# data[].attributes.headline
TEN PADLET ZAWIERA OMÓWIENIE WSZYSTKICH OBOWIĄZUJĄCYCH NA EGZAMINIE FORM WYPOWIEDZI- DŁUGICH I KRÓTKICH. WYKONAŁAM GO, ŻEBY BYŁO WAM ŁATWIEJ PRZYPOMNIEĆ I UTRWALIĆ PEWNE RZECZY. POZDRAWIAM.

# data[].attributes.subject
TEN PADLET ZAWIERA OMÓWIENIE WSZYSTKICH OBOWIĄZUJĄCYCH NA EGZAMINIE FORM WYPOWIEDZI- DŁUGICH I KRÓTKICH. WYKONAŁAM GO, ŻEBY BYŁO WAM ŁATWIEJ PRZYPOMNIEĆ I UTRWALIĆ PEWNE RZECZY. POZDRAWIAM.

# data[].attributes.body
Na końcu umieściłam cztery karty powtórkowe z odpowiedziami.

# data[].attributes.headline
Długie formy wypowiedzi obowiązujące na egzaminie ósmoklasisty.

# data[].attributes.subject
Długie formy wypowiedzi obowiązujące na egzaminie ósmoklasisty.

# data[].attributes.body
Na egzaminie zawsze macie do wyboru dwa tematy.
Temat 1- zawsze o charakterze argumentacyjnym.
Temat 2- zawsze o charakterze twórczym.

# data[].attributes.body
CO MOŻE BYĆ? TEKSTY O CHARAKTERZE ARGUMENTACYJNYM
1. ROZPRAWKA
a) " zwykła"
b) z elementami charakterystyki
c) z elementami recenzji
2. ARTYKUŁ
3. PRZEMÓWIENIE
4. LIST OTWARTY

# data[].attributes.body
CO MOŻE BYĆ? TEKSTY O CHARAKTERZE TWÓRCZYM
1.OPOWIADANIE TWÓRCZE ( W TYM WSPÓŁCZESNA WERSJA MITU I LEGENDY)
2. LIST PRYWATNY
3. WYWIAD

# data[].attributes.headline
TEMAT 1- ROZPRAWKA "ZWYKŁA"- UWAŻAM, ŻE NAJBARDZIEJ PRAWDOPODOBNA.

# data[].attributes.subject
TEMAT 1- ROZPRAWKA "ZWYKŁA"- UWAŻAM, ŻE NAJBARDZIEJ PRAWDOPODOBNA.

# data[].attributes.body
RADY DLA PISZĄCYCH
PRZECZYTAJ UWAŻNIE TEMAT I PODKRE Ś L SŁOWA KLUCZE. ZASTANÓW SIĘ, CZEGO OCZEKUJE OD CIEBIE TEMAT.
PLAN ROZPRAWKI
1. wstęp= nawiązanie do tematu, postawienie tezy zapowiedź rozważań
2. rozwinięcie- przynajmniej dwa argumenty
argument= myśl ogólna+ przykład + wniosek z przykładu
3. zakończenie= synteza( przywołanie w jednym zdaniu wszystkich argumentów) + potwierdzenie tezy
JAK PISAĆ!
TAK- Moim pierwszym argumentem jest fakt, że...
PONIŻEJ PRZYPOMNIENIE...

# data[].attributes.attachment_link.description
Rozprawka jako forma wypowiedzi nie wymaga od ciebie opisywania ani relacjonowania sytuacji. Powinieneś/powinnaś natomiast:

# data[].attributes.headline
PRZYKŁADOWA ROZPRAWKA EGZAMINACYJNA OCENIONA NA 20 PUNKTÓW.    Napisz rozprawkę, w której rozważysz, czy w relacjach międzyludzkich lepiej kierować się sercem czy rozumem. W argumentacji odwołaj się do lektury obowiązkowej (wybranej spośród lektur wymienionych na stronie 3 tego arkusza egzaminacyjnego) oraz do innego utworu literackiego. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.

# data[].attributes.subject
PRZYKŁADOWA ROZPRAWKA EGZAMINACYJNA OCENIONA NA 20 PUNKTÓW.    Napisz rozprawkę, w której rozważysz, czy w relacjach międzyludzkich lepiej kierować się sercem czy rozumem. W argumentacji odwołaj się do lektury obowiązkowej (wybranej spośród lektur wymienionych na stronie 3 tego arkusza egzaminacyjnego) oraz do innego utworu literackiego. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.

# data[].attributes.body
ZNAJDŹCIE W NIEJ WSZYSTKIE ELEMENTY.
1. wstęp= nawiązanie do tematu, postawienie tezy zapowiedź rozważań
2. rozwinięcie- przynajmniej dwa argumenty
argument= myśl ogólna+ przykład + wniosek z przykładu
3. zakończenie= synteza( przywołanie w jednym zdaniu wszystkich argumentów) + potwierdzenie tezy

