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Silvia Gianonni
Una imagen para pensarnos diversos e incluidos todos...

"IGUALES PERO DIFERENTES AL FIN

Educación inclusiva: Un Derecho de todos, nos refiere a pensar las diferencias en términos de igualdad, calidad y equidad.

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Profes muy interesantes las publicaciones. Felicitaciones!!!Profes Flores, De Haes, Escudero, Grosso, Gonzalez, Felippa y Frontera, Adelanteeee!!! 

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Profes muy interesantes las publicaciones. Felicitaciones!!!Profes Flores, De Haes, Escudero, Grosso, Gonzalez, Felippa y Frontera, Adelanteeee!!! 

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"HABLEMOS DE INCLUSIÓN"
"IDEAS ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA" -
DE HAES IVANA ISABEL

La educación inclusiva se presenta como un derecho de todos los niños, y no sólo de aquellos calificados como con necesidades educativas especiales (NEE). Pretende pensar las diferencias en términos de normalidad (lo normal es que los seres humanos sean diferentes) y de equidad en el acceso a una educación de calidad para todos.

La educación inclusiva no sólo postula el derecho a ser diferente como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad. Se asume así que cada persona difiere de otra en una gran variedad de formas y que por eso las diferencias individuales deben ser vistas como una de las múltiples características de las personas. Por lo tanto, inclusión total significaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela. La inclusión comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el trato equitativo de cada alumno. El proceso de inclusión pretende minimizar las barreras para que todos participen sin importar sus características físicas, mentales, sociales, contextos culturales, etc.

La escuela hoy debe ser para todos/as y esto ya no es una opción. Como manifiesta Meirieu, “educar es introducir a un universo cultural” …de modo que que se hace necesario como docente trascender las voluntades individuales para institucionalizar las prácticas inclusivas como un desafío constante.

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LA ESCUELA...UN LUGAR DE TODOS-DE HAES  IVANA

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LA ESCUELA COMO UN ESPACIO DEMOCRÁTICO DE INCLUSIÓN E IGUALDAD – MARIA JOSÉ ESCUDERO. 

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LA ESCUELA COMO UN ESPACIO DEMOCRÁTICO DE INCLUSIÓN E IGUALDAD – MARIA JOSÉ ESCUDERO. 

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Philippe Meirieu afirma que “No existe democracia sin una educación democrática y sin una educación para la democracia”. Como docente debemos reflexionar sobre nuestro quehacer cotidiano y lo que sucede efectivamente en las escuelas.  Para que exista una educación de calidad y democrática debemos partir de la premisa de que todos los niños tienen igual derecho a educarse y a aprender, ofreciéndoles  las mismas oportunidades, que se confíe en ellos y se los aliente a desarrollar sus capacidades independientemente de sus condiciones de origen. Educar es un acto político por excelencia dado sus formas organizacionales, curriculares y de convivencia y es responsabilidad del  Estado que la igualdad sea el punto de partida para pensar y lograr justicia social.Vuelvo a citar a  Meirieu “La escuela que no forma a los desfavorecidos para elegir algo en su vida, de su futuro…Una escuela que los ayuda a hacer elecciones acerca de su vida personal y profesional, tampoco los va a formar para que hagan luego elecciones políticas y ciudadanas” Debemos enseñar a nuestros niños a pensar por sí mismos, responsabilizarlos por sus actos, a ayudarlos a que se pregunten cuál es la mejor elección que pueden hacer (pedagogía de la elección).  Los niños deben identificar a la escuela como un espacio equilibrado, donde existen obligaciones pero también la posibilidad de decidir por sí solos, fomentando siempre la búsqueda del bien común dentro de la sociedad.

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El sistema educativo argentino ¿transformador o reproductor de las desigualdades sociales?

