los alumnos de EPVA de 4º ESO y de Historia del Arte de 2º Bach.
Invito a los alumnos a que hagan un acercamiento al museo y a la exposición que visitarán a través de la imagen enriquecida realizada con Thinglink.

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El próximo día 3 de diciembre los alumnos de la optativa de EPVA de 4º de ESO e Historia del Arte de 2º Bachiller realizarán una visita al Museo Guggenheim de Bilbao.

En esta visita, una educadora del museo les guiará por la exposición "Obras maestras de la Kunsthalle Bremen: de Delacroix a Beckmann", que hasta el 16 de febrero muestra una selección de los fondos del museo alemán y que pone de manifiesto los vínculos existentes entre el arte alemán y el arte francés de los siglos XIX y XX.

Invito a los alumnos a que realicen un acercamiento a ambos museos y a la exposición a través de esta imagen interactiva.

¡¡No dudéis en probar todos los botones y acceder a todos los enlaces!!

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El próximo día 3 de diciembre los alumnos de la optativa de EPVA de 4º de ESO e Historia del Arte de 2º Bachiller realizarán una visita al Museo Guggenheim de Bilbao.

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Hola compañer@s.
La actividad está relacionada con uno de los proyectos que trabajaremos este curso en el segundo ciclo de Educación Infantil.
De manera paralela, se reforzarán todos los contenidos en el idioma del Inglés.

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Hola compañer@s.
La actividad está relacionada con uno de los proyectos que trabajaremos este curso en el segundo ciclo de Educación Infantil.
De manera paralela, se reforzarán todos los contenidos en el idioma Inglés.

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Hola compañer@s. La actividad está relacionada con uno de los proyectos que trabajaremos este curso en el segundo ciclo de Educación Infantil. De manera paralela, se reforzarán todos los contenidos en el idioma Inglés.

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En esta entrada de blog os comparto una imagen interactiva que trata la importancia del estudio de las lenguas.
- Nivel de lengua: B2
- Materia: Francés EOi
Objetivos: Conocer la importancia del plurinlingüismo

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Bonjour à tout le monde !

Hoy comparto con vosotros la importancia del plurilingüismo, es decir, de aprender lenguas extranjeras, enfocándonos en la lengua francesa, a través de esta imagen interactiva.

Espero que os guste. ¡Un saludo!

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Bonjour à tout le monde ! Hoy comparto con vosotros la importancia del plurilingüismo, es decir, de aprender lenguas extranjeras, enfocándonos en la lengua francesa, a través de esta imagen interactiva. Espero que os guste. ¡Un saludo!

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En esta entrada de blog encontraréis una imagen interactiva para aprender a
presentarse en francés.
- Nivel de lengua: A1
- Materia: Francés EOI
- Objetivos de la actividad: Se
présenter / Faire connaissance

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Vous trouvez ici une image interactive pour apprendre à se présenter en français. - Niveau de langue : A1 - Francés EOI - Objectifs de l...

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En el módulo de Teleasistencia conoceremos partes de los aparatos tecnológicos que sirven para comunicarse con los usuarios. el objetivo será conocer la particularidad de cada uno de elllos y la necesidad de cada uno-

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Con esta nueva página vas a ver todos los documentos necesarios para afianzar los nuevos conocimientos, entre ellos tenemos unos videos y los PowerPoint usados durante el curso escolar.
BOX

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Con esta nueva página vas a ver todos los documentos necesarios para afianzar los nuevos conocimientos, entre ellos tenemos unos videos y los PowerPoint usados durante el curso escolar. BOX

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Dirigido al módulo de asesoría de peluquería. La actividad consiste en conocer las diferentes partes del cabello y cuero cabelludo. Los alumnos tendrán que realizar un posterior estudio en el cual determinen donde actúan los diferentes cosméticos de peluquería . EL objetivo es saber la importancia de cada una de las partes del cabello y cuero cabelludo y su función.

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Aquí os dejo una entrada al blog donde comparto una imagen interactiva del corazón humano. Está dirigida al alumnado del CEPA que está preparando las pruebas libres para la obtención del título de FP de Grado Medio de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería, concretamente del módulo de Técnicas Básicas de Enfermería. Con ello pretendo que conozcan la anatomía y fisiología del corazón humano y la tarea que les encomendaría sería una breve presentación de las diferentes partes, vasos sanguíneos y válvulas del corazón.

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Este Blog pretende ser una ayuda para aquellas personas que quieran obtener mediante pruebas libres el título de Auxiliar de Enfermería.

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Mediante esta imagen interactiva sobre el álbum ilustrado "El Monstruo de colores" destinado a la etapa educativa de Educación Infantil, se pretende trabajar con los alumnos su inteligencia emocional. En cada enlace podéis encontrar diferentes ejemplos de actividades e información variada sobre este álbum ilustrado.

