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13.  ESTRATEGIAS Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

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13.  ESTRATEGIAS Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

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Detectar rápidamente situaciones problemáticas.

Compensar las carencias detectadas.

Prevenir posibles desajustes personales o sociales.

Escuchar a los niños.

Facilitar la comunicación fluida.

Adaptar el material de la clase a la necesidad del alumno.

Crear un consenso en el aula sobre los materiales que son para todos.

No olvidar a los niños más capacitados dando rienda suelta a su libre progreso.

Superar la visión de las diferencias como un lastre y contemplarlas como una ventaja.

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12. ENFOQUES EDUCATIVOS EN RESPUESTA A LA DIVERSIDAD.

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12. ENFOQUES EDUCATIVOS EN RESPUESTA A LA DIVERSIDAD.

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ENFOQUE TRADICIONAL: El niño tiene las limitaciones y el centro escolar le ayuda.

ENFOQUE DE APOYO COLABORATIVO INDIVIDUAL: Mantiene el foco de atención en el alumno, las decisiones respecto a él las toma un grupo de profesionales.

MODELO DE APOYO DE CONSULTA/RECURSOS: Contempla la interdependencia de las necesidades de los alumnos con otros factores de su contexto. El ámbito de actuación trasciende a factores ambientales.

MODELO CURRICULAR: Potencia la autonomía del alumno para facilitar su independencia.

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Puede adoptar diferentes posturas:

IGNORANCIA: Indiferencia ante la diferencia haciendo como si esta no existiera.

MARGINACIÓN: Situar al niño diferente en otro plano "para que moleste lo menos posible."

ASIMILACIÓN: Tolerancia de las diferencias culturales pero intentando que renuncie.

MULTICULTURALISMO: Se aceptan las diferencias pero no se trabaja por sus desventajas.

INTERCULTURALIZACIÓN: Se respetan las diferencias, favorece el contacto con el encuentro a través de un espacio común entre la mayoría y la minoría que crecen juntas.

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La escuela inclusiva es aquella que asume el principio del respeto y reconocimiento a la diferencia del alumnado y que se organiza de una forma flexible, a fin de que pueda atender a toda la diversidad de alumnado existente.

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9. INTEGRACIÓN DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD.

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9. INTEGRACIÓN DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD.

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El Plan de Acción para las Personas con Discapacidad inicia cinco planes:

PROMOCIÓN DE LA SALUD.

ASISTENCIA SANITARIA.

INTEGRACIÓN ESCOLAR Y EDUCACIÓN ESPECIAL.

INTEGRACIÓN EN LA VIDA ECONÓMICA.

INTEGRACIÓN COMUNITARIA Y VIDA AUTÓNOMA.

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DEFICIENCIA: Anormalidad temporal o permanente que puede dar en una anomalía, defecto o perdida en una estructura u organo.
DISCAPACIDAD: Ausencia con origen de una deficiencia de la capacidad para desarrollar actividades o habilidades.
MINUSVALÍA: Situación de desventaja como consecuencia de una deficiencia o discapacidad.

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Para que los grupos minoritarios se integren en el sistema educativo general se accionan unas medidas:

SERVICIOS DE APOYO ESCOLAR.

TUTORÍAS.

PROGRAMAS DE APOYO.

PROGRAMAS PARA PALIAR LAS DIFERENCIAS EDUCACIONALES.

PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE LECTOESCRITURA.

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN MULTICULTURAL.

Dificultades de los niños de grupos minoritarios para ser escolarizados:

TRABAJO INFANTIL.

TRABAJO DE LOS PADRES.

DESINTERÉS DE LOS PADRES.

PROBLEMAS DE INTEGRACIÓN.

DESINTERÉS DE LOS PROFESORES.

IGNORANCIA DE ESTE CARÁCTER.

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Los servicios sociales deben realizar diferentes acciones frente a la marginación social:

Acciones sobre los comportamientos individuales y colectivos.

Acciones de caracter permanente, situaciones de extrema pobreza y evaluación de las mismas.

Acciones prioritarias centradas en la promoción de la educación y formación profesional y general.

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5. FACTORES DE RIESGO EN LA MARGINACIÓN SOCIAL.

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5. FACTORES DE RIESGO EN LA MARGINACIÓN SOCIAL.

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FACTORES DE CARACTER BIOLÓGICO Y ORGÁNICO.

LA FAMILIA.

FACTORES AMBIENTALES Y ECOLÓGICOS.

FACTORES ECONÓMICOS.

FACTORES EDUCATIVOS Y CULTURALES.

GRUPO DE AMIGOS

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MARGINACIÓN POR ENFERMEDAD O DISMINUCIÓN.

MARGINACIÓN POR AISLAMIENTO.

MARGINACIÓN POR VIOLENCIA.

MARGINACIÓN POR AUTOEXCLUSIÓN.

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MARGINACIÓN: Corresponde a una situación de inferioridad en relación a un grupo social considerablemente más amplio, las diferencias vienen marcadas y el grupo amplio es el que excluye al minoritario.

INADAPTACIÓN: Es un individuo o grupo incapaz de integrarse en la sociedad.

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DIFICULTAD en el acceso de los bienes sociales, culturales y económicos necesarios para el desarrollo del menor.

INVOLUNTARIEDAD: La persona marginada no desea estar excluida.

DEFICIT FAMILIAR: Generalmente los menores marginados provienen de familias multiproblemáticas o disfuncionales.

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TRASTORNOS DE CONDUCTA: Agresividad, desobediencia...

DIFICULTADES para terminar una tarea, distracciones y falta de perseverancia.

HIPERACTIVIDAD.

AGRESIÓN SOCIALIZADA: Conductas no aceptadas por el grupo social mayoritario.

INSENSIBILIDAD y personalidad esquizoide.

SENTIMIENTO: Inferioridad y aislamiento.