Uważam, że w budowaniu relacji międzyludzkich nie może
zabraknąć ani uczuć, ani rozsądku. Ważniejszą rzeczą jest jednak rozum, bo bez niego możemy być skazani na ponoszenie przykrych konsekwencji pochopnie podejmowanych decyzji. Swoje racje postaram się udowodnić odpowiednimi argumentami.
Sądzę, że w uczuciach często powinien być ważniejszy rozum niż serce. Kierowanie się tylko uczuciami może sprawić, że nie dostrzeżemy, np. złych cech czyjegoś charakteru. Dobrym przykładem ilustrującym ten argument mogą być doświadczenia zdobyte przez Małego Księcia. Chłopiec na swojej planecie opiekował się różą, która była bardzo wymagająca i kapryśna. Mały Książę starał się spełnić jej wszystkie zachcianki, ponieważ bardzo mu na niej zależało. Z czasem jednak zobaczył, że róża nie do końca jest z nim szczera. Ciągle zmieniała zdanie, myślała tylko o sobie i to sprawiło, że Mały Książę w pewnym momencie poczuł się nieszczęśliwy i postanowił ją opuścić. Kierowanie się tylko uczuciami spowodowało, że chłopiec zostawił swój własny dom i udał się w podróż, by poznać prawdziwego przyjaciela. Gdyby od początku relacje Małego Księcia z różą opierały się nie tylko na uczuciach, ale też na rozsądku, być może wszystko wyglądałoby zupełnie inaczej. Wystarczyłaby szczera rozmowa, w której chłopiec powiedziałby róży o tym, co go boli, a jestem przekonana, że wiążące ich więzi stałyby się mocniejsze – być może róża zmieniłaby się i zrozumiała, jakie popełnia błędy w relacji z chłopcem.
Warto zauważyć, że w literaturze nie brakuje przykładów potwierdzających stanowisko, że kierowanie się przede wszystkim uczuciami, może przynieść człowiekowi szczęście. Jeśli zawsze postępujemy tak, jak dyktuje nam serce, w końcu osiągniemy sukces i upragniony cel. Przykładem bohatera literackiego, którego losy potwierdzają moje słowa, jest Marek Winicjusz. Od samego początku był zauroczony Ligią, a z czasem bardzo mocno ją pokochał. W relacjach z nią nie myślał rozsądnie, zależało mu na tym, aby zdobyć upragnioną kobietę. Kiedy już udało mu się przekonać Ligię do siebie i sprawić, że go pokochała, był bardzo szczęśliwy. Rozsądek przydał mu się dopiero wtedy, kiedy okazało się, że jej życie jest zagrożone. Zaczął myśleć i planować, jak jej pomóc. Kierował się oczywiście też uczuciami, ale w trudnych momentach ważniejszy był dobrze przygotowany plan działania, a nie pochopne podejmowanie decyzji. Marek Winicjusz, mimo że był uczuciowy, potrafił też być rozsądny. Kierowanie się uczuciami możemy też zaobserwować w lekturze pt. „Kamienie na szaniec”, choć w wielu sytuacjach bohaterom nie brakowało zdrowego rozsądku. Kiedy najlepszy przyjaciel Alka i Zośki został aresztowany, chłopcy bez wahania podjęli decyzję o tym, że odbiją go z rąk gestapo. Ponieważ wszyscy byli ze sobą bardzo zżyci i wspierali się nawzajem, decyzja ta była dla nich oczywista. Rozsądek był jednak pomocny wtedy, kiedy trzeba było dokładnie zaplanować całą akcję odbicia Rudego.
Podsumowując swoje rozważania, uważam, że uczucia wyznaczają kierunek naszych działań, są motorem, który je napędza. Jednak dopiero poparcie ich zdrowym rozsądkiem może przynieść oczekiwane efekty. Jeśli w relacjach z innymi ludźmi uczucia stają się ważne, wówczas decyzje powinny być dobrze przemyślane.

# data[].attributes.attachment_link.title
29. Jak napisać rozprawkę? Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego

# data[].attributes.headline
TEMAT 1- ROZPRAWKA Z ELEMENTAMI RECENZJI 

# data[].attributes.subject
TEMAT 1- ROZPRAWKA Z ELEMENTAMI RECENZJI 

# data[].attributes.body
ROZPRAWKA , W KTÓREJ MUSISZ WYKAZAĆ SIĘ ZNAJOMOŚCIĄ LEKTURY OBOWIĄZKOWEJ.  PONADTO MUSISZ SKRYTYKOWAĆ LUB POCHWALIĆ JAKIEŚ JEJ ELEMENTY. MUSISZ UWAŻNIE PRZECZYTAĆ TEMAT.

TEMAT PRZYKŁADOWY-  CZY POWIEŚĆ " SYZYFOWE PRACE" STEFANA ŻEROMSKIEGO POWINNA ZNALEŹĆ SIĘ NA LIŚCIE LEKTUR OBOWIĄZKOWYCH?
1. wstęp= nawiązanie do tematu, podanie podstawowych informacji o książce i czytelniczych wrażeniach, postawienie tezy, zapowiedź rozważań
2. rozwinięcie- przynajmniej dwa argumenty odnoszące się do konkretnych walorów książki, np.problematyki, bohaterów, akcji, języka...

PRZYKŁAD ARGUMENTU
Po pierwsze, warto sięgnąć po " Syzyfowe prace" Stefana Żeromskiego ze względu na problematykę rusyfikacji, którą porusza. Żeromski w sposób obrazowy i sugestywny pokazuje współczesnym czytelnikom, jak wyglądał ten proces w gimnazjum w Klerykowie. Uświadamia żyjącym obecnie młody Polakom, czym było wynaradawianie. Gimnazjaliści klerykowscy doświadczali różnych metod rusyfikacji- jawnych i podstępnych. Do pierwszych należało przede wszystkim to, że nie można było mówić po polsku na terenie szkoły, a także czytać książek w tym języku. Uczniowie uczyli się języka ojczystego po rosyjsku, a lekcje z tego przedmiotu były nieobowiązkowe. Do podstępnych metod wynaradawiania należało przede wszystkim  faworyzowanie uczniów ulegających zaborcom, a także szpiegowanie i przeszukiwanie stancji, w których mieszkali. Ponadto dostęp do edukacji nie był łatwy. Tylko Polacy musieli zdawać egzamin do gimnazjum, a Rosjanie byli przyjmowani bez problemów. Ten sugestywnie nakreślony obraz zaborczej szkoły powoduje , że  książkę warto przeczytać. Na pewno żaden współczesny nastolatek nie chciałby być uczniem gimnazjum klerykowskiego.

3. zakończenie= ocena książki ( czy poleciłbyś komuś książkę, co zrobiło n a tobie wrażenie, czy byś coś zmienił?)

# data[].attributes.headline
TEMAT 1- ROZPRAWKA Z ELEMENTAMI CHARAKTERYSTYKI

# data[].attributes.subject
TEMAT 1- ROZPRAWKA Z ELEMENTAMI CHARAKTERYSTYKI

# data[].attributes.body
ROZPRAWKA , W KTÓREJ MUSISZ WYKAZAĆ SIĘ ZNAJOMOŚCIĄ LEKTURY OBOWIĄZKOWEJ.  PONADTO MUSISZ  SCHARAKTERYZOWAĆ JAKIEGOŚ BOHATERA .
UWAŻNIE PRZECZYTAJCIE TEMAT.
TEMAT PRZYKŁADOWY-  CZY GŁÓWNA BOHATER KA " BALLADYNY" JULIUSZA SŁOWACKIEGO  ZASŁUŻYŁA NA KARĘ, KTÓRA JĄ SPOTKAŁA?
CO MUSISZ UDOWODNIĆ?
MUSICIE W PRACY UDOWODNIĆ, ŻE ZASŁUŻYŁA NA RAŻENIE PIORUNEM. TERAZ ZASTANÓWCIE SIĘ DLACZEGO.

1. wstęp= nawiązanie do tematu, podanie podstawowych informacji o utworze i bohaterce, postawienie tezy, zapowiedź rozważań
2. rozwinięcie- przynajmniej dwa argumenty odnoszące się do konkretnych walorów i cech bohatera
argument= konkretna cecha+ przykład+ wniosek z przykładu
3. zakończenie= ocena postaci, potwierdzenie tezy.