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En esta entrada de mi blog comparto con vosotros una imagen realizada con Thingling sobre el álbum ilustrado " El Monstruo de colores", de Anna Llenas. En la imagen podéis encontrar distintos enlaces para poder trabajar la inteligencia emocional en Educación Infantil.

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En esta entrada de mi blog comparto con vosotros una imagen realizada con Thingling sobre el álbum ilustrado " El Monstruo de colores", de Anna Llenas. En la imagen podéis encontrar distintos enlaces para poder trabajar la inteligencia emocional en Educación Infantil.

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La actividad está destinada para alumnos de 2º de la ESO en la asignatura de Física y Química, para que tengan un primer contacto con la tabla periódica. Se pretende que comiencen a habituarse a trabajar con ella, busquen diferentes elementos y cierta información sobre ellos.

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La tabla periódica de los elementos fue creada por Mendeleïev en 1869, siendo la primera vez que se colocaban los distintos elementos de for...

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Aquí añado mi entrada al blog donde explico la actividad que he diseñado para trabajar la noticia con mis alumnos NEE de 1º de ESO. Las instrucciones están descritas en la entrada del blog y son muy sencillas: "Escoge un icono con letra y haz lo que te pide, a continuación, realiza la tarea de la lupa. Las últimas tareas son las que tienen iconos distintos".
El objetivo de esta tarea es conocer las partes básicas de la noticia así como conocer periódicos de impresión digital.

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Aquí os dejo mi thinglink para trabajar la noticia con alumnado NEE, se trata de una actividad que irán completando a lo largo de varios días con unas únicas instrucciones: "Escoge el icono con la letra que quieras y luego realiza la tarea de la lupa de al lado". La tarea final está delimitada por iconos diferentes.

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Aquí os dejo mi thinglink para trabajar la noticia con alumnado NEE, se trata de una actividad que irán completando a lo largo de varios días con unas únicas instrucciones: "Escoge el icono con la letra que quieras y luego realiza la tarea de la lupa de al lado".

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Adjunto una imagen interactiva en la que se muestra un mapa de la zona occidental de Cantabria con algunas flechas. Estas flechas muestran algunos de los espacios protegidos de Cantabria de diferentes categorías y pulsando en ellas accederemos a su Ficha técnica con una imagen y la legislación que los regula.
Esta actividad está pensada para el Ciclo Superior de Educación y Control Ambiental, dentro del Módulo Desenvolvimiento en el medio, ya que entre sus contenidos se estudian los tipos de Espacio Natural Protegido y la Normativa de aplicación.
Les pediría a los estudiantes que completaran el mapa para toda la Comunidad Autónoma de Cantabria.
https://echinaceaes.blogspot.com/2019/11/espacios-naturales-protegidos-en.html

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Hola, aqui adjunto una imagen interactiva con las partes principales del violín.
Materia: Violín
Nivel: Iniciación
Objetivo: Conocer su instrumento
Un saludo

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Hola a todos mi nombre es Mónica Arce profesora de violín, y he creado este blog para dar a conocer algunos aspectos como pueden ser partituras, audios o curiosidades que puedan interesar a mis alumnos o a los aficionados a la música clásica.

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Hola a todos mi nombre es Mónica Arce profesora de violín, y he creado este blog para dar a conocer algunos aspectos como pueden ser partituras, audios o curiosidades que puedan interesar a mis alumnos o a los aficionados a la música clásica.

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Nivel educativo: 4º ESO
Materia: Latín.
Objetivo: Conocer a los principales dioses del panteón grecorromano.
Después de visualizar la entrada, el alumnado deberá realizar el árbol genealógico de los dioses, con su nombre romano, y crear una imagen interactiva con texto procedente de wikipedia.

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Blog con publicaciones relacionadas con la Antigüedad Clásica.

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Nivel Educativo: 2º Ed. Primaria
Materia: Ciencias de la Naturaleza.

Objetivo: repasar el nombre de los principales huesos del cuerpo.

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Para la realización de la tarea de Thinglink me he decantado por crear un recurso que pueda utilizar en mis clases.

En el área de Ciencias de la Naturaleza en Segundo de Primaria hemos comenzado a ver el esqueleto y sus partes. Esta imagen interactiva la utilizaría como recurso en el blog de aula para que puedan repasar el nombre de los huesos.

En cursos más elevado esta idea la podía realizar los niños con el esqueleto, el sistema muscular, el aparato circulatorio, digestivo, respiratorio y excretor, por ejemplo.

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Para la realización de la tarea de Thinglink me he decantado por crear un recurso que pueda utilizar en mis clases. En el área de Ciencias de la Naturaleza en Segundo de Primaria hemos comenzado a ver el esqueleto y sus partes.

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Nivel educativo: 1º Bachillerato
Materia: Dibujo Técnico-Concurso
Objetivo: Vamos a participar en un Concurso de maquetas de puentes que organiza la Escuela de Caminos de la UC. Por ello he creado una foto interactiva para comenzar con conceptos básicos y tipologías de puentes como parte de los primeros pasos del proyecto que vamos a realizar.

