# data[].attributes.body
Start: fangede børnenes opmærksomhed
3 børn i starten, 10 bolde i rækkefølge
Flere børn - flere bolde - ikke i rækkefølge, for få børn
Opnåelse af mål - til dels, men tælling af point modarbejdede vores endelige m

# data[].attributes.headline
Præsentation af Hiim og Hippe´s didaktiske relationsmodel #2

# data[].attributes.subject
Præsentation af Hiim og Hippe´s didaktiske relationsmodel #2

# data[].attributes.body
Bud på god undervisningssituation
Skaber rammer for planlægning og refleksion af pædagogisk praksis
Bredt didaktiksyn, tager højde for mange faktorer i forbindelse med planlægning og gennemførelse af undervisning/aktivitet.

# data[].attributes.body
Assimilation - fastholdelse af interesse og en måde at få børnene med i legen
Ingen præmier, vil fremme den indre motivation
Fokus skal være på læring og ikke sejr

# data[].attributes.body
Muligheder:
Godt vejr, faciliteter gjorde det muligt at være ude
Computerne var virusramt, ikke muligt for børnene at spille
Vi var med til at motivere, fordi vi deltog

Udfordringer:
Får få børn
Konkurrenceglade børn
Vi mistede lidt overblik, da vi deltog i aktiviteten
Voksen i klubben ville ikke deltage, hvis der ikke var præmier (forbillede for børnene)

# data[].attributes.body
Vi var i første omgang i klub Takken for at hænge en plakat op, hvor vi reklamerede med at vi ville komme og lave en aktivitet med børnene.
Vi fik sidenhen at vide, at fremmødet i klubben, pt ikke er så stort. Derfor fik vi anbefalet at tage derover og tale med børnene et par gange, inden aktiviteten løb af stablen. Til den lejlighed, lavede vi endnu en plakat: