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SE PRESENTA Y NOS INVITA A TRANSITAR EL PRÓXIMO CICLO 2021

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SE PRESENTA Y NOS INVITA A TRANSITAR EL PRÓXIMO CICLO 2021

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SE PRESENTA Y NOS INVITA A TRANSITAR EL PRÓXIMO CICLO 2021

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SE PRESENTAN LAS SEÑOS DE PRIMER GRADO QUE ACOMPAÑARAN A NUESTROS ALUMNOS EN EL CICLO ESCOLAR 2021 

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SE PRESENTAN LAS SEÑOS DE PRIMER GRADO QUE ACOMPAÑARAN A NUESTROS ALUMNOS EN EL CICLO ESCOLAR 2021 

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SE PRESENTA, NOS COMPARTE UN LINDO CUENTO Y NOS INVITA A TRANSITAR EL PRÓXIMO CICLO 2021

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SEÑO VANESA JI 947     SEÑO ROCIO Y NANCY JI 919                         SEÑO ELVIRA Y ANALIA EP 55

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SEÑO VANESA JI 947     SEÑO ROCIO Y NANCY JI 919                         SEÑO ELVIRA Y ANALIA EP 55

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Seño Sol JI 919             Seño Agata JI 947          Seño Lorena EP 55        Seño Florencia EP 55

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Seño Sol JI 919             Seño Agata JI 947          Seño Lorena EP 55        Seño Florencia EP 55

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JUEGO : RECORRIDO

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SEÑO ANALIA EP 55         SEÑO ROCIO JI 919

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SEÑO ANALIA EP 55         SEÑO ROCIO JI 919

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JUEGO CONTEO

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PRESENTACIÓN DEL JUEGO                                    SEÑO NANCY JI 919 NOS MUESTRA COMO ARMAMOS EL JUEGO 

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PRESENTACIÓN DEL JUEGO                                    SEÑO NANCY JI 919 NOS MUESTRA COMO ARMAMOS EL JUEGO 

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SEÑO VANESA JI 947      SEÑO ELVIRA EP 55

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SEÑO VANESA JI 947      SEÑO ELVIRA EP 55

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JUEGO CONTEO

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Hay muchas situaciones cotidianas y juegos que son propicios para utilizar los números. Hay situaciones para mejorar el manejo de las serie numérica oral y, el conocimiento y utilización de la serie escrita. El juego y la matemática, en su naturaleza misma, tienen rasgos comunes.                                                                                Un juego comienza con la introducción de una serie de reglas, una determinada cantidad de objetos o piezas, cuya función en el juego está definida por esas reglas.                                                              El gran beneficio de este acercamiento lúdico consiste, en enfretar a los niños /as con problemas matemáticos.                                                                                                                  El trabajo con bandas numéricas, con el calendario, con la numeración de las casas, con juegos de compra-venta, las canciones de conteo, las cartas, los tableros de juegos de pista, etc, son excelentes oportunidades para poner en juego los números, provistos de sentido.Al hablar de juegos numéricos, me refiero a juegos cargados de intencionalidad educativa.                                                                                                         En Matemática ambos Diseños Curriculares planteanclaramente el rol central de la resolución de problemaspara introducir a los alumnos“múltiples ocasiones de buscar, explorar, probar,anticipar, prever consecuencias, reflexionar, analizar,plantear preguntas, establecer relaciones en unacomunidad de producción”  

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Hay muchas situaciones cotidianas y juegos que son propicios para utilizar los números. Hay situaciones para mejorar el manejo de las serie numérica oral y, el conocimiento y utilización de la serie escrita. El juego y la matemática, en su naturaleza misma, tienen rasgos comunes.                                                                                Un juego comienza con la introducción de una serie de reglas, una determinada cantidad de objetos o piezas, cuya función en el juego está definida por esas reglas.                                                              El gran beneficio de este acercamiento lúdico consiste, en enfretar a los niños /as con problemas matemáticos.                                                                                                                  El trabajo con bandas numéricas, con el calendario, con la numeración de las casas, con juegos de compra-venta, las canciones de conteo, las cartas, los tableros de juegos de pista, etc, son excelentes oportunidades para poner en juego los números, provistos de sentido.Al hablar de juegos numéricos, me refiero a juegos cargados de intencionalidad educativa.                                                                                                         En Matemática ambos Diseños Curriculares planteanclaramente el rol central de la resolución de problemaspara introducir a los alumnos“múltiples ocasiones de buscar, explorar, probar,anticipar, prever consecuencias, reflexionar, analizar,plantear preguntas, establecer relaciones en unacomunidad de producción”  

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CONOCEMOS SU EDIFICIO

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NOS PROPONEN ESCUCHAR UN CUENTO

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NOS PROPONE ESCUCHAR UN CUENTO

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NOS PROPONE UN JUEGO