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TIPOS DE PUENTE

Como sabéis, vamos a presentarnos al Concurso de Puentes de la Escuela de Caminos de la UC.
En la siguiente foto interactiva tenéis los tipos de puentes en los que podemos inspirarnos para nuestra maqueta. Es importante saber las condiciones para elegir la tipología correcta. También aprenderéis un poco de vocabulario de las partes de un puente y os he elegido un vídeo de una prueba de carga para que veáis la realidad de la pequeña prueba a la que someterán a nuestra maqueta.

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TIPOS DE PUENTE Como sabéis, vamos a presentarnos al Concurso de Puentes de la Escuela de Caminos de la UC. En la siguiente foto interactiva tenéis los tipos de puentes en los que podemos inspirarnos para nuestra maqueta. Es importante saber las condiciones para elegir la tipología correcta.

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Nivel Educativo: Ciclo Formativo Gestión Administrativa
Materia: Operaciones Administrativas de Compraventa.
Objetivo: Diferenciar las partes de un contrato de compraventa mercantil.

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Hola, en las relaciones entre empresas, uno de los documentos mas importantes es el contrato de compraventa mercantil. Ahí os dejo informac...

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Hola! con esta herramienta seguimos el trabajo sobre Australia y todo lo que tenemos que ver en la segunda unidad de Inglés.

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Matemáticas para 1º ESO.

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EJERCICIOS 4.- Completa la siguiente tabla Monomio Coeficiente Parte literal Grado 8x 2 ...

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Nivel educativo 1º ESO
Materia: E. Plástica, visual y Audiovisual.
El objetivo de la utilización de este recurso es facilitar la tarea de comprensión por parte de los alumnos de la teoría del color ya que es uno de los elementos más importantes en la comunicación visual. Las actividades que planteo a los alumnos consisten en crear su propio círculo cromático y a partir de ahí dos tipos de imágenes diferentes, una con colores armónicos contrastados y otra con colores fríos o cálidos a elección de cada alumno.

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Empezamos nuestro acercamiento al COLOR. En esta imagen que os presento se aprecian todas las cualidades de este recurso artístico. Mira l...

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(LaTierra.
Mediante esta tarea me gustaría que mis alumnos de 1° de ESO con diversidad funcional sean capaces de conocer algunos aspectos de la tierra.
Despues ellos deberán elaborar una maqueta de la tierra y exponerla en su aula de referencia .

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Aprendiendo a ser maestra, aprendiendo a ver el mundo desde sus ojos.

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Estamos trabajando las estructuras en este trimestre, aquí se explica de forma breve lo que es una estructura y cuáles son los esfuerzos a los que puede estar sometida. Después me he centrado en los PUENTES y aquí encontrarás información, vídeos, fotos, curiosidades.... de estas estructuras. Se propone como tarea realizar una trabajo de investigación en grupo donde cada equipo tendrá un tipo de estructura diferente.

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ESTRUCTURAS
Estamos trabajando las estructuras en este trimestre, aquí se explica de forma breve lo que es una estructura y cuáles son los esfuerzos a los que puede estar sometida. Después aparecerá más detalladamente los PUENTES y aquí encontrarás información, vídeos, fotos, curiosidades.... de estas estructuras.
Se propone como tarea realizar un trabajo de investigación en grupo donde cada equipo tendrá un tipo de estructura diferente.

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ESTRUCTURAS Estamos trabajando las estructuras en este trimestre, aquí se explica de forma breve lo que es una estructura y cuáles son los esfuerzos a los que puede estar sometida. Después aparecerá más detalladamente los PUENTES y aquí encontrarás información, vídeos, fotos, curiosidades.... de estas estructuras.

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Hola, adjunto la actividad de Thinglink, en la que se utiliza el esquema de un circuito neumático para ir explicando uno por uno los componentes que lo forman y su función en el circuito. Los alumnos, además de realizar la actividad propuesta en el blog, deberán generar un circuito neumático con el simulador, y a partir de la imagen que obtengan (captura de pantalla) analizar y explicar los componentes utilizados y el funcionamiento de su circuito con entradas de Thinglink.
¡Un saludo!

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En la imagen puedes comprobar y conocer los distintos tipos de válvulas y componentes de un circuito neumático de control muy sencillo. Intenta explicar en una hoja con tus palabras, cuál es el funcionamiento de este circuito representado en la imagen. ¿Podrías dar un ejemplo de proceso en donde se pudiera utilizar?

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En la imagen puedes comprobar y conocer los distintos tipos de válvulas y componentes de un circuito neumático de control muy sencillo. Intenta explicar en una hoja con tus palabras, cuál es el funcionamiento de este circuito representado en la imagen. ¿Podrías dar un ejemplo de proceso en donde se pudiera utilizar?

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Buenas tardes. Aquí comparto una actividad de BOX, en la que he subido un pdf de una obra de teatro que estamos haciendo en clase de Lengua. No sé porqué, pero siempre que meto un enlace de Blogger, me sale la misma miniatura. Que es una que utilicé en una entrada anterior :S

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Esta es una obra de teatro que hemos realizado en la clase de Lengua y Literatura, con motivo de la celebración de Halloween 😱🙉

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Nivel Educativo: Dibujo Secundaria
Materia: EPVA
Objetivo: Conocer y experimentar con nuevas técnicas gráfico-plásticas.

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A lo largo del curso trabajaremos con materiales nuevos. En la siguiente imagen te presento algunos. Sigue los vídeos y fíjate en las imágenes. Aprenderás sus características principales, como emplearlas, que materiales necesitas y todo ello lo experimentarás y plasmarás en las actividades que se indican.

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A lo largo del curso trabajaremos con materiales nuevos. En la siguiente imagen te presento algunos. Sigue los vídeos y fíjate en las imágenes. Aprenderás sus características principales, como emplearlas, que materiales necesitas y todo ello lo experimentarás y plasmarás en las actividades que se indican.

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Nivel educativo: Educación Infantil y Primaria
Actividad complementaria
OBJETIVO: introducir la actividad que se va a a llevar a cabo en el centro que está relacionada con el centro de interés de este curso, en este caso "Cultura Cántabra". En ella se explica qué es, cómo son las castañas y cómo se asan, así como se presenta la canción y baile que se va a interpretar en la Romería.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A la vuelta de la semana de descanso comenzamos con la Magosta, para introducir esta actividad complementaria he preparado un Thinglink en el que encontraremos todo lo necesario para celebrar nuestra fiesta de la Magosta en el cole y que todos la podamos disfrutar.

¡Que vivan las castañas!

"

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A la vuelta de la semana de descanso comenzamos con la Magosta, para introducir esta actividad complementaria he preparado un Thinglink en el que encontraremos todo lo necesario para celebrar nuestra fiesta de la Magosta en el cole y que todos la podamos disfrutar. ¡Que vivan las castañas! "

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Nivel Educativo: 4º ESO
Materia: Valores y Ética
Objetivo: Con esta actividad, les pediré que  hagan una explicación sobre medios y elementos audiovisuales dentro de un set de rodaje. Como preámbulo para realizar un cortometraje en el aula.

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Nivel educativo: 1º y 2º de ESO
Materia: Lengua castellana y Literatura
Objetivo: Descubrir la etimología de palabras de uso habitual como son los meses del año. Les pedimos que hagan lo mismo con los días de la semana.

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Aquí tenéis una imagen interactiva en la que a partir del famoso calendario de los meses del año de San Isidoro de León establecemos la etimología de cada uno de los meses.

¡Espero que sea útil!

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Etimología de los meses del año con Thinglink

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Aquí tenéis una imagen interactiva en la que a partir del famoso calendario de los meses del año de San Isidoro de León establecemos la etimología de cada uno de los meses. ¡Espero que sea útil!

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Nivel educativo:1º ESO
Materia: Música
Objetivo: Repasar los conceptos de Ritmo, pulso y tempo.

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Veamos conceptos tan importantes como el pulso, el ritmo y el tempo...

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Latín para 4.º ESO.
Nuestro blog es colaborativo, por lo que los alumnos también participan en sus aportaciones. He utilizado la imagen interactiva para plasmar los trabajos de investigación que han realizado en grupo.

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Blog colaborativo entre alumnos y docente

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Economía Bachillerato.
Actividad con imagen interactiva con información sobre modelos de emancipación de los jóvenes en Europa que les sirve a los alumnos de apoyo para realizar un debate.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Entre los diferentes modelos de emancipación europeos destacamos cuatro: el continental (Francia, por ejemplo), el nórdico (Dinamarca o Suecia), el latino-mediterráneo (España, Italia) y el anglosajón (Reino Unido). Se diferencian entre sí por el papel que juegan el Estado y la familia, y por la actitud y expectativas de los jóvenes en el proceso, es decir, si con la emancipación buscan descubrirse, asumirse, situarse o instalarse.

Debate con tus compañeros sobre las ventajas e inconvenientes de los distintos modelos de emancipación.

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Entre los diferentes modelos de emancipación europeos destacamos cuatro: el continental (Francia, por ejemplo), el nórdico (Dinamarca o Suecia), el latino-mediterráneo (España, Italia) y el anglosajón (Reino Unido). Se diferencian entre sí por el papel que juegan el Estado y la familia, y por la actitud y expectativas de los jóvenes en el proceso, es decir, si con la emancipación buscan descubrirse, asumirse, situarse o instalarse.