PRZYKŁADOWA ROZPRAWKA Z ELEMENTAMI CHARAKTERYSTYKI
CZY GŁÓWNA BOHATER KA " BALLADYNY" JULIUSZA SŁOWACKIEGO  ZASŁUŻYŁA NA KARĘ, KTÓRA JĄ SPOTKAŁA?
Balladyna to główna i tytułowa bohaterka dramatu Juliusza Słowackiego pod tym samym tytułem. To młoda i piękna dziewczyna, córka ubogiej wdowy, która marzyła o bogactwie i władzy. Dzięki wygraniu malinowego konkursu została  żoną Kirkora. Jej panowanie zakończyło się tragicznie, bo została trzykrotnie rażona piorunem. Czy  zasłużyła na karę, która ją spotkała?  Uważam, że tak i postaram się to udowodnić w poniższych argumentach.

Pierwszym argumentem będzie fakt, że  to okrutna morderczyni opętana żądzą władzy. To właśnie dla niej Balladyna postanawia za wszelką cenę zdobyć miłość Kirkora, o którego przecież zupełnie nie dba. Nie obchodzi ją szczera miłość, jaką odczuwa do księcia Alina. Bohaterka nie myśli o szczęściu swej siostry czy matki; nie obchodzi ją również jej własny kochanek, Grabiec. Zaślepiona żądzą władzy, zabija Alinę i zwodzi Kirkora, lecz nie jest to koniec jej zbrodniczych zamiarów. Ukrywa krwawe piętno na czole, tak jak ukrywa własne złe serce. Kolejne zbrodnie zdają się przychodzić jej coraz łatwiej – dziewczyna sukcesywnie likwiduje każdego, kto ośmiela się stanąć na jej drodze do władzy. To okrucieństwo zasługuje na najwyższe potępienie.
Warto zauważyć również, że czarnooka dziewczyna to istota ludzka pozbawiona w ogóle uczuć wyższych. Nikogo nie darzy uczuciem, ludzi traktuje instrumentalnie, chłodno i wyniośle. Matki i siostry nie kocha wcale i traktuje je jak służące. Ludzie są dla niej tylko przeszkodami do osiągnięcia celu, dlatego zabija ich bez wahania i skruchy. Boi się tylko, żeby prawda nie wyszła na jaw, ale nie żałuje zbrodni.  Zabicie siostry jest przełamaniem pewnego tabu, a kłamstwo jakoby Alina uciekła,  ogromną podłością.  Potem wypiera się własnej matki, która jest teraz żebraczką, a w końcu skazuje ją na tortury. Zrozpaczona wdowa nie wytrzymuje ich, ale cierpi w imię miłości do wyrodnego dziecka. Takie postępowanie przeraża i budzi odrazę. Miłość dziecka do matki jest ogromną siłą, która potrafi przenosić góry. W dramacie jednak Balladyna nie potrafi kochać, jest człowiekiem ze skazą.

Jak wynika z przywołanych przeze mnie  argumentów Balladyna zasłużyła na karę, która ją spotkała. Tacy okrutni mordercy, ludzie pozbawieni uczuć wyższych zasługują na najwyższe potępienie.  To straszny, czarny charakter.

# data[].attributes.body
TO RÓWNIEŻ TEMAT, W KTÓRYM TRZEBA ARGUMENTOWAĆ.
PONIŻEJ PRZYKŁADY.
LIST OTWARTY- LIST SKIEROWANY DO GRUPY OSÓB, W KTÓRYM TEŻ TRZEBA ARGUMENTOWAĆ I PAMIĘTAĆ O WYZNACZNIKACH LISTU.
PLAN
1. wstęp= nawiązanie do tematu, postawienie tezy, zapowiedź rozważań
2. rozwinięcie- przynajmniej dwa argumenty
argument= myśl ogólna+ przykład + wniosek z przykładu
3. zakończenie= synteza( przywołanie w jednym zdaniu wszystkich argumentów) + potwierdzenie tezy

Polecenie- Napisz list otwarty skierowany do rówieśników, w którym przekonasz ich, że ludzie powinni  szanować innych i traktować ich z szacunkiem i empatią.  Ponadto powinni kochać bliźniego swego jak siebie samego. W argumentacji wykorzystaj wiersz Edwarda Stachury pt. „ Człowiek człowiekowi” i odwołaj się do jednej lektury obowiązkowej. List podpisz jako XYZ.

Toruń, 23 kwietnia 2020

Koleżanki i Koledzy!

Nikogo z Was z pewnością nie zdziwi, że ludzie w stosunku do innych różnie się zachowują. Jedni pomagają bliźnim bezinteresownie, a inni robią coś tylko wtedy, gdy  mogą liczyć na zysk czy profity. Są wśród nas także tacy, którzy krzywdzą innych, zachowują się w stosunku d nich nieludzko i okrutnie. Ja chcę Was przekonać Koleżanki  i Koledzy , że wszyscy przedstawiciele gatunku homo sapiens powinni traktować się z szacunkiem i empatią. Każdy z nas bowiem może się znaleźć w sytuacji, gdy będzie potrzebował pomocy innego człowieka. Nie można przecież o tym zapominać!

Po pierwsze, każdy człowiek zasługuje na szacunek i bezpieczne życie. Każdy człowiek powinien być wysłuchany i mieć możliwość wyboru tego, jaką drogą pójdzie. Nie powinno się zagłuszać jego słów i traktować go z pogardą. Przed takim postępowaniem przestrzega podmiot  liryczny w wierszu Edwarda Stachury pt. „ Człowiek człowiekowi”. Mimo iż w tytule pojawia się imię i inicjał nazwiska adresata – Zygmusia K., to tak naprawdę utwór jest skierowany do każdego z nas. Osoba mówiąca apeluje w nim o to,  aby ludzie zachowywali się w stosunku do siebie " po ludzku". Nie byli dla siebie okrutni, źli i bezwzględni, nie dali się zwilczyć, lecz byli dla innych po prostu bliźnimi, z którymi " da się zabliźnić".

Autorzy różnych utworów często pokazują także postawy bohaterskiego poświęcenia i szacunku do innego człowieka.  Wynika on zapewne z ogromnej duchowej dojrzałości i wiary. Jestem o tym przekonany! Tak właśnie zachowuje się Ligia Kallina- główna bohaterka powieści historycznej Henryka Sienkiewicza pt. „ Quo vadis”. Jest chrześcijanką i żyje zgodnie z Dekalogiem. Kiedy Marek Winicjusz śledzi ją i chce porwać, a Ursus go powstrzymuje, Ligia chroni młodego patrycjusza przed niechybną śmiercią, a potem opiekuje się nim czule i troskliwie. Kiedy Marek  budzi się, nie zrozumie kompletnie postępowania młodej chrześcijanki. Obcy jest mu bowiem szacunek do innego człowieka i miłość bliźniego. To zachowanie Kalliny jest początkiem jego wewnętrznej przemiany, której efektem będzie przejście na chrześcijaństwo- religię pełną szacunku do innych ludzi bez względu na pozycje społeczną.

