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- complicaciones en la organización de la tarea docente ante esta situación de no presencialidad en las escuelas. 

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- complicaciones en la organización de la tarea docente ante esta situación de no presencialidad en las escuelas. 

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dificultades para entender los recursos tecnlogicos "no estábamos preparados para esto"
- preocupa qué es lo que están aprendiendo los alumnos, si entienden o comprenden las actividades.
-esta nueva forma de llegar a los alumnos, de darle continuidad a un proyecto,  es consideraad pasajera, de momento.
- sentimientos de trabajo en soledad que provoca este tiempo de cuarentena.
- se extraña el contacto con los alumnos en el aula. Preocupa, en muchos casos, la ausencia de contacto humano entre profes y alumnos , y entre alumnos entre sí.
- tratar de develar qué esperan los chicos de nuestras clases.
-cómo trabajar o prepara una clase para alumnos que no conocen (1° año), es más facil llegar al otro cuando se lo conoce.
- angustia generada por tener que evaluar a un alumno a traves de un mail. pensar quién está del otro lado.
-se hace muy difícil cuando el que está del otro lado, en este caso, el alumno no tiene interés. ¿por qué?
-cómo sostener ésto sin presencialidad y sin conectividad, en muchos casos.
-se prioriza lo que el alumno demanda en aprender.
-es mucho el trabajo realizado, requiere mucho esfuerzo, dedicación, tiempo de entrega.
-no se eidencia retroalimentación. las respuestas no son inmediatas como lo eran en el aula, el ida y vuelta enriquecía el espacio. La asincronía prevalece sobre lo sincrónico que era a lo que estábamos acostumbrados.

"¿y si el otro no estuviera ahí? Seguramente, si el otro no estuviera ahí no habría palabra, no habría relación, no habría vida humana (...)."  C. Skliar

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con amor, pensando en positivo, en compañia del otro, apoyándose en la familia, con un mensaje esperanzador, ingresando al mundo tecnológico como una gran posibilidad de aprender y legar a los alumnos desde otro lugar, confiando y apostando a un futuro prometedor, distinto....
haciendo que el tiempo sea provechoso para los alumnos, manteniendo la ilusión de volver, porque extrañamos sus voces, sus risas, sus reclamos, porque necesitamos saber cómo están, porque necesitamos que nos necesiten...
preguntándonos ¿cómo volveremos a la normalidad?

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Permitirnos la frustración, la angustia, el enojo... esto nos dará herramientas para avanzar, "barajar y dar de nuevo", sostener esto...

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Permitirnos la frustración, la angustia, el enojo... esto nos dará herramientas para avanzar, "barajar y dar de nuevo", sostener esto...

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Ejercitar la paciencia, perseverancia, actitud proactiva, permitirnos vivir esto que nos toca y hacer registro de eso.
Estamos editando nuestra propia historia. y debemos salir renovados.