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Esta actividad la he creado para mis alumnos de Inglés para Viajar. El objetivo es acercarlos a la cultura de los países de habla inglesa a través del conocimiento de sus diferencias geográficas y políticas. Además aprovecharé para darles a conocer sus rincones más atractivos para animarlos a conocer una tierra tan increíble.

https://visit-ireland.blogspot.com/2019/10/united-kingdom.html

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Nivel educativo: 1º PMAR
Materia: Física y Química
Objetivo: Ver el método de separación de mezclas homogéneas llamado destilación.
Para ello tendrán que interactuar con la imagen creada y contestar a dos preguntas

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La destilación

Preguntas sobre el vídeo:

1.- Explica, en un máximo de 10 líneas, en que consiste el proceso de destilación?
2.- ¿Hay algún producto que usemos en la vida cotidiana que se obtenga por este método de separación?

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La destilación Preguntas sobre el vídeo: 1.- Explica, en un máximo de 10 líneas, en que consiste el proceso de destilación? 2.- ¿Hay algún producto que usemos en la vida cotidiana que se obtenga por este método de separación?

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Nivel educativo: 2ºESO.
Materia: Tecnología.

Objetivo: Ver las diferentes partes básicas de un ordenador.

# data[].attributes.attachment_link.title
Descubre las partes básicas de un ordenador

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La imagen que he elegido es del cómic de Astérix y Obélix. Este recurso lo utilizaría, en este caso, para presentar los personajes (este año es el 60 aniversario) y practicar descripciones en el área de Lengua Castellana.

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Si no conoces a estos personajes, vete pasando el ratón para saber algo más de ellos.

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Biología ESO y Bachillerato.
A partir de la imagen interactiva con información sobre los límites de las placas tectónicas, les pido que contesten a unas cuestiones y trabajen sobre la misma imagen que ellos tienen en papel.

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Seguimos con la TTP (Teoría de la Tectónica de Placas). Pincha en las etiquetas para obtener más información sobre los diferentes límites y contesta a las siguientes preguntas: 1. ¿Qué tipo de límite es el señalado con el número 1? ¿Qué consecuencias podría tener? 2. ¿Qué tipo de límite divide a Islandia? ¿De qué tipo de placa se trata? ¿Cómo afecta a su relieve? 3. En tu copia en papel de la imagen pinta todos los límites utilizando un color para cada tipo. Utiliza la simbología que hemos visto en clase.

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Seguimos con la TTP (Teoría de la Tectónica de Placas). Pincha en las etiquetas para obtener más información sobre los diferentes límites y contesta a las siguientes preguntas: 1. ¿Qué tipo de límite es el señalado con el número 1? ¿Qué consecuencias podría tener? 2. ¿Qué tipo de límite divide a Islandia?

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Lluvia de otoño
Utilizo una imagen de aula para mostrar todas la actividades relacionadas con la estación

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¡Mirad las actividades divertidas que realizamos!

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Con la imagen interactiva damos paso al Sistema Solar que vamos a ver en Sociales para que en base a esto sean capaces de crear un flipbook explicando con sus palabras las características de cada uno de ellos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Comenzamos Sociales con el Sistema Solar

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Utilizando como base una plantilla de Slidesgo, he recogido algunos enlaces  relevantes para la tutoría como el horario, apuntes de ciencias, una foto del grupo, un video y el blog de la clase.

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La imagen enlaza a imágenes y vídeos explicativos sobre los días festivos en Francia. A partir de esta imagen, se realizaría un análisis comparativo entre las fiestas españolas y las francesas (históricas, religiosas, etc)

# data[].attributes.attachment_link.description
Cliquez sur les icônes de l'image ci-dessous pour en savoir plus sur les jours fériés en France. Pour chaque fête, il y a une vidéo.

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Aqui muestro en esta imagen interactiva algunos de los sitios mas interesantes para hacer excursiones en Londres, y recursos para que los estudiantes de secundaria y bachillerato planifiquen una excursion.

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Nivel educativo: Primaria
Materia: Educación emocional
Objetivo: trabajar el concepto y la capacidad de ser resiliente.

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Creo que la educación emocional es algo fundamental a trabajar en la escuela, pero aún más con los niños y niñas con diversidad funcional. Por este motivo creo interesante trabajar el término Resiliencia con ellos, para que sepan afrontar los problemas y salir fortalecidos de ellos.

Una tarea que puede realizarse para que los niños y niñas se familiaricen y conozcan mejor su significado, sería un cartel de la palabra resiliencia. Posteriormente le sacarán una foto y con su cartel realizarán una imagen interactiva como la del ejemplo, donde deberán utilizar diferentes palabras que definan y que estén relacionadas con este término.

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Creo que la educación emocional es algo fundamental a trabajar en la escuela, pero aún más con los niños y niñas con diversidad funcional. Por este motivo creo interesante trabajar el término Resiliencia con ellos, para que sepan afrontar los problemas y salir fortalecidos de ellos.

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Con esta imagen interactiva, quiero que los alumnos de la asignatura de música de cámara que van a interpretar la obra, contextualicen al autor,  y diferencien las características interpretativas de la obra mientras la escuchan.