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IGUALDAD & INCLUSIÓN, EDUCACIÓN PENSANDO EN TODOS. MELINA GROSSO

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IGUALDAD & INCLUSIÓN, EDUCACIÓN PENSANDO EN TODOS. MELINA GROSSO

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Para Badiou (2007) “el ser mismo de la humanidad no se deja pensar más que en la diferencia. El ser mismo de la humanidad es multiplicidad”.

La igualdad esta en las capacidades que cada uno tiene para el aprendizaje y para enfrentarse a cada situación. Todos vivimos en distintos contextos, tenemos distintas ideas, concepciones, aprendemos en distintos tiempos, tenemos distinta composición de familia, etc., sin embrago cualquiera puede aprender lo que se proponga.

“La igualdad es condición para la inclusión. Es posible hacerle lugar a quien consideramos un igual; un igual que es diferente. La inclusión implica recibirlo; ofrecerle palabras, transmisión de saberes; si no hay transmisión, no hay inclusión”.

En consonancia, Inés Dussel y Myriam Southwell, explican que: “Pensar a los niños y adolescente desde un lugar de iguales no significa considerarlos iguales porque estén inmersos en la misma intemperie… sino que tienen un lugar de ares en esa sociedad más justa que queremos”.

Si la escuela, desde la política hasta los docentes, enfoca la perspectiva en la igualdad entendida como se presenta, la inclusión deja de tener motes negativos para ser vista como la posibilidad de construir un futuro valiosamente productivo para cada alumno. Se incluye desde el planteo de la igualdad, lo cual no es necesariamente remitirse a la desigualdad entre las personas sino que a las características que a cada uno hacen distintos, singulares y únicos en el desempeño social.

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DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS. NOELIA GONZALEZ

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DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS. NOELIA GONZALEZ

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La escuela inclusiva es aquella que garantiza que todos los niños puedan acceder a una educación de calidad, con igualdad de oportunidades para todos. Es una escuela que ofrece a sus alumnos oportunidades educativas necesarias para su progreso personal y académico. También debe crear espacios democráticos y participativos que faciliten el aprendizaje, como dice Phillippe Meirieu, “Crear espacios de seguridad en los que un sujeto pueda atreverse a hacer algo que no sabe hacer para aprender a hacerlo”.

Para que exista una educación inclusiva, también se debe tener presente la diversidad en el aula. Esta constituye un reto para la educación, afrontarla es tarea de todos.

Hannah Arendt nos dice, “considerar a los niños iguales es no renunciar a enseñar, es enseñar mejor, poniendo a los chicos en contacto con mundos a los que no accederían si no fuera por la escuela, a mundos de conocimientos, de lenguajes disciplinarios y de culturas diferentes, es confiar en que ellos pueden pero que solos, sin nuestra enseñanza y nuestro deseo de que “sean alguien en la vida”, no pueden. Es volver a creer que hay lugar para ellos en este mundo, no por un acto caritativo o piadoso, sino porque los creemos iguales, capaces, valiosos para nuestras vidas y para la sociedad toda”.

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INCLUSIÓN ¿ UN CONCEPTO O UNA MANERA DIGNA DE SER Y ESTAR? Silvia Gianonni

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INCLUSIÓN ¿ UN CONCEPTO O UNA MANERA DIGNA DE SER Y ESTAR? Silvia Gianonni

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Recuperando los aportes de Badiou " El ser mismo de la humanidad no deja de pensar más que en la diferencia...
La diferencia que nos hace considerar las igualdades frente a los derechos de todas las personas, de todas las humanidades por igual, las humanidades diferentes pero iguales entre si.

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INCLUSIÓN EDUCATIVA. VALORIZANDO LAS DIFERENCIAS. FLORES FABIANA CECILIA

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INCLUSIÓN EDUCATIVA. VALORIZANDO LAS DIFERENCIAS. FLORES FABIANA CECILIA

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Un vídeo para valorar las diferencias y reflexionar.
Quizá eres diferentes, pero aún así eres una maravilla

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Quizá eres diferente, pero aún así eres una maravilla [Cortometraje]

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No eres lo que las personas esperaban ni eres como te imaginan ¡Qué orgullo ser diferente!

