# data[].attributes.body
Medielek, barnen får peka ut saker som de vill få på bild. Så att barnen får lära sig att man kan ta bilder på saker och bilderna finns kvar.

# data[].attributes.body
Goda modeller på daghemmet BMR och daghemmet Anna:
What´s app: Vi kommer att bilda en What´s app grupp där vi kan dela bilder och information med     föräldrarna. För detta har vi bett föräldrarna om tillstånd (barnens ansikten kommer inte att synas på bilderna) Gruppen är sluten, föräldrar ser inte varandras kommentarer till oss, men vi kan dela till alla i gruppen.

USB-pinne: Vi har i flera år dokumenterat dagsverksamhet med foton som vi sedan delar med föräldrarna så att de får ladda ner bilder av sitt eget barn, för att se vad hen gör under dagen.

Tillgänglighet: Det är viktigt att de digitala verktygen är tillgängliga då man behöver dem och att de inte finns i en låda någonstans. Vi har infört det i systemet att den som kommer till morgontur plockar fram de digitala verktygen, så att det är lätt för både vuxna och barn att använda dem under dagen.
Inspiration: I kafferummet har vi en inspirationstavla, där personalen kan tipsa om appar, program mm. de har använt och tyckt fungerat. Med någon mening beskriver man också till vad appen använts eller vad som är bra med den, så att det inte bara blir en massa namn

# data[].attributes.body
What´s app: Vi kommer att bilda en What´s app grupp där vi kan dela bilder och information med     föräldrarna. För detta har vi bett föräldrarna om tillstånd (barnens ansikten kommer inte att synas på bilderna). Gruppen är sluten, föräldrar ser inte varandras kommentarer till oss, men vi kan dela till alla i gruppen.

USB-pinne: Vi har i flera år dokumenterat dagsverksamhet med foton som vi sedan delar med föräldrarna så att de får ladda ner bilder av sitt eget barn, för att se vad hen gör under dagen.

Tillgänglighet: Det är viktigt att de digitala verktygen är tillgängliga då man behöver dem och att de inte finns i en låda någonstans. Vi har infört det i systemet att den som kommer till morgontur plockar fram de digitala verktygen, så att det är lätt för både vuxna och barn att använda dem under dagen.

Inspiration: I kafferummet har vi en inspirationstavla, där personalen kan tipsa om appar, program mm. de har använt och tyckt fungerat. Med någon mening beskriver man också till vad appen använts eller vad som är bra med den, så att det inte bara blir en massa namn.

# data[].attributes.headline
Föräldrars delaktighet och andra goda modeller

# data[].attributes.subject
Föräldrars delaktighet och andra goda modeller

# data[].attributes.body
What´s app: Vi kommer att bilda en What´s app grupp där vi kan dela bilder och information med föräldrarna. För detta har vi bett föräldrarna om tillstånd (barnens ansikten kommer inte att synas på bilderna). Gruppen är sluten, föräldrar ser inte varandras kommentarer till oss, men vi kan dela till alla i gruppen.

USB-pinne: Vi har i flera år dokumenterat dagsverksamhet med foton som vi sedan delar med föräldrarna så att de får ladda ner bilder av sitt eget barn, för att se vad hen gör under dagen.

Tillgänglighet: Det är viktigt att de digitala verktygen är tillgängliga då man behöver dem och att de inte finns i en låda någonstans. Vi har infört det i systemet att den som kommer till morgontur plockar fram de digitala verktygen, så att det är lätt för både vuxna och barn att använda dem under dagen.

Inspiration: I kafferummet har vi en inspirationstavla, där personalen kan tipsa om appar, program mm. de har använt och tyckt fungerat. Med någon mening beskriver man också till vad appen använts eller vad som är bra med den, så att det inte bara blir en massa namn.

Daghemmet BMR och daghemmet Anna, Barnavårdsföreningen

# data[].attributes.body
Tema: Färger-Årstidsträd  1-2 åringar
-trädstam,barnen plockade löv på daghemsgården
-en färg i gången beroende på hur naturen förändras på hösten,-grön,gul,röd
-barnen fick trycka handavtryck med färgerna föreställande löven på vårt träd.
-nu skall vi täcka över trädet då löven fallit och väntar på snön-den vita färgen.
-på samlingen före lunch kan vi reflektera och diskutera om vårt träd och processen med hjälp av digiramen.

Tema: Färger och årstider 2-3åringar
- Vi valde färgerna gul och röd för hösten
- Barnen fick i små grupper leta fram gula och röda saker inomhus. De fick sedan själva fotografera dem.
- Vi gick ut och plockade gula och röda löv.
- Stammen är under arbete. Vi kommer att fortsätta vårt projekt under hela året och genom alla årstider följa med hur trädet förändras.

Daghemmet Bertha Maria-hemmet

# data[].attributes.body
Här delger vi varandra goda modeller gällande arbete med multilitteracitet och digital kompetens i daghemmen. Skriv gärna in ditt tips och tipsa om den här sidan till alla som är intresserade. H. Pamela

# data[].attributes.body
Syfte: Att ge barnen en bredare uppfattning om hur Finland ser ut som en del av det pågående projektet Finland 100.