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Cuarteto de Beethoven Op.18 Nº1 Fa M
Aspectos a tener en cuenta a la hora de escuchar una obra: Contextualización del autor en la época a la que pertenece. Características técnicas de la obra en relación a su época. Unificación del criterio interpretativo. Diferenciación de los temas que aparecen en la obra y quién los interpreta. Diferenciación de las dinámicas y planos sonoros. Sincronización en los ataques . Vibrato adecuado al estilo musical

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Cuarteto de Beethoven Op.18 Nº1 Fa M Aspectos a tener en cuenta a la hora de escuchar una obra: Contextualización del autor en la época a la que pertenece. Características técnicas de la obra en relación a su época. Unificación del criterio interpretativo. Diferenciación de los temas que aparecen en la obra y quién los interpreta.

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Os presento una tarea sencilla para explicar el reciclaje al alumnado con necesidades especiales.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
He decidido probar la herramienta de Thinglink para trabajar el reciclaje, que es uno de los Proyectos que se está trabajando en el Centro. Es un formato muy sencillo, pensando en los niveles curriculares de mis alumnos.

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He decidido probar la herramienta de Thinglink para trabajar el reciclaje, que es uno de los Proyectos que se está trabajando en el Centro. Es un formato muy sencillo, pensando en los niveles curriculares de mis alumnos.

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El Esqueleto.
Nivel educativo: 2º de Primaria.
Área: Ciencias de la Naturaleza.
Objetivo: repasar el nombre de los huesos de nuestro cuerpo.

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Para la realización de la tarea de Thinglink me he decantado por crear un recurso que pueda utilizar en mis clases.

En el área de Ciencias de la Naturaleza en Segundo de Primaria hemos comenzado a ver el esqueleto y sus partes. Esta imagen interactiva la utilizaría como recurso en el blog de aula para que puedan repasar el nombre de los huesos.

En cursos más elevado esta idea la podía realizar los niños con el esqueleto, el sistema muscular, el aparato circulatorio, digestivo, respiratorio y excretor, por ejemplo.

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Para la realización de la tarea de Thinglink me he decantado por crear un recurso que pueda utilizar en mis clases. En el área de Ciencias de la Naturaleza en Segundo de Primaria hemos comenzado a ver el esqueleto y sus partes.

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Esta imagen interactiva está dirigida a las familias para que se den cuenta de la necesidad de hacer un uso responsable de las tecnologías con sus hijos, además de darles ejemplos de recursos educativos para poder utilizar.

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Esta imagen interactiva está dirigida a las familias para que podáis ver algunos recursos educativos para utilizar las nuevas tecnologías con vuestros hijos, y además dos artículos para que este uso se haga de forma responsable.

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Las nuevas tecnologías con niños pequeños

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Esta imagen interactiva está dirigida a las familias para que podáis ver algunos recursos educativos para utilizar las nuevas tecnologías con vuestros hijos, y además dos artículos para que este uso se haga de forma responsable.

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Con esta imagen interactiva pretendo trabajar la importancia de la empatía con los alumnos de 3 de Primaria.

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Hoy quiero contaros un poco lo que significa, para mi, un aula inclusiva.

Para llegar a ella, tenemos que ser nosotros, como docentes, los que busquemos las capacidades que tienen cada uno de nuestros alumnos y adaptarnos a ellas, no tienen que ser ellos quienes se adapten a nosotros.

Para conseguirlo hay que partir, desde mi punto de vista, de que todos los docentes deberían tener empatía. Considero que esta cualidad debería ser imprescindible para nuestra profesión. Es muy importante poseer esta cualidad y saber trasmitírsela a nuestros alumnos.

En muchas ocasiones, para muchos docentes, por ejemplo, tener en el aula alumnos con capacidades diferentes al resto es un problema, y los dejan de lado. Esto muchas veces puede ser porque no sepan como trabajar con ellos o porque no cuentan con los recursos suficientes, pero yo pienso, estos docentes, ¿nunca se han parado a pensar como hacen sentir a esos alumnos cuando los dejan de lado?.

Muchas veces no solo los propios compañeros hacen sentir mal a estos alumnos, sino que muchos docentes hacen lo mismo. Entonces yo pienso, ¿cómo vamos a trasmitir lo qué es la empatía a nuestros alumnos si en muchas ocasiones nosotros no servimos de ejemplo?

Hay que enseñar a nuestros alumnos que todos somos diferentes, ya que todos tenemos diferentes capacidades y que de todas ellas podemos aprender algo. Es muy importante hacerles ver que no podemos dejar de lado a nadie, y mostrarles como hacen sentir a esas personas que en algunas ocasiones dejan de lado y desde mi punto de vista, esto solo lo vamos a lograr partiendo de la empatía.

