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TRABAJO REALIZADO POR: Elizabeth Lozano Borrero

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TRABAJO REALIZADO POR: Elizabeth Lozano Borrero

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PEC 3: ENSEÑAR Y APRENDER EN LÍNEA

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El ser o no nativo digital no implica necesariamente desconocimiento tecnológico.
Según el estudio realizado White, 2008, surgen dos nuevos términos, residentes y visitantes digitales, que no van en función de la edad cronológica como los nativos e inmigrantes, sino que se relacionan más con el uso que se le da a las tecnologías.
Los visitantes digitales serían aquellas personas que acceden a las tecnologías para algo en concreto, pero no tienen una realidad en la red. Mientras que los residentes digitales, son aquellos sujetos que no diferencian entre su realidad presencial y virtual, es decir, no solo navegan sino que se sumergen en Internet.
Estos dos términos, me llevan a desmontar, personalmente, la teoría de que ser nativo digital conlleva tener un dominio de la tecnología, pues los nativos digitales pueden ser tanto residentes como visitantes.

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"Toda tecnología supone tanto una carga como un beneficio; no lo uno o lo otro sino lo uno y lo otro”. (Neil Postman)

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"Toda tecnología supone tanto una carga como un beneficio; no lo uno o lo otro sino lo uno y lo otro”. (Neil Postman)

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Las causas son muy variadas.

1. Algunas tienen relación con el propio estudiante: no disponer de tiempo suficiente, expectativas irreales, matricularse en un curso que no responda a sus objetivos, carecer de destrezas de la formación en línea, no participar en actividades colaborativas, desconocer los canales de ayuda, etc.

2. Otras causas, tienen relación directamente con el docente. Algunas de ellas son: el docente no fue estudiante en línea, da respuestas tardías, no tiene presencia en el aula o muy poca, no es claro, no muestra cercanía, no fomenta la interacción, etc.

3. También hay motivos por los que el estudiante se frustra, que están relacionados con la institución, como por ejemplo ofrecer una ayuda técnica insuficiente, no tener organizado el curso, establecer trámites administrativos difíciles, etc.

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Debemos adaptar contenidos y formatos según necesidades con el fin de conseguir un aprendizaje accesible para todos.
El alumno discapacitado también ha de tener cabida en este nuevo entorno, para ello se van desarrollando herramientas que le faciliten el acceso.

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Se refiere a el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Este aprendizaje facilita la formación virtual , más cuando los estudiantes interesados en una temática concreta, cuentan con una ocupación laboral que impide el aprendizaje presencial. Por tanto, aunque este tipo de formación conlleve una serie de responsabilidades por parte del estudiante, también cuenta con numerosas ventajas, entre ellas esta última comentada, por lo que merece la pena embarcarse en una experiencia como estudiante en línea.

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La necesidad de un cambio de actitud y, el deseo de crear un ambiente propicio para la adquisición de conocimiento más allá del salón de clase.
La falta de formación y conocimiento (idea que se ha relacionado, en parte, con los inmigrantes digitales), multitud de recursos al alcance del estudiante (muchos de ellos en idioma extranjero), precio de la formación online, formación individual que supone una gran carga de trabajo y responsabilidad para el estudiante…

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Consciente de que su papel como transmisor del conocimiento, y su rol como único “experto en el estrado” debe cambiar, para convertirse en gestor de la información y del conocimiento, como motivador, dinamizador y quien sigue los procesos de aprendizaje brindando evaluación continua y una retroalimentacion individual a cada estudiante.

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El estudiante virtual se ha convertido en responsable de su propio aprendizaje, autónomo en tiempo y espacio, y consciente de que puede crear conocimiento en la interacción, en los procesos de análisis y reflexión, y entendiendo la preponderancia que debe tener el trabajo en equipo.

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“La educación, como proceso basado en conocimiento, comunicación e interacciones sociales se ha visto afectada de forma radical por la emergencia de la cultura digital, la cual, a su vez, ha transformado a sus actores, profesores y estudiantes, provocando la necesidad de cambios en las propias instituciones educativas”

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“La educación, como proceso basado en conocimiento, comunicación e interacciones sociales se ha visto afectada de forma radical por la emergencia de la cultura digital, la cual, a su vez, ha transformado a sus actores, profesores y estudiantes, provocando la necesidad de cambios en las propias instituciones educativas”

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(Freire 2009)

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https://www.youtube.com/watch?v=PcSuIOroLeU

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https://www.youtube.com/watch?v=cOkGa24vcsE