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PENSANDO EN UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA DESDE TODOS Y PARA TODOS. NADA COMO IR JUNTOS A LA PAR...

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PENSANDO EN UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA DESDE TODOS Y PARA TODOS. NADA COMO IR JUNTOS A LA PAR...

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Silvia Gianonni.
Pensar en una escuela dispuesta a la Inclusión, es confirmar aquella que ofrece garantías de legitimar el Derecho a la Educación, en consonancia con calidad,  oportunidades para todos y lugar pensado y otorgado desde el Estado. Meirieu en sus expresiones sostiene y aporta conceptos de la Democracia que no tiene existencia sin una educación para la Democracia, es una fuente inspiradora esta expresiones, que sellan el reflejo de perpetuar una educación en y para la Inclusión.

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EDUCACIÓN PARA TODOS: INCLUIR NO ES DEJAR ENTRAR ES DAR LA BIENVENIDA. FLORES FABIANA CECILIA

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EDUCACIÓN PARA TODOS: INCLUIR NO ES DEJAR ENTRAR ES DAR LA BIENVENIDA. FLORES FABIANA CECILIA

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Como expresa Hannah Arendt “Incluir es darles las herramientas intelectuales, afectivas y políticas”. Es establecer puentes, la inclusión se transforma en un compromiso de todos, es una cuestión de actitud. Se nos plantea la necesidad de repensar nuestras prácticas homogeneizadas, por ello los docentes debemos considerarlos iguales, confiar en sus posibilidades, capacidades, debemos ayudarlos a emerger y acompañarlos. En términos de Dussel considerarlos iguales es enseñar mejor, es poner a los chicos en contacto con mundos a los que no accederían si no fuera por la escuela, a mundos de conocimientos, de lenguajes disciplinarios y de culturas diferentes;  es ampliar la ventana por la que vemos el mundo, es confiar en que ellos pueden. Es  revalorizar el derecho a que TODOS PUEDEN APRENDER.

La escuela y los docentes deben emocionar, conmover, poner en movimiento, como expresa  Meirieu “educar es introducir a un universo cultural”, por ello los docentes debemos enseñar saberes y la historia de esos saberes, porque al entender que esos saberes fueron cruciales en la historia  se transforman en una herramienta emancipadora. El trabajo pedagógico es buscar en forma constante y de manera renovada la vía para interpelar la inteligencia en el otro, es  hacer que el pensamiento sea el eje de nuestra clase y   formar  para la libertad, una escuela que no forma a los más desfavorecidos para elegir algo en su vida, tampoco los va a formar para que hagan luego elecciones políticas y ciudadanas.

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EDUCACIÓN PARA TODOS: CONSTRUYENDO IGUALDADES DESDE LAS DIFERENCIAS. IVANA FELIPPA.La igualdad es condición para la inclusión. Es posible hacerle lugar a quien consideramos un igual; un igual que es diferente. Sólo así estaremos dispuestos a hacer una escuela inclusiva en el marco de una institución que los considere iguales, con iguales derechos a ser educados y a aprender garantizándoles a todos una verdadera educación de calidad.En términos de Dussel “considerarlos iguales es no renunciar a enseñar; es enseñar mejor, poniendo a los alumnos en contacto con mundos a los que no accederían si no fuera por la escuela, a mundos de conocimientos, de lenguajes disciplinarios y de culturas diferentes”. En este sentido Meirieu expresa que “educar es introducir a un universo cultural” de modo que el docente es siempre un “pasador”, un mediador a una cultura una especie de puente de acceso a las construcciones socio-culturales que dan testimonio del perfil de hombre y de sociedad que se quiere preparar. El desafío de una educación democrática inclusiva es la construcción de saberes como herramientas para la emancipación; activando en los alumnos la capacidad de pensar. Un sujeto pensante es alguien capaz de hacer elecciones, tomar decisiones, evaluar resultados, trabajar cooperativamente y desarrollarse con progresiva autonomía en su formación personal y ciudadana. Es volver a creer que hay lugar para todos en este mundo, no por un acto caritativo o piadoso sino porque los creemos iguales, capaces, valiosos para nuestras vidas y para la sociedad toda.

