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Aprende de forma
- Significativa
- Colaborativa
- Personalizada
- Individualizada
Mediante:
- Metodologías activas
- Lúdica
- Evaluación cualitativa: Retroalimenta
La comunidad ve a la evaluación como un camino de mejorar e innovar para obtener una educación más pertinente, esperando que hayan errores para así poder retroalimentar.

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- Díaz, A. (23 de julio de 2013). Planificación educativa. El currículo. Revista Electrónica de PortalesMedicos.com, págs. https://www.revista-portalesmedicos.com/revista-medica/curriculum-vitae curriculo/9/#:~:text=Currículo%20Abierto%3A%20aquel%20que%20permite,características%20de%20cada%20realidad%20educativa.
- Los círculos de diálogo con el experto Vicent Rul-Lan. (2019, May 1). Mediación Escolar. https://mediacionescolar.org/circulos-de-dialogo-mediacion-escolar/
- Morales, O. A., Rincón, Á. G., & Tona Romero, J. (2006). La promoción de la lectura en contextos no escolares y sus implicaciones pedagógicas: estudio exploratorio en Mérida, - -Venezuela¹, ². EDUCERE, 10(33), 283–292. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102006000200012

-Cano, A. (n.d.). TEMA 5: ELEMENTOS PARA UNA DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN. Ulpgc.Es. Retrieved February 13, 2023, from https://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/38/38196/tema_5_elementos_para_una_definicion_de_evaluacion.pdf

-¿Cuál es el aporte de la retroalimentación en el aprendizaje de los estudiantes? (n.d.). Gob.pe. Retrieved February 13, 2023, from https://sites.minedu.gob.pe/orientacionesdocentes/2020/06/08/cual-es-el-aporte-de-la-retroalimentacion-en-el-aprendizaje-de-los-estudiantes/

-Villaverde, A. (n.d.). IDENTIFICAMOS LOS ROLES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD…. Coggle.It. Retrieved February 13, 2023, from https://coggle.it/diagram/YB13OsDXIk8Mipdz/t/identificamos-los-roles-conflictos-1_70dkdl6ss3phcsakhsgjiq

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El proceso de enseñanza-aprendizaje de cada modelo educativo se base netamente en la filosofía y enfoque al que se incline la institución, además que se incluyen procesos propios del ser humano con la tecnología que hoy en día es muy necesaria. Además cada una de las decisiones pedagógicas tienen la función de implementar una educación integral desde el inicio de la educación.
Se debe tomar en cuenta los distintos componentes tales como:
-Docente: Deberá brindar orientación, motivación y recursos didácticos para elaborar tal proceso.
-Estudiante: Deberán alcanzar determinados aprendizajes a partir de la ayuda del profesor mediante la interacción con los recursos formativos que tienen a su alcance
-Objetivos educativos

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Tanto los intereses y necesidades del estudiante para el aprendizaje no es algo que procede exclusivamente de su disposición personal ni porque hay algo en el entorno que sea muy atractivo. El interés es un proceso interactivo entre la persona y las condiciones físicas, sociales o culturales de su ambiente.

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Proceso bilateral, en el que es tan importante aprender lo que se enseña, como enseñar lo que se aprende. Es decir, son dos conceptos que van ligados y sin el uno el otro no puede existir.
Está compuesto por cuatro elementos: el profesor, el estudiante, el contenido y las variables ambientales.

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Proceso de adquisición de nuevos conocimientos que se lleva a cabo a lo largo de toda la vida y que por tanto, no se limita a los años de educación formal, si no que más bien se extiende por todas las etapas vitales.

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Estrategias de enseñanza-aprendizaje que se basan en la motivación, atención y participación activa del estudiantado.

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Herramienta didáctica o conjunto de criterios, metodologías y planes de estudio que marcan los objetivos de la educación escolar para proporcionar al alumnado una formación integral y completa.

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El estudiante se convierte en el responsable de su propio proceso formativo, y como tal actúa para dar respuesta a sus necesidades personales, caracterizadas por aspectos individuales diferenciales respecto el grupo de iguales.

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Actividades/acciones o conjunto de acciones que promueven la lectura en lugares o momentos en que no es habitual, y fundamentalmente, consiste en todas las acciones tendientes a la formación de lectores de calidad.

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Conjunto de materiales que están estructurados de manera significativa (relacionados y dispuestos en un orden lógico), desarrollados con propósitos pedagógicos para el logro de un objetivo de aprendizaje o competencia. Se caracterizan por ser autocontenidos, reutilizables e interoperables.