Uważam, że postawa szacunku do innego człowieka, empatii jest niezwykle ważna w życiu. Dzięki niej stajemy się bardziej uważni, ludzcy. Mam nadzieję, że udało mi się przekonać Was, że warto o to walczyć. Bądźmy więc odważni i nie zgadzajmy się na poniżanie innych. Przecież kropla drąży skałę, a mały kamień rozpoczyna lawinę. Drobne gesty mają znaczenie. Pamiętajcie! Traktujcie innych tak, jak sami chcielibyście być traktowani!

Z wyrazami szacunku

XYZ

# data[].attributes.body
RADY DLA PISZĄCYCH
PRZECZYTAJ UWAŻNIE TEMAT I PODKRE Ś L SŁOWA KLUCZE. ZASTANÓW SIĘ, CZEGO OCZEKUJE OD CIEBIE TEMAT.
PLAN  PRZEMÓWIENIA
1. wstęp= powitalny zwrot do adresata, określenie tematu przemówienia, przedstawienie swojego stanowiska na wskazany temat- sformułowanie tezy
2. rozwinięcie- przynajmniej dwa argumenty
argument= myśl ogólna+ przykład + wniosek z przykładu
3. zakończenie=  podsumowanie - sformułowanie wniosków końcowych, pożegnanie słuchaczy.
PAMIĘTAJCIE, ŻEBY STOSOWAĆ ŚRODKI RETORYCZNE:
APOSTROFY
WYKRZYKNIENIA
PYTANIA RETORYCZNE.

PRZYKŁAD PRZEMÓWIENIA- wyróżniłam środki retoryczne

Uczniowie Klas Ósmych!

Z pewnością wielu z Was myśli, że na temat zalet płynących z czytania książek powiedziano już wszystko. Otóż moje przemówienie skierowane jest do tych, którzy spędzają wolny czas, bez reszty oddając się wirtualnej rzeczywistości, a czytanie książek kojarzą jedynie z nudą i stratą czasu. Swoje słowa kieruję też do wszystkich Was – uczniów klas ósmych, którzy chcą dobrze zdać egzamin i dostać się do wymarzonej szkoły. Wszystkim Wam mówię dzisiaj, że  warto czytać książki!

Na uwagę zasługują losy bohatera noweli autorstwa Henryka Sienkiewicza pt. „Latarnik”. Skawiński to uczestnik powstania listopadowego. Z przyczyn politycznych musiał emigrować za granicę, tułał się po wielu krajach i wykonywał wiele prac, aby się utrzymać. Nigdzie nie mógł zagrzać miejsca. Czuł się stary i opuszczony, stracił sens życia. Po wielu latach udało mu się odnaleźć schronienie w Aspinwall, gdzie pracował jako latarnik. Jednak cały czas Polak czuł się wyobcowany, samotny. Dopiero przypadek sprawił, że w jego ręce dostała się książka i była to książka dla niego niezwykła – „Pan Tadeusz”. Jej lektura sprawiła, że serce bohatera zaczęło uderzać szybciej, a on sam odnalazł swoją tożsamość. I chociaż musiał opuścić latarnię i udać się znów na tułaczkę, to robił to z lżejszym sercem niż kiedyś, bo odchodził z kawałkiem ojczyzny pod pachą (Skawiński zabrał ze sobą w drogę książkę – „Pana Tadeusza”).Przypominacie sobie to? Zapamiętajcie!

Jeśli czytamy książki, jesteśmy bogatsi o wiedzę, mamy  świadomość pewnych wydarzeń i sytuacji. Dowiedział się o tym Marcin Borowicz- bohater powieści " Syzyfowe prace" Stefana Żeromskiego. Dopiero, kiedy jego kolega z klasy - Bernard Zygier,  wyrecytował na lekcji języka polskiego w klerykowskim gimnazjum " Redutę Ordona" Adama Mickiewicza w rusyfikowanej duszy chłopca obudziła się polskość. Przypomniał sobie opowieść strzelca Nogi o powstańcu styczniowym i ogarnęło go drżenie. Zaczął płakać. Ten moment to przełom w jego życiu. Polskość budzi się w nim i zaczyna rozumieć, czym jest rusyfikacja. Dostrzega, że był manipulowany i zniewolony. Zyskuje świadomość narodową! Zmienia się! Zaczyna studiować literaturę polską! Przypominacie sobie?

Do kogo nie przemawiają ani autorytety, ani przykłady literackie, ten może spojrzeć na wnioski płynące z doświadczenia. Jeśli porozmawiamy z naszymi starszymi kolegami i koleżankami, okaże się, że ci, którzy czytali książki, z łatwością potrafią znaleźć odpowiednie rozwiązania trudnych spraw, mają duży zasób słownictwa i potrafią uzasadniać swoje zdanie  czyli nie mają problemów  z przelewaniem myśli na papier!
Jak wynika więc z przywołanych tu argumentów,drodzy słuchacze,   warto czytać książki. Stają się one czasem bardzo ważnymi dla nas przedmiotami, jak w przypadku Skawińskiego, dają nam wiedzę i siłę, żeby zrozumieć pewne ważne rzeczy, jak w przypadku Marcina Borowicza. Ponadto pozwalają na branie udziały w dyskusji, poszerzają horyzonty myślowe. Jak powiedziała Wisława Szymborska:" Czytanie to najpiękniejsza zabawa jaką ludzkość wymyśliła". Bardzo dziękuję za uwagę!

# data[].attributes.attachment_link.title
27. Jak napisać przemówienie? Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego.

# data[].attributes.body
TO RÓWNIEŻ PRACA W CHARAKTERZE ROZPRAWKI
WSTĘP   - wprowadzenie do tematu,  przedstawienie tezy lub hipotezy,  zapowiedź dalszej części pracy
ROZWINIĘCIE  - uzasadnienie stanowiska- argumenty+ przykłady+ wnioski z przykładów,
ZAKOŃCZENIE   - podsumowanie rozważań- wnioski, potwierdzenie tezy.