Mål: Ökad kunskap om avstånd och geografiska platser i Finland. Att barnen får nya upplevelser tillsammans, att lyfta fram barnens ”ställen” på olika sätt så att det finns en liten gemensam insikt och förståelse hos de övriga i gruppen då något barn tex berättar om att hon/han varit på landet i Borgå.

Daghemmet Tärnan

# data[].attributes.body
Barnen i gruppen Björnarna har redan en längre tid fått fotografera. Vi har även haft en digisamling där vi gått igenom hur man använder kameran och vad som är tillåtet/ inte tillåtet att fotografera. Till självständighetsdagsfesten hade vi en fotoutställning med bilder av den finska naturen som barnen själv har fotograferat.

Daghemmet Stigen

# data[].attributes.headline
Socialt och emotionellt lärande + teknologi

# data[].attributes.subject
Socialt och emotionellt lärande + teknologi

# data[].attributes.body
Vi har jobbat med ett program för socialt och emotionellt lärande för barn som heter Stegen och låtit barnen ta foton.

Barnen är fem år gamla. I Stegen har vi under de senaste veckorna talat om olika känslor, glad, ledsen, rädd, överraskad osv.

Processen: Helt först har jag berättat åt barnen om kameran och visat hur vi använder den. Sedan har barnen fått fotografera varandras ansikten när de har de olika känslorna. Jag har printat ut dem, vi har i samlingen diskuterat fotografierna. Sedan har vi klippt och limmat känslobilderna på en stor kartong som vi har hängt upp i tamburen så att även föräldrarna kan se på dem.
Detta har varit mycket uppskattat av föräldrarna.
Barnen tyckte om att fotografera varandra.

Daghemmet Sockenstugan

# data[].attributes.body
Alla grupper använder lärplattan till dokumentation och pedagogisk dokumentation med fotografier och videosnuttar av vardagen.
Vi firade FN-dagen gemensamt i hela huset med att vara i gymnastiksalen och ha program via projektorn. Barnen fick se bilder på FN-logon samt barn från olika länder och lyssna på en spansk barnsång. Projektorn användes också på vår utvecklingsdag för att göra presentationerna mera levande.

Myrorna, Nyckelpigorna och Rävarna (barn 0-3 år) synliggör verksamheten med fotografier i tamburen och barnen har själv fått fotografera och därefter välja två bilder som printas ut och lamineras.

Ekorrarna (barn 3-4 år) har därutöver låtit barnen filma och fota gymnastikstunder samt temat Tove Jansson och sedan m.h.a. projektorn tittat på bilderna och videon. Fotografierna printas också ut och limmas på kartong för att synliggöra verksamheten för föräldrarna.

Igelkottarna (barn 5 år) har fått fotografera och filma på utfärder, gymnastikstunder och deras lek. Något barn har prövat göra egna iMotion filmer (legogubbe som går på bordet och bilar som kör). De har också utvärderat sina gymnastikstunder genom utprintade emoijer och tummen upp/ner. För storyline projektet (Så lekte vi förr – Finland 100 år) så har processen dokumenterats och i slutändan skall det bli en bookcreator bok. ¨

Förskolan (barn 6 år) har likaså fotograferat och filmat verksamheten med lärplattor och kameran både av barnen och vuxna för att ped. dokumentera, synliggöra och utvärdera verksamheten. Dessutom fotograferar vi böcker som läses i förskolan för att kunna visa bilderna större medan böckerna läses m.h.a. projektorn så att alla barn ser. Vi har även arbetat kring temat återberättande och barnen har fått m.h.a bookcreator återberätta boken Katt och hund med egna teckningar och ord. Vi kommer även att expandera temat återberättande till applikationen iMotion. Förskolans vardag synliggörs med bilfder i tamburen samt att vi i slutet av veckan går igenom lärplattornas bilder från den gångna veckan med projektorn.

Personalen på Piltens daghem och förskola

# data[].attributes.body
Ålder 1-5  / Vi utgår från Tove Janssons saga ”Granen”. Vi läser och dramatiserar sagan så att den blir bekant för alla barn. Vi förkortar och förenklar sagan för de yngre barnen. Vi har tänkt använda oss av bordsteater eftersom de är lätt att plocka ihop material till den av våra saker på dagis. Barnen får också återberätta sagan med hjälp av bordsteatern.

Målet är att få hela familjen delaktiga i projektet samt att teknologin kommer med som en naturlig del i verksamheten.

Barnen är med i smågrupper och planerar fortsättningen på projektet.
Tanken är att barnen får göra en stor gran (handavtryck) som vi sätter på väggen. Vi involverar föräldrarna i projektet genom att be dem tillsammans med sitt barn fundera ut det vackraste föremålet de har där hemma. Barnet tar saken med till dagis. Barnet fotar sin sak och är med om att överföra fotot till datorn och att printa ut det. Av fotot får barnet göra en julgransprydnad som hen får hänga upp i granen. Till slut fotas barnet och hen får igen vara med om att få fotot utprintat. Barnet får bestämma var fotot placeras i granen.  Slutprodukten fotas och barnet får det hem som ett minne.

Personalen på Alexia