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Herramienta abierta
Porque permite la flexibilidad y diversificación curricular. Flexibilidad debido a que tiene en cuenta los intereses, perspectivas de los alumnos, y diversificable debido a que se adecua a las características de cada realidad educativa.

Herramienta flexible
Porque mantiene los mismos objetivos generales para todos los estudiantes, pero da diferentes oportunidades de acceder a ellos: es decir, organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje de sus alumnos, tratando de dar a todos la oportunidad de aprender.

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La comunidad educativa posee roles y funciones que debe cumplir cada uno, todo esto para optimizar la comunicación abierta al interior de la institución para brindar una adecuada atención ante las necesidades de los estudiantes.

Rol del director: Es la máxima autoridad dentro de una institución y debe valorar el diálogo, respetar las diferentes opiniones, promueve la capacitación de los docentes, toma decisiones ante situaciones problemáticas, entre otros.

Rol de docente: Es el encargado de promover la disciplina escolar, respetar las habilidades y diferencias que existen entre los estudiantes, establecen normas de convivencia, acepta sugerencias, entre otras.

Rol de los padres de familia y/o representantes: Son los encargados de generar un clima positivo para encontrar soluciones ante cualquier problemática presentada, participan de manera activida en la educación de sus representados, promueven el diálogo, entre otros.

Rol de los estudiantes: Son los encargados de respetar los acuerdos de convivencia planteados en el aula, manifiesta sus intereses, preocupaciones y necesidades a los docentes, solidariza el diálogo entre sus compañeros de aula, entre otros.

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Todos los materiales naturales pueden ser clasificados según sus características, tales como su uso, textura, olor, sabor, transparencia, entre otros. Por ejemplo, ciertos materiales al tacto son blandos, como la plasticina. Pueden ser duros, como la madera y el metal.

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Los círculos dialógicos son un elemento básico en el repertorio de las prácticas restaurativas, sobre todo para fomentar la participación y el conocimiento entre los miembros del grupo.

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Transcendencia del aprendizaje: Ir de lo local a lo global

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Transcendencia del aprendizaje: Ir de lo local a lo global

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La trascendencia educativa de una investigación comprometida con el desarrollo del ser conlleva a la consideración del proceso de transformación humana en la convivencia a partir de la íntima relación entre los elementos primarios del ser: cuerpo, emoción, lenguaje y espíritu.

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Significativo: El estudiante utiliza sus conocimientos previos para adquirir conocimientos nuevos
Colaborativa: Método activo donde los estudiantes desarrollan nuevas ideas mediante la construcción colectiva del conocimiento.
Personalizada: Adaptarse a la velocidad del individuo para que esto le permita un mayor desarrollo a nivel individual y grupal
Individualizada: La atención del docente se centra en las capacidades y carencias individuales de un estudiante, no hay más intermediarios.

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Capacidad o habilidad del ser humano para inventar o crear cosas, que pueden ser objetos físicos, ideas, representaciones o simplemente fantasías. Se trata de la posibilidad de generar lo nuevo: nuevos conceptos, nuevas ideas o nuevas asociaciones entre ellos, lo cual conduce habitualmente a nuevas soluciones a los problemas.

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Es conocida como coevaluación y es una combinación de la evaluación externa e interna para realizar una comparación de los resultados de ambas evaluaciones y determinar concondancias o divergencias ente las mismas.

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-Enseñanza centrada en el estudiante
-Aprendizaje constructivo y no receptivo
-Contextos reales/práctica profesional
-Generar soluciones

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Razonamiento lógico VS pensamiento crítico 

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Razonamiento lógico VS pensamiento crítico 

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Estas son las habilidades necesarias para evaluar la información y los datos, comprender la causa y el efecto, pensar con claridad y mantener la objetividad en situaciones de ambigüedad y complejidad.

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Son aquellos espacios determinamos para que un grupo de personas adquieran de forma efectiva los conocimientos y desarrollen las competencias planteadas.

Cooperativos: Un grupo de estudiantes se reunen en un mismo lugar y elaboran un proyecto o actividad asignada por el docente
Reales: Brindar a los estudiantes elementos que sean reales para aprender.
Dinámicos: El aprendizaje no solo se lo refleja en el aula de clases sino en cualquier momento del día
Experimentales: Adquirir el aprendizaje por medio de rutas científicas

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-Respuesta: Verbal, escrita o gestual
-Emitida por el docente
-Desempeño o comportamiento
-Fortaleza y debilidades
-Comprender su modelo de aprendizaje
-Valorar sus logros