# data[].attributes.headline
TEMAT 2 - OPOWIADANIE TWÓRCZE, UWAŻAM , ŻE NAJBARDZIEJ PRAWDOPODOBNE.

# data[].attributes.subject
TEMAT 2 - OPOWIADANIE TWÓRCZE, UWAŻAM , ŻE NAJBARDZIEJ PRAWDOPODOBNE.

# data[].attributes.body
RADY DLA PISZĄCYCH
PRZECZYTAJ UWAŻNIE TEMAT I PODKRE Ś L SŁOWA KLUCZE. ZASTANÓW SIĘ, CZEGO OCZEKUJE OD CIEBIE TEMAT.
PLAN OPOWIADANIA
TYTUŁ

WSTĘP- wprowadzenie w tematykę, przedstawienie bohaterów, okoliczności        ( gdzie, kiedy)

ROZWINIĘCIE-przedstawienie chronologicznie wydarzeń- PISZ DYNAMICZNIE!- DUŻO CZASOWNIKÓW!

ZAKOŃCZENIE-podsumowanie akcji, własna ocena zdarzeń, ewentualnie krótkie zaskakujące sformułowanie- puenta- może skłaniać do refleksji.

# data[].attributes.attachment_link.description
JAK NAPISAĆ NIEZWYKŁE OPOWIADANIE? Przygotowała: Agnieszka Łazarek Opowiadanie - wypowiedź przedstawiająca wydarzenia, które rozwijają się w czasie i tworzą ciąg przyczynowo-skutkowy. narrator i rodzaje narracji Może być jednym z bohaterów, świadkiem lub uczestnikiem zdarzeń, a wtedy należy do świata przedstawionego utworu i wypowiada się bezpośrednio; używa czasowników w pierwszej osobie, np.

# data[].attributes.headline
TEMAT 2 - OPOWIADANIE TWÓRCZE- KRÓTKI FILMIK

# data[].attributes.subject
TEMAT 2 - OPOWIADANIE TWÓRCZE- KRÓTKI FILMIK

# data[].attributes.attachment_link.title
71. Przepis na opowiadanie na egzaminie ósmoklasisty.  Jak napisać opowiadanie.

# data[].attributes.headline
TEMAT 2 - OPOWIADANIE- WSPÓŁCZESNA WERSJA MITU LUB LEGENDY- MAŁO PRAWDOPODOBNE- NIE MA W LEKTURACH OBOWIĄZKOWYCH MITU I LEGENDY, ALE...

# data[].attributes.subject
TEMAT 2 - OPOWIADANIE- WSPÓŁCZESNA WERSJA MITU LUB LEGENDY- MAŁO PRAWDOPODOBNE- NIE MA W LEKTURACH OBOWIĄZKOWYCH MITU I LEGENDY, ALE...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści

Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści - odmiana opowiadania twórczego, które przedstawia przygody przeniesionych w czasy współczesne bohaterów znanych

z baśni, legend, mitów lub przypowieści. Uwzględnia cechy charakterystyczne gatunku, do którego się odnosi.

Zawiązanie akcji:

- określenie czasu i miejsca akcji (czasy współczesne);

- przedstawienie bohaterów znanych z baśni, legendy, mitu lub przypowieści

- wprowadzenie w atmosferę zdarzeń (przedstawienie okoliczności)

SCHEMAT WSPÓŁCZESNEJ WERSJI BAŚNI, LEGENDY, MITU

LUB PRZYPOWIEŚCI

Rozwinięcie akcji:

- prezentowanie przebiegu zdarzeń w kolejności chronologicznej i z zachowaniem związku przyczynowo-skutkowego (odwołanie do wydarzeń z baśni, legendym mitu lub przypowieści)

Rozwinięcie

Rozwiązanie akcji:

- krótkie i wyraźne podsumowanie

Zakończenie

Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści jest wypowiedzią twórczą. To oznacza, że w wypracowaniu musisz wykorzystać co najmniej 6 spośród 10 elementów twórczych: czas wydarzeń, miejsce zdarzeń, elementy opisu (np. bohatera, przedmiotu, krajobrazu, przeżyć), elementy charakterystyki postaci, zwroty akcji, punkt kulminacyjny, puenta, monolog bohatera, dialogi postaci, retrospekcja.

Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści powinna uwzględniać cechy charakterystyczne dla gatunku, do którego nawiązuje.

przypowieści

- zawierać elementy fantastyczne (np.cudowne zdarzenia, magiczne przedmioty);

- pokazywać walkę dobra ze złem;

- mieć przesłanie, które można wyrazić za pomocą puenty.

- ukazywać ludzi, bogów lub herosów, którzy uczestniczą w pełnych zwrotów akcji przygodach;

- mieć uniwersalny (ponadczasowy charakter).
Współczesna wersja legendy powinna tak jak legenda:
- ukazywać bohatera (postać historyczną lub fantastyczną), który swoim działaniem wpłynął na losy innych ludzi lub konkretnego miejsca;
- zawierać opisy miejsca, którego dotyczy opowiadana historia.
Jak napisać

współczesną wersję baśni, legendy, mitu lub przypowieści ?

Pamiętaj, że podstawę Twojego wypracowania stanowi konkretny tekst literacki: baśń, legenda, mit lub przypowieść. Dokładnie przypomnij sobie treść utworu oraz określ jego cechy gatunkowe.

Opisuj wydarzenia chronologicznie (zgodnie z następstwem czasu) lub z wykorzystaniem retrospekcji.

Wykorzystaj baśń, legendę, mit lub przypowieść w sposób twórczy - wymyśl nową historię i przenieś ją w czasy współczesne. Zadbaj jednak o to, aby Twoje opowiadanie nawiązywało do podstawowego utworu - np. zachowaj główne cechy bohaterów, odwołaj się w wypracowaniu do przełomowych wydarzeń z utworu.
Zachowaj związek przyczynowo-skutkowy między wydarzeniami (muszą one wynikać jedno z drugiego) - posługuj się wyrazami, które sygnalizują ich kolejność (np. najpierw, potem). Konsekwentnie prowadź narrację - pisz albo w 1. osobie (np. Wyskoczyłem na brzeg i zajrzałem do szałasu), albo w 3.osobie (Ikar wyskoczył na brzeg i zajrzał do szałasu). Posługuj się jednym czasem - unikaj mieszania czasu przeszłego z teraźniejszym.
Stosuj dużo czasowników - dynamizują one akcję.

Wprowadzaj wyrazy, które sygnalizują zwroty akcji (np. wtem, nagle).

