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RETOS LECTORES A NIVEL CENTRO, AULA Y ENTORNO

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RETOS LECTORES A NIVEL CENTRO, AULA Y ENTORNO

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Los centros, el entorno, las aulas deben adaptarse a los nuevos tiempos y a las nuevas demandas de los niños y jóvenes, han de saber crear espacios donde se sientan cómodos y puedan disfrutar de la lectura, en distintos formatos. La lectura no puede limitarse a la biblioteca, al pupitre, al sofá de casa. Son necesarios espacios informales donde leer sea una alternativa lúdica y cada uno pueda elegir si desea leer un cuento, un cómic, una revista de divulgación científica, un cuento interactivo, un artículo sobre un tema que nos gusta y nos interesa...
Hay que desligar la lectura del corsé del currículo y equipararla al juego, al recreo, al disfrute.

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COMPETENCIAS LECTORAS QUE DEBEMOS POTENCIAR

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COMPETENCIAS LECTORAS QUE DEBEMOS POTENCIAR

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Fundamentalmente la comprensión lectora, la capacidad de síntesis y de buscar y encontrar información específica.
También la capacidad de valorar de forma crítica lo que lee y de emitir y fundamentar su opinión personal

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LOS ESPACIOS QUE OFRECEN LOS NUEVOS FORMATOS LECTORES

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LOS ESPACIOS QUE OFRECEN LOS NUEVOS FORMATOS LECTORES

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Los nuevos formatos lectores, especialmente móviles y tabletas nos permiten disfrutar de la lectura en cualquier lugar y momento y nos abren un mundo infinito de posibilidades donde todos podemos encontrar una temática que nos guste y en la que sumergirnos. Su inmediatez nos permite acceder a la información al instante y satisfacer nuestra curiosidad.

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LA LIMITACIONES LECTORAS QUE ENCUENTRAN NUESTROS ALUMNOS

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LA LIMITACIONES LECTORAS QUE ENCUENTRAN NUESTROS ALUMNOS

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Por mi experiencia, la principal limitación que encuentran los alumnos hoy en día es que el sistema, la metodología, los tiempos y los espacios matan la curiosidad  y el disfrute y convierten una actividad apasionante en una actividad obligatoria y tediosa, ya desde los primeros cursos de primaria . La lectura se aprende de una forma mecánica y sin conexión con la realidad próxima al alumno/a y por tanto carente de sentido o interés para él/ella en la mayoría de los casos

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OPORTUNIDADES LECTORAS USADAS COMO ESTRATEGIAS DE FOMENTO LECTOR

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OPORTUNIDADES LECTORAS USADAS COMO ESTRATEGIAS DE FOMENTO LECTOR

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Cualquier oportunidad puede ser buena para fomentar la lectura, debemos dejar entrar en el aula todo tipo de textos y dar a los alumnos la oportunidad de disfrutar de la lectura en distintos formatos y en distintos espacios. Una noticia en el periódico, un artículo on-line, un correo electrónico ,una circular informativa,  las instrucciones para realizar un experimento...
Si nos atrevemos a ir más allá del libro de texto, el programa, las paredes del aula,se abre un mundo grande de posibilidades, también para el fomento de la lectura

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TEMÁTICAS LECTORAS QUE MOTIVAN AL ALUMNADO

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TEMÁTICAS LECTORAS QUE MOTIVAN AL ALUMNADO

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Va a depender evidentemente de la edad. Los alumnos de primaria se apasionan fácilmente con cualquier tema, les encanta descubrir cosas nuevas, sobre animales, máquinas, el universo...Eligen temáticas cercanas, relacionadas con su mundo y con sus inquietudes, buscan personajes similares a ellos, con problemas con los que se sientan identificados