De esta manera, creo que empezamos "a caminar" hacía las aulas inclusivas.
Y vosotros, ¿qué opináis sobre esto?

"A veces lo mejor de ti está oculto, hasta que llega esa persona y lo descubre"

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Hoy quiero contaros un poco lo que significa, para mi, un aula inclusiva. Para llegar a ella, tenemos que ser nosotros, como docentes, los que busquemos las capacidades que tienen cada uno de nuestros alumnos y adaptarnos a ellas, no tienen que ser ellos quienes se adapten a nosotros.

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Esta imagen interactiva ayudará a uno de mis alumnos a conocer más datos sobre la Comunidad Autónoma de Galicia, ya que están realizando un trabajo sobre la comunidad gallega.

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Gracias a esta nueva aplicación , he realizado una imagen interactiva para trabajar con uno de mis alumnos en el área de Ciencias Sociales. Concretamente, para trabajar la Comunidad Autónoma de Galicia.

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Aprendiendo geografía gracias a Thinglink

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Gracias a esta nueva aplicación , he realizado una imagen interactiva para trabajar con uno de mis alumnos en el área de Ciencias Sociales. Concretamente, para trabajar la Comunidad Autónoma de Galicia.

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Esta imagen interactiva del blog la utilizaría de dos formas: por un lado, para que en casa compartan con su familia parte del trabajo que desarrollan en el aula sobre los ODS. Y por otra, cada alumno/a tendría que ampliar la imagen añadiendo un tag sobre el ODS que le toque trabajar, así aprenderán a crear sus propias imágenes interactivas con Thinglink.

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Como ya sabéis, llevamos un tiempo trabajando los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Si queréis conocer mejor el tema, pulsa sobre los iconos de esta imagen interactiva para ampliar infomación.

También podéis utilizarla como apoyo para que vuestra hija o hijo os explique el trabajo que estamos haciendo en clase. 😉

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Como ya sabéis, llevamos un tiempo trabajando los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Si queréis conocer mejor el tema, pulsa sobre los iconos de esta imagen interactiva para ampliar infomación. También podéis utilizarla como apoyo para que vuestra hija o hijo os explique el trabajo que estamos haciendo en clase. 😉

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Área: Tecnología
Especialidad: Robótica
Información sobre el concurso de robótica educativa en Cantabria (Cantabrobots 2019)

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Actividad de comprensión lectora con cuentos cortos para alumnado de 1º de EP o alumnos/as de cursos superiores que tengan dificultades en este ámbito.
En esta publicación se les ofrece al alumnado un material para trabajar la comprensión lectora.

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Cuentos cortos para trabajar la comprensión lectora.

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Es el eje central sobre el que girarán las actividades de nuestro centro

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En esta sencilla actividad, dirigida al alumnado principiante, (1º de Enseñanzas Elementales), damos un primer recorrido a algunas de las partes más importantes de la guitarra.

El alumnado recorre la foto, siguiendo la numeración, y descubre los nombres de esas partes. El objetivo es que se familiarice con esos nombres, ya que se utilizarán mucho en las clases.

Aquí  está la entrada:

¡Saludos!

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Primera explicación de las partes de la guitarra.

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F.P. Actividades ecuestres

La actividad se trata de una tarea colaborativa. Donde repasaremos el equipo que utilizamos en las clases prácticas. Se puede realizar en días lluviosos que no es posible salir a pista.

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Hoy propongo una actividad que se puede realizar en días lluviosos (muy comunes en nuestra comunidad) que no nos permiten hacer las horas prácticas en la pista de trabajo.

La actividad trata de la realización de una imagen interactiva con la herramienta THINGLINK. La utilizaremos como tarea colaborativa. Haremos una foto al guadarnés del centro y cada alumno con los ordenadores del centro deberá incluir a la imagen una etiqueta. Estas etiquetas indicarán las distintas herramientas/equipaciones que utilizamos en la práctica de la asignatura. Indicaremos a los alumnos que además de incluir el nombre del objeto que etiquetan deberán indicar qué es, su función, añadir foto y si pueden incluir un vídeo de su uso.

A continuación os muestro un ejemplo. Espero que os guste.

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Hoy propongo una actividad que se puede realizar en días lluviosos (muy comunes en nuestra comunidad) que no nos permiten hacer las horas prácticas en la pista de trabajo. La actividad trata de la realización de una imagen interactiva con la herramienta THINGLINK. La utilizaremos como tarea colaborativa.

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Una pequeña ayuda para los matemáticos de 1º ESO que descubren las operaciones con potencias.

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MATEMÁTICAS 1º ESO: INTRODUCCIÓN A LAS OPERACIONES CON POTENCIAS. Una pequeña ayuda para los matemáticos de 1º de la ESO que empiezan a tr...

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Français, B2.1
A partir de esta imagen, se realizaría un análisis comparativo de las fiestas en Francia y en España: religiosas, históricas...