Jeśli wprowadzasz dialogi, każdą wypowiedź zapisz od nowego akapitu i od myślnika.

początek współczesnej wersji baśni, legendy, mitu lub przypowieści

wskazywanie na kolejność wydarzeń

sygnalizowanie związków

zakończenie

wprowadzanie dialogów

podkreślanie nagłych zwrotów akcji

pewnego razu ..., czego następstwem było ...

przedtem, potem, właśnie, następnie, zaraz po tym, po chwili

pewnej nocy, nad ranem, o zmierzchu

wkrótce, niedługo potem, w końcu, ostatecznie

nagle, nieoczekiwanie, wtem, znienacka, raptem, niespodziewanie, szybko

było dla wszystkich wielkim zaskoczeniem, że ...

nikt nie mógł przewidzieć tego, że ...

zabrał głos, odpowiedział, odrzekł, stwierdził, skwitował, zapytał

dopytał, wtrącił, wykrzyknął, dodał stanowczo, zwołał, poparł, wrzeszczał

ponieważ, dlatego też, więc, na skutek, z powodu

ze względu na, w konsekwencji, w efekcie, w rezultacie, w związku z tym

Czas na ćwiczenia

Agnieszka Łazarek

# data[].attributes.attachment_link.description
Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści - odmiana opowiadania twórczego, które przedstawia przygody przeniesionych w czasy współczesne bohaterów znanych z baśni, legend, mitów lub przypowieści. Uwzględnia cechy charakterystyczne gatunku, do którego się odnosi.

# data[].attributes.body
RADY DLA PISZĄCYCH
PRZECZYTAJ UWAŻNIE TEMAT I PODKRE Ś L SŁOWA KLUCZE. ZASTANÓW SIĘ, CZEGO OCZEKUJE OD CIEBIE TEMAT.
Budowa listu:

1. W prawym górnym rogu należy napisać miejscowość i datę,

2. Niżej umieszczamy nagłówek – zwrot do adresata, np. Drogi Kolego!,                           Kochana Babciu!, Kochani Rodzice!

3. List powinien składać się z trzech części( piszemy je od akapitów):

Wstęp: w tej części pracy witamy adresata, dziękujemy za poprzedni list i wyjaśniamy powody napisania swojego listu,
Rozwinięcie – główna część listu, w której przedstawiamy wiadomości, refleksje, przeżycia, OCZYWIŚCIE W ZALEŻNOŚCI OD TEMATU PRACY
Zakończenie – podsumowanie, prośba o odpowiedź, pozdrowienia,

4. Pod listem należy się podpisać.

5. Jeśli chcemy po listem dopisać jeszcze jakieś informacje, piszemy postscriptum ( w skrócie PS) , czyli dopisek.

# data[].attributes.body
WYWIAD- ROZMOWA NA WYBRANY TEMAT.
RADY DLA PISZĄCYCH
PRZECZYTAJ UWAŻNIE TEMAT I PODKRE Ś L SŁOWA KLUCZE. ZASTANÓW SIĘ, CZEGO OCZEKUJE OD CIEBIE TEMAT.
PLAN WYWIADU
1.wstęp- zaprezentowanie rozmówcy i przedstawienie okoliczności rozmowy
2. rozwinięcie - zadawanie pytań i odnotowywanie odpowiedzi
3. zakończenie- podsumowanie rozmowy i podziękowanie rozmówcy za poświęcony czas.
PRZYKŁADOWY WYWIAD

Rehabilitacja czy nie? - rozmowa z Jackiem Soplicą

Redaktor: Dziś rozmawiam z Jackiem Soplicą - bohaterem epopei Adama Mickiewicza pt. " Pan Tadeusz". Chcę dowiedzieć się , jakim był człowiekiem przed i po przemianie wewnętrznej. Wróćmy do czasów, kiedy byłeś młodym szlachcicem – opowiedz o swoim usposobieniu i charakterze. Jakim byłeś człowiekiem? Z czego byłeś znany?

Jacek Soplica: Hmmm, byłem znany z porywczego charakteru i kłótliwości. Nie lubiłem sprzeciwu, wszystko chciałem załatwiać od razu. Taki temperament nazywa się cholerykiem. Reagowałem gwałtownie i bez zastanowienia.

R:Nazywano Cię Wąsalem i Wojewodą. Skąd te przydomki?

JS: Wąsal...Bo miałem imponujące wąsy, a Wojewodą zwano mnie przez żart. Wiele znaczyłem w mojej rodzinie i dysponowałem 300 głosami. Dlatego Stolnik Horeszko „ przyjaźnił” się ze mną.

R: Opowiedz nam,  jak zaczęła się Twoja przyjaźń ze Stolnikiem Horeszko?

JS: Stolnik zaczął zapraszać mnie na biesiady, pił toasty z a moje zdrowie, twierdził, że jest moim przyjacielem. Tak naprawdę okazało się, że to było kłamstwo. Zależało mu tylko na moich głosach na sejmikach.

R:Co czułeś do Ewy Horeszkówny, córki Stolnika?

JS: Kochałem ją bardzo i ona mnie kochała... Stolnik wiedział o tym...

R:Dlaczego nigdy publicznie nie wyjawiłeś swojego uczucia? Czego się obawiałeś?

JS: Myślałem , że wszyscy szlachcie są równi. Niestety inni ostrzegali mnie, że Ewa jest dziewczyną nie dla mnie. Stolik był bogaczem, a ja zwykłym szlachcicem. Poza tym Stolnik udawał, że nie wie o naszym uczuciu. Zrozumiałem, że nie odda mi ręki córki.

R:Czy to prawda, że poprosiłeś o rękę Ewy, ale otrzymałeś w odpowiedzi czarną polewkę?

JS: Nie poprosiłem o rękę Ewy, bo wiedziałem, że mogę spodziewać się odmowy.

KOCHANI! UWAGA- DOSŁOWNIE NIE PODANO JACKOWI CZARNEJ POLEWKI, TYLKO JAKBY W PRZENOŚNI. NIE JADŁ U STOLNIKA CZERNINY.

R:Dlaczego postawa Stolnika Horeszki zaczęła Cię po pewnym czasie irytować?

JS: Udawał, że nic nie wie o moim uczuciu. Kotłowało się w mnie. Kiedy tylko chciałem sprowadzić rozmowę na te tory, Stolnik zmieniał temat. Postanowiłem opuścić ojczyznę. Kiedy przyjechałem się pożegnać, Stolnik zaczął opowiadać o tym ,że chce wydać córkę za kasztelana witebskiego.

R:Co stało się z Ewą, córką Stolnika? Co wiesz o losach swojej ukochanej?

JS: Tak, została wywieziona na Sybir razem z mężem i tam zmarła. Osierociła córkę, na której wychowanie łożyłem.

