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Als Werkzeug nehmen wir mit regelmäßig Videos zu drehen
Erhellend war für mich das englische Video

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Für mich war sehr interessant, ich habe neue Dinge gelernt und es wahr sehr prägend. 

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Für mich war sehr interessant, ich habe neue Dinge gelernt und es wahr sehr prägend. 

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sich selbst zu reflektieren, um objektiv zu bleiben und das Kind besser zu verstehen

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Sich Zeit nehmen ein Kind zu beobachten, gerade bei herausforderndem Verhalten. Den Blickwinkel verändern, Mehrperspektivisch arbeiten um möglichst "objektiv" sein zu können.

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Das es wichtig ist Beobachtungen zu führen und auch bei manchen Kindern sich selbst zu hinterfragen.

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… die Umsetzung im Alltag und fragen ans Team zu stellen

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… die Umsetzung im Alltag und fragen ans Team zu stellen

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... einheitliche Struktur fürs Portfolio.

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-kindgerechte Wortwahl
-kurz und knackig
-beim Geschehen bleiben/zielorientiert
-aus dem Herzen in die Herzen schreiben
-leserlich geschrieben/ansprechend gestaltet
-Anschaulichkeit, viele Bilder
-viele Lerngeschichten: kraftvolle Geschichten für das Leben

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Sich einigen was ins Portfolio kommt, was wichtig ist, wieviel geschrieben werden sollte
Portfolio zum Übergang von U3 zu Ü3 nutzen
Übergabe für neue Mitarbeitende

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Alltag des Kindes transparent gestalten, Bildungs- und Erziehungspatnerschaft wird gestärkt, Entwicklungsstand des Kindes sehen, Interessen/Stärken/Fähigkeiten des Kindes festhalten, Möglichkeit zum Austausch über Unterschiede (Zuhause/Kindergarten)

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- Förderbedarf erkennen
- Interessen herausfiltern
- Elterngespräche
- Kindbesprechungen
- Unterstützung für die Kollegen
- Transparenz

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Zeigt Beziehungen zueinander auf

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Zeigt die Stärken des Kindes auf

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Ideen, Interessen aufgreifen

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Erhalten Einblick in die Entwicklung des Kindes

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Kind wird in seiner Persönlichkeit, seinen Interessen erkannt.
Wertschätzung gegenüber dem Kind. Das Kind wird positiv verstärkt. Angebot ist auf das Kind zugeschnitten/angepasst. Portfolio bleibt ein Leben lang, Erinnerungsbrücke an die Vergangenheit.

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konzentriert und ausdauernd, auf sich fokussiert.

Angebot: Materialangebot im Garten (schon vorhanden)
Erweitern: mehrere Fahrzeuge, Schubkarre, Seile, kleinere Materialien zum transportieren.

Angebote für drinnen: Kisten, Körbe, Züge, Seile

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löst Probleme alleine
keine Hilfe
bleibt fokusiert
lässt sich nicht aus der Ruhe bringen
ist Zufrieden mit der Situtation

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Was ist bemerkenswert?
Große Ausdauer während der ganzen Situation
Hohes Maß an Kreativität (Hände, Mund, beide Hände,..); suchen von Alternativen Lösungen
starker eigener Wille
fragt nicht nach Hilfe, macht es ganz alleine

Anregen/Ausprobieren/Anknüpfungspunkte
Möglichkeiten zum Transport zur Verfügung stellen; Ausprobieren/Forschen: Flaschenzug
Rahmen bieten zum alleinigen Forschen
Achtung: schmaler Grat zwischen "Überstülpen" und anbieten. Was kommt von mir? Was tatsächlich vom Kind?

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DenkeN:fokussiert sich auf sein Experiment-trotz dem Kinderlärm

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DenkeN:fokussiert sich auf sein Experiment-trotz dem Kinderlärm

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Körper: sich auf dem Roller vorwärts bewegen und ausbalancieren

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Körper: sich auf dem Roller vorwärts bewegen und ausbalancieren

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Selbstwirksamkeit: probiert allein aus, ist erfolgreich (Gefühl- und Mitgefühl)

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Selbstwirksamkeit: probiert allein aus, ist erfolgreich (Gefühl- und Mitgefühl)

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interessiert ist?  Carl hält stand an seiner Idee und meistert herausfordernde Situationen, Interesse am transportieren von Gegenständen (Messbecher und Schaufel), am unterwegs sein (mit dem Roller)
Interesse am Transportierung von Gegenständen mithilfe des Rollers

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geduldig, hohe Frustrationstoleranz, konzentriert

wiederholt immer wieder neue Versuche, koordiniert mit beiden Händen gleichzeitig (Roller und Gegenstände)

