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Mitos y realidades sobre el aprendizaje 

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Mitos y realidades sobre el aprendizaje 

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Los exámenes tradicionales son poderosas herramientas más de aprendizaje que de evaluación. Cuanto más difícil resulta recordar algo, más difícil es volver a olvidarlo.

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Mitos y realidades sobre el aprendizaje 

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Mitos y realidades sobre el aprendizaje 

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Es mejor estudiar poco de manera más frecuente, que estudiar mucho de manera puntual. Los periodos espaciados mejoran el recuerdo posterior, quizá puede ser porque cada que las vuelve a ver las reaprende.

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Mitos y realidades sobre el aprendizaje 

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Mitos y realidades sobre el aprendizaje 

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Variar el tipo de material, alternar actividades o quizá materias , puede impactar más y mejor en nuestro cerebro, que si solo trabajamos una sola cosa. Nate Kornell (2010), dice que lo que ocurre en este caso es que el cerebro elige patrones más profundos cuando ve variedad, elige lo que es similar y lo que es diferente, y esto lo hace de forma inconsciente.

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Antes se pensaba que el estar en un lugar tranquilo, sin ruidos ni distractores era el lugar ideal para el aprendizaje. Se ha demostrado que el cambio de ambiente incrementa la retención de los contenidos. Esto se explica porque el cerebro asocia lo que está estudiando con las sensaciones de fondo de cada momento. El tener distintas asociaciones le da más soporte neural, y esto hace que el olvido sea más lento.

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Mitos y realidades sobre el aprendizaje 

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Mitos y realidades sobre el aprendizaje 

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La evidencia científica desmiente que existan diferentes estilos de aprendizaje ( visual, auditivo o kinestesico). Y tampoco los estilos cognitivos se rigen por ningún hemisferio del cerebro. Lo que sí existe es el sentido común que nos lleva al ensayo - error, lo que quiere decir, que mucho de lo que viene ya formaba parte de nuestra experiencia.

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Solo los seres humanos a diferencia de los animales, somos racionales y pensantes y estamos abiertos a las influencias de la educación, las relaciones con los demás y sus propias decisiones.
https://youtu.be/ygCYpa1_Z3c

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El cerebro adolescente es inestable por los cambios tan rápidos por los que pasan de la niñez a la vida adulta. Aquí se produce la transición de la dependencia a la independencia de la familia. Esto lo hacen a través de las relaciones interpersonales y sociales. La maduración genera cambios biopsicosociales incluidos por las hormonas sexuales que aquí se incrementan. El mundo afectivo también se ve alterado.
https://youtu.be/IhQ8TTGIjiE

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A diferencia de las niñas, los hombres elevan su nivel de testosterona que los hace perder el interés y sólo piensan en el sexo y el deporte. La vasopresina es la hormona de las energías masculinas  les permite gozar su independencia.

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Las hormonas de la pubertad se producen en diferentes edades y de forma distinta entre los hombres y las mujeres. Las niñas procesan más rápido el lenguaje, el control de riesgos, la agresividad y la impulsividad. Su cerebro se hace sensible a la aprobación, aceptación o rechazo. Su prioridad es agradar socialmente. Su nivel de estrés aumenta si no tiene control de eso. Por el contrario su estrés baja cuando están con sus amigos ya que liberan dopamina y oxitocina que son las hormonas de la felicidad y confianza.

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La adolescencia se caracteriza por el crecimiento físico y psicológico de las personas. Es un periodo que está entre la niñez y la adolescencia. El cerebro se va modificando durante la infancia y y madura durante la adolescencia. Esto empieza de manera gradual, de la nuca a la frente. La maduración es un cambio de materia gris (que es con la que nacemos) a materia blanca.