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Ámbito científico matemático PMAR
Objetivo: conocer la estructura del átomo, con un video, un juego.
Despues ellos deben realizar algo parecido con la información que les parezca interesante.

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Nivel educativo: Ciclo formativo Gestión Administrativa
Materia: Compraventa
Objetivo: Diferenciar las partes de un contrato de compraventa mercantil.

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Hola, en las relaciones entre empresas, uno de los documentos mas importantes es el contrato de compraventa mercantil. Ahí os dejo informac...

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esta entrada esta diseñada para que las familias de los peques tengan conocimiento de los beneficios de la psicomotricidad

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Una pequeña ventana por la que ver lo que hacemos

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Docente en Educación Física en Colegio Torreanaz

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En esta tercera entrada os dejo mi trabajo de Thinglink, espero que os guste

Además la tarea que les pediré a los alumnos será que tras ver mi trabajo que busquen una persona famosa que transmita los valores del Deporte como Andrés

Lo que pretendo es que vean que por medio del deporte se pueden apreciar los valores ya que no son todo egos como sucede con algunos futbolistas que no juegan en equipo

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En esta tercera entrada os dejo mi trabajo de Thinglink, espero que os guste Además la tarea que les pediré a los alumnos será que tras ver mi trabajo que busquen una persona famosa que transmita los valores del Deporte como Andrés Lo que pretendo es que vean que por medio del deporte se pueden apreciar los valores ya que no son todo egos como sucede con algunos futbolistas que no juegan en equipo

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Nivel educativo: 5º de Primaria.
Materia: Plástica.
Objetivo: Trabajar la Igualdad de Género desde el arte.
Actividad: Pediría a mi alumnado que elabore una imagen de mujeres influyentes en el arte con sus datos biográficos. Con el fin de que conozcan en este ambito tan masculino a figuras femeninas relevantes.

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Además de ser tutora de un grupo de Sexto, imparto clase de plástica a un grupo de alumnos de quinto de primaria.

Durante el tiempo que lelvamos trabajando, hemos realizado un Mándala y varios retratos y autoretratos.

Comenzamos con los mándalas con el objetivo de que conocieran alguna herramienta para relajarse cuando están agobiados, frustrados, estresados... en definitiva en aquellos momentos en los que necesitan una vía de escape.

A continuación, decidimos trabajar el autoestima y autoconcepto a traves de la realización de los autoretratos realistas y creativos, así como un retrato de algún compañero de clase.

Esta actividad nos ha permitido hablar de la IGUALDAD DE GÉNERO, puesto que tras haber realizado nuestras obras y preguntar por retratos o autoretratos famosos (aquellos que conocian) los unicos nombres que han salido han sido de autores masculinos.

Pero, ¿qué ocurre con las mujeres en el arte?
Tras recapacitar un poco salió un tímido "¿Frida Khalo era pintora verdad?"

Angeles Caso y de Laura López Balza, nos ha permitido reflexionar y responder nuestras incognitas acerca de "Quiénes eran los pintores (o pintoras) de las Cuevas del Castillo" o sobre "Quién fue la primera mujer que se autoretrato"... a través de su Libro "PINTORAS".

Trás reflexionar sobre estas mujeres, en pequeños grupos hemos elegido una autora y buscado una pequeña biografía de la misma para conocerla un poco más.
Esta sesión se verá cerrada en la clase de esta semana, en donde cada grupo realizara un mural con el autoretrato de la autora elegida pintado por ellos mismos acompañado de la biografía.

¿Y vosotros como habeis trabajado la Igual desde el área de Plástica?

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Además de ser tutora de un grupo de Sexto, imparto clase de plástica a un grupo de alumnos de quinto de primaria. Durante el tiempo que lelvamos trabajando, hemos realizado un Mándala y varios retratos y autoretratos. Comenzamos con los mándalas con el objetivo de que conocieran alguna herramienta para relajarse cuando están agobiados, frustrados, estresados...

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Una de marcianos:
conoce el cuadro de tu casa

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Conoce el cuadro de tu casa!!
¿Sabes como se llaman los elementos?
¿Sabes para que sirven?
Espero que esta animación con thinglink te ayude un poco ;)

Actividad:
Prueba a saltar alguna PIA y ver que electrodoméstico se queda sin tensión. De esta manera podrás identificar que PIA da servicio a cada electrodoméstico de tu casa.
***(Si tus padres te echan la bronca diles que estás trabajando)

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Conoce el cuadro de tu casa!! ¿Sabes como se llaman los elementos? ¿Sabes para que sirven? Espero que esta animación con thinglink te ayude un poco ;) Actividad: Prueba a saltar alguna PIA y ver que electrodoméstico se queda sin tensión. De esta manera podrás identificar que PIA da servicio a cada electrodoméstico de tu casa.

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Nivel educativo: 6º de Primaria.
Materia: Ciencias Sociales.

Objetivo: Trabajar los personajes más influyentes en la historia de la era moderna.