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sein Becher fällt zweimal herunter, trotzdem hebt er ihn wieder auf und versucht erneut ihn zu transportieren. Er hängt ihn zuerst über den Lenker, bemerkt aber schnell dass die Schaufel rausfällt und sucht einen neuen Weg.

versucht es immer wieder, verfolgt ein Ziel (Eimer und schaufel transportieren), bleibt lange an einer Aktivität, hat schnell eine Lösung für den Transport gefunden und behält diese bei
Bei der Rampe nimmt er die  Alternative indem er den Roller schiebt. Er gibt nicht auf und sucht sich keine Hilfe

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non-verbal durch Gestik und Mimik, sucht Blickkontakt zu Filmenden und den andere Kindern, ruft nach "Finn", spricht in die Kamera (leider unverständlich)

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an einer Lerngemeinschaft mitwirkt und Verantwortung übernimmt

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an einer Lerngemeinschaft mitwirkt und Verantwortung übernimmt

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er bleibt bei sich, unterbricht kein vorhandenes Spiel anderer Kinder, sucht nach Blickkontakt,

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...versuchen wir etwas Normalität ins Leben bekommen

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...versuchen wir etwas Normalität ins Leben bekommen

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kann man auch positive Dinge daraus ziehen

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kann man auch positive Dinge daraus ziehen

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ich versuche ruhig zu bleiben und normal zu leben.

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ich versuche ruhig zu bleiben und normal zu leben.

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...gab es so viele schöne Begegnungen.

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sollten wir versuchen, das beste daraus zu machen

# data[].attributes.subject
sollten wir versuchen, das beste daraus zu machen

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Wir sind in den Anfängen der Lerngeschichten, haben die Beobachtungsbögen. Führen Portfolio mit Bildern und beschreibung der Tätigkeit. Die Umsetzung kommt im Alltag oft zu kurz (besonders zu Corona Zeiten)

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Johanneskindergarten

- Beobachtungen werden momentan nicht durchgeführt
- Portfolioarbeit findet statt
- Kindbesprechungen finden im Kleinteam statt
- Beobachtungen der Kinder im Alltag, so können Themen der Kinder erkannt werden

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Ein Schulanfänger, der seine Schultüte basteln sollte, wollte nicht Autos malen, da sie ihm nicht gut genug aussahen,. Nach viel Motivation versuchte er es. Er war so begeistert, dass er nicht mehr aufhören wollte Autos zu malen und war mit dem Resultat sehr zufrieden

# data[].attributes.subject
Ein Schulanfänger, der seine Schultüte basteln sollte, wollte nicht Autos malen, da sie ihm nicht gut genug aussahen,. Nach viel Motivation versuchte er es. Er war so begeistert, dass er nicht mehr aufhören wollte Autos zu malen und war mit dem Resultat sehr zufrieden

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Beim Wander-Wettbewerb mit den Pfadfindern. Meine Jugendgruppe war schon kurz vorm Aufgeben, dann haben sie sich gegenseitig motiviert und haben schließlich den dritten Platz belegt.

# data[].attributes.body
-Experiment mit Oobleck
-Fokus auf das experimentieren der "Konsistenz" gelegt
-Lernprozess des Wortes durch das aktuelle fühle und Interesse der Kinder

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Lernsituation: Kind fängt vor meinen Augen an zu laufen.

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Kinder dabei beobachten, wie sie durch mehrere Versuche etwas selbst schaffen oder neue Erkenntnisse gewinnen, z.B. einen Berg hinauf klettern. 

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Kinder dabei beobachten, wie sie durch mehrere Versuche etwas selbst schaffen oder neue Erkenntnisse gewinnen, z.B. einen Berg hinauf klettern. 

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Leuchten in den Augen Kinder strahlen wenn sie die geschafft haben

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Leuchten in den Augen Kinder strahlen wenn sie die geschafft haben

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Lernsituation; Rechnen mit Obst

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Beobachtungsbuch: Kurzbeobachtungen von Kindern notieren-jede Fachkraft
Beobachtungsbögen zur Entwicklung nutzen
Portfolio nach Bezugserz.
AJ hat ein Bezugskind
im Großteam werden auch Kinder besprochen
noch keine Lerngeschichten geschrieben

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Herzlich willkommen in der online Fortbildung,

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Herzlich willkommen in der online Fortbildung,

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Kirstin Schiewe
1964
Erzieherin
Dipl. Sozialpädagogin
Fortbildnerin seit 1997: www.impulse-freiburg.de

Multiplikatorin
- Bildungs- und
Lerngeschichten
- Sprache der
Jüngsten
- Chancengleicheit
- Kinderperspektive

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- Beobachtungen laufen noch nicht wieder
- Lange unterbesetzt, momentan noch in der Findungsphase
- Beobachtungen vorstellbar, falls wenige Kinder anwesend sind