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La Escuela Comenzó a funcionar en 1989 con el nombre de Escuela Nº 91 “De la Baxada del Paraná”, en el edificio de la Escuela Dr. Francisco Soler en el barrio de Bajada Grande. Fue creada para brindar solución a la necesidad de las familias del barrio quienes, por cuestiones económicas no podían enviar a sus hijos a otras escuelas. Los alumnos egresaban con el título de Bachiller con Orientación en Informática.
Luego, funcionó en el galpón de la ex fábrica "Llave" ubicada sobre calle Croacia, cuyas condiciones edilicias no eran apropiadas para la función educativa de la institución escolar.

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Escuela Secundaria nro. 15 "De la Baxada del Paraná"

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Escuela Secundaria nro. 15 "De la Baxada del Paraná"

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A fines de 2008, luego de varios reclamos forjados en la lucha colectiva de los estudiantes del barrio, se trasladó al edificio que ocupa actualmente sobre Avda. Larramendi.

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Conectar Igualdad: posibilidad de una verdadera transformación 

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Conectar Igualdad: posibilidad de una verdadera transformación 

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En el 2011 llegaron las netbook del plan "Conectar Igualdad" en medio de una lluvia torrencial. El trabajo colaborativo de la comunidad educativo hizo posible que pudieran ser descargadas

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Una comunidad que decide transformar sus prácticas pedagógicas, en la que subyacen contradicciones que hacen necesario un re-direccionamiento

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Podcast EAT.Frank V by Victoria Lorena Frank

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El modelo 1 a 1 se implementa en nuestra institución en el 2011-2012 y ha logrado innovar en la metodología de enseñanza y aprendizaje. Aulas que traspasan los límites materiales de una estructura educativa propia de otro siglo.

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Propuestas educativas que promueven el uso del celular:

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Propuestas educativas que promueven el uso del celular:

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El uso del celular con fines pedagógicos tiene un potencial que se re-define a medida que sus aplicaciones se actualizan, es decir esta en constante mutación.
Aquí un estudiante utiliza su celular para escanear un texto manuscrito y convertirlo en uno digital, con el propósito de incorporar su reflexión en el Blog del espacio curricular.

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El desafío: uso educativo del celular en clases

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El desafío: uso educativo del celular en clases

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INTERROGANTES:
¿puede la institución educativa sostener la prohibición del uso del celular en clases? ¿Es posible establecer acuerdo intra-institucionales para implementar el uso del celular en nuestras clases?
¿que propuesta superadora ofrecer desde la institución para utilizar el celular como asistentes en nuestras clases?
¿Es posible pensar la escuela alejada de los cambios comunicacionales de nuestra realidad cotidiana?

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En un contexto de "aprendizaje ubicuo", los profesores pueden contribuir a la construcción de comunidades de aprendizaje genuinamente inclusivas. Pueden aprovechar la complementariedad de las diferencias de los alumnos: distintas experiencias, distintos conocimientos, distintos puntos de vista, distintas perspectivas, de modo que cada estudiante pueda dar lo mejor de sí mismo.
Cope y Kalantzis (2009)