R:A jak potoczyły się wówczas Twoje losy – opowiedz o okolicznościach pojawienia się na świecie Tadeusza i o tym, jak traktowałeś swoją żonę.

JS: Ożeniłem się z pierwszą lepszą kobietą, ale cały czas myślałem o Ewie... Zacząłem pić. Pojawił się Tadeusz, a moja żona zmarła z żalu.

R:Podczas spowiedzi przyznałeś, że okrzyknięto Cię mianem zdrajcy. Czy rzeczywiście byłeś w zmowie z Moskalami?

JS: Nie, nie byłem... Ale wszyscy tak myśleli. Imię zdrajcy przylgnęło do mnie jak dżuma. Moja rodzina dostała część dóbr Stolnika. Mogłem stać się bogatym człowiekiem, wykorzystać to, ale nie mogłem...

„Moskwa mnie uważała gwałtem za stronnika.
Dano Soplicom znaczną część dóbr nieboszczyka,
Targowiczanie potem chcieli mnie zaszczycić
Urzędem. — Gdybym wtenczas chciał się przemoskwicić! —
Szatan radził — już byłem możny i bogaty;
Gdybym został Moskalem, najpierwsze magnaty
Szukałyby mych względów, nawet szlachta braty,
Nawet gmin, który swoim tak łacnie uwłacza,
Tym, którzy Moskwie służą, szczęśliwszym — przebacza!
Wiedziałem to, a przecież — nie mogłem.

R:Jak więc to się stało, że Stolnik zginął z Twoich rąk? Opowiedz o tym dniu.

JS: Diabeł przywiódł mnie do zamku...Akurat wtedy przybyli Moskale. Stolnik z ludźmi bronili się świetnie. Tamci źle strzelali.

R:Dlaczego to zrobiłeś?

JS: Nadszedł poranek. Stolnik wyszedł na ganek. Wydawało mi się, że śmieje się ze mnie. Że mnie poznał i...Nie wytrzymałem. Chwyciłem karabin Moskala i strzeliłem...

R:Jakie konsekwencje miała dla Ciebie śmierć Stolnika? Jak tę wiadomość przyjęli Polacy(jak byłeś traktowany), a jak Moskale?

JS: Konsekwencje- okrutne. Wszyscy traktowali mnie jak zdrajcę, a Moskale oddali mi część dóbr Stolnika. Myśleli, że byłem ich stronnikiem. Mogłem wzbogacić się, ale nie chciałem.

R:Co postanowiłeś zrobić?

JS: Uciekłem z kraju i byłem w wielu miejscach... Robiłem różne rzeczy... Pracowałem w pruskiej fortecy, wieziono mnie na Sybir, przedzierałem się do kraju wiele razy, rozkazy nosiłem... Austryjacy więzili mnie w lochach. Byłem w legionach Dąbrowskiego...

R:Skąd przydomek „Robak”? Co chciałeś tym podkreślić?

JS: To miała być moja pokuta. Stałem się jak robak w prochu. Nieistotny, mało ważny...

R:W jaki sposób odkupiłeś swoje winy? Opowiedz o Twoich chwalebnych czynach.

JS: Chwalebne czyny? Walczyłem w Legionach Dąbrowskiego, więziono mnie, przedzierałem się wiele razy do kraju.Biłem się też w armii Napoleona (Hohenlinden, Jena, Samosierra).

R:Jako ksiądz Robak byłeś emisariuszem. Czym się zajmowałeś?

JS: Usiłowałem przygotować powstanie na Litwie, wspomagające Napoleona przeciw Rosji. Byłem wysłannikiem, który prowadził agitację czyli chciałem przekonać szlachtę do udziału w powstaniu. Oczywiście robiłem to bardzo dyskretnie i nienachlanie. W karczmie Jankiela powiadałem o ważnych miejscach, postaciach i wydarzeniach w historii Rzeczpospolitej...

R:Po co przybyłeś do Soplicowa?

JS: Byłem emisariuszem...Moją przykrywką było to, że powiedziałem, iż kwestuję na rzecz mojego zakonu... Kwestuję czyli zbieram pieniądze.

R:Jak odkupiłeś swoje winy wobec Horeszków?

JS: Starałem się. Łożyłem ( dawałem pieniądze) na wychowanie Zosi, córki Ewy. Uratowałem dwa razy życie Hrabiemu- ostatniemu z Horeszków ( pierwszy raz zabijając niedźwiedzia, drugi osłaniając go własnym ciałem przed kulą) i Gerwazemu mojemu wrogowi(odepchnąłem go, aby nie dosięgła go kula Moskala).

R:Dokończ zdanie: Gdybym mógł cofnąć czas...

JS: Gdybym mógł cofnąć czas... Nie wiem. Pewnie błagałbym Stolnika o rękę Ewy i nie zabiłbym go.

R:Na zakończenie wywiadu chciałbym jeszcze zapytać o to, co zdradził Ci Gerwazy, uspokajając Twoje sumienie? Co poczułeś, gdy się o tym dowiedziałeś?

JS: Gerwazy zdradził mi ,że Stolnik wybaczył mi przed śmiercią, czyniąc w moim kierunku znak krzyża.

Oczywiście, poczułem ulgę i szczęście. Może zrozumiał, że źle zrobił ...Ewa przecież mnie kochała.

R: Dziękuję za rozmowę i doceniam twoją szczerość.

