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-Existía una obediencia ciega basada en el orden religioso
-se castigaban comportamientos que no estuviesen permitidos
-Las funciones educativas estaban ligadas a la familia, pertenecía al ámbito de lo privado

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•Un objeto más del padre

•Un adulto en miniatura
Cumplían las mismas funciones que los adultos, no solo en los trabajos si no también en la sexualidad

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-Descubrimiento de América (1492)

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En Europa aparecen grandes cambios económicos, sociales; cambios en relación al “saber” y organizaciones para trabajarlo

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Se “infantiliza” y se adopta una postura de cuidado y vigilancia hacia el niño

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Es considerada una disciplina vinculada al cuidado de los niños.
Se establece como disciplina universitaria.

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Personas que dependen de su desarrollo cognitivo adulto, necesitan ser cuidados y estimulados para luego ser insertados en “mundo adulto”

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Se comienza a hablar de la pedagogía nacional en función de los estados y transmisión de saberes escolares

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Revolución Industrial (1760 a 1840)
Ilustración (1715-1789)

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-Organismo de cuidado y afectividad  que se tenÍa en cuenta para que se desarrolle cognitiva y psicológicamente como la familia lo deseara, manteniendo la higiene, la salud y la nutrición.
-También es entendida como dependiente del mundo adulto

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Personas que no estén diferenciadas por su clase social o creencia.

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Piensa en crear una unificación personal, es decir, la mayor cantidad de personas dentro de un territorio nacional tengan los mismos saberes y accedan a las mismas formas de saber.

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Revolución francesa (1789)

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Se desarrollan ciencias como:

•La biología y la fisiología: hablan de la evolución de capacidades y habilidades graduales de los sujetos

•La psicología:  habla de la conducta, capacidades y habilidades a desarrollar

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Conformación de los estados-nación tomando a la pedagogía como herramienta para generar soberanía e identidad nacional

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Surgen las Escuelas destinadas a la infancia y a la transmisión de saberes para la infancia bajo custodia estatal

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Aparece como una herramienta del estado, herramienta social y herramienta de movilidad social

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A principios de 1900 surgen nuevas pedagogías que van a poner en duda a la pedagogía nacional

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1ra Guerra mundial: Al finalizar Ginebra declara sobre los derechos de los niños. Se reconoce y se hace responsable a los adultos del cuidado de los niños
2da Guerra Mundial: Se determina la elaboración de los derechos del niño en 1959

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-Consideramos a la vida del niño/niña como una vida de derechos la actualidad.
-Socialmente debemos respetar sus deseos y conocer las necesidades de la niñez  para no vulnerar su bienestar, salud y calidad de vida.

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https://youtu.be/Nk_7SksBijM

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https://www.youtube.com/watch?v=Fya7gNb-6yI