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Molto interessante il contributo della Prof,ssa Nigris. Come possiamo fare affinchè le iniziative che intraprenderemo non diventino un "cerotto" dal momento che il tempo per organizzarci è poco?

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Molto interessante il contributo della Prof,ssa Nigris. Come possiamo fare affinchè le iniziative che intraprenderemo non diventino un "cerotto" dal momento che il tempo per organizzarci è poco?

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Nel mio territorio (Calolziocorte-LC) non si riesce a fare un discorso di patto educativo comunità con l'Amministrazione locale. Si stanno occupando solo del piano gestionale, tentando di attuare meno modifiche possibili. Non sono disposti a promuovere servizi integrativi in coordinamento (o meno) con la scuola. Come fare?

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Nel mio territorio (Calolziocorte-LC) non si riesce a fare un discorso di patto educativo comunità con l'Amministrazione locale. Si stanno occupando solo del piano gestionale, tentando di attuare meno modifiche possibili. Non sono disposti a promuovere servizi integrativi in coordinamento (o meno) con la scuola. Come fare?

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I vostri contributi aiutano noi docenti, comunque, anche nelle realtà difficili, ad alzare lo sguardo e ampliarlo... Siamo abituati al lavoro certosino della formica, ci aiutate a non dimenticare le ali.
E' pensabile una sollecitazione come quella di oggi, rivolta però agli amministratori locali e territoriali?

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Ci vogliono: volontà politica locale, capacità gestionale e un pensiero forte da parte della scuola, trasformazione dei vincoli normativi, un focus sulla fattibilità concreta delle azioni educative e didattiche. Senza questi ingredienti il patto di comunità per la scuola resta una chimera.

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Ci vogliono: volontà politica locale, capacità gestionale e un pensiero forte da parte della scuola, trasformazione dei vincoli normativi, un focus sulla fattibilità concreta delle azioni educative e didattiche. Senza questi ingredienti il patto di comunità per la scuola resta una chimera.

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Quali indicazioni riguardo ai tempi della Scuola? 

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Quali indicazioni riguardo ai tempi della Scuola? 

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In alcune scuole con aule piccole si sta prendendo in considerazione la possibilità di turnare a classi dimezzate, con la conseguenza di ridurre alla metà il tempo scuola. E' possibile che si vengano a creare queste situazioni in nome dell'autonomia? Un 'offerta formativa disomogenea all'interno del territorio italiano, senza alcuna indicazione ministeriale sui tempi minimi?

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Il tempo è poco e le risorse non sono ancora note. Da chi deve partire la costruzione dei Patti educativi di comunità? Come formulare un curricolo che metta al centro di questi Patti la scuola prima della ripresa? Come costruire dei Patti territoriali anche con altre scuole in territori densamente popolati come le grandi città?

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Il tempo è poco e le risorse non sono ancora note. Da chi deve partire la costruzione dei Patti educativi di comunità? Come formulare un curricolo che metta al centro di questi Patti la scuola prima della ripresa? Come costruire dei Patti territoriali anche con altre scuole in territori densamente popolati come le grandi città?

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Grazie per queste sollecitazioni che abbiamo il dovere di condividere nelle nostre realtà scolastiche ancora così legate ai fantasmi dei programmi.

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Grazie per queste sollecitazioni che abbiamo il dovere di condividere nelle nostre realtà scolastiche ancora così legate ai fantasmi dei programmi.

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Abbiamo il compito di rimuovere le resistenze culturali e pedagogiche che non ci permettono di realizzare una vera scuola dell'emancipazione.
Non è facile portare avanti momenti di condivisione interna quando le posizioni fra insegnanti sono molto distanti.

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vorrei chiedere al professor Corsini un breve dettaglio sulle ragioni delle difficoltà della scuola
secondaria a cui ha fatto appena riferimento

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Bisogna pensare al nuovo anno scolastico come una nuova normalità, non come un'emergenza.

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Bisogna pensare al nuovo anno scolastico come una nuova normalità, non come un'emergenza.

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Per fare una scuola aperta e collaborante, che offra esperienze e non solo conoscenze, nozioni, occorrono insegnanti che sono state formate o che si formeranno presto a lavorare in questo modo.

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Per fare una scuola aperta e collaborante, che offra esperienze e non solo conoscenze, nozioni, occorrono insegnanti che sono state formate o che si formeranno presto a lavorare in questo modo.

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Oltre ai soldi questa mi sembra una condizione ineludibile.

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Ma la profondità del discorso che sottende al patto educativo di comunità non sempre è compreso. E se compreso non sempre diventa prioritario. Si tende a gestire la contingenza senza un pensiero ulteriore. Non voglio sottrarmi alla mia parte di responsabilità relativamente alle criticità del mio contesto e della mia comunità.
Ringrazio infinitamente la professoressa Nigris per la risposta.

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...grazie per aver dato la possibilità di ascoltare "gratuitamente" riflessioni imprescindibili

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...grazie per aver dato la possibilità di ascoltare "gratuitamente" riflessioni imprescindibili

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Noi piccoli attori della scuola abbiamo bisogno anche della vostra guida e del vostro sguardo ampio. Grazie

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Noi piccoli attori della scuola abbiamo bisogno anche della vostra guida e del vostro sguardo ampio. Grazie