# data[].attributes.attachment_link.title
37. Co powtórzyć przed przed egzaminem ósmoklasisty?

# data[].attributes.body
KONTROLNE ODPOWIEDZI.
1.AD
2. SCROOGE- "A jaki mam być – odrzekł wuj – kiedy żyję w świecie pełnym głupców? Wesołych Świąt! Do diabła ze Świętami! Czym są dla ciebie Święta, jeśli nie okresem płacenia rachunków nie na twoją kieszeń; okresem, w którym stwierdzasz, żeś o rok starszy, lecz ani o godzinę bogatszy; okresem bilansowania ksiąg, kiedy odkrywasz, że każda pozycja w nich zawarta w przeciągu okrągłych dwunastu miesięcy jest wyzwaniem dla zdrowego rozsądku. Gdyby to zależało ode mnie – mówił z wściekłością Scrooge – wówczas każdy idiota afiszujący się swoim: „Wesołych Świąt”, zostałby ugotowany we własnym puddingu i pochowany z sercem przebitym kołkiem ostrokrzewu." - nie cierpi  świąt, uważa je za zbędny wydatek.
SIOSTRZENIEC-"Śmiem twierdzić, że jest wiele rzeczy, z których mogłem czerpać dobro, nie odnosząc przy tym żadnych korzyści – rzekł siostrzeniec. – A Boże Narodzenie jest jedną z nich. Choć jestem pewien, że zawsze, gdy nadchodziło Boże Narodzenie..."- uważa, że to cudowny okres w roku, liczy się atmosfera, okazywanie innym ludziom dobra.
3.POŁOŻENIE NACISKU NA SKĄPSTWO SCROOGE'A I TO, ŻE WSZYSCY WIEDZĄ, JAKI JEST.
4.D
5. CHODZI O TO, ŻE ZJAWISKA ATMOSFERYCZNE SĄ GWAŁTOWNE, A SKĄPIEC NIGDY NIE ZMIENIA SWEGO ZACHOWANIA.
6.D
7.ZIMOWY KRAJOBRAZ- AKCJA DZIEJE SIĘ PODCZAS BOŻEGO NARODZENIA
SKWASZONA TWARZ SCROOGE'A- BOHATER PRZED WIZYTA DUCHÓW, EGOISTYCZNY, SAMOLUBNY, MAŁO EMPATYCZNY, CHOROBLIWIE SKĄPY.
8.BC
9. BOHATER STAŁ SIĘ INNYM CZŁOWIEKIEM, DAŁ PRACOWNIKOWI PODWYŻKĘ I KUPIŁ JEGO RODZINIE OLBRZYMIEGO INDYKA, ODWIEDZIŁ SIOSTRZEŃCA W ŚWIĘTA.
10. MAREK WINICJUSZ " QUO VADIS" HENRYK SIENKIEWICZ, STAŁ SIĘ CHRZEŚCIJANINEM, POKOCHAŁ PRAWDZIWĄ MIŁOŚCIĄ LIGIĘ.

# data[].attributes.body
KONTROLNE ODPOWIEDZI
1. NIE ZAZNAŁY W ŻYCIU GORYCZY I SMUTKU CZYLI NIE ŻYŁY PRAWDZIWIE.
2.ZIARNA GORCZYCY SYMBOLIZUJĄ GORYCZ, SMUTEK ŻYCIA.
3. CHÓR KOMENTUJE WYDARZENIA, PODKREŚLA TO, CO MÓWI GUŚLARZ I DUCHY.
4.PF
5.DUCH ZOSI NIE MÓGŁ DOTKNĄĆ ZIEMI ANI ULECIEĆ DO NIEBA. ZJAWA MIAŁA SIĘ TUŁAĆ PO ZIEMI JESZCZE DWA LATA, A POTEM PÓJDZIE WRESZCIE DO NIEBA.
6.
ŻYJ PRAWDZIWIE.
DOZNAWAJ WSZYSTKICH UCZUĆ.
POMAGAJ BLIŹNIM.WSPIERAJ W POTRZEBIE KAŻDEGO CZŁOWIEKA.
OKAZUJ MIŁOSIERDZIE.
KOCHAJ PRAWDZIWIE.
NIE DRWIJ Z CUDZYCH UCZUĆ.
7. DZIADY II NALEŻĄ DO DRAMATU. CECHY:
- PODZIAŁ NA ROLE
- DWA TEKSTY- GŁÓWNY I POBOCZNY
- WYPOWIADAJĄ SIĘ TYLKO BOHATEROWIE.
8. " ŚWITEZIANKA"/ STRZELEC/ NIEDOTRZYMANIE PRZYSIĘGI/DUSZA ZAKLĘTA W MODRZEW, CIAŁO POCHŁONĘŁA ZIEMIA
" PAN TADEUSZ"/ JACEK SOPLICA/ ZABÓJSTWO STOLNIKA/ POSĄDZENIE O ZDRADĘ, KONIECZNOŚĆ UCIECZKI Z LITWY
9.WYRAZ PODSTAWOWY- ANIOŁ
WYRAZ POCHODNY- ANIELSKI, ROZANIELONY

# data[].attributes.body
KONTROLNE ODPOWIEDZI
1. PF
2.D
3.BALLADYNA-Oddaj mi ten dzbanek. Oddaj mi... bo!... - WŚCIEKŁOŚĆ

ALINA- siostrzyczko,-MIŁOŚĆ
4.DZBAN STAJE SIĘ SYMBOLEM PRZYSZŁEGO SZCZĘŚCIA ALINY, JEJ MARZEŃ O MIŁOŚCI.

5.DABC
6.MÓWI TO FILON PODCZAS SĄDU, KTÓREMU PRZEWODZI BALLADYNA.
7.BOHATEROWIE- CZARNE CHARAKTERY SĄ POTRZEBNE LITERATURZE I FILMOWI.
DZIĘKI NIM MOŻEMY POZNAĆ MOTYWY, KTÓRE POPYCHAJĄ LUDZI DO ZBRODNI. TAK JEST W PRZYPADKU BALLADYNY- BOHATERKI  DRAMATU SŁOWACKIEGO PT. " BALLADYNA".DO ZBRODNI POPYCHA JĄ ŻĄDZA WŁADZY. NIE COFNIE SIĘ PRZED NICZYM, ABY JĄ ZDOBYĆ.
PO DRUGIE, CZARNE CHARAKTERY BUDZĄ EMOCJE CZYTELNIKÓW,  CZĘSTO SKRAJNE, A TO JEST CELEM LITERATURY. MA ZMUSZAĆ DO MYŚLENIA.

TAKIM BOHATEREM JEST JACEK SOPLICA Z '"PANA TADEUSZA" ADAMA MICKIEWICZA. NA POCZĄTKU JEGO POSTĘPOWANIE WZBUDZIŁO ODRAZĘ, ALE UPARTE DĄŻENIE DO ODKUPIENIA WIN  ZASŁUGIWAŁO NA SZACUNEK I PODZIW.
8. ARGUMENT- UTWÓR PONADCZASOWY, PORUSZAJĄCY CIĄGLE AKTUALNY TEMAT- WALKA DOBRA ZE ZŁEM, MOTYW WINY I KARY.
ARGUMENT- CIEKAWIE SCHARAKTERYZOWANE BOHATERKI (KONTRAST).

# data[].attributes.body
KONTROLNE ODPOWIEDZI
1." SWITEZIANKA" ADAM MICKIEWICZ
2. '"ŻONA MODNA" IGNACY KRASICKI
3." MAŁY KSIĄŻĘ" A. DE SAINT - EXUPERY
4."LATARNIK" HENRYK SIENKIEWICZ
5."REDUTA ORDONA" ADAM MICKIEWICZ
6." KAMIENIE NA SZANIEC" ALEKSANDER KAMIŃSKI
7."QUO VADIS" HENRYK SIENKIEWICZ
8."ZEMSTA" ALEKSANDER FREDRO