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EDUCACIÓN PARA TODOS: CONSTRUYENDO IGUALDADES DESDE LAS DIFERENCIAS. IVANA FELIPPA.La igualdad es condición para la inclusión. Es posible hacerle lugar a quien consideramos un igual; un igual que es diferente. Sólo así estaremos dispuestos a hacer una escuela inclusiva en el marco de una institución que los considere iguales, con iguales derechos a ser educados y a aprender garantizándoles a todos una verdadera educación de calidad.En términos de Dussel “considerarlos iguales es no renunciar a enseñar; es enseñar mejor, poniendo a los alumnos en contacto con mundos a los que no accederían si no fuera por la escuela, a mundos de conocimientos, de lenguajes disciplinarios y de culturas diferentes”. En este sentido Meirieu expresa que “educar es introducir a un universo cultural” de modo que el docente es siempre un “pasador”, un mediador a una cultura una especie de puente de acceso a las construcciones socio-culturales que dan testimonio del perfil de hombre y de sociedad que se quiere preparar. El desafío de una educación democrática inclusiva es la construcción de saberes como herramientas para la emancipación; activando en los alumnos la capacidad de pensar. Un sujeto pensante es alguien capaz de hacer elecciones, tomar decisiones, evaluar resultados, trabajar cooperativamente y desarrollarse con progresiva autonomía en su formación personal y ciudadana. Es volver a creer que hay lugar para todos en este mundo, no por un acto caritativo o piadoso sino porque los creemos iguales, capaces, valiosos para nuestras vidas y para la sociedad toda.

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EDUCACIÓN PARA TODOS: CONSTRUYENDO IGUALDADES DESDE LAS DIFERENCIAS. IVANA FELIPPA... Un video que nos invita a la reflexión...

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EDUCACIÓN PARA TODOS: CONSTRUYENDO IGUALDADES DESDE LAS DIFERENCIAS. IVANA FELIPPA... Un video que nos invita a la reflexión...

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Es en la experiencia escolar donde se construye la igualdad....como condición para la inclusión... somos iguales y diferentes… pues lo opuesto a la igualdad no es la diferencia sino la desigualdad...

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EDUCACIÓN PARA TODOS: CONSTRUYENDO IGUALDADES DESDE LAS DIFERENCIAS. IVANA FELIPPA

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EDUCACIÓN PARA TODOS: CONSTRUYENDO IGUALDADES DESDE LAS DIFERENCIAS. IVANA FELIPPA

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...Desde una perspectiva audiovisual...

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"Cancion Para Un Niño En la Calle"   --    Calle 13 feat Mercedes Sosa

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Video realizado con mucho cariño para recordar que hay niños y adolescentes en la calle por los que podemos hacer algo para poder ayudarlos, no hace falta tener dinero para hacerlo con algo mas humilde que le puedas brindar o conocimiento que puedas aportarle ya es ayuda (:, Saludos.....

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INCLUSIÓN EDUCATIVA, UNA CUESTIÓN DE JUSTICIA SOCIAL. FRONTERA MARÍA DEL CARMEN

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INCLUSIÓN EDUCATIVA, UNA CUESTIÓN DE JUSTICIA SOCIAL. FRONTERA MARÍA DEL CARMEN

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Profundizar el debate sobre la inclusión educativa y ampliar la perspectiva acerca de la inclusión, igualdad y calidad desde el aporte de diversas
disciplinas, en fundamental para promover una gestión institucional de calidad que se adecue a la política educativa presente y que de fundamento a futuros dispositivos de intervención para convertir a los saberes en socialmente validos en un marco de democracia y participación.